中考语文二轮专题复习记叙文阅读每日一练七.docx
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中考语文二轮专题复习记叙文阅读每日一练七
2021年中考语文总复习记叙文阅读每日一练
1.阅读下面文本,完成下列各题。
①三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
②“人都到那里去了?
!
”
③人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
④“读书!
”
⑤于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。
先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
⑥“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……。
”
⑦我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
⑧先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画儿也多起来;书没有读成,画儿的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
(1)阅读选段,请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书生活的三个片段。
(2)鲁迅一直很尊敬寿镜吾先生。
请结合文章具体内容说说老先生是个怎样的人。
(3)选文用词准确,传神,请赏析文中画线句子哪些词用得好。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
2.阅读下面文本,完成下列各题。
走一步,再走一步
莫顿·亨特
①暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。
不过,树林中闪烁着一道手电筒发出的光,然后我听到了杰里和爸爸的喊声。
爸爸!
但是他能做什么?
他是个粗壮的中年人,他爬不上来。
即使他爬上来了,又能怎样?
②爸爸远远地站在悬崖脚下,这样才能看见我。
他用手电筒照着我,然后喊道:
“现在,下来。
”他用非常正常的、安慰的口吻说道:
“要吃晚饭了。
”
③“我不行!
我会掉下去的!
我会摔死的!
”我大哭着说。
④“你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。
”
⑤“不,我不行!
太远了,太困难了!
我做不到!
”我怒吼着。
⑥“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。
看着手电光指的地方,看到那块石头没有?
”光柱游走,指着岩脊下面的一块突出的石头。
“看到了吗?
”他大声问道。
⑦我慢慢地挪动了一下。
“看到了。
”我回答。
⑧“好的,现在转过身去,然后用左脚踩住那块石头。
这就是你要做的。
它就在你下面一点儿。
你能做到。
不要担心接下来的事情,也不要往下看,先走好第一步。
相信我。
”
⑨这看起来我能做到。
我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。
“很好。
”爸爸喊道,“现在,往右边下面一点儿,那儿有另外一个落脚点,就几英寸远。
移动你的右脚,慢慢地往下。
这就是你要做的。
只想着接下来的这步,不要想别的。
”我照做了。
“好了,现在松开左手,然后抓住后面的小树干,就在边上,看我手电照的地方,这就是你要做的。
”再一次,我做到了。
⑩就这样,一次一步,一次换一个地方落脚,按照他说的往下爬,爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作,从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长,他一直在告诉我,接下来要做的事情我能做。
⑪突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
⑫此后,我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及的目标,或者一个令人畏惧的情境,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。
这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
(1)简要概括选文的主要内容。
(2)在父亲的鼓励下,“我”面对困难的心理状态发生了巨大的变化,请结合选文内容回答这一心理变化过程。
( )——( )——( )
(3)第①段画线句子运用了什么描写?
有什么作用?
(4)文中的父亲是一个怎样的人?
请结合选文内容进行简要分析。
3.阅读下面文本,完成下列各题。
霜来秋色浓
陈爱民
①秋天往深处走,霜肯定来。
霜来得轻巧,悄无声息。
某一个早晨,瓦檐上闪烁着粉粉的光,那就是霜了。
节令的抵达是时间发出的号令。
霜由水汽凝结,万物染上或深或浅的白华,霜降正像时间的一场仪式。
【甲】
②霜,只有在晴天里才会生成。
霜降霜降,其实,霜是生成的、是集结的,甚至是铺排的。
说“降”,是人的心理作用,表明一种空阔、一种自然而然。
天气确实更凉了,北方开始大面积冷起来,霜只是把大地和天空拓展得更为苍茫和澄澈而已。
经了霜“打”的好多蔬菜和果实,变得甜起来脆起来,比如萝卜、白菜、红薯、柿子、枣儿等等。
③霜在秋夜里喧哗得紧,数着丰收的故事,到早上,就在阳光的宁静中升腾自己。
田里到处是白光流淌,稻草垛憨憨的。
好多鸟雀混迹于鸡鸭鹅中间,一起收拾收割后漏下的谷粒,它们是一朵朵蹦跳的火焰,也是一簇簇迷离的浪花。
等霜全部离开,一沟沟、一冲冲、一垄垄的田,都列着阵,老老实实,规规矩矩。
【乙】
④五彩缤纷,是山的姿态和行头,虽然有些芜杂,却因了霜的洗涤,显得更加明静。
所有的颜色都酣畅到了极致。
【丙】苦楝的果实和一茎茎的叶,把鹅黄全抖出来了。
银杏到底老辣,举重若轻,一树金黄就是一树景观。
山毛榉没有服输,褐的底色中生出星星点点。
栗树的每一片叶子都写满了阳光的斑斑驳驳。
鹅掌楸挺秀的身材棱是棱、角是角。
皂角把果实撑得紫黑油亮,叶子和树干有浓浓的烟火色。
至于枫树,烈焰飞奔,自有不凡的气势。
再看柏和松,葱茏转深翠,更显高洁。
【丁】
⑤“霜降抢秋,不抢就丢。
”虽说气候南北差别大,但农事在这个时节没有闲下来。
农谚说得明白,“霜降见霜,谷米满仓”“霜降快打场,抓紧入库房”“红薯霜降下手收,豆到寒露没等头”,等等。
湘中地区开始种油菜,等到阳春,油菜花炫目的金色会排山倒海,那些布谷的欢唱倒显得轻浅了;一些农家也在田里撒紫云英草籽,开春后,紫云英自成一景,细小的花骨朵笑成一堆,随风轻漾,猛不丁,一只只野蜂就跌进这紫色的湖泊里。
⑥关于霜降,有两件事情,我记忆深刻。
一是摘棉花。
晴好的天气,母亲都要去摘棉花,我常常跟着。
我家的棉花地在山顶,霜降时,棉花骨朵纷纷绽开,像举着的一个个半攥的拳头;棉杆像刀子削过一样,瘦,但有劲道。
母亲走进地里,一次次弯腰,用拇指食指轻轻探进骨朵里,再用力一捏,一扯,再一投,棉花就“啵”的一声,躺到了箩筐里。
霜风虽不刺骨,但总是把母亲的脸吹出一道道沟纹。
母亲用这些棉花,一部分卖了补贴家用,一部分用来给我们兄妹做棉鞋棉衣。
如今老家生活殷实得很了,但母亲还是每年要种一块地的棉花,每年给城里的我寄一双棉鞋。
她总说,好鞋子买得到,好棉鞋难得找,土办法做的棉鞋,一针一针紧出来的,穿得久,保(护)脚呢。
这都是实话,而且,母亲的针线功夫,在方圆十几里数得上。
几次回老家,看见母亲在村头采摘棉花,腰已经挺不起了。
我立马跑过去,和母亲一道,把棉花运回家。
还有一件事,就是父亲对田里下的功夫,总比别人下得久、下得多、下得深。
霜降后,他把自家的所有责任田里都要筑一个池子用来沤肥;春耕时,把池子扒开,父亲会笑得特别舒畅。
⑦“千树扫作一番黄”,霜降一过,大伙儿又各有各的忙碌,各奔各的希望了。
(《人民日报》2020年10月28日)
(1)下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( )
不得不承认,时间的霜,是清醒,是砥砺,是温婉,也是旷达。
A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】
(2)阅读全文,说说霜来时有哪些特点?
(3)第⑤段多处引用有关“霜降”的农谚,有什么表达效果?
(4)请品析下列句子的表达效果。
①好多鸟雀混迹于鸡鸭鹅中间,一起收拾收割后漏下的谷粒,它们是一朵朵蹦跳的火焰,也是一簇簇迷离的浪花。
(从修辞手法的角度)
②母亲走进地里,一次次弯腰,用拇指食指轻轻探进骨朵里,再用力一捏,一扯,再一投,棉花就“啵”的一声,躺到了箩筐里。
(从词语运用的角度分析画线字)
(5)最后一段在文中有什么作用?
请简要分析。
4.阅读下面文本,完成下列各题。
孩子,有些东西不属于你
周海亮
我在始发站上了公共汽车,坐到最后一排。
在我的后面,紧跟着上来一对母女。
妈妈三十多岁,戴着无框眼镜。
她的女儿五六岁,怀里紧抱着一只毛绒玩具。
那时车厢里尚有部分空座,可是小女孩瞅瞅那些空座,然后坚定地指指我,对她妈妈说:
“我要坐那里。
”
我愣住了。
女人抱歉地冲我笑笑。
她低下头,对小女孩说:
“咱们去那边靠窗的位置坐吧。
”
“不,我要坐那里!
”小女孩再一次指指我。
我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置,但我知道,现在她与妈妈犟上了,任女人如何哄她,就是站在那里,不肯随女人去坐。
她不去坐,女人也不去,两个人站在狭窄的过道里,任很多人用异样的目光打量她们。
我想,现在小女孩想要的并非是一个座位,而是一种满足,习惯性的满足,有理或者无理要求的满足,或许大多数时候,她的这种满足可以在家里得到,在她妈妈那里得到,问题是,现在,她并不是在家里。
(A)
“你应该向我要这个座位,而不是你的妈妈。
”我终于忍不住了,提醒她说。
小女孩似乎没有听到我的话。
她看着妈妈,拽着妈妈的手,说:
“我要坐那里,我要坐那里。
”
“那你们过来坐吧。
”我说,“你和你妈妈挤一挤,或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她,可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。
“不!
”她说,“我不要和妈妈一起坐!
我要一个人坐!
”
这就太过分了。
或者说,对她的妈妈来说,这已经远非胡搅蛮缠,而是威胁了。
我告诉小女孩,她乘公共汽车是免费的,她的妈妈并没有为她花一分钱。
既然是免费,公共汽车上就没有给她准备座位。
现在我把座位让给她,她应该把座位让给妈妈。
或者,就算她花了钱,就算她有一个座位,有老人或者孕妇上来,她也应该给他们让座。
现在,全社会都在这样做。
“我要坐那个座位!
”小女孩对我的话充耳不闻,她一门心思缠着她的妈妈。
我想起一个词:
教养。
那天,直到终点,我也没有给她让座。
我始终坐得安安稳稳,再也没有和小女孩说一句话。
而她则始终站在我的面前,拽着妈妈的手,每隔一会儿,就要说一遍“我要坐那个座位”。
(B)
可是,没有用。
她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前,注定不会得到满足。
车上的人看着我,看着她,看着她的妈妈,目光里,各种情绪都有。
但不管如何,我想,大概没有人觉得这个小女孩可怜,也没有人觉得我应该把座位让给她。
那天我必须拒绝她,不仅要用语言,还要用行动。
我想告诉这个小女孩:
这世上,有些东西并不属于她。
不属于她的东西,并非撒娇,或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。
小女孩终会长大。
但愿长大后她会明白:
世界不是她家的客厅,别人的东西不是她怀里的毛绒玩具,别人也绝非她的妈妈。
这是世间最为简单的道理。
(1)本文讲述了“我”拒绝了一个小女孩要“我”的座位的无理要求。
请梳理“我”当时感情变化的过程。
①( )→忍不住→②( )→必须拒绝
(2)品读A、B两处画线的句子,任选一处加以赏析。
(3)结合文章内容,说说文题“孩子,有些东西不属于你”表达的妙处。
(4)文中的妈妈是个怎样的人?
请结合内容简要分析。
(5)读了本文,你明白了怎样的道理?
请你从孩子或家长的角度谈谈。
5.阅读下面文本,完成下列各题。
土豆花开
①在我眼里,大兴安岭上,最温暖的花儿,便是带着泥土芳香的土豆花儿。
②暑假里,父亲在离家五里多的草垫子上,一锹一镐硬是开垦出两亩多地。
到了第二年,当土豆花儿在这片新地盛开时,父亲脸上溢出少有的笑。
③大兴安岭种植土豆一般都在“五一”前后。
母亲从地窖里选出土豆种,连夜削栽子。
我好奇地问,栽子是什么?
母亲告诉我,栽子就是土豆的种子。
“栽子开花吗?
”“开,开好多的花,还结好多的土豆。
”父母领着我们兄弟几个沟垄、刨坑,落种、埋土,入肥、覆土,一忙就是大半天。
大兴安岭春天风大,父亲担心土豆栽子被风刮出来,于是,每天下班都要拎把铁锹到地里维护。
在父亲心里,他维护的哪是一块地,分明是全家人生活的希望。
④远处的山岭渐渐绿了。
往年杂草丛生的地方,一下子冒出大片绿油油的新苗。
周末一到,父亲就领我到地里修垄锄草。
汗水顺着父亲的面颊滑落,为新苗助力生长。
啥时候能吃上新鲜的土豆?
我有些着急。
父亲似乎知道了我的心思:
“别急,土豆花儿开的时候,你准能吃上新鲜的土豆。
”
⑤一场雨过后,土豆花儿开了。
起初,白的,紫的,还有淡红的,星星点点浮在土豆秧上。
没几天,土豆花儿就开满了田地,远远地就能闻到它沁人的香。
在土豆花丛中,我偏爱紫色的花儿。
蹲在一朵紫色的花儿前,我眯起眼深深地嗅着。
这花除了香还有些甜。
我用手轻轻触动那根花蕊,竟沾了一指金粉。
我问父亲,为啥有的土豆秧开紫花,有的开白花?
父亲说,品种不同呗。
开紫花的,土豆是紫皮的;开白花的,土豆是白皮的。
我想起母亲的话:
紫皮土豆像地瓜,吃着面,适合炖;白皮土豆水性,适合炒。
父亲挑选着大土豆挖了一小筐,挖后赶紧把土培上,免得影响小土豆们的成长,心细得就像呵护自己的孩子。
轻风吹拂土豆花儿,倏忽间,整个土豆地波浪翻滚。
⑥父亲说,土豆花儿开得太盛会影响土豆的生长。
想想也是,养分都跑到花儿上去了,土豆还能长大吗?
父亲在地里大把地掐着土豆花,我却开心不起来。
好不容易长出花骨朵,又开得这般灿烂,说掐就掐了,真心疼。
我站在地头喊:
“爸,别把花儿都掐光啦!
”父亲应声:
“行,给你留几朵。
”父亲掐得很仔细,那掐下去的土豆花儿,并未被父亲狠心丢弃,而是被他装到篮子里,好带回家做鸡饲料。
⑦土豆花儿一开,地里的蝈蝈们就闹翻了天。
我是多么爱听蝈蝈们的鸣唱啊,父亲却担心我碰伤了土豆秧,不让我捉蝈蝈。
父亲将一块草垫子递给我:
“你就在地头听蝈蝈唱吧。
”我坐在草垫子上,嗅着一阵浓似一阵的土豆花香,耳畔则是蝈蝈们一浪高过一浪的鸣唱声。
听着嗅着,不知不觉,所有的土豆花儿都跑到了空中。
它们一朵一朵不停地旋转着,越转越快,转成了一个大花篮。
大花篮里装满嫩嫩的土豆,有紫皮的,有白皮的,一个个宛若可爱的小娃娃。
而我,不知啥时候变成一朵土豆花儿,在空中不停地唱啊舞啊。
当父亲把我摇醒时,太阳已经快落山。
哦,我做了一个梦,一个与土豆花开有关的梦。
⑧大兴安岭冬季漫长,土豆成了艰苦年代大兴安岭人的主要蔬菜。
母亲擅长粗粮细做,总能做出可口的饭菜来。
在做土豆菜上,煎炒烹炸炖,可谓样样精通。
印象最深的是母亲炒的酸辣土豆丝。
她切的土豆丝又细又均匀,出锅后土豆丝还不断。
母亲还把土豆切成精致的小块,用金贵的豆油过一下,再加料加酱油进行溜炒。
当一大盘土豆美味端到我面前时,天下所有的珍馐美馔都黯然失色。
⑨18岁时,我技校毕业。
这一年秋,家搬到了县城里,土豆地离家更远了。
起完最后一垄土豆,父亲忍痛把这块曾疯长了多年土豆花儿的地送了人。
打那以后,家里吃的土豆都是从菜市场上买;打那以后,我再也没见过土豆花儿。
⑩又到了土豆花儿盛开的时节。
行走街市上,心里揣着一块开满土豆花儿的田园。
这田园,不仅有我年少的记忆,还有父母领着我们度过的日子。
(1)品析下列句中画线词的表达效果。
①到了第二年,当土豆花儿在这片新地盛开时,父亲脸上溢出少有的笑。
②轻风吹拂土豆花儿,倏忽间,整个土豆地波浪翻滚。
(2)第⑦段写“我”做了一个与土豆花开有关的梦,这一情节有何作用?
(3)结合内容,说说作者为什么认为土豆花儿是最温暖的花儿。
(4)有人认为本文的主旨是抒写家庭亲情的美好,有人认为是对童年美好记忆的怀念,你赞同哪种看法?
请结合文章内容加以探究。
6.阅读下面文本,完成下列各题。
成功是有能力拥抱不完美
弗里达·卡罗,生于1907年,墨西哥女画家,她画得最多的是自画像。
她说:
“我画自己,因为我经常是孤独的;我画自己,因为我最了解自己。
”
6岁时,她得了小儿麻痹,右腿萎缩弯曲。
18岁时,她遭遇了车祸,脊椎断裂,身体多处骨折,右腿11处碎裂,她整个人是靠着密密麻麻的钢钉固定起来的。
医生说,弗里达这辈子都不可能再走路了。
弗里达躺在病床上闲极无聊,就想到一边照镜子一边画自己。
画着画着,她居然能走路了。
后来她嫁了人,丈夫迭戈·里韦拉是墨西哥著名的壁画师。
1953年,因为肌肉坏疽,弗里达的右腿被截肢。
1954年,弗里达在墨西哥举办个人画展,那天,她让人用一张大床把重病的自己抬进展厅,唱歌、喝酒,非常高兴。
几个月后,弗里达去世年仅47岁。
弗里达曾特地加高右脚的鞋跟以和左脚的鞋子齐平,并告诉自己“我不残疾、不瘸腿”;她在假肢上绑上红丝带,让它看上去漂亮点儿。
她一共做过30多次手术,身体已经支离破碎,但她还是不抛弃、不放弃,把生命这朵花开得既浓艳又热烈。
什么是成功?
成功就一定是一帆风顺、一定是万里晴空吗?
不!
_______________,也是成功;_______________,也是成功;能在流逝的时间里直面自己,也是成功。
(1)根据你对文段的理解,在横线处填上恰当的内容。
(2)读了该文段,八年级
(2)班同学展开了一场辩论赛。
正方说:
“成功就在于挑战自我,超越自我,如同弗里达,纵使生命短暂,也依然充实而有意义,这就是人生最大的成功。
”
反方说:
“站在巅峰的人生才称得上成功,平凡的人生,即使努力也很平庸,又何谈成功?
”
你同意上面哪方观点?
请以“我认同正(或反)方的观点”为开头,谈谈你的理由。
写作提示:
①结合生活实际;②要有针对对方观点的反驳性理由;③不少于100字。
参考答案
1.
【答案】
(1)到三味书屋后面的园里找“乐”;师生大声读书的场面;先生读书入神时,学生“做戏”“画画儿”。
(2)①“戒尺”“不常用”,“罚跪的规则”“不常用”,“普通总不过瞪几眼”等描写,说明先生比较开明,他对学生是严而不厉,甚至是严而可亲。
学习内容安排循序渐进,治学严谨。
②先生读书入神时“微笑”“将头仰起,摇着,向后面拗过去”等描写,可见其博学,表现作者对先生的赞赏、尊敬,即使批评也是寓于幽默之中。
(3)“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等动词具体形象地写出了学生们在三味书屋后园里寻到的乐趣,表现出孩子们的调皮。
【解答】
(1)概括事件时,要找准主要人物、主要事件。
按照“谁在什么地点,做了什么事,结果如何”的模式进行概括。
文章第①段写“我”去三味书屋后面的一个小园,“爬上花坛去折蜡梅花”“在地上或桂花树上寻蝉蜕”“捉了苍蝇喂蚂蚁”,由此可概括出“到三味书屋后面的园里找‘乐’”;文章第⑤⑥段“大家放开喉咙读一阵书”“先生自己也念书”描绘了师生大声读书的场面;最后一段,“先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿”写先生读书入神时,几个学生用纸糊的盔甲套在指甲上做戏,“我”用“荆川纸”把小说的绣像描下来,由此可概括出“先生读书入神时,学生‘做戏’‘画画儿’”。
(2)根据人物描写的相关语句或评价性的句子来分析人物形象。
从“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼”可知寿镜吾先生对学生严格但不苛责,很少体罚,在管理学生方面具有一定的开明思想的特点;“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去”一句,将先生读书时投入的样子生动地表现出来,既表现了先生迂腐可爱的一面,也表现作者对先生的赞赏、尊敬,即使批评也是寓于幽默之中。
同时结合原文“不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言”可以看出,寿镜吾先生把学习内容安排得循序渐进,表现了他治学严谨的特点;由“我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人”可知,寿镜吾先生是极方正,质朴,博学的人。
(3)“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”,运用“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等一系列动词,生动形象地写出了“我”和小伙伴们在三味书屋后院游戏的快乐场景,表现了儿童充满好奇的心理,极富童真童趣。
2.
【答案】
(1)“我”在父亲的引导和鼓励下爬下悬崖的经历。
(2)毫无信心,信心萌发,信心大增
(3)环境描写。
渲染当时的气氛,烘托了“我”害怕的心情。
(4)【示例】①教子有方:
在儿子遇险时,父亲没有爬上悬崖救助,而是引导、鼓励儿子,让他经受一次历练,增长勇气,学到经验。
②沉着冷静:
对儿子遇险不急躁,不指责。
【解答】
(1)通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以“什么人做了什么事有什么结果”来概括。
组织语言时,最好以“我”为陈述的主体。
本文主要记叙了“我”在父亲的引导和鼓励下爬下悬崖的经历。
用简练的语言概括即可。
(2)根据题目要求,从文章中有关“我”心理状态的句子进行概括分析。
父亲刚来到时,从“‘我不行!
我会掉下去的!
我会摔死的!
’我大哭着说”“‘不,我不行!
太远了,太困难了!
我做不到!
’我怒吼着”可以看出,此时“我”毫无信心;爬了几步后,从“这看起来我能做到。
我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了”可以看出,此时“我”信心萌发;从“再一次,我做到了”“就这样,一次一步,一次换一个地方落脚,按照他说的往下爬”可以看出,此时“我”信心大增;最后成功到达地面,“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”。
(3)根据“暮色”“第一颗星星出现在天空中”“地面开始变得模糊”可知,句子运用了环境描写,描绘出了夜色的黑暗、寂静,交代了故事发生的背景;“地面开始变得模糊”渲染了恐怖、紧张的氛围,侧面表现出“我”当时的恐惧心理,为下文写“我”爬下悬崖前的害怕作铺垫。
(4)人物性格分析注意从文章的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
文章中父亲在夜色里见到攀爬到悬崖上不敢下来的孩子,没有暴怒和发火,也没有爬上悬崖救助,而是引导、鼓励儿子,让孩子在这次冒险和脱险的过程中增长勇气,学到经验。
由此可以看出父亲是一个教子有方,沉着冷静的人。
3.
【答案】
(1)D
(2)霜来得轻巧,悄无声息;霜,只有在晴天里才会生成;经了霜“打”的好多蔬菜和果实变得甜起来脆起来;山的姿态和行头,虽然有些芜杂,却因了霜的洗涤,显得更加明静。
(3)多处引用有关“霜降”的农谚,不仅表明霜降与农事有着密切联系,简洁明了,通俗易懂,而且农谚读起来朗朗上口,有音韵之美。
(4)①运用比喻的修辞手法,将“鸟雀”比作“蹦跳的火焰”和“迷离的浪花”,生动形象地写出了鸟雀吃谷粒时活泼、美丽的姿态。
②这三个动词形象地写出了母亲摘棉花动作的熟练、利索,表现了母亲娴熟的劳动技巧。
(5)结构上,收束全文,照应开头;内容上,以霜降带来树叶颜色变黄作结,宣告霜降节气的结束,开启新的忙碌与希望。
【解答】
(1)根据句子内容和前后文的关系来判定句子的位置。
“不得不承认,时间的霜,是清醒,是砥砺,是温婉,也是旷达”是一个总结性的语句,文章第④段写山中的植物因了“时间的霜”的洗涤发生了“
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