最新人教版一年级数学上册第五单元优秀教案docx.docx
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新人教版一年级数学上册第五单元优秀教案
一、单元教案内容:
一年级数学上册第39-72页二、单元教材分析:
本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法.本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成.这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基
础.本单元的教案内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教案中占有非常重要的地位.
三、单元目标导向:
知识与技能:
1、使学生熟练地数出数量是6-10各数,会读、写这些数,并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置.
2、使学生掌握6-10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.
3、使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小.
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算.
过程与方法:
通过操作、观察等活动,引导学生经历知识形成的过程,让学生在生动、有趣的数学活动中,掌握6-10的数的概念和加减法的含义,并掌握10以内加减法的计算方法.情感与态度:
1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣.
2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,
促进学生在情感、态度等方面的健康发展.
第一课时6、7的认识
(教案内容:
一年级数学上册第39-40页)
一、教案目标:
1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会读、写数字6和7.
2、使学生知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小.
3、结合情境图,对学生进行热爱劳动的教育.
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二、教案重点:
能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、写数字.
三、教案难点:
掌握7以内数的顺序,会比较7以内数的大小.
四、教案准备:
教案情境图、点子图、数字卡片、计算器、学具盒.
五、教案过程:
(一)创设情境,导入新课:
教师:
今天,一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除,你们看(.出示教案情境图)教师:
仔细观察这幅图,从图中你发现了什么?
学生个别汇报.
教师:
是的,他们分工合作,忙得热火朝天.我们都要向他们学习,做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子.
(二)新授:
1、教案数数.
教师:
你知道图上有几个人嘛?
你是怎么数的,和你的同桌互相说一说.
学生汇报图中的人数,再与同桌交流自己是怎么数的.
教师根据学生的汇报板书:
有6个同学,用“6”表示;再加上一位老师,一共是7个人,用“7”表示.
教师:
除了6个学生能用数字“6”来表示,7个人用数字“7”来表示,你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢?
学生汇报.
教师:
谁会从1数到7,再从7数到1?
(1)个别学生汇报:
数数.
(2)同桌互相数一数.
2、教案认数.
教师出示电子图,提出操作活动的要求:
(1)数一数图中各有几个小圆点.
(2)分别拿出6根小棒和7根小棒,摆出不同的你喜欢的图形.比一比谁摆的多,摆得漂亮!
学生进行学具操作的活动,教师巡视指导,并给出适当的评价.学生操作结束后,请个别学生上台展示自己所摆的图形.
3、教案数序.
(1)教师出示计数器,并在计数器上拨出5个珠子.提问:
5个珠子,再添上一个是几个?
6个珠子,再添上一个是几个?
学生汇报:
5个添上1个是6个,6个添上1个是7个.
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(3)教师出示直尺图.
教师:
观察直尺图,说一说5的后面是几?
6的后面是几?
7的前面是几?
学生抢答.
4、教案比较大小.
教师:
你会比较他们的大小吗?
填一填.学生填符号,并汇报:
5<6;6<7;6>5;7>65、教案序数.
教师出示课本第40页的例题图,让学生看图填一填,再汇报.
6、教案6和7的书写.
教师先讲解,并示范6和7的书写方法,学生在课本中进行描红练习.
(三)巩固拓展:
1、完成课本第43页练习九的第1题.
让学生先明确题目的要求,再按题解答.
2、完成课本第43页练习九的第2题.
让学生数一数,再填数.
3、完成课本第43页练习九的第3题.
由学生独立完成后,汇报展示.
(四)课堂小结:
教师:
你今天学到了哪些知识?
说说你周围还有哪些事物可以用数字“6”和“7”来表示.
学生个别汇报.
第二课时6、7的分与合
(教案内容:
一年级数学上册第41页)
一、教案目标:
1、让学生在摆学具的过程中,理解和掌握6和7的组成..
2、在学习的过程中,提高观察能力和动手操作的能力,初步尝试用类推的方法寻找答案,渗透了数学思想方法.
二、教案重点:
掌握6和7的分解和组成.
三、教案难点:
亲历6和7的组成过程.
四、教案准备:
教案情境图、学具盒.
五、教案过程:
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(一)复习,导入新课:
教师:
昨天我们认识了6和7这两字数字宝宝,说一说,你观察到自己身边的哪些事
物可以用这两个数字来表示呢?
学生个别汇报.
教师:
大家说得都不错,今天我们继续学习6和7的分解和组成.(板书课题)
(二)新授课:
1、教案6的分解和组成.
教师出示课本第41页的圆片图.
教师:
仔细观察每行都有几个圆片?
第一行涂了几个?
还有几个没涂?
个别汇报:
第一行涂了5个,还有1个没涂色.
教师:
那么6个圆片可以分成几和几?
(5和1)思考接下去的四行分别该怎么涂色?
6个圆片还能分成几和几?
动手涂一涂,并和小组内的同学互相说一说自己的想法.
学生小组讨论,互相交流自己的想法.
个别学生汇报,教师根据学生的汇报板书6的分解.
教师:
观察6的分解,你有什么发现?
学生观察、汇报.教师引导学生把6的分解总结并展示.
2、全班齐读6的分解.
3、教案7的组成.
教师(出示教案情境图):
你能将7个小正方体分成两堆吗?
有几种不同的分法.
用学具小棒代替小正方体,动手分一分.
学生动手分小棒,并汇报分的结果.教师板书7的组成.教师:
把7根小棒分成两堆,你有几种不同的分法?
教师:
看到每一组,你还能想到什么?
学生观察汇报,教师引导学生把7的组成归纳板书.
4、全班齐读7的组成.
(三)巩固梳理,拓展应用:
1、完成课本第41页“做一做”.
由学生独立填写,然后汇报.
2、完成课本第43页练习九第4题.
由学生独立填写,然后个别汇报.
3、完成课本第44页练习九第5题.
教师组织学生以抽卡片的游戏形式进行,然后根据凑成的卡片写两道加法算式.
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(四)课堂小结:
教师:
今天的这节课,你有哪些收获?
学生个别汇报,总结全课.
第三课时6、7的加减法
(教案内容:
一年级数学上册第42页)
一、教案目标:
1、通过动手操作,掌握有关6和7的加减法的计算方法,并能正确、迅速地计算6和7的加减法..
2、引导学生经历由一幅图写两道加法算式和两道减法算式,并利用学过的知识探究
出得数.
二、教案重点:
掌握得数是6和7的加法和6、7的减法的计算方法,并能正确计算.
三、教案难点:
引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式.
四、教案准备:
教案情境图、投影仪、学具盒.
五、教案过程:
(一)复习:
1、看算式,说得数.
3+1=
5-3=
2+3=
4+0=
3-3=
4+1=
3+1=
3-2=
2+1=
2+2=
2-1=
4-3=
3-0=
4+0=
4-4=
3-1=
2、复习6和7的组成.
(二)新授课:
1、教案5+1和1+5.
(1)出示:
学生摆图片的情境图,要求学生也像情境图中面对面地坐好.
教师:
请其中一位同学拿出学具圆片,一边摆1个圆片,另一边摆5个圆片.你能根据摆好的圆片写一道加法算式吗?
学生写算式后,个别汇报自己所写的算式.教师根据学生的汇报板书:
5+1=,1+5=.
教师提问:
为什么同是一组图片,大家写的算式却不一样呢?
学生讨论,汇报:
由于每一组的两个小朋友是面对面坐的,坐的方位不同,观察到的角度也不同,所以写出来的算式就不一样.
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(2)教师:
你想怎样计算5+1和1+5呢?
说说你计算的方法.
个别学生汇报,教师引导学生利用5和1组成6来计算这两道算式题.教师完善板书:
5+1=61+5=6
(3)教师引导学生比较5+1=6和1+5=6;仔细观察这两道算式,你发现了什么?
学生个别汇报,教师引导学生发现:
在这两个算式中,相加的两个数是一样,相加的得数也是一样的,但相加的两个数在算式中的位置不相同,是相反的.
2、教案6-1和6-5.
(1)出示教案情境图.
教师:
动手摆出6个圆片,然后用小棒分出5和1.
学生按要求进行学具操作.
教师:
从左往右看,6分成了那两个部分?
从6里面去掉被小棒分出去的部分,还剩多少个圆片?
用什么方法计算?
怎样列算式?
学生观察,汇报算式:
6-1=5.
教师继续追问:
如果从右往左看呢?
又该怎样列算式?
学生列式:
6-5=1.
(2)教师提问:
问计算6-1和6-5时,怎样想才算得快?
学生交流汇报:
6可以分成1和5,所以6-1=5,6-5=1.
(3)教师小结:
从小圆片图中,我们可以知道从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式的.从总数里去掉左边的部分,就得到右边的部分;从总数里去掉右边的部分,就得到左边的部分.
3、教案“摆一摆”.
(1)摆花.
教师出示摆花的情境图,让学生跟着摆一摆.
教师:
你能根据摆的花写出两道加法算式和两道减法算式吗?
学生摆后再计算,计算后说一说自己的计算过程.
教师根据学生的汇报板书:
4+2=,2+4=,6-2=,6-4=.
教师引导学生比较两道加法算式和两道减法算式.
(2)摆小棒.
教师出示摆小棒的情境图.
教师:
你能根据摆的小棒也写出两道加法算式和两道减法算式吗?
学生小组内探究算法,计算后个别汇报计算结果.
教师引导学生比较两道加法算式和两道减法算式.
(3)教师出示三角形图,让学生思考该怎么填.
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学生思考、汇报.
4、练习书写算式.(课本第44页练习九的第7题)
教师示范写法,学生描红练习.
(三)巩固梳理,拓展应用:
1、完成课本第42页“做一做”.
由学生独立填写,然后汇报.
2、完成课本第44页练习九第6、8、9题.
由学生独立填写,然后个别汇报.
(四)课堂小结:
1、教师:
今天的这节课,你有哪些收获?
在小组内与其他同学互相说一说你的收获.
学生个别汇报,总结全课.
2、教师强调:
可以利用学过的6和7的组成来计算有关6、7的加减法.
第四课时用数学
(教案内容:
一年级数学上册第46-47页)
一、教案目标:
1、能看懂图意,知道图上大括号和问号的用意;能从图中看清题目告诉我们什么,要求什么,能掌握此类应用题的解答方法.
2、培养学生观察能力和语言表达能力,通过学习,让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的.
二、教案重点:
能看懂并正确表达图意,知道大括号和问号的含义.
三、教案难点:
提高学生解决问题的能力.
四、教案准备:
教案情境图、投影仪、学具盒.
五、教案过程:
(一)情境演示,导入新课:
教师:
夏日的森林里可热闹了,让我们一起去瞧瞧!
(出示教案情境图)
(二)新授课:
1、教案图1.
(1)教师出示图1,引导学生仔细观察,图里有什么?
用自己的话说一说图的意思.
学生观察、汇报:
左边有4只兔子,右边有2只兔子.
教师:
从图中发现的这两个信息,你可以提出什么数学问题呢?
学生汇报:
一共有几只兔子?
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教师边演示边讲解:
求一共有几只兔子,我们可以在图上用一个大括号来表示,而大括号下的问号就是让我们求出一共有几只兔子.
教师:
要求一共有几只,要把两部分合起来,该怎样计算.
学生汇报,教师板书:
4+2=6.
知道学生填写课本第46页课本例题.
(2)完成课本第46页的“做一做”.
学生独立完成,讲评时重点让学生说清楚图的意思.
2、教案图2.
(1)教师出示图2,请学生用自己的话说一说图中的内容.
教师提问:
这里的大括号表示什么?
“?
”又表示什么?
学生汇报.(大括号表示一共有7只青蛙,“?
”表示还剩几只青蛙)
教师:
要求还剩几只,就是从7只青蛙里去掉跳走的2只,该怎样计算呢?
学生汇报列式,教师板书:
7-2=5.
(2)完成课本第47页的“做一做”.
学生独立完成,讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思.
(三)巩固拓展:
完成课本第48页练习十的第1题.
教师:
请大家仔细观察这两幅图,与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什
么?
求什么?
该怎样列式解答呢?
最后将课本中要求填空的内容写完成.
学生在小组内互相交流,自主探究,完成图下面的列式并计算.
教师在学生完成后,组织学生汇报,说一说每个算式里的数字分别表示什么.
(四)课堂小结:
教师:
通过今天的学习,你有哪些新收获呢?
学生个别汇报.
第五课时6、7的加减法运用
(教案内容:
一年级数学上册第48-49页)
一、教案目标:
1、进一步掌握有关6、7的加减法的计算方法,并能正确地进行计算.
2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平.
二、教案重点:
使学生能迅速口算6、7的加减法,用数学知识解决简单的实际问题.
三、教案难点:
提高学生口算的能力和解决问题的能力.
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四、教案准备:
多媒体课件、数字卡.
五、教案过程:
(一)谈话导入:
1、教师:
生活中处处都有数学,你能说说你在生活中看到哪些地方有我们熟悉的数
字呢?
个别汇报在生活中见到的数字.
2、课件出示课本第45页的图——“生活中的数学”.
看图联系学生汇报的结果,归纳得出:
生活中处处有数学.
3、前面几节课中我们学习了有关数字6、7的认识和相关的加减法,今天我们把之前所学的知识运用到题目中来.(板书课题)
(二)师生互动,巩固新知:
1、出示课本第48页练习十的第2题.
教师出示题目:
比一比,看谁算得又对又快!
2、出示课本第48页练习十的第3题.
教师说明题目的意思,要求学生在小组内进行互动学习.
3、出示课本第48页练习十的第4题.
教师提出要求:
说一说图中告诉了我们什么,要解决的问题是什么,再解答.
4、出示课本第49页练习十的第5题.
组织学生每组派代表进行抢红旗比赛.
5、出示课本第49页练习十的第6题.
教师出示情境图,请学生观察与小组的同学说说每幅图的意思,说出要解决的问题后,再解答.
(三)课堂总结:
组织学生评价本节课练习中自己的表现.
第六课时8、9的认识
(教案内容:
一年级数学上册第50-52页)
一、教案目标:
1、使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写数字8和9.
2、使学生知道9以内数的顺序,会比较9以内数的大小,掌握8和9的组成.
3、培养学生有序地看图,掌握有序数数的方法.
二、教案重点:
掌握9以内数的数序,会比较9以内数的大小.
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三、教案点:
掌握8和9的成.
四、教案准:
教案情境、投影、学具盒.
五、教案程:
(一)情境,入新:
教出示教案情境:
仔察,你哪些数学信息?
学生察、:
9个人、8位小朋友、8棵、9盆花⋯⋯
教:
大家察得很仔,都了中藏着两个数字宝宝8和9,今天我就来两个数字.(板)
(二)新授:
1、学具操作,8和9.
教出示点子:
教:
幅上的点子表示几?
(左表示8,右表示9)你能拿出学具来表示
两个数?
一个自己喜的形.
学生,手操作.
教出示数器,7个珠子,提:
怎能表示8呢?
(再添上一个就是8个)
教:
8个再一个是几个呢?
(9个)
学生学具操作、小内互相展示.
2、9以内数的序.
教出示直尺:
8在的前面?
9的前面是?
8在的后面?
学生察直尺,一一.
3、比9以内数的大小.
教出示7、8、9的点子:
你能知道三个数大,小?
你从中任意两,行比.
学生、展示:
7<8、7<9、8<9、9>8、9>7、8>7.
4、教案8、9的序数含.
(1)教出示小物的,学生独立完成本中提出的要求.
(2)同桌之模仿本上的要求互相提一个考方.
5、教案8和9的写.
教先解,并示范6和7的写方法,学生在本中行描.
6、教案8、9的成.
教:
你用学具分一分,想一想8和9的成是怎的,分写,小合作,看哪个写得又又快.
学生在小内互相合作行学具操作,并一一将8和9的成全部出来.
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(三)巩固拓展:
1、完成课本第52页“做一做”的第1题.
让学生独立填写8、9的组成..
2、完成课本第52页“做一做”的第2题.
教师引导学生先理解题目的意思,然后独立圈一圈..
3、完成课本第54-55页练习十一的第1-5题.
(四)课堂小结:
教师:
你今天学到了哪些新知识?
说说你周围还有哪些事物可以用数字“8”和“9”来表示.
学生个别汇报.
第七课时8、9的加减法
(教案内容:
一年级数学上册第53页)
一、教案目标:
1、掌握得数是8和9的加法以及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地计算8和9的加减法.
2、经历根据一幅图写四道算式的探索过程,感受加减法之间的联系,提高解决简单
的实际问题的能力.
二、教案重点:
会计算8和9的加减法,选择合适的方法解决问题.
三、教案难点:
根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式.
四、教案准备:
教案情境图、投影仪、学具盒.
五、教案过程:
(一)复习:
1、看算式,说得数.
6+1=
5-3=
0+3=
4+2=
7-4=
2+2=
3+3=
6-2=
2、复习8和9的组成.
(二)新授课:
1、得数是8和9的加法以及相应的减法的教案.
(1)教师出示小花图.
教师:
认真观察,图上有些什么?
用自己的话说一说.
学生观察、汇报.
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教师:
根据这幅小花图,你能写出几道数学算式?
动手试一试.
学生独立完成,个别汇报.
5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5.
(2)教师归纳:
这副图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来,从观察角度不同,可以列两道不同的加法算式;也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分,得出另一部分,也得出两道不同的减法算式.这样一幅图可以列出四道算式.(3)教师出示小棒图.
教师:
看图,你能写出几道数学算式?
学生思考、小组交流汇报.
4+5=9,5+4=9,9-4=5,9-5=4.
2、初步感知加减法之间的联系.
教师引导学生观察两组算式:
你有什么发现?
学生汇报:
左边的算式都是用5、3、8这三个数,右边的算式都是用4、5、9这三个数.
教师小结归纳:
今天我们学习的是得数是8、9的加法以及8减几、9减几的计算.
懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式,也就是一幅图可以写4个算式.
3、完成课本第53页的填一填.
教师出示图片,提出要求:
请你根据这两幅图,分别将课本中的四道算式填写完整.
4、课本第53页的想一想.
学生独立完成,在讲评时教师引导学生说出由4+4=8推出8-4=4.
(三)巩固梳理,拓展应用:
1、完成课本第53页“做一做”.
由学生独立填写,然后汇报.
2、完成课本第55-56页练习十一第6、11、12、14题.
第6题,指名个别学生说图意后独立完成一图四式.第11题,由学生独立完成计算,讲评时图的意思.
第12题,先由学生独立完成计算.讲评时请学生一列一列观察,发现了什么.左边一列重点引导学生发现,在减数不变的情况下,被减数和差之间的关系.右边一列重点引导学生发现,在其中一个加数不变的情况下,另一个加数与和之间的关系.
第14题,鼓励学生尽量列出多的不同的算式.
(四)课堂小结:
1、教师:
今天的这节课,你有哪些收获?
在小组内与其他同学互相说一说你的收获.
学生个别汇报,总结全课.
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2、教师强调:
可以利用学过的8和8的组成来计算有关8、9的加减法.
第八课时用数学
(教案内容:
一年级数学上册第57-58页)
一、教案目标:
1、使学生进一步理解应用题的图意,从而正确地选择计算方法.
2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算.
二、教案重点:
能正确地选择计算方法来解决问题.
三、教案难点:
提高学生解决问题的能力
四、教案准备:
教案情境图、投影仪、学具盒.
五、教案过程:
(一)复习:
出示问题情境图,通过提问引导学生观察发现数学问题,并选择正确的计算方法解决问题.
教师:
说说图中告诉我们什么,要解决的问题是什么,再解答.
学生:
左边有4个,右边有5个,一共有几个?
教师:
我们应该运用什么计算方法来解决这个问题呢?
怎么列式?
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