九上范进中举.docx
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九上范进中举.docx
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九上范进中举
徐州龙文教育个性化辅导教案
教师
王琪
学生
毛宇翔
年级
九年级
授课时间
授课课题
《范进中举》
授课类型
复习
教学目标
1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。
2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
教学重点与难点
重点:
人物的语言、动作的描写、细节描写。
难点:
范进发疯的原因及文章主题的理解。
参考资料
教学过程
复习巩固
新课导入
授课内容分析、推导(突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。
)
检查预习
1、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》
2、掌握本文的生字词。
作揖()带挈()星宿()相()公
避讳()兀()自荼毒()解()元
绾()了头发细丝锭()子醉醺醺()
腆()着肚子啐()在脸上
3、整体感知
(1)有哪些人物?
谁是主要人物?
(2)课文写了什么?
用一句话概括出来。
(3)作者是对文中的人物持什么样的态度?
一、背景知识:
吴敬梓与《儒林外史》
吴敬梓(1701—1754)字敏轩,晚年自号文木老人,安徽全椒人。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。
不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的,是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说大约用了他近20年时间,直到49岁时才完成。
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范,吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造,以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘,使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。
《儒林外史》不仅直接影响了近代谴责小说,而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。
它可与意大利薄加丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。
鲁迅《中国小说史略》中曾这样评价:
迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指擿时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽:
于是说部中始有足称讽刺之书。
二、文章梳理
围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序,小说可分成哪两个部分?
第一部分(l~2段):
写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1段):
写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。
第二层(2段):
写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3~结束):
写范进中举后情景。
第一层(3~5段):
写范进中举后喜极而疯。
第二层(6~10段):
写胡屠户治疯。
第三层(11~结束):
张乡绅拜会和胡屠户受赠。
三.人物性格的刻画
1、比较范进中举前后的情况,探讨他发疯的原因?
范进中举前后状况的变化,以及范进中举后发疯的原因。
前后状况:
1)胡屠户对中举前后的女婿的态度截然不同。
中举前,胡屠户可以大骂范进,训斥得范进“唯唯连声”;中举后,胡屠户称范进为“老爷”,是“天上的星宿”,奉承他是“才学又高,品貌又好”的“贤婿”。
2)中举前,范进家里穷得两三天揭不开锅,中举当天他还抱了鸡到集市叫卖好换米回家,左邻右舍没有人关心他。
中举后,众邻居都来恭维,有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,有背了米来的,也有提两只鸡来的。
3)范进中举后,连举人出身做过知县的张乡绅也赶来拜会,不但口头上拉关系,套近乎,而且送来了“贺仪五十两”银子,送给范进“三进三出”的干净房子
发疯原因:
1)社会原因:
八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。
2)个人原因:
范进20岁开始应试,前后考过二十多次,直到54岁才中了举人。
几十年的痴情的追求,一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必然性的。
作者对范进这个人物虽有一定同情(主要表现在对中举前的描写),但更多的是讽刺;作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写,因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。
2.比较胡屠夫前倨后恭的言行,分析他的心态性格特征?
范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现:
(先傲慢而后恭谦)
中举前,他骂范进“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”“不三不四”,对范进动辄训斥漫骂。
他为人吝啬:
范进进学后,他来贺喜,只带来一副大肠一瓶酒;范进向他借盘费去参加乡试,他不但不给,还痛骂范进一顿。
范进中举后,胡屠户判若两人:
他提了七八斤肉、四五千钱来贺喜并打发报录人;他为了给范进治疯病,壮胆打了范进一下,不敢打第二下;他称范进为天上的“文曲星”,“贤婿老爷……;还一路上将范进滚皱了许多的衣裳后襟扯了几十回;他贪婪虚伪,见了范进给他的银子,口称不要,攥紧了银子的拳头却已缩了回去;得了女婿的银子后,立即骂自己的儿子是“该死行瘟”的。
总之,胡屠户是个欺贫爱富、自私虚伪、趋炎附势的市侩。
3.作者为什么要写张乡绅对范进的拜访?
张乡绅这个人物比较特殊,他是另一种类型的热衷于势利的人。
首先,看他拉拢范进的目的,无外乎四个方面:
如果范进能“京报连登黄甲”,青云直上,张乡绅就攀上一个大靠山;考不上进士,当个“大挑知县”或教官,也能算个小靠山;当不成官,仍可结交官府,成为同谋、帮手;通过范进,还能和跟他同样中举的其他人勾结,扩大关系网。
再看张乡绅采用的手腕:
先谢罪,尔后叙说师门,继而赠礼。
此人居心叵测,是个善于耍手腕的官场高手。
作者安排这场拜访,形象地显示出范进中举等于一步登天。
一只“癞虾蟆”,一旦中了举,就俨然成了“天鹅”——人本身的价值已经抽空了,代之以“中举”的价值、金钱权势的价值,这就是科举制度形成的价值观。
其实,发疯的不只范进一人,他也不只是疯了那么短的一段时间。
人们围绕着“科举”团团转,转得如醉如痴,丧失了人性、人格、良知,这个社会不是陷入了“疯”状吗?
4.写作特点探究:
运用夸张、对比进行讽刺的写作手法。
范进中举惊喜的发了疯这一情节,用的是夸张的手法,但不失真。
“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象,却也是“会有的实情”,因而是真实可信的。
当时的读书人热衷“举业”,一旦功名到手就如醉如痴,惊喜若狂。
作者根据现实生活加以夸张的描写,具有辛辣的讽刺效果。
“少顷,范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油哩。
”(夸张)
对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
中举前:
“这些中老爷的都是天上的文曲星!
你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?
像你这尖嘴猴腮,也该撒泡尿照照!
”“亲家母也来这里座着吃饭。
老人家每日小菜饭,想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩!
”
中举后:
“我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。
”作者写了胡屠户前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上
四、用人物语言刻画人物性格:
(1)文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话,占了很大的篇幅。
(2)通过语言描写,把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来,使读者如闻其声,如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。
范进中举前,对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”,低三下四地说:
“岳父见教的是。
”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。
中举以后,他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。
张静斋拜会范进时,用了那些表示最亲密友谊的词语,充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。
五、典型材料对刻画人物形象所起的作用
写文章,特别是写小说,讲究选用典型材料来刻画人物形象。
课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象,精心选用了不少典型材料。
如范进进学、胡屠户贺喜一段,主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺;范进借钱、胡屠户唾骂一段,则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富;范进中举,乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现,让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害;胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比,进一步刻画了胡屠户的市侩形象;张静斋拜会范进一段,与上文的情节相得益彰,点明范进发疯的真正原因,使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。
六、细节描写和侧面烘托
(1)范进欢喜疯了的过程,分作四层。
第一层写昏厥,第二层写疯跑,第三层写跌倒,第四层写疯走上集。
范进的疯,是因喜而疯,范进的喜,是喜至于疯。
作者紧紧把握这一特点,逐步展开。
四层中,拍手的动作,笑的表情几乎一以贯之,又略有起伏。
范进的语言描写,前两层中用反复手法作了安排。
反复中又有变化,前一处用“好了”,后一处只用一个“好”字,冲动的劲儿又有区别,足见用词的细心。
(2)侧面烘托有两种,一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中,一种是集中的安排在正面描写之后。
用老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人,用报录人和邻居都吓了一跳的表情,烘托范进飞跑的疯狂,用众人拉他不住的动作,烘托范进的那股疯劲,一处处衬笔都突现了中心人物。
七、主旨探究:
深刻认识封建科举制度的毒害
被严重扭曲人格的范进,虽然多年的科举考试一直考不上,但他还是希望通过进学这样一种最艰难的道路,来彻底地改变自己的生活地位。
从这里可以看到,当时的读书人的确是非常可悲的,当然也是非常可怜的。
但他们到底有一种精神,“吃得苦中苦,方为人上人”,经历了很多生活的苦难、磨难,才能最后翻身做“人上人”。
这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦,也能长时间地忍受心灵上的磨难,内在的、外在的种种的压迫、种种的折磨,都得忍受,忍受的最后结果就是能够越过这个龙门,成为“人上人”。
通过对《范进中举》的学习,以及对范进这个典型形象的认识,让我们思考,在科举制度盛行的社会文化背景中,文人、读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途上,在这个过程中,他们的心灵、他们的人格又是怎样受到巨大的扭曲。
由范进这样一个个案,我们可以想像当时很多文人共同的命运。
当然造成这种命运不是他们个人的原因,而是社会的原因,是那个社会逼他们这样做的,这是那个社会提供给他们改变自己命运的惟一途径。
所以他们极力步入科举之路,而在极力的步入科举之路后,他们又忘乎所以,忘记去改变这种制度,忘记去改变这个社会,而且与社会风气同流合污。
《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化,深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人,进行了有力的鞭笞和嘲讽。
复习记叙文常识及阅读的方法
一.记叙文的概念:
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。
二.记叙文的分类:
从写作对象的不同,可分为四类:
1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;
3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。
三.记叙的要素:
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四.记叙的顺序:
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五.记叙的线索:
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六.记叙的人称:
一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。
七.记叙的中心与详略:
整体感知,准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。
八.记叙文所用的表达方式:
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧:
做记叙文的阅读题,可以从以下几个方面入手:
一.得法于课内,得益于课外:
初中三年,我们在课本中学习了大量精美的记叙文。
叶圣陶先生说:
“课文无非是个例子。
”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。
所以,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。
近几年的中考试题所透露出来的信息显示:
多读、善思会有利于学习和应试。
二.具体步骤如下:
1.整体感知文章内容,明确中心。
2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。
3.感受文章的语言所表达的思想感情。
4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。
7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“形散神不散”的特点。
8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
小结
作业/思考题
课后反思(体会、得失分析、改进)
学生对于本次课的评价:
○特别满意○满意○一般○差
学生签字:
教师评定:
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价:
○好○较好○一般○差
教师签字:
主任签字:
日期
徐州龙文教育
课内训练
1、基础知识
1、根据拼音写汉字。
星xiǜ()不xǐng()人事商zhuó()zuàn()紧
作yī()带qiè()避huì()jiè()元
2、根据上下文解释加粗词语。
①.说着往后一跤跌倒,牙关紧咬不省人事。
②.众邻居道:
“这自然,何消吩咐。
”说着,一直去了。
③.屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。
④.张乡绅先攀谈道:
“世先生同在桑梓,一向有失亲近。
”
3、选词填空。
①.屠户横披了衣服,______(A.挺 B.鼓 C.腆)着肚子去了。
②.范进抱着鸡,手里插个草标,一步一______(A.跌 B.歇 C.踱)的,东张西望,在那里寻人买。
③.弟有空房一所,就在东门大街上,三进三间,虽不______(A.漂亮 B.华丽 C.轩敞),也还干净,就______(A.给 B.送 C.借)与世先生;搬到那里去住,早晚也好______(A.看望 B.请教 C.留心)些。
④.屠户把银子______(A.拿 B.捏 C.攥)在手里紧紧的,把拳头______(A.伸 B.舒 C.张)过来,道:
“这个,你且收着……”范进道:
“……若用完了,再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头______(A.收 B.缩 C.放)了回去,往腰里______(A.揣 B.塞 C.放)……
4.下列句子各用了怎样的修辞手法?
请指出。
(1)你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?
()
2)邻居内一个道:
“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!
”()
(3)(范进)虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿。
天上的星宿是打不得的!
()
(4)你自己只觉得中了一个相公,就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。
()
5.对下面各句表现的人物性格有误的一项是()
A.“娘子胡氏道:
‘早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却是如何是好?
’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B.“当下邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有提两只鸡来的”。
这几句写“众邻居”周济他人,表现邻里相处和睦的好风气。
C.“老太太哭道:
‘怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯,几时才得好?
’”这句表现老太太只是悲叹命苦,而束手无策的心理。
D.“张乡绅急了,道:
‘你我年谊世好,就如至亲骨肉一般。
’”这句写张乡绅故意与范进亲近,表现他另有意图的虚伪性格。
6、下列说法有误的一项是()
A.《范进中举》选自《儒林外史》,作者是明代小说家吴敬梓。
B.《儒林外史》是一部章回体长篇小说。
C.《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰,主要描写封建知识分子的生活和精神状态,揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
D.夸张是讽刺常用的手法。
7.下列的句子中标点使用的有误的一项是:
()
A.正在吵闹,又是几匹马,二报,三报到了,挤了一屋的人,茅草棚地下都坐满了。
B.那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买.
C.范进看了众人,说道:
“我怎么坐在这里?
”又道:
“我这半日,昏昏沉沉,如在梦里一般。
”
D.范进再三推辞,张乡绅急了,道:
“你我年谊④世好,就如至亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。
”
8.巴以冲突由来已久,争取和平是两国人民的共同的心声。
在一次联合国会议上,巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲,最后一段是:
“我是带着橄榄枝来的,也是带着一个自由战士的枪来的,请不要让橄榄枝从我手中滑落〉”
这一段话表明了阿拉法特对以今以后巴以关系的鲜明的态度,每一句都意味深长。
你的理解:
二、阅读理解
(一)阅读文章选段,回答后面文题。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼望小眼,一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
”娘子胡氏道:
“早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却是如何是好?
”众邻居劝道:
“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。
”
当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼,在厨房下收拾齐了,拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒,商议他这疯了,如何是好。
报录的内中有一个人道:
“在下倒有一个主意,不知可以行得行不得?
”众人问:
“如何主意?
”那人道:
“范老爷平日可有最怕的人?
他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴,说:
‘这报录的话都是哄你,你并不曾中。
’他吃这一吓,把痰吐了出来,就明白了。
”众邻都拍手道:
“这个主意好得紧,妙得紧!
范老爷怕的,莫过于肉案子上胡老爹。
好了!
快寻胡老爹来。
他想是还不知道,在集上卖肉哩。
”又一个人道:
“在集上卖肉,他倒好知道了;他从五更鼓就往东头集上迎猪,还不曾回来。
快些迎着去寻他。
”
9。
选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外,还对他进行了____________描写。
10.用“‖”将第一段分为五层,并概括层意(每层层意不超过6个字)。
第一层____________________________第二层____________________________
第三层____________________________第四层____________________________
第五层____________________________
11.描写范进发疯的过程中,贯穿始终的动作是__________,表情是__________。
12.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么?
作者安排这一情节有何用意?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.作家对各色人等的性格把握得十分精细。
众邻居劝说的话,称范进为范老爷,又主动提出要拿鸡蛋酒米,联系全文说说这反映了什么社会问题?
___________________________________________________________________________
14.范进喜疯这一情节,用的虽是_的写法,但不失真且令人可信。
产生这种效果的原因有二:
一方面是生活的真实,即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”;另一方面是艺术的真实,即作者运用和相结合的描写方法,使人物穷形尽相,跃然纸上。
15.文段写范进的疯癫,刻画出一个为而神魂颠倒的典型形象,尖锐地批判了对知识分子的毒害。
16.范进言语中的“好了!
”“好!
”的言外之意是。
17。
文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于______描写。
18.指出下列句子的表达作用。
①老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
答:
__________________________________________________________________
②众人大眼望小眼……
答:
__________________________________________________________________
19.“众人大眼望小眼”的情形可用一个成语来概括,那就是________________。
20.文中写范进见报帖以后“看了一遍,又念一遍”的原因是()
A.喜讯来得太突然,不敢轻易相信?
B.范进已沉浸在喜悦之中。
C.范进已处于疯癫状态。
D.范进对中举无动于衷。
21.根据“噫!
好了!
我中了!
”一句,结合你的理解,试写出当时范进的心理活动。
(60字以内)
22.范进中举发疯说明了
23.请发挥想象,写出范进发疯的丑态。
(字数1O0左右)
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