五年级语文修辞方法专练及答案.docx

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五年级语文修辞方法专练及答案

五年级语文修辞方法专练及答案

1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2、拟人  拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（ ）

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

（ ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（ ）

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

（ ）

5、旧上海是冒险家的乐园。

（ ）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（ ）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（ ）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（ ）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（ ）

10、这个地方我似乎已到过了。

（ ）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（ ）

12、他的性格很像他爸爸。

（ ）

13、海底的动物常常在窃窃私语。

（ ）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（ ）

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（     ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（      ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（      ）

4、一年之计，莫如树谷：

十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（      ）

5、这件事怎能不是你的错呢？

（      ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（ ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（      ）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

（      ）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________

7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。

（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）

________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）

________________________________________________

4、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）

________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　　　；一会儿跑来了　　　　；一会儿　　　　　。

（排比句）

8、考场上静得很。

（改为夸张句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。

（改为拟人句）

________________________________________________

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（　　）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（　　）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（　　）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（　　）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（　　）

答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。

13是拟人。

二、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻

三、1、水比喻成翡翠          2、老师比喻成火炬 3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品

4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队5、队旗比喻成火焰 6、雪比喻成玉屑    7、孩子比喻成泥猴

四、略。

要与相同特征。

五、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻

句子练习1

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小学语文复习资料总汇

一、缩句练习

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：

形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a）保持句子完整，注意主语。

 b）留住句子中的“着，了”。

 c）不改变句子原意。

3、练习：

1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

（1）成分残缺：

这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：

“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

（2）意思重复：

这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。

如：

“我把不正确的错别字改正过来了。

”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

（3）用词不当：

这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。

如：

“同学们热心欢迎新老师。

”“热心”一词的意思是：

有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

（4）词序颠倒：

词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

如：

“今年的麦子丰收在望，长势喜人。

”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

（5）指代不明：

在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。

如：

老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：

“上课要积极发言。

”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

 修改病句要记住：

遵原意，少改动。

它的具体步骤和方法是：

 ⒈读。

读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

 ⒉划。

用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

 ⒊改。

运用修改符号，进行删、补、换、移。

即删去多余及错误的词语、使句子简明。

补上句子残缺成份，使句子完整。

替换有关语，使用词怡当。

移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

 ⒋对。

把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。

看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

如果发现有问题，还得重改。

句子练习：

1、昨天，刮了一夜的大风。

2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。

6、张明被评为优秀少先队员的称号。

7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

8、造纸是我国古代的四大发明。

9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。

10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

11、在会上，纷纷发表自己的意见。

12、我们从小要不吃零食的好习惯。

13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。

14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。

15、经过老师的教育，终于认识了错误。

16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。

17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。

18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。

19、我认真完成了各科作业和语文作业。

20、她的家乡是北京人。

三、陈述句改反问句练习

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：

雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：

难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：

我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

改成的反问句是：

我们怎么能浪费时间呢？

陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

14、这本书真好看，叫人喜欢。

15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

17、我们应该相信自己的眼睛。

18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

四、反问句改陈述句练习

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

  2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

  3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

   如：

我们怎能言而无信呢？

在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：

我们不能言而无信。

    又如：

欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？

在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：

欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

反问句改陈述句练习：

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

10、你怎么能这样做？

11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?

13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

14、不耕耘怎么有收获？

不学习怎会有知识？

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

 16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：

就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：

a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

      b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

      c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：

是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：

a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：

他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：

对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：

a.他的心眼比针鼻儿还小。

      b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

      c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：

为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：

数学真的很难吗？

我看不是。

６、反问：

将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

例句：

a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

      b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

      c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（     ）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（    ）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（     ）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（    ）

5、蟋蟀在平台上弹琴。

（    ）

6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（     ）

7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（     ）

8、那些像棉花球似的云，叫积云。

（     ）

9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（   ）

10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（      ）

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

（　　　　）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（　　　　）

13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？

（　　　　）

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（     ）

15、山风梳理着他蓬乱的头发。

（     ）

16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

（    ）

17、是谁创造了人类的文明？

是劳动人民。

（      ）

18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

（      ）

19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（      ）

20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

（    ）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（     ）

22、敬爱的周总理啊！

难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

（     ）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（     ）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（    ）

25、什么花儿秋天阵阵香？

什么鸟儿秋天排成行？

桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

（    ）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

（    ）

二、按要求写改写下列句子。

 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

（用比喻手法）

 2、鸟儿在树枝上跳动。

（用拟人手法）

 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

（用夸张手法）

 4、天上的星星一闪一闪。

（用拟人手法）

 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。

（用比喻的手法）

句子专项训练2

答案详见：

句子专项训练2答案

改变句型：

（1）把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：

“我是智慧的女儿。

”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

贝多芬说：

“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”

小红说：

“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。

”

蔺相如说：

“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。

”

（6）按要求改写句子

我们很快就学会了新的技术。

（被动句）（把字句）

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

（被动句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！

   （陈述句）

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。

   （疑问句）：

青少年不能没有理想。

   （反问句）

你们可以小点声说话吗?

    （祈使句）

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

   （感叹句）

激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。

   （感叹句）

这是多么感人的事迹啊！

   （陈述句）

请你把字典借给我用一下。

   （疑问句）

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。

   （反问句）

难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

（陈述句）

（7）把句子改写成反问句和双重否定句

我有办法称出大象的重量。

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

（8）把下面的句子改写成肯定句

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

（9）把下列两句话合成一句话

我请马老师。

马老师讲故事。

渔夫叫桑娜。

桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。

我收拾一条鱼。

同学们选举他。

他当少先队员代表。

妈妈买补品。

补品送给奶奶。

（10）把下面的反问句改写成陈述句

大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

雷锋精神怎么会过时呢？

知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

冬天来了，春天还会远吗？

（11）把下面的陈述句改写成反问句

这个真实的故事使我深受感动。

我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

春风吹绿了田野。

是春风吹绿了田野。

我们不能做损人利己的事。

（12）把下列陈述句改为把字句、被字句

我们克服了这个困难。

大水冲走了八只大铁牛。

雨水淋湿了战士们的衣服。

（13）修改病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

我们要端正学习态度