同等学力日语基础课程610.docx
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同等学力日语基础课程610
同等学力日语基础课程(6-10)
第6课吉田さんは来月中国へ行きます
一、教学目的与要求
目的:
掌握动词作谓语的陈述句的表现形式;掌握几种常用寒暄语的用法。
(五号宋体)
要求:
能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点:
1.词汇:
交通機関 帰る 来る まっすぐ
2.句型:
~~へ~~ます;~~から~~ます;~~で~~ます
3.词法:
「たしか」、「です」的用法。
难点:
助词重叠的用法。
三、教学方法和手段
方法:
日汉对比法。
手段:
以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备:
CD录音机。
五、主要授课内容:
1.重要词汇讲解(小四加黑)
(1)交通機関。
交通工具。
日语中比较常用的交通工具有:
新幹線(新干线)飛行機(飞机)フェリー(渡轮)電車(电车)バス(公共汽车)タクシー(出租车)自転車(自行车)等。
(2)帰る。
「帰る」一词相当于汉语的“回来”“回去”的意思。
通常表示回到原来或本来应该在的场所。
不过什么时候译成“回来”,什么时候译成“回去”,就要根据说话人所处的场所、立场来决定。
例如「田中さんは帰りました。
」这句话就有两种情况。
①说话人所在的地方是田中居住或长期呆的地方的话(比如日本),那么就应该译成“田中回来了”。
②说话人所在的地方是田中离开的地方的话(比如中国),那么就应该译成“田中回去了”。
(3)来る。
来。
カ变动词。
基本形是「来る」。
连用形是「来」读作「き」、即「ます形」。
田中さんは今年の8月に中国へ来ます。
(田中今年的8月来中国。
)
(4)まっすぐ。
是副词,原来是笔直的意思,但可以引申为“径直”“直接”等意思。
如果「まっすぐ」与「帰る」呼应使用,则表示“不顺路去别处,直接回去”的意思。
わたしはまっすぐ家へ帰りました。
(我直接回家了。
)
まっすぐ学校へ行きます。
(直接去学校。
)
(1)重点句型语法讲解
(1)~~へ~~ます。
森さんは7月に日本へ帰ります。
(森7月回日本。
)
「へ」是格助词,读作「え」。
接在表示场所、方向等词的后面,表示移动的方向、去处。
在这种情况下,也可以用表示归处、去处的格助词「に」。
「へ」「に」后面的动词必须是表示移动的动词,例如「行く」「来る」「帰る」等。
句型「~~へ~~ます」相当于汉语的“去(来)┅┉(地方)”的意思。
例:
◇田中さんは去年の8月に中国へ来ました。
(田中去年的8月来到了中国。
)
◇私は来月日本へ行きます。
(我下个月去日本。
)
◇何時に家へ帰りますか。
(几点回家?
)
◇日曜日どこへ行きましたか。
(周日去哪里了?
)
デパートへ行きました。
(去了百货商店。
)
(2)~~から~~ます
王さんは北京から来ました。
(小王从北京来了。
)
格助词「から」出了可以表示时间的起点外,还可以表示空间的起点。
「から」接在表示场所或方向的名词后,后续「行く」「来る」或「帰る」等。
表示移动的动词时,表示动作的起点,相当于汉语的“从┅┉(地方)来(去、回)”的意思。
例:
◇田中さんは日本から中国へ来ました。
(田中从日本来到了中国。
)
◇金さんはどこから来ましたか。
(小金从哪里来的?
)
◇李さんは中国の上海から日本の大阪へいきます。
(小李从中国的上海去日本的大阪。
)
(3)~~で~~ます
私は電車で会社へ行きます。
(我做电车去公司。
)
格助词「で」接在表示交通工具等此后面,后续「行く」「来る」或「帰る」表示移动的动词,表示移动动作所用的交通手段、工具等,相当于汉语的“乘(坐)┅┉”的意思。
例:
◇私は今日タクシーで会社へ行きました。
(我今天坐出租车去了公司。
)
◇何で上海へ行きますか。
(你坐什么去上海?
)
フェリーで行きます。
(坐渡轮去。
)
◇李さんは大阪から新幹線で東京へ行きます。
(小李从大阪坐新干线去东京。
)
注意:
不使用交通工具而步行时用「歩いて」来表示。
◇佐藤さんは毎日歩いて会社へ行きます。
(佐藤每天走着去公司)
◇何で友達の家へ行きますか。
(你怎么去朋友家?
)
歩いて行きます。
(走着去。
)
2.词法:
「たしか」、「です」的用法。
(1)「たしか」的用法。
是副词,表示不完全有把握,只是凭着自己的记忆想象应该是这样。
相当于汉语的“好想是┅┉”“大概是┅┉”“记得是┅┉”的意思。
例:
◇7月17日に私はたしか会社を休みました。
(7月17日我好像没去上班。
)
◇先月李さんはたしか家へ帰りました。
(上个月小李大概是回家了。
)
◇あの人はたしか日本から来ました。
(那个人好像是从日本来的。
)
(2)「です」的用法②
在口语中,如果两人明确地知道谈话所需要的名词,在很多场合可以省略其他动词而用来代替。
这样就可以直接简洁地来叙述谈话中所涉及的重点部分,如交通手段、目的地等。
例:
◇昨日何で家へ帰りますか。
(昨天做什么回家的?
)
◇タクシーです。
(打出租车会去的。
)
◇私は昨日美術館へ行きました。
(我昨天去了美术馆。
)
◇美術館ですか。
何で行きましたか。
(美术馆吗?
坐什么去的?
)
◇電車です。
(坐电车去的。
)
难点:
助词重叠的用法。
私は午前図書館へは行きました。
美術館へは行きませんでした。
(我上午去了美术馆没去美术馆。
)
我们以前学过「は」可以对比的意思。
其实「は」除了单独使用外还可以加在「に」「で」「へ」「から」「まで」「と」的后面构成一种复合形式来表示提示和对比。
例:
◇父の部屋には電話があります。
私の部屋には電話がありません。
(父亲的房间里有电话,我的房间里没有。
)
◇ここから駅までは電車で行きます。
美術館まではバスで行きます。
(从这里到车站坐电车,到美术馆坐公共汽车。
)
◇私は毎日李さんとは家へ帰ります。
王さんとは家へ帰りません。
(我每天和小李一起回家,不和小王一起回家。
)
◇家からは駅まで電車で行きます。
会社からは駅までバスで行きます。
(从加到车站坐电车,从公司到车站坐公共汽车。
)
六、实训
场景会话1
吉田和小李在谈论昨天晚上看音乐会的事情。
李:
夕べのコンサートはすばらしいですね。
吉田:
そうですね。
特にピアノがいちばんですね。
李さんはそれからまっすぐ家へ帰りましたか。
李:
いいえ、小野さんと一緒に銀座へ行きました。
吉田:
えっ、銀座ですか。
何で行きましたか。
李:
電車で行きました。
吉田さんは?
吉田:
私はタクシーです。
李:
何時に家へ帰りましたか。
吉田:
夜中の1時ごろです。
场景会话2
下班前,山田和科长在说话。
山田:
課長、明日はまっすぐ空港へ行きますね。
課長:
そうです。
今晩資料をちゃんと準備して、明日の朝出発ですよ。
山田:
それでは、今晩遅く帰りますね。
課長:
そう、ちょっとおそくまで。
山田:
では、お先に失礼します。
課長:
はい、お疲れ様。
第七课 李さんは毎日コーヒーを飲みます
一、教学目的与要求(四号加黑)
目的:
掌握动宾词组的用法;掌握几种常用寒暄语的用法。
(五号宋体)
要求:
能用正确的语音和语调朗读课文。
背诵基础课问。
二、教学重点与难点
重点:
1.词汇:
“何”的读音;じゃあ;
2.句型:
~~をください。
3.词法:
「を」、「で」、「か」。
4.交际要点:
在公司或客人家里要告辞时的说法;服务行业的用语。
难点:
「で」和「に」的区别。
三、教学方法和手段
方法:
日汉对比法。
手段:
以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备:
CD录音机。
五、主要授课内容:
3.重要词汇讲解(小四加黑)
(1).“何”的读音
“何”的读音有两种,分别是“なん”和“なに”。
1)作代名词使用
①后接助词“に”“を”“が”“か”“も”等作代名词使用时,读作“なに”,相当于汉语的“什么”。
例:
aこれは何(なに)になりますか。
(这个变成什么了?
)
bさっき﹑何(なに)をしましたか。
(刚才干什么了?
)
c教室に何(なに)がありますか。
(教室里有什么?
)
d何(なに)か食べますか。
(吃点什么吗?
)
e何(なに)も食べません。
(什么也不吃。
)
②后接“た”“で”“と”“の”等做疑问代词使用时,要发生音变,多数情况下读作“なん”。
例:
aなんだ!
(什么!
)
bあれはなんですか。
(那是什么?
)
cあの花はなんといいますか。
(那个花什么名字?
)
dあれは何の本ですか。
(那是什么书?
)
2)做接头词使用
①后接名词做接头词时,读作“なに”,询问事物的名称。
相当于汉语的“什么”,“哪个”。
例:
あなたは何(なに)大学ですか。
(你是哪个大学的?
)
—北京大学です。
(我是北京大学的)
—北京大学の何(なに)学部ですか。
(北京大学的什么系?
)
—日本語学部です。
(日语系。
)
②后接量词做接头词时,读作“なん”,相当于汉语的“几…”
例:
何日(なんにち)几天何曜日(なんようび)星期几
何回(なんかぃ)几次何人(なんにん)几个人
(2)、じゃあ【接续词】那么
是提示话题的接续词“では”的口语用法。
相当于汉语的“那么”。
例:
①これから映画を見に行きます。
(我要去看电影。
)
—じゃあ、一緒に行きましょう。
(那一起去吧。
)
②じゃあ、そうしよう。
(那就这么办吧。
)
2.句型:
~~をください
コーヒーとケーキをください。
意义:
“を”是格助词,接在体言后,表示宾语。
“ください”是“くださる”的连用形,在向别人提出请求时使用。
这个句型常在购物或者点菜时使用,前面已经作过简单的介绍。
相当于汉语的“请给我…”。
例:
①この靴をください。
(请给我拿一下那双鞋。
)
②カレーをください。
(要一份咖喱饭。
)
③このシャツをください。
(请拿一下这件衬衫。
)
④コーヒーとサラダをください。
(来杯咖啡和一份沙拉。
)
3.词法:
「を」、「で」、「か」。
(1)を
李さんは毎日コーヒーを飲みます。
接续:
体言+を+他动词
意义:
“を”是格助词,和前边的体言共同构成宾语,后面的谓语动词必须是他动词。
“~を”的部分表示动作、行为所涉及的对象。
例:
①田中さんはコーヒーを飲みます。
(田中先生喝咖啡。
)
②妹はテレビを見ます。
(妹妹看电视。
)
③私はごはんを食べました。
(我吃饭了。
)
④母は料理を作ります。
(妈妈做饭。
)
⑤父は新聞を読みます。
(父亲读报纸。
)
(2)で
李さんは図書館で勉強します。
接续:
表示场所的体言+で
意义:
“で”是格助词,表示动作、作用所进行的场所、地点。
相当于汉语的“在…”。
例:
①私は毎日食堂でご飯を食べます。
(我每天在食堂吃饭。
)
②教室で勉強します。
(在教室学习。
)
③母は台所で料理を作ります。
(妈妈在厨房做饭。
)
④部屋で音楽を聴きます。
(在房间听音乐。
)
辨析:
「で」和「に」的区别。
(难点)
“に”表示的是存在的场所,而“で”表示的是动作进行的场所,两者不能混浠。
如:
“教室里有学生”和“学生在教室里学习”分别译成日语则是:
「教室に学生がいます」和「学生が教室で勉強します」。
(3).~か~
私は毎朝パンかお粥をたべます。
接续:
体言+か+体言
意义:
“か”是并列助词,接在体言与体言之间,表示选择关系。
相当于汉语的“…或者…”。
例:
①図書館で小説か詩を読みます。
(在图书馆读小说或诗。
)
②私は毎日一回か二回図書館へ行きます。
(我每天去一次或两次图书馆。
)
③土曜日か日曜日に買い物に行きます。
(周六或周日去购物。
)
④朝パンかお粥を食べます。
(早上吃面包或喝粥。
)
4.交际要点:
(1)それでは、お先に失礼します。
在工作岗位,自己要提前回家的时候可以说:
それでは、お先に失礼します。
(2)それでは、失礼します
同样当你到上司的办公室汇报情况等之后要离开的时候,也可以说:
それでは、失礼します
(3)そうですか
“そうですか”用于口语,在应答时经常使用,对对方的说话表示随声附和时,用降调;对对方所说内容持有疑问时使用升调。
例:
①昨日、友達と映画を見に行きました。
(昨天和朋友一起看电影去了。
)
—そぅですか。
(↘)(是嘛。
)表示随声附和
②授業は8時にはじまります。
(8点开始上课。
)
—そぅですか。
(↗)(是吗?
)表示疑问
(4)そうですね
本课表示同意对方的建议,相当于汉语的“好啊”.。
但是“ね”的发音不能拉长。
拉长的话语义变为思考如何回答对方的问题。
另外,表示征求意见的时候要用升调。
经常使用其口语形式“そぅね”。
例:
①映画を見に行きますか。
(去看电影吗?
)
—そぅですね(好吧。
)
②今日は寒いね。
(今天好冷啊。
)
—ええ、そぅね。
(是啊。
)
(5)服务行业用语
客人进商店或饭馆时,服务员要说“いらっしゃいませ”。
当客人点菜后或在其他需要用到“我明白了”的场合时,服务员要说“かしこまりました”,它比“わかりました”更郑重和有礼貌。
例:
いらっしゃいませ。
(欢迎光临。
)
—ビールを一本ください。
(给我杯啤酒。
)
—はい、かしこまりました。
(好的,明白了。
)
六、实训
场景会话1
在商店里。
A:
これはいくらですか。
(这个多少钱?
)
店員:
500円です。
(500日元。
)
A:
あの赤いコートはいくらですか。
(那件红色的外套多少钱?
)
店員:
3万円です。
(3万日元。
)
学生A:
バイトを見つけた。
(我找到兼职了。
)
学生B:
そうか、一時間いくら?
(是吗?
一小时多少钱?
)
注解:
[いくら]可以接在代词、名词后面问代词或名词所指事物的价钱,一般在商场里使用。
(一般的商店都明码标价)。
但是注意在餐厅吃饭付账的时候不能使用。
另外与[いくら]同音的[イクラ]还表示“盐渍鲑鱼子”。
场景会话2
百合和美纪下班准备回家。
公司明天开始放3天假。
百合:
明日旅行に行くわ。
(我明天去旅行。
)
美紀:
本当?
お土産楽しみだわ。
(真的吗?
期待着你的纪念品。
)
百合:
楽しみにしてね。
(好好期待吧!
)
美紀:
うん、あら、雨が降っているわ。
(恩,啊,下雨啦!
)
在某个项目的庆功宴上,部长和课长两人在这个项目上都花费了大量精力,两人在聊天。
部長:
やっと終わったわ。
(总算完了。
)
課長:
そうですね。
(是啊。
)
注解:
终助词[わ]主要为女性用语,用来表示说话人的主张,打算,感叹,惊讶,语气比较缓和,一般读升调。
但是也有中老年男性使用的情况,这是表示强调,读降调。
例:
①明日映画見に行くわ。
(明天去看电影。
)
②あの本、昨日読んだわ。
(那本书我昨天看了。
)
③私、知らないわ。
(我不知道啊!
)
第8课 李さんは日本語で手紙を書きます
一、教学目的与要求(四号加黑)
目的:
掌握授受动词「あげる」「もらう」的用法;掌握格助词「で」「に」的用法。
要求:
能用正确的语音和语调朗读课文。
背诵基础课文。
二、教学重点与难点
重点:
1.词汇:
あげます、もらいます、さっき、たった今、もう一度、分かりました
2.句型:
~で~を~ます
~は~に~をあげます
~は~から(に)~をもらいます
~に会います
3.词法:
「よ」的用法。
4.交际要点:
「お邪魔します」的用法。
难点:
授受动词「もらう」的用法。
三、教学方法和手段
方法:
日汉对比法。
手段:
以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备:
CD录音机。
五、主要授课内容:
1.重要词汇讲解(小四加黑)
(1)あげます [二类动词(一段他动)]给(出)
1)“あげます”的基本形式是“あげる”,表示自己给他人或者是他人给他人物品,相当于汉语的“给”。
2)基本句型是:
授予者+は/が+授受者+に+体言(物)+をあげる。
接受者不能是第一人称。
意思相当于汉语的“…给…”。
辨析“あげる”一般用于同辈之间。
当晚辈给长辈东西时要用“さしあげる”,它比“あげる”的尊敬程度更高。
如果是给比自己辈分或地位低的人东西的时候一般用“あげる”或者“やる”。
例:
①私は田中さんにお土産を上げました。
(我给了田中先生特产。
)
②田中さんは王さんにお土産を上げます。
(田中给王先生特产。
)
③私は先生にお土産をさし上げました。
(我给老师带了特产。
)
④私は子供におもちゃをやりました。
(我给了孩子玩具。
)
(2).もらいます [一类动词(五段他动)]
1)“もらいます”的基本形式“もらう”表示从别人那儿得到某东西。
2)基本句型是:
接受者+は+授予者+に/から+体言(物)+をもらう。
相当于汉语的“…从…得道…”或者“…收到…”的意思。
辨析“もらう”用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高与授与者的情况,在向外人叙述自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也可以使用。
当接受的辈分、地位身份低于授与者的时候或者要表达对授与着尊敬的时候用“いただく”来表示。
例:
①私は田中さんからおみやげをもらいました。
(我收到了田中送的土特产。
)
②田中さんからおみやげをもらいましたか。
(你收到田中的特产了吗?
)
③王さんは田中さんからおみやげをもらいました。
(小王收到了田中的特产。
)
④私は先輩から本をいただきます。
(学长给了我一本书。
)
⑤私は先生からお土産をいただきました。
(我收到了老师送的特产。
)
(3).さっき たった今 [副词]刚刚,刚才
都是副词,表示刚刚过去的一段时间,都与动词的过去式呼应。
但是“たった今”距离说话时间更近。
二者都是比较随便的口语说法。
例:
①たった今帰りました。
(我刚刚回来。
)
②さっき電話がありました。
(刚才有你的电话。
)
③さっきから待っていました。
(刚才一直在等您。
)
(4).もう一度
是“再来一次”的意思。
“もう”再读成①型音的时候,是“已经”的意思;如果读成②型音的话,是“还、再”的意思。
例:
①もう12時になりました。
(已经12点了。
)
②もういっぱいお願いします。
(再来一杯。
)
③彼はもう帰りました。
(他已经回家了。
)
④午後もう一度来てください。
(请下午再来一趟。
)
(5).分かりました
基本形是“わかる”。
是“明白、理解”的意思,在口语中很常见。
例:
①わかりましたか。
(明白了吗?
)
—はい、わかりました。
(明白了。
)
②コピーしてください。
(复印一下。
)
—はい、わかりました。
(好得,明白了。
)
2.重点句型语法讲解…..
(1)~で~を~ます
李さんは日本語で手紙を書きます。
接续:
体言+で
意义:
“で”是格助词,接在表示工具、材料和方式的词后,表示动作、作用的手段方法等等。
相当于汉语的“用…”,“通过…”。
例:
①アニメで日本語を勉強します。
(通过看动画片学日语。
)
②手紙で友達と連絡します。
(用书信和朋友联系。
)
③ペンで宿題を書きます。
(用钢笔写作业。
)
④母は電話でわたしと話します。
(妈妈用电话和我聊天。
)
⑤兄はインターネットで情報を探します。
(哥哥通过网络查找信息。
)
(2).~は~に~をあげます
私は小野さんにお土産を上げます。
意义:
是一个表示授受关系的句型。
表示我(方)给他人或他人给他人某物。
提示助词“は”接在授予者后面,格助词“に”接在授受者后面,格助词“を”表示授予内容,与前面的体言一起构成宾语。
此句型相当于汉语的“…给某人…”。
的意思。
例:
①田中さんは王さんに本を上げました。
(田中给了小王一本书。
)
②(私は)犬に骨をやりました。
(我给了小狗一些骨头。
)
③母は妹に辞書をあげました。
(妈妈给了妹妹一本字典。
)
④金先生は趙さんにペンをあげました。
(金老师给了小赵一支钢笔。
)
⑤弟は校長先生に手紙を書いて差し上げました。
(弟弟给校长写了一封信。
)
(3).~は~から(に)~をもらいます
私は小野から辞書をもらいました。
意义:
表示授受关系的句型。
提示助词“は”前面接接受者,格助词“から”前面接授予者。
“から”可以用“に”替换。
相当于汉语的“…从…得到…”的意思。
格助词“を”表示授予内容,与前面的体言一起构成宾语。
例:
①私はブーイフレンドから花をもらいます。
(我从男朋友那得到一束花。
)
②私は母から電話をもらいました。
(我接到了妈妈的电话。
)
③わたしはお姉さんからプレゼントをもらいました。
(我从姐姐那得到了礼物。
)
④友達から手紙をもらいました。
(我收到了朋友的来信。
)
⑤知惠さんの両親からお土産をいただきました。
(从知惠的父母那得到了礼物。
)
(4).~に会います
李さんは明日中島さんに会います。
接续:
体言(人)+に会います
意义:
“会います”的基本形是“会う”,意思是“会面”。
格助词“に”接前面见面的对象。
相当于汉语的“见到…”,“和…会面”的意思。
例:
①昨日、田中さんに会いました。
(昨天我见到了田中先生。
)
②今朝、公園で王さんに会いました。
(早上在公园见到小王了。
)
③田中先生に会いましたか。
(你见到田中老师了吗?
)
—田中先生に会いませんでした。
(我没见到田中老师。
)
3.词法:
「よ」的用法。
もう帰りましたよ。
接续:
接在完整的句子末尾
意义:
“よ”是终助词,接在句末,有很多用法。
本课中的意思是加强提示、劝诱、告诫等语气的意思。
相当于汉语的“啊,呀,哟”等语气词。
例:
①お母さんはすぐ帰りますよ。
(你妈妈很快就回来啦。
)
②この映画はおもしろいですよ。
(这个电影很有趣的哟。
)
③明日、8時に授業がありますよ。
(明天早上八点上课呢。
)
④これは彼の本ですよ。
(这是他的书呀。
)
⑤明日は弟の誕生日ですよ。
(明天是弟弟的生日呀。
)
4.交际要点:
「お邪魔します」的用法。
当要进入上司的办公室或到别人家里做客,进门的时候可以说:
お邪魔します。
(我要打扰了。
)
同样离开的时候可以说:
お邪魔しました。
(打扰您了。
)
六、实训:
场景会话1
周六晚上,田中到小野家做客。
田中:
今晩は。
(晚上好。
)
小野:
今晩は。
ようこそいらっしゃい。
どうぞ、家に上がってください。
(晚上好。
欢迎啊,请进屋。
)
田中:
じゃ、お邪魔します。
(那么我就打扰了。
)
注解:
ようこそいらっしゃい
一般在别人来访的时候使用,相当于汉语的“欢迎”。
但是注意一般只用于个人对个人的场合。
在日本的商店或餐厅,在进门时能听到店员们说「いらっしゃいませ」,这是比「ようこそいらっしゃい」更加尊敬的说法。
一般在个人之间不使用。
场景会话2
考试完了,刚和千代子是同班同学。
剛:
やっと試験が終ったなあ。
(考试总算完了。
)
千代子:
ええ、そうね。
(是啊。
)
学生A和学生B在谈论今年新入学的学生。
学生A:
新入生の真里さんはなかなかの美人だなあ。
(新入学的真里真漂亮啊。
)
学生B:
そう?
何組の人?
(是吗?
哪班的?
)
注解:
なあ
终助词「なあ」是终助词「な」的长音表现形式,它表示说话人的感叹的语气,一般为男性使用,女性多用「ねえ」。
单元练习2
一、将下列汉字改为平(片)假名。
1.仕事__2.試験__3.出張__4.名前__
5.誕生日__6.新宿__7.来月__8.韓国__
9.交差点__10.音楽__11.動物__12.足球__
13.草莓__14慢跑__
- 配套讲稿:
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