一下思品.docx

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一下思品

教学案

课题

春天在那里

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1学习儿歌，认识春天的特征。

2主动观察大自然中动植物的变化。

3涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

板

书

设

计

校园里山岗上操场上小河边……

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一课时

一、创设情境，引入学习

小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。

太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？

（播放《春天在哪里》）

二、说春天

1、你喜欢春天吗？

请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？

（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）

2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？

（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。

……）

3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？

我们来念一念第四页的诗园。

4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。

5、学习儿歌《和春天捉迷藏》

小朋友们喜欢做游戏吗？

喜欢玩捉迷藏吗？

接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：

《和春天捉迷藏》（生表演）

三、找春天

春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

１、做观察准备

你知道什么叫观察吗？

观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？

（看、听、闻、尝、摸）

２、找春天

接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。

（将学生带到操场上，以四人小组为单位，去寻找春天）

３、汇报

你找到春天了吗？

你发现了什么？

（春天到了，燕子飞回来了；

春天到了，美丽的小花开了；

春天到了，天气暖和了；

……）

春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？

是谁发出来的？

（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬……）

四、总结

今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了吧！

五、课外延伸

让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。

教学案

课题

春天在那里

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1学习儿歌，认识春天的特征。

2主动观察大自然中动植物的变化。

3涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

板

书

设

计

校园里山岗上操场上小河边……

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第二课时

一、导入

上次布置了让大家去户外找春天，观察春天，你能来说说你在哪儿找到了春天吗？

我们找到了春天，小朋友们想不想用美好的语言来描绘春天呢，让我们来试试吧！

二、写春天

１、填诗

春天给你留下最美最深的印象是什么？

（花点缀在绿草上特别美……）

２、交流

你愿意把你的作品读给大家欣赏一下吗？

（春天，来啦，柳树，绿啦/发芽啦，

冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，

雷声，响啦，小鸟，叫啦，

小河，动啦，桃花，开啦/红了，

春天，来啦，小朋友去玩耍啦/上学啦！

）

三、画春天

小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。

我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。

１、自由创作

２、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。

（个人展示、交流自己的作品）

四、总结

我们通过说春天、找春天、唱春天、画春天，小朋友们肯定已经和春天交上朋友了，你想对春天说些什么吗？

（春天，你真美！

春天，我真喜欢你！

……）

教学案

课题

我和小树交朋友

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

一、通过观察校园里的树木，初步知道树木生长的外部条件，教育一年级小朋友爱护树木。

二、把观察与想象结合起来，继续训练说一句话，并能说得具体些，恰当地运用有关句式。

板

书

设

计

春天我们在（）种了（）树。

大家

阳光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

风儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小树长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一课时

一、导语。

同学们，昨天，我们在校园里观察了树，有大树，有小树，绿绿的。

有了这么多树，我们的校园就怎么样？

二、揭示图画，说话训练：

1、这些树，都是老师带小朋友一起种的，你们看看，画上小朋友在做什么？

出示句子：

"小朋友种树。

"这是最简单的一个句子。

你们看看图，能把这个句子说得具体些吗？

（例句：

春风轻轻地吹着，春雨沙沙地下着，小朋友在校园里种了一棵树。

）

2．如果小朋友就是你，这句子又应该怎么说？

可以有几种说法。

（例句：

我种树。

我在校园里种了一棵树。

春天来了，我在校园里种了一棵树。

）

3．小树苗从苗圃里搬到我们校园里，开始心里有点儿害怕，那为什么呢？

你们听小树的话。

（板书文题；我和小树交朋友）

（例句：

我想和小树交朋友。

我也想和小树交朋友。

大家都想和小树交朋友。

4．如果你直接和小树说话，又应该怎么说？

提示。

先要唤一声小树苗。

（例句：

小树，我想和你交朋友。

小树，我和你交朋友，好吗？

）

5．你们都想和小树交朋友，那么小树去挑谁做他的好朋友呢？

我们再来听听小树的意见。

（放录音）小树：

你们都想和我交朋友，你们准备怎么和我交朋友？

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

6．现在你们得动脑筋，回答小树的问题。

（例句：

我给你浇水。

我给你除草。

我给你捉虫。

我给你施肥。

）

7．启发；是不是浇一次水？

（进行词语训练）

出示：

（）浇水（）促虫（）除草

8．除了帮小树浇水、捉虫、除草，我们还可以帮小树做点什么好事。

9．小树要长得快，除了要我们人照顾，还需要大自然的帮助，你们知道小树生长需要什么？

出示词语进行搭配先加附加成分然后搭配。

（）阳光--照耀着个树。

（）雨水　　吹动着小树。

（）风儿　　浇灌着小树。

11．现在就请你们和阳光、春风、春雨说话，告诉他们要怎样爱小树。

三、总结：

上了这一节说话课，小朋友知道了小树怎样长成大树。

老师希望每个小朋友都是小树的好朋友，细心帮助小树都长成大树。

这样，我们的校园，我们的家乡就更加美丽。

[板书设计]

我

春天我们在（）种了（）树。

大家

阳光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

风儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小树长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

教学案

课题

我和小树交朋友

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

一、通过观察校园里的树木，初步知道树木生长的外部条件，教育一年级小朋友爱护树木。

二、把观察与想象结合起来，继续训练说一句话，并能说得具体些，恰当地运用有关句式。

板

书

设

计

春天我们在（）种了（）树。

大家

阳光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

风儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小树长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第二课时

活动

（一）走进绿色世界

1.参观植物园，欣赏各种美丽的植物

用不同的词语来形容自己所见到的景色。

2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。

数的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。

3.采访园林工人。

了解：

（1）种植小树的步骤与方法。

（2）小树顺利成长的条件、环境。

（3）小树长成大树所需要的时间、条件。

4．种植或认养一棵小树苗。

活动

（二）我是小园丁

１、了解植树节的知识

２、指导学生了解种数的方法、步骤，鼓励学生亲自种养一棵树。

3、和家长一起买来自己喜欢的一些植物的种子，种在家里的花盆里。

4、注意施肥、浇水、捉虫。

５、观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度的变化、观察枝叶的变化）。

5.果实分享

活动（三）我也在长大

1.猜猜我是谁。

2.量一量

（1）看宝宝成长册里自己的身高记录。

（2）与同学互相帮忙量一量自己。

（3）比一比，我长高了多少。

3.讨论：

你还可以从哪些方面发现自己长大呢？

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

活动四感谢身边的亲人

1.向同桌介绍自己家里的人。

2.说一说：

每天家里的人都为自己的成长做了些什么？

3.我的小秘密分享。

告诉老师或同学：

（1）自己小时侯的一件趣事。

（2）自己小时侯最让家里人担心的一件事。

4．想一想，讨论交流：

我能为家人做些什么？

5．画一画，我爱我的家。

教学案

课题

和风在一起

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、感受风的存在，了接有关风的知识。

2、通过有趣的活动了解风的作用和影响。

3、乐于参与有意义的探究活动。

活动重点：

1、感受风的存在，了接有关风的知识。

2、通过有趣的活动了解风的作用和影响。

板

书

设

计

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一课时

一、谜语导课，板书课题。

1、师口述谜语：

常在空中，来去匆匆，飘忽不定，无影无踪。

2、学生猜出谜底，师：

板书课题：

风儿

二、创设情景、引入新课。

1、课件出示课文插图或录像：

风中的景色。

问：

图上（或录像中）是什么样的天气？

你是怎样看出来的？

指多名学生说说自己看到道的刮风的情景。

学生回答：

2、引出探究问题：

师：

关于风，你有什么问题？

今天，我们就来研究一下。

三：

寻找风

1、教师提问:

风儿在哪里呢？

学生思考，试答：

师：

你们见过风吗?

2、引导：

我们到校园里去找找风好吗？

3、小组活动

（1）自由分组（四人一组）

（2）各自小组，确定寻找风的方法。

（3）到校园里寻找风。

4、交流汇报：

学生回来交流自己找风的方法和寻找结果。

三、课堂小结：

教学案

课题

和风在一起

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、感受风的存在，了接有关风的知识。

2、通过有趣的活动了解风的作用和影响。

3、乐于参与有意义的探究活动。

活动重点：

1、感受风的存在，了接有关风的知识。

2、通过有趣的活动了解风的作用和影响。

板

书

设

计

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第二课时

一、谈话导课，板书课题。

师：

手拿一张纸，用嘴一吹，白纸会向一边倾斜。

问：

白纸为什么会向一边倾斜？

生：

因为用嘴吹出了“风”。

师：

也就是说“风”会使白纸动。

板书：

风儿吹起来

二、制造风

1、师问：

你有办法制造一些风吗？

讨论交流后小组长汇报。

2、学生汇报：

（1）用嘴吹气产生风。

（2）用扇子扇产生风。

（3）跑起来能产生风。

（4）电风扇可以产生风。

（5）吹风机产生风。

（6）风车。

3、学生分组讨论实验制造风的方法。

4、学生汇报。

5、全班交流。

三：

风的作用

1、教师引导学生提问：

刚才，同学们用不同的方法制造出了大小不同的风，在你制造风的过程中，想到过风对我们都有什么作用吗？

2、学生自由回答。

如：

春风能吹绿大地。

秋风能吹落树叶等。

3、投影出示图画课件：

4、引导学生说出更多风的影响和作用。

有益的风：

（1）衣服洗后，被风一吹干得快。

（2）春风一吹，大地变绿。

有害的风：

（1）龙卷风能破坏房屋。

（2）台风风级很强，对各种建筑物有破坏性。

5、投影出示各种天气变化的图片课件。

指导学生观察后，再进行讨论。

五、课堂小结。

教学案

课题

风车转转

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、通过活动，使学生更深入地认识风。

2、激发学生探究的兴趣，培养学生的想象力，创造力。

活动重点：

引导学生在感受封给自己带来快乐的同时，产生想象和创造的愿望。

板

书

设

计

制作风车的方法：

（1）用一块边长为30厘米的正方形的彩纸，对角折，再对角折。

（2）把每个角用剪刀剪开。

（3）把每个角弯折在纸的中心。

（4）在中心钉上一个图钉和一根小木棍。

一小风车做成了。

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

活动过程：

一、风与人们的生活

1、师：

说一说，在生活中，我们可以利用风做什么呢？

生：

回答

2、师：

风的作用真不小，可是风有没有给人们的生活带来危害呢？

指名学生回答

3、师：

问：

关于风你还知道什么？

（引导学生认识各种各样的风）

师：

出示课件上各种各样的风，指导学生观察。

问：

天气预报时，预报员是怎样预报风的大小的？

生：

一级、二级、三级、.......台风、龙卷风。

4、问：

怎样才能更好地利用风来为人们的生活服务，而减少风给认们生活带来的灾害？

生：

回答

二、我的风车转起来

1、师出示制造的小风车

问：

同学们这是什么？

板书：

风车

师操作风车转

问：

风车现在怎样转？

板书：

转转转

齐读课题：

风车转转转

2、问：

同学们你们会作风车吗？

（会）

3、做风车

（1）让学生准备好作风车的各种材料。

（2）指名学生示范作风车，并说出做风车的方法。

（3）指导学生做风车。

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

制作风车的方法：

（1）用一块边长为30厘米的正方形的彩纸，对角折，再对角折。

（2）把每个角用剪刀剪开。

（3）把每个角弯折在纸的中心。

（4）在中心钉上一个图钉和一根小木棍。

一小风车做成了。

4、玩风车

（1）教师提出活动要求。

学生在玩的过程中，要注意收集自己对风的新认识和了解，通过活动有什么新发现。

（2）学生把自己的小风车带到校园里玩。

分小组活动。

（3）活动收获交流：

学生回来交流自己的活动收获和感受。

（4）用小奖品鼓励善于探究、细心发现的学生，鼓励全体学生养成乐于探究的好习惯。

教学案

课题

花儿朵朵竞相开

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、了解春天里花朵的有关指示。

2、尝试用种植、观察等方法进行探索。

、乐于通过自己的行动来美化环境。

板

书

设

计

为什么花儿在春天竞相开放？

（随着天气逐渐变暖，植物竞相开花，争奇斗艳。

）

种养花的过程：

下种-----发芽-----长叶-----开花

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一课时

一、认识美丽的花朵

1、放录像《花卉园》，引导孩子观察。

2、谈感受：

刚才大屏幕上播放了一段录像，你注意看了吗？

你看过以后有什么想法？

二、花儿朵朵竞相开

1、花儿好看吗？

你知道他们是怎样开始生长的吗？

2、为什么花儿在春天竞相开放？

（随着天气逐渐变暖，植物竞相开花，争奇斗艳。

）

三、认识美丽的蒲公英花

1、春天的田野里生长着一种美丽的花，你们知道它是什么花吗？

生：

蒲公英。

师：

对。

蒲公英，春天一到，生长在艳阳下的蒲公英就纷纷开花。

2、谁能说一下，蒲公英的样子？

开什么花？

他的种子传播呢？

四、学背儿歌

1、下面我们学一首有关蒲公英的儿歌好不好?

教师领读，学生默读。

蒲公英

草地上，

风儿吹，

蒲公英，

打瞌睡，

梦见怀里小宝宝，

变成伞兵满天飞。

五、作业：

回家后了解种花的方法与过程。

教学案

课题

花儿朵朵竞相开

序号

授课时间

11年月日

主备人

寇兴兰

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、了解春天里花朵的有关指示。

2、尝试用种植、观察等方法进行探索。

、乐于通过自己的行动来美化环境。

板

书

设

计

为什么花儿在春天竞相开放？

（随着天气逐渐变暖，植物竞相开花，争奇斗艳。

）

种养花的过程：

下种-----发芽-----长叶-----开花

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第二课时

教学目标：

1、了解春天里花朵的有关指示。

2、尝试用种植、观察等方法进行探索。

3、乐于通过自己的行动来美化环境。

一、谈话：

上节课我们观看了各种各样的花，你们喜欢吗？

你们知道怎样才能种出美丽的花？

二、介绍种花过程

1、让学生看书了解讨论种花过程。

（以小组为单位）

2、汇报种养花的过程。

学生回答后老师归纳为：

下种-----发芽-----长叶-----开花

三、活动