两学一做工作措施.docx
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两学一做工作措施
两学一做工作措施
巩固提高两基工作措施迎祥镇巩固提高两基措施迎祥镇认真贯彻落实省政府电视电话会议精神,夯实部门责任、狠抓工作落实,启动十大措施,全力以赴做好两基工作。
十大措施为:
一是调整该镇两基领导小组,健全组织机构,设立两基办公室,确定专人办公;二是召开两基工作大会,全面安排部署迎验工作,签订责任书,出台相关文件,制订迎验方案;三是将该项工作纳入对该乡镇和各部门考核的主要内容,实行一票否决,年终兑现奖惩;四是实行派驻督察员制度,抽调领导干部专门抓此项工作,认真按照相关标准,督促检查两基工作;五是督促检查各学校贯彻教育法律法规情况,夯实保学控辍责任,确保普及程度达标;六是实行镇领导包抓两基工作责任制,各负其责,定期听取专题汇报并提出阶段性工作要求;七是教育、计划、财政、司法等相关部门结合各自工作职责大力支持两基工作;八是镇教育督导室扎实工作,当好参谋,召开业务培训会,帮助各校做好各项准备工作特别是建档工作,达到一看就清、一核就准、一查就实的效果;九是加大经费投入,解决部分学校的危房改造和普九欠账等突出问题;十是实行问责追究制,在工作检查中,如发现有领导敷衍唐塞,玩忽职守,推诿扯皮者就地免职,从严追究责任.迎祥镇人民政府2008年1月教学工作管理措施教学工作管理措施青罕小学指导思想:
以全面贯彻教育方针,全面提高教育质量为目标,深化素质教育,以实施新课程标准为契机,提高课堂教学效率,优化师资队伍建设,使学校教学质量再上新台阶。
具体措施:
一、学科课程管理,全面贯彻落实课程计划采取有效措施,严格执行三表,严禁加班加点,按规定使用教辅用书,切实减轻学生负担。
二、加强教学工作七认真管理,严格按规定,分教研组与教导处每次对教师七认真执行情况进行检查,发现典型事迹和经验及时表扬与推广,对存在问题及时指正与纠正,确保教师教学七认真规范执行。
三、抓好教研组建设,每个教师期初顶好一个教学研究专题,一学期中至少上好一堂试验课,期末写好一份专题总结。
领导班子深入教学第一线,认真组织教师听课评课,了解教学情况,指导教学,调动教师的积极性和主动性,并认真做好一年一度的先进教研组的评选工作。
四、加强师资队伍建设,建立导师制,规范对新上岗的青年教师的管理,定期召开导师会,规范导师记载,督促师徒每周至少互听一节课,帮助他们在较短的时间内成为合格教师,鼓励他们积极参加自学考试,教导处尽可能为他们提供一切方便。
加强教师的基本功训练,努力提高青年教师的教育教学水平。
五、加强教学质量的监督管理。
期初教师根据市抽测情况,结合各学科特点和班内实际情况,再一次进行质量分析。
根据薄弱环节,制定本学年的奋斗目标,实施规划及教学质量,教导处根据所订规划,严格控制学科考试次数,对学生的作业量进行抽测,以便促进教学质量整体水平的提高。
六、加强对班主任工作管理,抓好班队建设。
坚持班主任理会制度,及时了解各班学习、活动情况,召开班主任经验交流会。
七、加强学困生的管理,期初各班建立学困生帮教结对名单,对学困生作进一步了解、摸底,经帮教及思想教育,再次对学困生进行统计,通过对比,班主任写出学困生转化工作的经验总结,进行交流。
八、抓好学校体育、美育、劳技教育。
举行劳技制作比赛。
发挥劳技陈列室的作用,培养学生动手动脑能力。
关于做好全国两会期间维稳及信访工作的措施旧城中学关于做好全国两会期间维稳及信访工作的措施为了认真贯彻落实道教发(2011)25号文件和镇中心校关于做好全国两会期间维稳及信访工作的通知精神,确保全国两会期间我校安全稳定,现就相关工作安排如下:
一、提高认识,加强领导根据学校实际,成立旧城中学全国两会期间维稳及信访工作领导小组,组成人员如下:
组长:
韩锋成员:
王成联江永学韩旭波郑方周陈世超郑继信郑传斌韩建军领导小组下设办公室在安全办,由王成联负责办公室工作,韩建军协助。
二、开展相关工作1、成立领导小组,建立值班制度,确保领导到位、认识到位,信息畅通。
2、认真做好社会化食堂、厕所排污、学生及家属等一系列影响学校稳定的矛盾的监控,并按规定报送相关信息。
3、领导小组24小时值班,并做好相关的信息反馈。
4、值班安排2011年3月1日紫阳县三项措施维护两会期间稳定工作紫阳县三项措施维护两会期间稳定工作紫阳县民政局唐友兵当前,正值全国和地方两会陆续召开,为了充分发挥民政在社会稳定中的职能作用,紫阳县扎实做好社会救助各项工作,全力维护两会期间社会稳定工作。
一是及时发放惠民资金。
县民政局提早着手对城乡低保金、五保供养金、优抚定补金、高龄老人补贴、孤儿生活费发放台账进行核对,并提前与县财政部门、金融系统衔接沟通,及时将惠民资金发放到位,确保特困群体在春荒时节生活有着落。
同时对来电、来访群众积极做好政策解释,并督办专人进行调查回复,对生活中确有实际困难的,安排各镇民政工作站积极主动做好调查摸底,并通过临时救助方式及时解决实际困难,主动将矛盾化解在基层,消灭在萌芽状态,有效解决了上访事件的发生。
二是积极做好受灾困难群众春荒救助。
县民政局及时下拨了冬春救助款,对春荒时节的受灾困难群众予以及时救助,确保口粮救助到位。
当前受灾困难群众生活稳定有序,积极开展春耕生产。
三是扎实搞好流浪乞讨人员救助管理工作。
县救助管理站实行24小时巡查值班制度,对车站、码头、广场、街道等重点场所进行巡查,对发现的流浪乞讨人员和上门求助的人,根据实际情况及时给予现金、食物、寄宿、送医、接送返乡等救助。
学校控辍保学工作措施学校控辍保学工作措施为了全面推进素质教育,切实做好控辍保学工作,本学年我校始终坚持依法治教、以防为主、防治结合、综合治理的方针和依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍的总体思路,严防死守,齐抓共管,经过艰苦努力,收到了一定的成效。
现就我校开展控辍保学工作的措施如下:
一、辍学原因分析:
学生辍学、外流,主要有以下四个方面的原因:
1、就学生个人而言,厌学,失去学习兴趣,这是学生辍学的一个最主要原因。
由于都是全镇各小学1、2、3年级学生进入本校,本来学习成绩就参差不齐,有的基础太差。
到了集中寄宿制学校,课程门类增多,部分学生学习跟不上,心理素质又不过硬,抗拒不了成绩差给自己带来的苦闷和烦恼,又不去查找失败的原因,加之家庭教育滞后而厌学。
枯燥乏味的学习生活,较重的课业负担使其厌倦而失学。
2、就社会因素而言,部分学生和家长受新的读书无用论思潮的影响较大。
学习抑制力较差、信心不强的学生就自然失去了读书的积极性而辍学。
二、主要工作措施及效果:
鉴于以上情况,为控辍保学,防止生源的再度流失,彻底改变我校的薄弱落后的面貌,学校新班子予以了高度的重视,把控辍保学工作当作了当前教育工作的重中之重。
加强了领导,坚持贯彻依法治教、以防为主、防治结合、综合治理的方针和依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍的总体思路,本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的原则,动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与,齐抓共管,相互配合,努力把辍学率控制在0%以内。
(一)坚持依法控辍:
1、进一步加强法制宣传普及工作力度。
在每学年初的三月和九月控辍活动月中,以校政教、少先队为核心,以学生会干部为骨干,利用开学后的第一个双休日,运用一切宣传工具和舆论阵地,通过板报、标语、传单、校会、班会等多种形式,广泛深入宣传、《未成年人保护法》、《禁止使用童工规定》等有关法律法规。
全校师生齐动员、齐参战,加大增强法律意识的宣传力度。
做到宣传到班、到人。
并结合实际,宣传依靠科技、文化发家致富的典型,使全社会都认识到知识改变命运,造成一种良好的控辍保学工作氛围。
2、继续建立完善有关的规章制度,明确控辍保学的责任和奖惩,做到责有攸归,责无旁贷。
(1)为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实,学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案:
①报告制度。
包括:
《班级出席日报表》、《领导值日统计表》、《学校辍学月报表》。
②访万家登记制度。
③《家长通知书》制度。
④学籍管理制度。
⑤领导包年级、教师包班制度等。
以上各项制度便于随时掌握学生动态,对生源的去向了如指掌,为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作,提供准确信息,防止出现管理上的空区。
未雨而绸缪,防患于未然。
(2)将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中,并作为一项重要内容。
与年终的评优、晋级、奖金等挂钩,奖优罚劣。
结合开展无辍学班、控辍先进教师活动,对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。
(3)为无辍学班控辍保学先进班主任,给予物资奖励,用以辐射带动其他。
(二)坚持管理控辍:
1、继续建立健全控辍保学学校组织机构。
本学年,学校成立了以校长为组长,副校长为副组长,教导主任、总务主任、团委书记、政教干事及各班班主任为组员的学校控辍保学工作领导小组。
负责对全校各个班级的控辍保学工作的领导和管理,明确目标及职责。
2、进一步建立完善控辍保学学校工作网络:
学校校长--各包年级中层领导--各个班的班主任--各班学生的家长。
各网络中的责任人各司其职,各负其责,齐抓共管,相互配合,扎扎实实地作好控辍保学工作。
3、层层签订控辍保学工作责任状。
按上面的网络层层签订责任状,实行控辍工作双向目标责任制。
落实责任,指标到人。
并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。
对网络前四层的责任人考核年终工作时实行一票否决制。
4、加强学籍管理,严把学额流动关。
教导处建立起了用微机管理的比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。
对学生的正常流动和辍学实行动态管理。
严把休、转、寄、降手续关。
要求外寄的学生及家长或所在学校必须开回回执证明。
5、多次例会研究对策,家访动员严防死保。
针对本校控辍保学的严峻形势,新班子多次例会研究对策。
每学期的三月、九月控辍活动月,都要召开几次由班主任或全体教师参加的控辍保学专题会议,对控辍保学工作做出具体安排。
要求有关部门和责任人做好学额统计情况汇总,对辍学生按其所在村、班级分别统计,安排班主任或教师逐个家访动员,填写好《家访登记表》、辍学生和复学生名单。
(三)坚持教改控辍:
1、认清严峻形势,把控辍当作教育工作的重中之重来抓。
全校干群都牢固地树立起有生则校在,无生则失业的观念,明白了皮之不存,毛将焉附?
的道理。
清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系,都发自内心的决心把这项重中之重、难中之难的工作做好,倍感肩上责任之重大,充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。
2、加强师风师德建设,树立教师眼中无差生的观念。
针对本校师资队伍现状,结合控辍保学工作,学校新班子重点抓了师风师德建设,旨在提高教师的思想素质,重塑教师的良好形象,全面推进素质教育。
通过政治业务学习等活动,加强对领导、教师的培训教育,不断转变教育教学观念。
确立以学生为本,本着一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的原则,尊重、关爱学生,建立平等、民主、合作的师生关系。
使领导、教师都深刻认识到,学生只有亲其师才能信其道的道理。
大力倡导教师眼中无差生,献给学生都是爱的观念。
特别是对四种学生更应给以特别的爱,让他们充分体味到师之爱,校之暖。
四生即:
后进生、单亲生、特困生、偏科生。
献爱心,送温暖的宗旨是激活偏科生、专注后进生、扶助特困生、关爱单亲生,不要让任何一名学生因你的不当或过失而辍学。
严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生,使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结,增强师生间的亲合力。
3、改革和规范教育教学行为,切实减轻学生负担。
按照国家部颁标准开齐、开足所有课程,努力改进教法,提高课堂教育教学质量,面向全体学生,使每一个学生都能得到全面或个性发展。
学校严格执行上级教育行政部门的有关规定,不以考试成绩排名次、排学号、排座次;不歧视学困生、学差生;不强行或变相要求其退、休、转学;切实减轻学生的过重的课业负担,不擅自补课;学校还倡导教师为学困生、学差生知识补差,在课堂教学中开展梯次教学,为他们营造一个相对宽松的学习氛围,使每个学生都有展示自我,发挥特长的机会,增加他们的学习兴趣和自信心。
4、开展丰富多彩的校园文化活动,使更多学生把根留住。
本学年学校成功地组织举办了各班级课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、短跑比赛等体育活动;还举办了十一、元旦、五一、六一书法绘画诗文展览和演讲比赛等;并筹建开放了图书阅览室,掀起了读好书、求真知、做正人的读书热潮。
培养了学生的兴趣、爱好,发挥了学生的特长,使学生对校班、师生产生眷恋感,有效地防控了辍学。
5、利用家长座谈会和家长学校,调动家长参与控辍保学。
特别是上学期,为了配合学校全面铺开课改,学校成功地举行了一次全校规模的家长座谈会,有230多名家长到校。
会上互通了学生的情况,签定了控辍责任状。
会后又专门组织了一场家长学校报告会,学校组织安排富有教育教学经验和成功家庭教育的领导和教师,给与会家长做了一场课程改革与赏识教育的专题报告。
使家长们受益匪浅,增长了科学的家教知识,有利地配合了学校教育教学工作的开展。
6、加大校本投资力度,努力改善教育教学环境。
努力改善了办学条件,以便从软硬件上保证正常地教育教学活动的开展,为学生提供一个良好的学习环境,创设良好的学习氛围。
(四)坚持扶贫控辍:
1、严格收费管理,坚决治理三乱现象,切实减轻学生及家长经济负担。
本学年每学期伊始,学校严控收费标准。
对上学期的教材费的清算、返还,要求班主任必须让每个学生签收并上交总务处备查。
在新教材征订中,校长与教导主任亲自把关,把那些给予学生及家长造成严重经济负担的非正式课本外的辅助用书、辅助课本和不必要的练习册全部划掉。
另外,学校还严控一些指令性的摊派、捐款等,尽可能地切实减轻学生及家长的经济负担。
2、加大资助力度,尽量解决学困生上学难问题。
学校要求任课教师及部分学生提供上学期用过的教材课本,以备下学期订书难的学生循环使用,减轻学困生的经济负担,校团委还倡议班级团支部、班委会搞班内献爱心,帮困生活动,号召学生们帮助本班内的学困生。
目的只有一个:
绝不让一个学生因贫困而辍学。
总之,本学年我校全体干群对控辍保学工作予以了高度的重视,做了一定的工作,取得了一定的成绩,但也存在一定问题。
控辍保学工作任重而道远,困难重重,我们仍须不断努力,发扬成绩,弥补不足,力争将辍学率控制到省、市、区规定的0%以内。
石桥镇二小2013.3.1学校控辍保学工作措施学校控辍保学工作措施一、指导思想进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,依法实施九年义务教育,有效遏止学生辍学现象,提高义务教育普及程度,全面推进素质教育。
将控辍保学作为普九达标后巩固提高工作的长期任务,作为普及九年义务教育的二次攻坚。
二、控辍保学的手段和措施
(一)加强组织领导,完善制约机制。
1、学校的主要领导要把控辍工作摆上重要议事日程,根据当地控辍实际情况做出具体安排,形成工作机制,定期研究和解决控辍工作中的难点问题。
2、各校要把义务教育宣传月和控辍保学活动有机结合起来,切实遏制每学期开学初学生辍学高峰的出现。
3、要把创建无流失生学校、无流失生年级、无流失生班级作为初中控制流失生的一项经常性活动来开展,积极探索新形式下控辍工作的新方法、新途径,及时总结控辍工作先进经验。
(二)具体工作措施:
1、结合实际,开展以不让一个孩子辍学为主题的宣传活动,大力宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,使广大人民群众明白不送孩子读书是违法、招收童工是违法的道理,自觉送子女入学接受九年义务教育。
进一步转变教育观念,坚持以人为本、面向全体学生,切实做到依法治教。
让不让一个学生辍学成为全社会的共识,为做好控辍保学工作营造良好的社会环境。
认真学习《义务教育法》和上级指示精神,并结合实际,深刻领会今天的辍学学生就是明天的贫困户的内涵,充分认识新形势下做好控辍工作的重要意义,不断增强责任感和使命感,把治理学生辍学的问题作为义务教育工作的重点和难点,狠抓落实。
认真制订控辍保学工作方案,明确控辍目标和任务,本着实事求是、积极进取、因人制宜的原则,落实措施,打好控辍攻坚战。
2、落实控辍保学责任
(1)学校要全面落实校长、中层领导包年级、班主任包班级、科任教师包学生的控辍工作责任制,真正把任务层层分解,落实到人,层层签定控辍保学责任书。
(2)各班级确定易辍对象,建立档案,落实领导和班主任双包保责任制,做到勤联系、多沟通,切实帮助学生解决实际困难。
(3)建立一日常规检查制,每学期初填写在校生花名册,定期查人数,发现流失及时劝学治理。
(4)根据学校考核制度,采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制,对巩固率不达标的班级教师按考核制度给予相应的处罚。
3、强化师德建设,教育教师带着感情做好每一名学生,特别是后进生的工作,不得对学生挖苦、讽刺,严禁对学生进行体罚或变相休罚。
抓好三类人群的转化和帮扶工作。
4、减轻学生的课业负担,禁止对学生施加课业压力,经常检查学生的作业量及处理情况,发现问题及时解决,对一贯加大作业量而屡禁不止的教师予以严肃处理。
5、严禁乱订资料,乱收费,如发现擅自订购资料或收费的教师,将勒令其给学生退回,并提出批评。
6、坚持家访制度。
积极做好学生家访工作,切实做好学困生思想工作,用真心爱护学困生,关心学困生,经常家访,及时掌握学困生的思想动态,解决学困生的各种困难,让他们安心的上学,以真情实感把学困生留住。
2011年3月1日学校教学工作措施学校教学工作新举措一、打造高效课堂。
(一)、开齐开好学校的各门课程学生的教育是生命成长的教育,生命的成长既有生理的成长,也有心理的成长。
保证生理的安全、健康是学校教育的基础,促进学生的心理成长是学校教育的必须完成的任务,这是因为人的社会属性决定的。
人不仅是自然的,更是社会的。
促进其心理的健康发展是学生社会属性的必然要求。
作为素质教育,就是关于学生的全面发展的教育,要发展学生的自然属性和社会属性。
开齐开全各种课程就是为了保证学生双重属性的和谐发展,上齐上好各种课程,是提升学生素质的根本保证。
尤其是音体美课,是提升学生身体素质,提升学生的音乐素养和审美能力的课程,他们对于培养学生素质来说,有着和语文、数学、英语同样的重要地位,有时所起的作用甚至超过其他所谓的主科。
要提升学生的综合素质,必须提高各种课程的综合质量,否则就像学生缺少微量元素一样,虽然每日三餐,但总还是面黄肌瘦,四肢无力。
如果学生的主科成绩提升了,虽然我们能取得较好的期末和中考成绩,但总感觉学校的水平提高不是很大,我们要取得好的教学成绩需要下非常大的功夫,而一旦我们稍有松解,成绩便会快速下滑。
我们的精力如果全部投入到所谓的学科教学上,我们追求的全部,如果就是教学成绩和升学率,就会陷入学校发展的营养不良的轨道上,在这条轨道上,无论怎样努力,都不会获得突破性的发展。
因为他的方向是错误的,而且在这个方向上取得的成绩越大,对学生的素质损害会越大。
因为他会无限制的侵占学生综合发展所需的时间和空间。
(二)、转变学生的学习意识,转变学生的学习方式,让学生学会学习。
学生首先姓学、字生。
离开了学,就没有生,这个生即生长。
因而学习即生长,学习是学、生的生命成长方式。
千百年来,学生都习惯于在教师的讲授下完成知识的学习和能力的提升。
在这种方式下,固然也能将知识的学习达成,但是孩子的能力提升和创新能力却没有得到有效的训练。
其根本原因是孩子在传统的学习方式中,没有主动去学,没有主动去思考,离开教师的指导便不去学习,便不会学习。
教师总是站在学生的前头当排头兵,学生的潜力得不到充分的发挥,尤其是智商高的学生得不到充分的发展,智商低的孩子得不到有效的帮助。
这也是我校学生平均分提升不明显,高分学生出现不了的根本原因。
大家都知道没有一个世界冠军是教练手牵手领着跑出来的。
只有教练制定出科学的训练方法,放手让队员去练,放手让其冲刺才能创造出更优的成绩。
总是教练领跑的情况下既出不了成绩,也扼杀了队员的训练热情。
有科学的统计,人用到的80%的知识都是再工作实践中习得的。
在学校中只能习得20%的知识,而我们基础教育提供的知识更是不足10%。
但是一个孩子的学习兴趣和学习习惯却是大部在基础教育中培养形成的。
所以我们在基础教育中让学生形成浓厚的学习兴趣和掌握科学的学习方法养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
如果这三方面形不成,那孩子将会失去学习那90%知识的机会和能力。
那将是得不偿失的。
转变学生的学习方式就是变被动接受学习为主动思维。
这是真正本质的学习方式,是可持续的学习方式,是适应终身学习要求的学习方式,更是我校提高教学的整体水准和培养尖子生的必由之路。
学生学习方式的形成需要在日常的教学中对其潜移默化的影响,也需要对学生的学习方法进行专门的指导。
如赵丰平校长亲创32字的八环节学习法:
制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。
要实现学生的自主学习并非都要从学习入手,就像踢不进去球并非都是脚的事。
转变学生的学习方式可以先从转变学生的生活方式入手,首先让学生学会先负责自己的生活,然后,由自主生活管理过渡到自主学习。
学习只是一个副产品,杜威曾说:
生活才是学生的目的,要让学生在学校中也像社会中生活一样,让学生在学校中练习自己管理自己的方法,养成自治习惯,引发自治意愿,从而迁移到学习中。
避免我们头痛医头,脚痛医脚。
进而实现学生的全面发展。
(三)、转变教师的教学思想,转变教师的教学方式,实现课堂真正的高效。
宜昌一中校长陶三发曾说,素质教育的最大阻力其实不在方法,而在于观念的转变。
其实课堂教学改革的阻力也不在方法,关键也在观念的转变。
学生学习方式的转变,有赖于教师教学方式的转变,教学方式的转变则有赖于教师观念的转变。
当前很多走传统之路的教师大都有这种顾虑:
老师讲学生都不会呢,他自己学能学会吗?
进而导致教师不想放、不敢放、不会放。
不想放是因为教师习惯原来的教学方法,轻车熟路,不愿突破原有的教学模式,再受那种创新思维的折磨。
不愿走自己不熟悉的道路。
不敢放是担心孩子不会,如不放,我们还能保住中上的学生,有中上的学生托着我们当前的状态,我们就认为现在的状态还过得去。
不会放是在不了解具体操作模式的情况下,被动的机械的按照学校的要求模式放手让学生自学,结果是一放就乱,一收就死,没有将模式和班级的实际情况相结合,没有将模式和自身的特点相结合,没有将模式和具体的教学内容相结合。
从而又怀疑自主学习的可行性,然后又回到传统习惯的老路上。
要真正让学生自主的去学习,有
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