七年级语文阅读训练答案1资料.docx

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七年级语文阅读训练答案1资料

七年级语文阅读训练

（1）

弟弟

我弟弟天生很美，而我一点也不，从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。

长辈就爱问他：

“你把眼睫毛借给我好不好？

明天就还你。

”然而他总是一口回绝了。

有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道：

“有我好看吗？

”大家常常取笑他的虚荣心。

他妒忌我画的画，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。

我能够想象他心理上感受的压迫。

我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的时候，总是我出主意。

我们是《金家庄》上能征惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，还有许多虚拟的伙伴。

开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月光翻过山头去攻打蛮人。

路上偶尔杀两只老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的。

我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。

他是“既不能令，又不受令”的。

然而他实在是秀美可爱，有时候我让他编个故事：

一个旅行的人被老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着……没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩艺。

有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道弟弟过的是何等样的生活。

有一次放假，看见他，吃了一惊。

他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。

我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》，认为他的口味大有纠正的必要，然而他只晃一晃就不见了。

大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学、忤逆，没志气。

我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了。

后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。

我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。

我后母笑了起来道：

“咦，你哭什么？

又不是说你！

你瞧，他没哭，你倒哭了！

”我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽泣着。

我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。

我咬着牙说：

“我要报仇，有一天我要报仇。

”

浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了。

我弟弟在阳台上踢球，他已经忘了那回事了。

这一类的事，他是惯了的。

我没有再哭，只感到一阵阵寒冷的悲哀。

 1. 弟弟的虚荣心有什么表现？

（1）人家说某人的太太真漂亮，他问道：

“有我好看吗？

”（第一自然段中找答案）

（2）趁没人的时候撕毁或涂黑“我”的画。

（第二自然段中找答案）

 2. 第四段写弟弟看连环画，我看《南北极》《灭亡》有什么用意？

（1）对比我和弟弟阅读口味的不同

（2）暗示弟弟不好的变化，表达对弟弟的担忧。

 3. 父亲打弟弟为什么弟弟不哭？

我为什么哭？

弟弟没有哭是因为他已经习惯了父亲的责罚，“我”是为弟弟生活在没有温情的家庭而伤心。

4. 文章最后说“我没有再哭，只感到一阵阵寒冷的悲哀”，“我”为什么感到寒冷的悲哀？

为弟弟没有了自尊，消沉平庸地生活感到悲哀。

 5. 文章用了很多对比，请举出两例。

“我”和弟弟外貌的对比，童年游戏时的快乐和后来生活缺少温情的对比。

（你还能想出其他答案吗？

）

6. 请你谈谈对虚荣心的看法。

父亲的手

加尔文·渥星顿

①父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树，也能把一匹不驯服的骡子稳稳地套进挽具。

他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。

使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到的一股特殊的温暖。

这双手几乎能干一切活儿。

然而，只在一件事上，这双手令人失望了：

它永远没学会写字。

②父亲六岁时，开始在小学一年级读书。

那时，课上答错一题，手掌上就要挨十下打。

不知什么原因，父亲那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数字或要背的课文。

在学校才呆了几个月，我爷爷就领他回家了，让他留在农场干成年男人干的农活儿。

③若干年后，一天夜里，他以为没人看见，就拿出他儿子小学二年级的课本，准备下功夫学些单字。

但是，不一会儿，父亲不得不放弃了。

他趴在书上痛哭道：

“耶稣——耶稣，我甚至连毛孩子的课本都读不了！

”打那以后，无论人们怎么劝他学习，都不能使他坐在笔和纸面前了。

④父亲当过农场主、修路工和工厂工人。

干活时，他那双手从未使他失望过。

他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。

第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。

由于他工作劲头大、效率高，他的上司指望提拔他。

然而，由于他未能通过合格考试而落空了。

他脑子里可以想像出通到船的关键部位的条条管道；同时，他手指可以在蓝图上找出一条条线路；他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。

然而，他却什么都读不懂、写不出。

⑤一次，母亲去看我姨妈，父亲到食品店买水果。

晚饭后，他说：

“我给大家准备了一些意想不到的水果。

”我听到他在厨房里撬铁皮罐头的声音。

然后，厨房里一片寂静。

我走到门口，看见他手拿着空罐头，嘴里咕哝道：

“这上的画太像梨子了!

”他走出门，坐在屋外的台阶上，默不作声。

我进屋看到罐头上写着“大白土豆罐头”。

但是那上面画的的确像梨，难怪父亲把它当梨买来了。

⑥几年后，妈妈去世了。

我劝父亲来和我们一起住，他不肯。

他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。

老格林医生每星期都来看他，给他进行治疗。

医生给了他一瓶硝酸甘油片。

万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。

⑦三个星期后，他心脏病发作与世长辞了。

⑧我只身一人回来参加葬礼。

格林医生说他很难过。

实际上，他觉得有点不可思议，因为他刚给父亲开了一瓶硝酸甘油。

然而，他在父亲身上却没找到这个药瓶。

他觉得，如果父亲用了这药，大概还能等到急救医生的到来。

⑨在小教堂举行葬礼的前一小时，我不由自主地来到父亲的花园门口。

一个邻居就在这儿发现的他。

我感到十分悲痛，蹲下身，看着父亲生前劳动过的地方。

我的手无目的地挖着泥土时，碰到一块砖头。

我把砖头翻出来，扔到一边。

这时，跳入我眼帘的是一只被扭歪、砸坏、摔进松土里的塑料药瓶。

⑩我手里拿着这瓶硝酸甘油片，眼前浮现出这样一幕情景：

父亲拚命想拧开这个瓶盖儿，但拧不开；他在绝望中，企图用砖头砸开这个塑料瓶。

我感到极端痛苦，知道父亲至死也没能拧开这个药瓶。

因为药瓶盖上写着：

“防止小孩拧开——按下去，左拧，拔”。

目不识丁的父亲看不懂这一切。

⑾尽管我知道这样做是完全不理智的，但我还是进城买了一支金笔和一本皮革包的袖珍字典。

在向父亲遗体告别时，我把这两件东西放在他手里，这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手。

1、纵观全文，作者是通过哪几件事来表现父亲“没学会写字”是“令人失望”的？

不能升迁、买错东西、没打开救命的药的瓶盖

2、在第①段中，作者说父亲的手是“令人失望”的，而第④段中又说父亲的手“从未使他失望过”，是否矛盾，为什么？

不矛盾，前者是说父亲的手“永远没学会写字”；后者是指“干活时，他那双手从未使他失望过”。

两者说的不是同一件事。

3、第⑤段画线句子分别表现了父亲怎样的心情？

第一处：

兴奋

第二处：

失望与震惊

第三处：

难过

4、第⑨段中画线句子在内容和结构上有什么作用？

说明父亲急于打开的焦急心理；推动情节的发展，为父亲最终因没有打开瓶盖而死去作铺垫，同时更加强化了主题。

5、你如何理解最后一段中的“不理智”的做法？

希望父亲在天堂能生活得更好些，不要因为不认识字，再遭受同样的不幸，表明了自己对父亲的一种真挚的爱。

掌心化雪

⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

⑵大冬天里，雪花飘得紧密。

她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。

可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。

她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。

⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。

她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。

突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：

“这么冷的天，你怎么穿得这么少？

瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。

”

⑷她慌张地答：

“我不冷。

”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。

她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。

⑸语文课，她拿出课本来，准备做笔记。

语文老师突然宣布：

“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。

有丰厚的奖品等着你们哦。

”

⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？

⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。

她也写了，却写得索然，她写道：

“雪是美的，也是冷的。

”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。

加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

⑻改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：

“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。

”这话带着温度，让她为之一暖。

令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。

一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。

⑼奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。

二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

⑽在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。

她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。

那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。

她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。

⑾后来，她读大学了，她毕业工作了。

她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。

朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。

她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：

“来，宝贝们，我们来做个游戏。

”

⑿她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。

在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。

她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。

温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

1.选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。

写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内心的欲望。

2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？

⑴这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲理。

⑵体现了语文老师对“她”的关怀和爱护⑶同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。

3.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。

关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。

4.在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？

①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会

5.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。

“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。

这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。

一、（2011•浙江义乌）阅读下面文章，完成题目。

父亲进城送梨

①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。

每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。

可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。

回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。

再说今年的雨水多，梨不甜。

因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。

我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！

父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。

一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：

“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？

要来也不打个电话，我好去车站接你呀！

”父亲愣住了，好一会儿才说：

“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀！

就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！

”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：

“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！

”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。

中饭时他很少说话，吃得也很少。

饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。

我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。

在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。

我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。

望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

⑥妻走过来，对我说：

“把梨送给邻居吧！

”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。

等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：

“你也该尝一口，家里的梨真甜！

”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。

她刚吃一口，便惊讶地叫道：

“这梨，怎么这么甜！

”

⑦父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。

我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。

回到家，父亲没在，去了屋后的田里。

我和母亲说起父亲送梨的事。

母亲说：

“对梨树呀，你爸可费神了。

他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。

梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。

他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。

”母亲还说：

“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。

”

⑨听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

（选自《时文选粹》，有改动）

1．父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么不把这件事放在心上？

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[答案]　浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。

2．第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？

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[答案]　为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。

3．结合上下文，品味下列语句的含义。

（1）饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

（2）我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

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[答案]　

（1）“一只只”“小心翼翼”“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。

（2）“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。

“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。

4．作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？

结合生活实际，谈谈你的感受。

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[答案]　引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。

示例：

父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。

生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。

这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。

二、（2011•山东菏泽）阅读下文，完成第5～8题。

苦瓜

肖复兴　　

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。

这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。

把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。

其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。

刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：

“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！

”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。

苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。

越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。

当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。

无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。

那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。

每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。

它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。

这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。

住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

一直吃到母亲六年前去世。

如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。

其实，母亲并不爱吃苦瓜。

除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。

母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。

她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。

可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：

“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。

用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。

”

不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

5．文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？

为什么？

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[答案]　不能删掉。

因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。

6．品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。

①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。

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②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

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[答案]　①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。

②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。

7．简要赏析文章结尾的妙处。

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[答案]　①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。

②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。

8．文章以“苦瓜”为题有什么作用？

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[答案]　①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。

②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。

三、（2011•四川南充）阅读下文，回答问题

与一只蝶不期而遇

王小玲　　

①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。

②震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香地立于我的颈项之侧。

那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。

③轻轻侧过脸，与一只蝶对视，与一朵花的灵魂对视。

④我的目光应该是柔的是暖的，竟不敢直视这美丽的精灵，分明是一颗美到极致的精魂——我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆弱，强烈的痛感让我的目光也A（灼伤、灼痛）。

⑤那一袭紫黑的蝶衣，是上好的丝绸的质感，晕着点点的黄，若隐若现，不可碰触，不敢碰触。

那般的高贵神秘那般的典雅脱俗。

⑥破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽，用一生的痴情，短暂的生命不曾放弃过。

生命的意义就是为了美，为了寻找美，为了展示美。

⑦因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。

⑧最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称做蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝……

⑨那么是谁，安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇，让我灵魂的尖端随蝶的纤纤细足舞出春天的芬芳？

⑩你从哪里来？

你又到哪里去？

为着怎样一段生命的轨迹，在这一刻，神奇的静栖于我的肩头？

⑪静是禅。

⑫净是禅。

⑬仿佛冥冥命运中赐予我一瞬得天独宠的美丽，让我的心静在蝶翼的翩然中，让我的魂净在蝶衣的绮梦中；使我的生命经的住岁月最苛刻的吟读，让我在清晨花瓣的露珠上B（构筑、构造）水晶的房屋，安置我们的芳香的邂逅。

⑭不期而遇的蝶啊。

⑮颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。

⑯我将以心为桥，走进春天的脉络，将一朵最美的花融入生命。

[来源:

Z。

xx。

k.Com]

⑰由此住进幸福的春天，永远的春天。

9．结合文意，在文中A、B两处选择恰当的词语填空。

A（　　　　　　）　　B（　　　　　　）

[答案]A：

灼痛　　B：

构筑

10．“我的目光应该是柔的是暖的”，为什么“竟不敢直视这美丽的精灵”？

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