二年级数学上册第6单元表内乘法二9的乘法口诀教案1新人教版 1.docx
- 文档编号:29250842
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.18KB
二年级数学上册第6单元表内乘法二9的乘法口诀教案1新人教版 1.docx
《二年级数学上册第6单元表内乘法二9的乘法口诀教案1新人教版 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学上册第6单元表内乘法二9的乘法口诀教案1新人教版 1.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级数学上册第6单元表内乘法二9的乘法口诀教案1新人教版1
二年级数学上册第6单元表内乘法
(二)9的乘法口诀教案1新人教版
(1)
199的乘法口诀教学目标:
(1)知道9的乘法口诀的来源,并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
(2)初步记住9的乘法口诀,并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。
(3)经历编制9的乘法口诀的过程。
(4)引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律,寻找最佳的记忆方法。
(5)会用9的乘法口诀解决简单实际问题,通过多次质疑讨论,激活思维,开拓视角。
(6)培养学生小组合作学习,培养学生的推理能力,积极主动的探索精神。
教学重点、难点:
1、了解9的乘法口诀的来源,经历9的乘法口诀的编写过程。
2、熟记9的乘法口诀,运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备:
多媒体课件,口算卡片,袋鼠跳格图。
教学过程:
一、情境启发,明确目标师:
同学们,你们知道农历5月5日是什么节日吗?
生:
我知道是端午节。
师:
在端午节那天人们一般的会举行什么活动?
生:
吃粽子、赛龙舟。
师:
那你们看过赛龙舟吗?
下面老师带你们去看赛龙舟好吗?
在多媒体电脑中出示赛龙舟图。
请同学仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?
引导学生仔细观察,同桌的两个同学互相交流。
指名汇报,全班交流。
生1:
河面上有一些人在赛龙舟。
生2:
一共有9条船。
生3:
每条船上有一个打鼓的人和8个划船的人,一共有9个人。
师:
你能提个数学问题吗?
生:
一共有多少人参加赛龙舟?
师:
谁能解决这个问题?
生1:
把9条龙舟上的人数都加起来。
生2:
用99。
引出课题:
要解决这个问题,我们就需要先来学习9的乘法口诀。
(板书课题:
9的乘法口诀)二、合作探究,达成目标1、看到课题,你想知道什么?
生1:
9的乘法口诀有几句?
生2:
9的乘法口诀的每一句内容是什么?
生3:
9的乘法口诀有没有好记的规律?
2、师:
我们把9条龙舟分开逐条逐条来看。
2课件出示一条龙舟:
提问:
①师:
一条龙舟上共有几个人?
表示几个9?
生:
一条船上共有9个人,表示1个9。
课件出示:
1个9课件出示:
2条龙舟②师:
2条龙舟上共有几个人?
表示几个9?
生:
2条船上共有18个人。
表示2个9。
课件出示:
2个9课件出示:
3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟③师:
那么3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数,分别可以用几个9来表示呢?
生:
3条船上的人数用3个9来表示,4条船上的人数用4个9来表示,5条船上的人数用5个9来表示,6条船上的人数用6个9来表示,7条船上的人数用7个9来表示,8条船上的人数用8个9来表示,9条船上的人数用9个9来表示。
课件出示:
3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个93、用袋鼠跳格的图来帮助我们算出龙舟上的人数。
出示袋鼠跳格图。
师:
袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数,请学生独立将袋鼠跳格图完成。
学生独立完成袋鼠跳格图。
4、指名汇报填写结果。
生:
第一个方框中是9,这是一条龙舟的人数,第二个方框中填18,这是2条龙舟上的人数学生汇报,教师课件出示:
龙舟的条数和总人数。
师:
你是怎么得到这个数的?
生:
袋鼠跳一次是9格,后一次比前一次多9格,再加上9得到的。
5、引导学生观察已填完整的数轴,发现每个方框中的数都是连续加9的规律。
提问:
有了这个袋鼠跳格的图,我们现在随便点几条龙舟都能很快答出总人数了,那么9条龙舟上一共有多少人?
3条呢?
5条呢?
8条呢?
6、提问:
从1个9到9个9,我们可以用什么简便的算式来表示呢?
生:
乘法算式。
师:
你们会写吗?
请你们独立写出9的乘法算式并填写出结果。
指名汇报,教师课件出示:
1个9到9个9的全部乘法算式。
7、为了使我们很快地记住9的乘法算式的结果,我们给它们编乘法口诀。
你们有信心编出来吗?
同桌的两个学生讨论、交流,将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上,有困难的同学可利用课本第80页例4中的表来完成。
学生分组讨论编口诀后,在全班展示交流。
交流时,要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。
引导其他同学注意倾听同学的发言,及时进行补充、纠正。
8、质疑:
在编口诀的时候你们遇到哪些问题?
你们是怎么解决的?
生:
当我不知道四九是多少时,我看了三九二十七这一句后,在27的基础上加了9得到了36,我就编出了四九三十六9、指名学生汇报,教师课件出示:
9的每一句乘法口诀先齐读,再分组读、分男女比赛读。
10、引导学生观察9的乘法口诀的规律:
3师:
同学们你有什么方法记住9的乘法口诀?
也就是说你发现9的乘法口诀有什么规律,可以帮助我们很快地记忆呢?
同桌的两个同学互相讨论、交流。
指名汇报。
生1:
除了九九八十一这句口诀外,其他的口诀都能写出两个乘法算式。
生2:
两个算式只是把因数的位置对调一下,积不变。
生3:
第一组算式,第一个因数按19的顺序排列,第二个因数都是9,它们的积就依次增加了9,所以相邻两句口诀之间的积相差是9。
生4:
第二组算式,正好和第一组算式相反。
第一个因数都是9,第二个因数按18顺序排好,它们的积也依次增加9,相邻的两句口诀的积相差9。
生5:
每相邻的两个算式间都多了1个9,反过来都少了1个9。
生6:
两组算式都有一个特点,除了相同因数9外,另一个因数如果是单数,那么它们的积就是单数,如果第二个因数是双数的话,它们的积就是双数。
生7:
可以把算式分成四组,会发现:
每组题中的算式的积都是十位数字和个位数字交换位置:
18和81,27和72,36和63,45和54都是这样的关系。
生8:
每一个算式的积的个位上和十位上的数字的和都是9。
生9:
几个9的和就比几个10少几,例如:
5个9的和比50少5是45。
11、师小结:
同学们太了不起了,真是太棒了,发现了这么多的规律。
根据这些规律我们一边读,一边记忆。
学生各自试着记忆9的乘法口诀,自由读、自由背。
12、检查学生记忆口诀的情况:
先全班背,然后指名背:
谁能试着给我们背一背?
13、师:
在学生背的过程中询问:
背到五九四十五六九不会了怎么办?
生1:
知道了五九四十五在四十五的基础上加上1个9。
生2:
6个9就比60少6就是54。
小结:
是的,根据9的乘法口诀的规律,我们就能把口诀很快地背出来的。
14、师:
谁能说说49表示什么意思?
生:
可以表示4个9也可以表示9个4。
三、变式练习,检测目标我们会背9的乘法口诀了,还要会应用,下面我们来做几个练习,有信心做出来吗?
1、对口令游戏:
用双手表现出9的乘法口诀,同桌对口令。
2、列式计算:
①8个9相加得多少?
②8与9的和是多少?
③两个9相加是多少?
④两个9相乘是多少?
指名回答,先独立做,然后指名汇报,引导学生对这4个小题进行比较。
3、解决问题:
①六一儿童节,每个小朋友要吹9个漂亮的气球,小明、红红、欢欢一共要吹几个气球呢?
②一张桌子摆9把椅子,8张桌子要摆多少把椅子?
③一本彩色故事书4元钱,一本彩色连环事5元钱,买9本故事书要花多少钱?
4四、总结评价,升华目标1、你今天的学习有什么收获?
生1:
我会背9的乘法口诀了。
生2:
我知道9的乘法口诀的规律和意义。
2、这节课你还有什么疑问吗?
生:
9的0倍是多少呢?
师:
谁能解答这个问题?
生1:
9的0倍就是90,表示0个9,就是一个9也没有,也就是0。
生2:
,还可以表示9个0相加,也是0。
总结:
孩子们,你们真是太了不起了,每个人都长了一双数学家的眼睛,发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律,掌握了准确计算乘法的秘密。
通过这节课的学习,我特别高兴,因为你们个个都很了不起,会观察、乐思考、能发现、更会应用。
所以我相信在今后的学习生活中,你们会找到更多、更有用的数学知识!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级数学上册第6单元表内乘法二9的乘法口诀教案1新人教版 年级 数学 上册 单元 乘法 口诀 教案 新人