数控技术应用专业人才需求调研报告优化.docx
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数控技术应用专业人才需求调研报告优化
数控技术应用专业人才需求调研报告
数控技术应用重点专业建设项目组
二〇一五年十月
一、专业需求调研背景1
二、调研设计与实施2
(一)实施调研的目的2
(二)实施调研的内容3
(三)调研选取的对象4
(四)调研采用的方式6
三、调研数据统计与分析6
(一)用人单位的基本信息分析6
(二)用人单位的用人倾向分析8
(三)用人单位的岗位需求分析9
(四)本校学生的就业状况与发展分析12
(五)用人单位及人员的教学建议分析13
(六)行业及企业专业的观点与建议分析15
(七)用人单位的校企合作意向分析17
四、专业人才需求分析与现状17
(一)专业人才需求分析17
(二)人才培养现状与存在的问题19
(三)专业教学现状与存在问题20
五、专业教学改革实施建议21
(一)人才培养目标与专业方向22
(二)课程设置22
(三)课程资源与校本教材建设22
(四)教学方法的改革和创新23
(五)专业师资队伍建设23
(六)实训基地建设23
(七)完善校企合作机制建设24
(八)强化学生职业素养的培养24
一、
专业需求调研背景
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,进一步提升学校服务经济发展方式转变、产业结构调整升级能力,把握我校数控技术应用专业服务区域装备制造业对本专业技能型人才的需求,特开展此次数控技术应用专业人才需求调研。
数控技术和数控设备是为我国经济发展和国防建设提供技术装备的基础性产业,数控技术已渗透到工业生产的整个过程。
数控技术和设备所体现的制造业与信息技术、高新技术的融合,对我国推进经济结构战略性调整,推动产业升级,扩大国内需求,实现经济可持续发展的战略至关重要。
同时,数控加工是各种国防武器装备最重要的制造手段,是国防军工装备现代化的重要保证。
振兴装备制造业的16个关键领域,每个领域的振兴都需要装备大批先进的数控设备、需要大量的数控技术应用专业技能型人才支撑。
工业是我省国民经济的重要支柱。
近年来,在省委、省政府的正确领导下,全省上下深入贯彻落实科学发展观,牢牢把握稳中求进工作总基调,以加快实现由工业大省向工业强省跨越发展为目标,积极作为、科学务实,着力推进工业转方式调结构,取得重要阶段性成果。
全省工业经济质量和效益进一步提高,实力显著增强,为全省经济社会发展奠定了坚实的物质基础。
2014年,全省轻工、化工、机械、冶金、纺织、电子信息6个行业主营业务收入均超过万亿元,占全省规模以上工业总量的82%,其中轻工、化工、机械(含汽车)3个行业突破2万亿元。
轨道交通、高档数控机床、核电风电装备、海洋工程装备、大功率发动机等高端装备制造产业竞争优势明显。
《山东省推进工业转型升级行动计划》指出:
高端数控机床是全省工业转型升级的路径和重点领域之一。
目前中国已经超过德国,成为世界第一大机床市场。
数控机床已成为机床消费的主流。
预计2015年数控机床消费仍将超过60亿美元,台数将超过10万台。
国内航天工业、航空工业、汽车制造业、造船工业、兵器制造业、发电设备制造行业、冶金设备制造业、工程机械制造业、模具制造业、电子信息设备制造业等十大行业由于数控设备应用较广,对数控技术技能型人才需求将达到60多万人以上。
山东省装备制造业主要脱胎于三线建设时期,根据山东省推进工业转型行动计划,到2015年总产值有望突破1千亿元,是我省确定的支柱性产业。
山东省推进工业转型行动计划将重点实施工业强省战略和城镇化带动战略,加快推进产业结构调整升级,走新型工业化道路,加快把山东建成国家重要的装备制造业基地。
随着行动计划的实施,以及东部制造业的向西部转移,省内对数控技能型人才的需求将有较大增加。
目前已有近三分之一的中小型企业、民营企业面临数控技能型人才的短缺。
按照经济总量翻番的目标,预计计划期间山东省工业化强省战略技能型人才需求6~8万人,数控技能型人才将需要3万人。
我校作为原机械行业所属学校,与行业和企业联系较为广泛,为我省实施工业化强省战略服务,培养大批企业需求的技能型人才是我校的办学目标。
为了解本地区对数控技术应用专业人才需求情况以及本校毕业生就业情况,汶上县高级职业技术学校组织了调研小组,对30家企业、50名毕业学生、8所院校、9名行业企业专家,采用问卷、走(信)访和座谈的形式开展人才需求和毕业生跟踪调查,进行了广泛、深入的社会调研,取得了大量第一手资料,并对调查结果进行了分析汇总。
二、调研设计与实施
经教育部办公厅、人力资源和社会保障部办公厅、财政部办公厅批复,学校成为山东省规范化中等职业学校建设项目立项单位。
为了更好地落实山东省规范化中等职业学校建设项目相关建设文件精神,完成《建设任务中》的工作内容,全面启动学校人才培养模式和课程体系改革,本专业启动人才培养需求的调研工作并完成了调研。
(一)实施调研的目的
此次调研主要对山东省装备制造业中的重点企业进行调研,通过了解企业的性质和规模、用人标准、用人层次、以及与学校合作培养人才等各方面的调研,分析企业对中职毕业生的认识,人才需求情况,人才的岗位分布,人才岗位能力需求,归纳出数控专业人才培养模式构建中应该注意的关键要点和教学体系设计的思路,从而确立数控专业建设和发展的方向,使我校数控专业健康、可持续的发展,满足社会对我校数控专业人才的素质要求。
(二)实施调研的内容
1.面向企业的调研内容
(1)企业的性质和规模
(2)企业对本专业应届毕业生有人才需求的岗位
(3)这些工作岗位的主要工作任务、岗位能力、工作设备/环境
(4)企业的基本用人思想与要求,企业将进行哪些入职培训,对中职学生需要加强哪些方面的专业理论及实践教学
(5)对本专业中职毕业生,还需要加强哪些方面的综合素质培养
(6)探讨建立“校企合作”机制的可能性
(7)相关岗位应届中职毕业生在入职初期,经常会出现的问题是什么,以及解决的建议
2.面向已毕业学生的调研内容
(1)所在企业的性质和规模
(2)所在企业对本专业应届毕业生有人才需求的岗位
(3)所从事的本专业工作岗位的主要工作任务、岗位能力、工作设备/环境
(4)所在企业的基本用人思想与要求,企业将进行哪些入职培训,对中职学生需要加强哪些方面的专业理论及实践教学
(5)已毕业学生的试用期和薪酬范围
(6)对本专业中职毕业生,还需要加强哪些方面的综合素质培养
3.面向行业企业专家的访谈内容有
(1)关于本区域行业发展现状与趋势的探究
(2)本区域经济对本专业人才需求趋势的探究
(3)对本专业中职学生人才培养模式的探究
(4)对本专业教师队伍建设要求的探究
(5)对行业企业与中职学校互动互促培养人才的探究
(6)中职学生职业素养培养与社会人才需求的关系探究
(三)调研选取的对象
1.企业调研
本次调研了省内外企业共30家;其中股份制上市企业有5家,国有企业有18家,民营企业7家。
表2-1调研企业一览表
序号
企业名称
企业性质
1
武汉华中数控股份有限公司
股份制上市企业
2
浙江亚龙教育装备股份有限公司
股份制上市企业
3
浙江天煌科技实业有限公司
民营企业
4
山东鲁丰机械厂
国有企业
5
山东峨嵋集团有限公司
国有企业
6
山东柏呈装裱技术发展有限公司
民营企业
7
济南鑫源暖通设备有限责任公司
国有企业
8
山东宏达科技集团有限公司
股份制上市企业
9
中国重型汽车集团有限公司
国有企业
10
济南仙峰泰山化工设备有限公司
国营企业
11
济南新正能源设备有限公司
国有企业
12
阿尔斯通四洲电力设备(青岛)有限公司
国有企业
13
青岛德意利机械有限公司
国有企业
14
青岛美光机械有限公司
国有企业
15
青岛恒星机床有限公司
国有企业
16
青岛双星铸造机械有限公司
民营企业
17
青岛黄河铸造机械厂
国有企业
18
颐中(青岛)烟草机械有限公司
国有企业
19
岛地恩地机电科技股份有限公司
民营企业
20
青岛华东铸造机械成套有限公司
国有企业
21
青岛市海青机械总厂
国有企业
22
济宁利顺液压附件有限公司
民营企业
23
济宁东珠工程机械有限公司
国有企业
24
山东省济宁沃尔华工程机械有限公司
股份制上市企业
25
济宁炎泰工矿机械设备有限公司
民营企业
26
山东中兖矿业设备制造有限公司
股份制上市企业
27
济宁市威特工程机械有限公司
国有企业
28
济宁市顺源机械有限公司
国有企业
29
济宁祥宇工程机械
民营企业
30
济宁联合机械设备有限公司
国有企业
2.调研院校
本次调研职业院校共8家。
表2-2调研院校一览表
序号
学校名称
学校性质
1
山东省电子工业学校
公办
2
济南工程学校
公办
3
济南铁路机械学校
公办
4
山东省高级技工学校
公办
5
莱阳市高级职业学校
公办
6
青岛高新职业学校
公办
7
济阳县职业中等专业学校
公办
8
山东省机电学校
公办
3.毕业生调研
已毕业学生的调研对象有:
从2010届至2012届的毕业生共50名,其中本专业毕业的在岗学生有40名,转岗学生有10名。
4.行业、企业专家调研
调研行业企业专家共9名。
表2-3企业专家信息统计表
序号
专家所在企业
专家姓名
专家职务职称
1
山东鲁丰机械厂
邓启峰
主任
2
济宁联合机械设备有限公司
吴俊凯
总工程师办公室主任
3
山东中兖矿业设备制造有限公司
王宏
副部长/高级技师
4
济南新正能源设备有限公司
胡珂
技师
5
济宁市威特工程机械有限公司
曹城
技术经理
6
青岛市海青机械总厂
张丰
纪委书记/高级讲师
7
山东省电子工业学校
陈晓
高级讲师
8
济南工程学校
刘丽
讲师
9
莱阳市高级职业学校
唐凤平
教研组长
(四)调研采用的方式
1.对企业的调研,采用走访、问卷调查等方式
2.对已毕业学生调研,采用问卷调查、走访、网络、电话等方式
3.对行业企业专家,采用走访、会议等方式
三、调研数据统计与分析
(一)用人单位的基本信息分析
1.用人单位的性质分析
本次调研的30家企业中有国有企业18家,民营企业10家,股份制上市企业2家。
图3-1参调用人单位属性
2.用人单位的企业类型分析
本次调研的30家企业中有大中型数控机床应用类企业11家、小中型数控机床应用类企业7家、数控机床制造企业3家、数控机床贸易、销售公司1家﹑数控机床维修改造企业3家﹑其他类型单位5家。
图3-2参调用人企业类型
3.用人单位的规模分析
本次调研的30家企业中有2000人以上企业7个,1000-1999人企业5个,500-999人企业12个,100-499人企业2个,1-99人企业4个。
图3-3参调企业规模
(二)用人单位的用人倾向分析
1.用人单位对本专业毕业生的学历倾向分析
对于数控技术应用人才需求,不同类型的企业需求层次有很大的不同,总体趋势是:
技术工人的人才层次集中在高职和中专学生,动手能力强,胜任操作岗位快;现场管理人员集中在高职和本科学生,做事成熟;设计人员通常集中在本科生,理论扎实,科研能力和创新能力强。
在数控零件生产与加工人才中,其主体是中职学生,而中职生具有很强的动手能力,加上其积累了大量工作经验,故能很好地完成其工作岗位。
本次调研对参调企业基层技能型工种的用人学历倾向进行了调研:
图3-4参调企业学历倾向比例表
2.用人单位招聘中对中职毕业生侧重考虑因素
企业招聘人才侧重因素的调研中,我们设计了在校成绩、技能证书、专业技能、单位实践经验、仪表、谈吐与礼仪、纪律性、技能大赛及创新能力等8个选项。
图3-5参调企业招聘侧重考虑因素
3.用人单位对应届中职学生的职业素养要求分析
企业招聘人才侧重因素的调研中,我们设计了职业认知与发展规划、执行力、团队精神、沟通能力、敬业精神、时间管理、细节决定成败、自主学习的能力、脚踏实地的做事风格等9个选项。
图3-6参调企业职业素养要求分析
(三)用人单位的岗位需求分析
1.用人单位对应届中职毕业生的主要岗位需求分析
在企业对于人才的需求分析调查中,数控车床操作工、数控加工中心操作工、数控铣床操作工﹑品管员﹑数控机床维修及管理员等工作岗位成为本专业需求量较大的重点岗位。
图3-7参调企业本专业主要岗位需求数据
2.用人单位在本专业相关岗位上的工作设备及环境分析
本次调研对参调企业在本专业相关岗位上的工作设备及环境进行了调研,数控车床、数控铣床、数控加工中心、其他特种数控设备成为主要应用设备;在CAD/CAM软件使用方面,多数企业选用了UG;工具、量具方面多数为常见工量具;夹具方面除了常见夹具使用频繁外,使用专用夹具的企业也占有一定比例。
图3-8工作环境情况分析表
3.用人单位在本专业相关岗位上的主要工作能力要求分析
根据调研,较多用人单位建议毕业生应加强的岗位工作能力有:
机械制图、数控编成及加工、公差及检测、夹具刀具的应用等。
图3-9岗位中需加强的训练项目的建议
4.用人单位对本专业相关岗位入职学生的常见培训方式分析
用人单位对本专业相关岗位入职学生的常见培训方式有岗位认知培训、职业素养培训、单位文化培训、工作设备培训岗位技能培训等方式。
图3-10用人单位对新近毕业生常见的培训
(四)本校学生的就业状况与发展分析
1.应届中职毕业生在用人单位的薪酬水平分析
(1)参加工作的应届毕业生大多为生产一线的技术操作技术员,我省初次就业的薪酬平均在1500到2200左右,其中民营企业工资平均略高于中小型国有企业的5%至7%,但是民营企业的劳动福利与安全保障上没有国有企业完善。
(2)到沿海经济发达地区初次就业的毕业生,平均工资在2300元左右,而在省内工作的应届毕业生其平均工资为1800元左右。
2.往届毕业生所在岗位的年收入范围分析
(1)通过调研显示,毕业生进入企业后,通过几年的职业生涯发展,本专业毕业生在省内工作主要以数控零件生产与加工、设备维修、生产调度或设备管理为主,毕业后两年左右其工资待遇在2000-3500元之间。
(2)本专业往届毕业生在省外主要以上市企业或民营企业为主,其工作岗位除了数控零件生产与加工、设备维修、生产调度或设备管理外,还有模具制造、数控产品销售等;其平均工资略高于省内毕业生工资的12%左右。
(3)毕业生的工资待遇也随着职位的不同而不同,对于毕业多年后的技师、工程师或者管理人员,其平均工资可达到5000-8000元之间。
3.往届毕业生不再从事本专业领域岗位的原因分析
根据对往届转岗学生的调研数据显示:
有20%的同学不喜欢从事数控相关工作;30%的同学觉得薪水低;15%的同学觉得本专业知识太难,很难掌握专业技能;5%的同学感到本专业领域岗位对学历要求偏高;11%的同学认为本专业领域岗位发展空间太小;9%的同学认为本专业工作环境差,安全系数低;10%的同学遵从父母的安排在其他行业工作。
4.往届毕业生后续的职业规划思路分析
往届毕业生职业生涯规划主要与初次就业岗位和本人掌握的职业技能相关,尤其是已经取得职业资格证书的同学,一般会以所持职业资格证书工种为方向规划自己的职业生涯。
毕业生一方面通过岗位实践实现职业发展;另一方面,通过职业技能从初级工-中级工-高级工-技师-高级技师的路线来规划自己的职业发展。
5.本专业应届中职毕业生入职初期出现的问题分析
企业目前招聘人员的途径主要是以劳动市场招聘和学校毕业生招聘为主,劳动市场招聘一般是熟练技术工人,学校应届毕业生一般需进行一段时间的岗前培训才能胜任工作。
应届毕业生入职初期最主要的问题是纪律性比较差,还没有适应从学生到工人的角色转换,没有及时调整自己的心态,尽快进入紧张有序的工作环境中,同时应届毕业生理论基础和动手能力、自主学习能力、独立思考能力等方面都比较薄弱。
(五)用人单位及人员的教学建议分析
1.用人单位的建议
调研中企业技术人员认为目前数控技术应用专业课程设置比较合理,开设的课程都比较重要,认为机械制图、机械基础等专业基础课是学生今后职业发展的基石,一定要抓实抓牢,在专业技能方面,企业提出应加强学生专业核心能力的实训,拓宽学生接触的数控系统种类,增加CAD/CAM软件应用课程。
在加强学生专业知识及技能的同时,用人企业也十分重视学生职业素养的培养。
希望学校加强学生职业道德、综合职业素质的培养,能够做到爱岗敬业,并且具备良好的沟通能力。
2.已毕业学生的建议
毕业生提出的教学建议主要集中在以下几条:
(1)专业教学中使用的数控系统应尽量与企业使用的主流系统相结合,使学生能更快的和岗位对接;
(2)提供更多的国家职业技能鉴定培训及考试渠道,使学生能在进入岗位以前有更多机会夯实就业基础;
(3)加强数控编程、CAD/CAM技术实训,拓宽学生就业后的职业发展渠道。
3.行业及企业专家的建议
目前,中职数控技术应用专业培养的技能型人才在所有数控技能型人才需求中排在前列。
随着产品的研发制造加工精度要求越来越高,对于数控机床操作和编程人员的需求量会越来越大。
因此,可在数控技术应用专业开设5年制培养。
企业对数控技能型人才的技术应用能力要求,主要体现在加工工艺编制、数控设备操作、数控编程、CAD/CAM软件应用、质量检验等能力上。
但企业不仅需要大批生产一线操作工人,中小企业也需要一些既有技术又能沟通和管理的全面型人才,以满足技术生产与管理的要求,企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。
因此,学校对于学生的培养除了要培养其职业技能﹑纪律性﹑创新能力﹑仪表谈吐与礼仪外,还应注重对学生职业道德和人文修养等培养。
4.其他人员的建议
在企业调研中,企业对高技能人才的需求旺盛,但是他们认为目前学校培养的人才距离他们的要求还是有一定距离,主要体现在:
(1)学生基本技能不是太扎实,质量意识有待加强;
(2)学生掌握的知识与企业需求有一定脱节,如学生在学校学习的CAXA数控编程软件,踏入工作岗位用的很少,企业使用的是更先进的数控编程软件;
(3)学生不安心本职工作,这山看着那山高,比较看重眼前的工资待遇,一旦没有达到要求,不顾及公司培养的代价,跳槽走人。
(六)行业及企业专业的观点与建议分析
1.本区域行业发展现状与趋势的分析性总结
《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出,推动跨越,就是要推动工业化、城镇化水平显著提高。
加快把我省建成国家重要的能源基地、资源深加工基地、装备制造业基地、战略性新兴产业基地和优质轻工产品基地。
在规划期间,山东省将建成国家重要能源、资源深加工、装备制造业、特色轻工产业和战略性新兴产业五大基地。
为此,全省将建100个工业园区,其中70%与装备制造业有关,装备制造业需要30万技能人才为支撑。
2.本专业中职学生人才培养模式的分析性总结
通过建设专业建设与教学指导委员会、职业素质培养与技能大赛活动两个校企衔接平台,完成课程与职业标准融合、教学过程与生产过程融合、理论教学与实践教学融合三个任务,从而使专业设置与企业需求一致、技能训练与岗位要求一致、培养目标与用人目标一致。
3.本专业教师队伍建设要求的分析性总结
建立一支综合素质较高、结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队。
培养1名专业带头人,聘请1名企业专家为专业带头人,形成专业建设“双带头人”制。
双师型专业教师达到85%以上;中青年教师中高级工以上职业资格达到90%;聘请6名以上行业企业专家和专业技术人员为兼职教师;企业经历和实践锻炼作为专任教师评聘和任用的基本要求,制订在职教师定期进厂实践和服务企业的考核制度。
5.行业企业与中职学校互动互促培养人才的分析性总结
校企结合、工学结合运行机制的建设——从调研数据中提取并结合建设任务阐述——侧重实训基地企业文化建设,通过借鉴企业管理规章和制度、内部装饰、工量具图示等手段引入企业文化,强化建设真实的职场环境和氛围,实现实训基地的功能系列化、环境真实化、人员职业化、设备生产化、管理企业化,使其成为实施校企合作、工学结合培养模式的平台。
通过完善一体化教室设施、建立企业产品质量保证体系、广泛采用仿真模拟等教学手段,提高实习实训教学质量。
6.中职学生职业素养培养与社会人才需求关系的分析性总结
调研过程中发现,众多企业人才匮乏,严重制约企业的发展与壮大,未来几年数控技术应用专业人才需求旺盛。
企业普遍认为,现在的毕业生对薪金待遇期望值偏高,不安心在企业中从事一线操作工作,频繁跳槽,对企业生产管理和毕业生个人的发展都产生不利影响。
中职毕业生操作机床能力较强,但基础知识掌握较弱,工艺制定能力差,缺乏独立解决实际问题的能力。
针对调研情况,建议我校在数控技术应用专业建设中可加强以下几方面工作:
(1)构建更科学更完善的课程体系,满足企业岗位能力需求。
(2)进一步加强校内外实训基地建设,深化校企合作,引进企业先进的加工工艺和企业文化,推进工学结合的人才培养模式的改革。
(3)加强教师队伍建设,加大校内教师“双师型”培养力度,使教学与生产、科研紧密结合;引入企业高技能人才作为兼职教师,教学内容引入企业正运用的先进生产工艺和技术。
(4)开设一些实用的企业管理、经济类、市场营销类课程,目前企业的营销人员、车间基层管理人员大多要有专业背景,可拓宽学生就业面。
(七)用人单位的校企合作意向分析
在调研中,企业对于校企合作共同培养学生表现出很大兴趣。
通过本次调研,更多的企业表达出合作意向,他们希望企业人才培养的一部分工作可以与学校配合完成,使人才培养的目标和方法更有针对性,培养的人才更能够适应岗位的需求,到企业上岗后能够快速地胜任工作。
这也从某种角度说明我们和企业的合作力度还需加强,在合作的方式上应该更加灵活多样。
四、专业人才需求分析与现状
(一)专业人才需求分析
1.行业的发展和需求需要高技能人才
数控技术和数控设备是我国经济发展和国防建设提供技术装备的基础性产业,数控技术已渗透到工业生产的整个过程。
数控技术和设备所体现的制造业与信息技术、高新技术的融合,对我国推进经济结构战略性调整,推动产业升级,扩大国内需求,实现经济可持续发展的战略至关重要。
同时,数控加工是各种国防武器装备最重要的制造手段,是国防军工装备现代化的重要保证。
振兴装备制造业的16个关键领域,每个领域的振兴都需要装备大批先进的数控设备、需要大量的数控技术应用专业技能型人才支撑。
2.区域经济的发展和需求需要高素质人才
《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出,推动跨越,就是要推动工业化、城镇化水平显著提高。
加快把我省建成国家重要的能源基地、资源深加工基地、装备制造业基地、战略性新兴产业基地和优质轻工产品基地。
规划期间山东将建成国家重要能源、资源深加工、装备制造业、特色轻工产业和战略性新兴产业五大基地。
为此,全省将建100个工业园区,其中70%与装备制造业有关,装备制造业需要30万技能人才为支撑。
3.本专业主要需求岗位分析
调研工作主要在当地装备制造业大中小企业展开,把“实地走访”和“调查问卷”两种方案结合起来,根据企业的属性不同,汇总出本专业的主要岗位需求数据:
序号
企业属性
岗位需求
备注
1
国有企业
数控车床操作工、数控加工中心操作工、数控铣床操作工、品管员、数控机床维修及管理员、数控机
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