6B Unit 1 Who is younger教案及教学反思.docx
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6BUnit1Whoisyounger教案及教学反思
教学课题
Unit1Who’syounger?
课型
新授课
本课题教时数:
6本教时为第1教时备课日期:
2月15日
教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,
stronger.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
二、过程与方法:
通过学习单词的比较级,学生能够比较人物或者物体的高矮、长短等
三、情感态度与价值观:
培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
教学重点、难点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,
stronger.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
教学方法与手段:
多媒体课件,单词及句型卡片,情景教学法、交际法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1、以SpringFestival为话题,引出师生或学生之间的交谈。
与随班生打招呼。
T:
Hello,boysandgirls,welcomebacktoschool.
HowdoyouspendyourSpringFestival?
2、在交流过程中,引出教师和学生在节日期间的生活照片。
T:
LetmeshowyousomephotosaboutmySpringFestival.
3、通过照片,引出师生或学生之间的交谈,自然复习已学过的单词,如tall,short,small等。
T:
Thisismyfather.Heistall.Heisold.
Step2:
Presentationandpractice
学生展示自己的照片
1.师生对话,复习巩固已学单词。
T:
Lookatthephoto.Who’sshe?
T:
Isshetall?
T:
Who’she?
T:
Ishetall?
T:
Yourmotheristall.Yourfatheristaller.
1、Teach:
tall,taller指导随班生学习这几个单词。
Inthesameway:
old,older,short,shorter,fatfatter,thinthinner
T:
Who’stallerthanxxx?
Teach:
than
Teachthesentence.
2.教师先请一位学生到讲台前(班里长得较壮的一位同学)。
T:
Who’she(she)?
T:
Ishe(she)strong?
Teach:
strong
教师再请一位同学到讲台前(比刚才一位稍壮)。
T:
Who’she(she)?
T:
Ishe(she)strong?
T:
Who’sstrongthanxx?
Inthesamewayteach:
young,younger
3.Fastmotion.
T:
Showthepictures.
3.总结
大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊的两个单词需要双写最后一个字母再加er。
Step3Practice
T:
Let’slookatsomepictures.Who’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx?
T:
Nowuseyourownpicturesoryournewthingstoaskandanswerinpairs.
Step4.Homework
1、Copythenewwordsandtrytorecite.
2、MakedialogueslikePartC
S1:
Ivisitedmyrelatives.
S1:
Sheismymother.
S2:
Yes,sheis.
S1:
Heismyfather.
S2:
Yes,heis.
Sslearnthewords.
S1:
xxxistallerthanxxx.
Sslearnthewordandthesentence.
S:
He(she)isxxx.
S:
Yes,he(she)isstrong.
Sslearntheword.
S:
He(she)isxx.
S:
Yes,he(she)isverystrong.
S:
xxxisstrongerthanxx.
Sslearnthewords.
Sssaythewordsquickly.
S1:
:
xxisfatter/
thinner/stronger/
older/youngerthanxxx.
S2:
Who’sfatter/thinner
/stronger/older/youngerthanxxx?
S3:
:
xxisfatter/
thinner/stronger/
older/youngerthanxxx.
通过师生之间的对话,以过春节为切入点,让学生说说自己如何度过春节,既复习了上学习的内容有为新课的导入作了准备。
事先让学生准备好春节照片,通过这些照片上的人物来描述家人的高矮胖瘦等体貌特征,另一方面还能够调动学生的积极性。
通过板书,让学生对单词比较级的变化形式进行比较并总结,发现其变化规则。
在生生操练句型之前教师先和基础比较好的学生进行示范,让学生明确操练目标以及内容。
板书设计:
Unit1Who’syounger?
talltallerWho’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx?
youngyoungerxxisfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx.
oldolder
shortshorter
strongstronger
fatfatter
thinthinner
授后小记:
本单元学习的是形容词的比较级,以往学生容易忘记be动词,所以本节课我给学生明确了词性,并从板书上让学生逐步学习句型,学生的思路就清晰了,在句型的操练中错误也不多。
授课日期:
2月17日
教学课题
Unit1Who’syounger?
课型
新授课
本课题教时数:
6本教时为第2教时备课日期:
2月16日
教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词longer,bigger,smaller,heavy,heavier.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Whosebagisheavier,yoursormine?
Yours,Ithink.
二、过程与方法:
通过学习单词的比较级,学生能够比较人物或者物体的高矮、长短、胖瘦等。
三、情感态度与价值观:
培养学生乐于开口说英语的好习惯。
教学重点、难点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词longer,bigger,smaller,heavy,heavier.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Whosebagisheavier,yoursormine?
Yours,Ithink.
教学方法与手段:
多媒体课件,单词及句型卡片,情景教学法、交际法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1、Freetalk与随班生打招呼。
T:
Whatday/dateisittoday?
WhatdidyoudoatSpringFestival?
2、Review
Tshowthepictures.
Step2:
Presentationandpractice
1、T:
Thisismyinformation.
Name:
MissYao
Age:
26
Weight:
100
Height:
165
Favouriteanimal:
dog
T:
Howaboutyou?
教师挑选其中几个学生的信息表
2、Pairswork
T:
Who’stallerthanxxx?
3、Presentation
T:
Youknowthatmyfavouriteanimalisdog.
Look,thisismydog.
Thisismysister’sdog.
Mydogissmall.
Whosedogissmaller,mineormysister’s?
Teachthesentence.
Inthesamewayteach:
big,bigger,longer
4、T:
Everyonehasaschoolbag.Iwanttwoschoolbag.(借两个学生的书包)
请一个学生上讲台比较一下
T:
Canyousaysomethingaboutthebag?
T:
Howaboutthatone?
T:
Whoseschoolbagisheavier,xxx’sorxx’s?
让学生观察变化规则,将y变为i加er。
5、总结所有B部分单词比较级的变化规则。
a.直接加er.
b.双写最后一个字母加er.
c.变y为i加er.
Step3Practice
1、T:
(利用学生的学习用品或者教室里的物品进行操练)Whoserulerislonger,yoursormine?
2.Lookandsay
TshowthepictureofPartD
T:
Canyousaysomethingaboutthepicture?
Let’slisten.
(1)SuHai’sauntis______thanSuHai’smother.
(2)ThemaninblackisSuHai’s______.
(3)SuHai’sfatheris_____thanheruncle.
(4)SuHai’suncleis______and______thanherfather.
Step4.Homework
1.Copythenewwordsandtrytorecite.指导随班生抄写单词。
2.MakedialogueslikePartC
S1:
Ivisitedmyrelatives.
Sssaythewords.
Sstrytowritedowntheinformationaboutthemselves.
S1:
xxxistallerthanxxx.
S1-S2askandanswer
S1:
Yours,Ithink.
Sslearnthesentence.
S1:
Thisbagisheavy.
S1:
Thatoneisheavier.
S2:
xx’s,Ithink.
S1:
Yours,Ithink.
S1-S2askandanswer.
S1:
Whosebagisheavier,yoursormine?
S2:
Mine,Ithink.
Sslistentothetape.
Sstrytocompletethesentences.
通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系,营造良好的课堂氛围,为整堂英语课的学习作铺垫。
通过教师的信息表以及学生的信息表进行比较,以此来操练句型,进行相互比较,巩固上一节课的句型,也为下面的学习作铺垫。
在新授完所有B部分的比较级之后,让学生总结形容词比较级的变化规则。
利用这一练习,将所学的单词和句子进行巩固与复习。
\
板书设计:
Unit1Who’syounger?
talltallerWho’s...than...?
youngyoungerxxxis.
oldolderWhose...is...,xxx’sorxx’s?
shortshorterxx’s,Ithink.
strongstronger
smallsmaller
thinthinner
longlonger
fatfatter
bigbigger
heavyheavier
授后小记:
本节课主要新授了剩余的几个比较级,以及句型Whose...is/are...,xx'sorxxx's?
。
在课的开始,先复习了上节课的句型Who'staller/shorter...thanxx?
,学生们掌握的比较熟练,并用在同学们之间作比较,学生的兴趣很高。
接着,从复习自然地过渡到新单词的学习,难度比较大的是heavy以及它的比较级形式。
然后过渡到句子的学习,是物与物之间作比较,学生在操练时的主要问题在回答上面,常常遗忘be动词,在作业当中也是相同的问题,我想在下节课上还需要对两个句子进行一个区分与巩固。
授课日期:
2月18日
教学课题
Unit1Who’syounger?
课型
新授课
本课题教时数:
6本教时为第3教时备课日期:
2月19日
教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词chat,twin,minute,also
2、能听懂、会说、会读和会写词组:
goforawalk,begladtosee…,sitdown,haveachat,lookthesame,astallas,oneday,theonlychild
二、过程与方法:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。
。
三、情感态度与价值观:
培养学生乐于开口说英语的好习惯。
教学重点、难点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词chat,twin,minute,also
2、能听懂、会说、会读和会写词组:
goforawalk,begladtosee…,sitdown,haveachat,lookthesame,astallas,oneday,theonlychild
教学方法与手段:
多媒体课件,单词及句型卡片,情景教学法、交际法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1.Freetalk与随班生打招呼。
T:
Whatday/dateisittoday?
WhatdidyoudoatSpringFestival?
2.Review
Showtheinformationofsomestudents
T:
Who’syoungerthanxxx?
Whoserulerislonger,yoursormine?
…
Step2:
Presentationandpractice
1)Leadin
T:
Letmeshowyouaphoto.
Whoisshe?
T(showanotherphoto)Whoisshe?
IssheSuHai?
T:
Yes,sheisSuHai’stwinsister.
Teach:
twinsister
T:
WhatcanwecallSuHaiandSuYang?
Teach:
twins
T:
Nowlookattheirphotos.Whatcanyoufind?
Teach:
lookthesame
T:
Who’staller,SuHaiorSuYang?
Teach:
astallas
Inthesamewayteach:
minute
2)Thetext
T:
OnSundaymorning,SuHaiwentforawalkinthepark.Whathappened?
Let’slisten!
Teach:
goforawalk
1、Listenandanswerquestions.指导随班生跟读录音。
a.WhodidSuHaimeet?
Howdidshefeel?
b.Whatdidtheydoaftertheymeeteachother?
Theanswers:
a.SuHaimetBenandhiscousinJack.Shewasverygladtoseethem.
b.Theysatdownunderabigtreeandhadachat.
Teach:
begladto…
sitdown
haveachat
3)Trytoretell
a.T:
Let’sgoonlistening.Whataretheytalkingabout?
Theanswer:
TheyaretalkingaboutSuHaiandSuYang.
T:
AndJackwantedtomeetSuYangoneday.
Teach:
oneday
T:
CanyousaysomethingaboutSuHaiandSuYangaccordingtothewordsontheblackboard?
c.Retell
T:
Nowlookattheblackboardandtrytoretell.
4)Trytocomplete
OnSundaymorning,SuHai_____forawalk.She_____very______tomeetBenandhiscousinJack.They___________underabigtreeand_____a_______.SuHaihasa_____sisterSuYang.Theylook_____________.SuHaiisas_______asSuYang.SuYang’stwenty______youngerthanSuHai.JackwantedtomeetSuYang___________.
Step4.Homework
1.Copythenewwordsandphrases.
2.Trytoretellthetext.
S1:
Ivisitedmyrelatives.
Ssanswerthequestions.
S1:
xxxis.
S2:
Yours,Ithink.
Ssaskandanswerinpairs.
S1:
SheisSuHai.
S2:
No,sheisSuYang.
Sslearnthephrase.
S1:
Theyaretwins.
Sslearntheword.
S1:
Theylookthesame.Sslearnthephrase.
S1:
SuHaiisastallasSuYang.
Sslearnthephrase.
Sslearnthephrase.
Sslistenandanswerthequestions.
Sslearnthephrases.
Sstrytoanswerthisquestion.
Sslearnthephrase.
Sslookatthewordsandtrytosay.
Sstrytoretell.
Ssdotheexercise.
通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系,营造良好的课堂氛围,为整堂英语课的学习作铺垫。
通过苏海和苏阳的照片将文章中的一些内容提前新授,让学生在整体学习文章时的难度降低,这样有利于学生对文章的理解。
在文章部分的新授时,将文章前半部分分为两个部分,课文背景部分与对话部分。
重点为文章背景部分的学习。
在学生看着黑板上的词复述课文之后安排笔头练习,再次对文章内容进行巩固。
板书设计:
Unit1Who’syounger?
goforawalktwinsister(twins)
begladto…lookthesame
sitdownastallas
haveachattwentyminutes
oneday
授后小记:
在学生复述课文时出现了不少小问题,遗忘be动词、很容易把astallas说成astalleras,在新授时也进行了强调,但是还有学生出错。
如果能在新授时配合练习,我想效果应该会好一些。
授课日期:
2月22日
教学课题
Unit1Who’syounger?
课型
新授课
本课题教时数:
6本教时为第4教时备课日期:
2月19日
教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词also
2、能听懂、会说、会读和会写词组:
theonlychild
3、能够理解文章内容,并能够熟练朗读。
二、过程与方法:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。
三、情感态度与价值观:
培养学生乐于开口说英语的好习惯。
教学重点、难点:
能够理解文章内容,并能够熟练朗读。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法,并结合课后继续指导
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
3、Freetalk
T:
Whatday/dateisitto与随班生打招呼。
day?
WhatdidyoudoatSpringFestival?
4、Review
Showtheinformationofsomestudents
T:
Who’syoungerthanxxx?
Whoserulerislonger,yoursormine?
…
5、Reviewthetext.
T:
Canyousaysomethingaboutthefirstpartofthe
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