全国教师招聘全真模拟卷五及答案word版.docx

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全国教师招聘全真模拟卷五及答案word版

2019年全国教师招聘全真模拟卷五

一、单项选择题（每题1分，共50分）

1.课程制定主要考虑三方面因素是（

）。

A.社会发展、科学知识和受教育者

B.经济发展、科学知识和教学方法

C.教学手段、教育者和受教育者

D.社会发展、科学知识和教育者

2.中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。

这个基本点是（

）。

A.教育是培养人的活动

B.教育是增长人的知识的活动

C.教育是培养人的能力的活动

D.教育是提高人的素质的活动

3.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（

）。

A.《教育学》

B.《论共产主义教育》

C.《新教育大纲》

D.《民主主义与教育》

4.决定教育领导权的是（

）。

A.生产力

B.科学技术

C.文化

D.政治经济制度

5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（

）。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

6.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（

）

的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

7.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。

该老师采用的教学方法是

（）。

A.实验法B.演示法C.练习法D.参观法

8.学生最主要的权利是（）。

A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权

9.王老师告诉陈浩妈妈，陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平，这种评价属于

什么（）。

A.绝对评价B.相对评价C.内部评价D.个体内差异评价

10.以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评

价模式是（）。

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.以上都不对

11.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。

A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念

12.“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是（）。

A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则

13.教学的首要任务是（）。

A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的创新精神和实践能力

C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力

14.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于（）。

A.诊断性评价B.终结性评价C.绝对性评价D.形成性评价

15.德育过程的主要矛盾是（）。

A.学生知的深与知的浅的矛盾

B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾

C.教育者与德育内容、方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

16.我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有

目的的手段”。

赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有（）功能。

A.个体性B.教育性C.文化性D.社会性

17.王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。

王老师采用的教学组织形式是（）

A.复式教学B.小组教学C.个别辅导D.现场教学

18.中国宋朝以后，（）成为学校教育的基本内容。

A.四书五经

B.六艺

C.三科

D.四学

19.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要

素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

20.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在

学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是（）。

A.建立学生档案B.班主任工作总结

C.班主任工作计划D.操行评定

21.重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。

A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义

22.维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的

基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。

的形成是高级心理机能发展的重要标志

（）。

A.语言B.言语C.个性D.逻辑思维

23.游览过八达岭长城的人，头脑中重现的长城的形象是（）。

A.思维

B.表象

C.注意

D.联想

24.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化

25.盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，

麻木不仁，这说的是一种（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情

26.某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。

这种心理冲突属于（）。

A.趋避式冲突

B.双避式冲突

C.双趋式冲突

D.多重趋避式冲突

27.下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是（）。

A.教育要培养知情合一的人

B.学生的学习是一种有意义接受学习

C.内在教育的模式会促使学生自发的学习

D.学习应该与情景化的社会实践活动结合起来

28.下列哪一项是一般能力的核心？

（）

A.创造力

B.抽象概括能力

C.记忆力

D.想象力

29.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。

（

）

A.移情

B.从众

C.心胸豁达

D.期望

30.按照认知心理学的观点，机械学习与有意义学习划分的主要依据是（

）。

A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B.学生是否主动学习、反复学习

C.要学习的主要内容是教师呈现还是有学生发现

D.学习的目的是解决问题还是获得知识

31.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（

）。

A.自主性

B.主动性

C.勤奋感

D.自我同一性

32.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（

）。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.桑代克

33.小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（

）。

A.内部、不可控和不稳定的归因

B.外部、可控和稳定的归因

C.外部、不可控和稳定的归因

D.外部、不可控和不稳定的归因

34.学习质量与能量等概念之间的关系属于（

）。

A.并列结合学习

B.概念学习

C.下位学习

D.上位学习

35.为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。

麻雀的例

子属于例，乌龟的例子属于例（）。

A.正反B.正正C.反正D.反反

36.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

A.斯腾伯格B.科尔伯格C.埃里克森D.弗洛伊德

37.这次解决问题后，下次遇见同样的问题还会采用相同的思维属于（）。

A.定势B.功能固着C.求同思维D.启发

38.根据学生的追求成功和避免失败的倾向，习惯于掩饰其努力或拒绝承认其努力，这

种学生通常属于（）。

A.高趋低避者B.高趋高避者

C.低趋高避者D.低趋低避者

39.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）

A.自觉性和主动性B.积极性

C.适应性和社会性D.内化性和意志性

40.英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再学习“eyeball”（眼球）

时，即可以产生（）。

A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移

41.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。

A.发现教学B.直接教学C.合作教学D.情境教学

42.像数学、物理、化学、语文等包含高度有结构的知识和技能，要求学生能尽快掌握

这种知识和技能，则宜采用（）。

A.以教师为中心的教学策略B.以学生为中心的发现学习

C.个别教学策略D.合作教学法

43.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。

A.严重惧怕

B.原因不明地惧怕

C.非理性惧怕

D.持久性地惧怕

44.

期望效应说明（

）。

A.成人的期望是把双刃剑

B.家长对子女的期望值不能过高

C.良好的期望可促进学生的发展

D.学生的发展往往背离成人的期望

45.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）

A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性

46.学生在学习资料的过程中使用的想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，属于学

习策略分类中的（）。

A.资源管理策略

B.精细加工策略

C.辅助性策略D.基本策略

47.师德的灵魂是（

）。

A.关爱学生

B.提高修养

C.加强反思

D.提高业务水平

48.（

）是教师的天职，也是教师职业道德的核心。

A.教书育人

B.严谨治学

C.依法执教

D.廉洁从教

49.（

）是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。

A.热爱教育

B.教书育人

C.严谨治学

D.为人师表

50.某市教委在教师中作随机调查，问“您热爱学生吗？

”90%以上的教师回答“是”。

而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？

”时，回答“体会到”的学生仅占

10%！

这说明（）

A.教师还没有掌握有效的沟通与表达技巧

B.教师尚不具有崇高的道德境界

C.教师缺乏信心

D.教师缺乏爱心

二、多项选择题（每题1分，共10分）

1.关于综合课程，下列描述中正确的是（）。

A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B.强调学科之间的关联性与统一性

C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D.它是针对学科课程而言的

E.可以取代学科课程

2.在教学中促进学生可持续发展的方法有（）。

A.将培养学生具有全面、和谐发展的素质作为教学目标

B.在教学内容上着眼于课程的综合化

C.在教学过程上要着力于奠定学生终身发展的基础

D.在教学评价上要以学生的持续发展为导向

3.下列说法中，正确的是（）。

A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转

化为他们的品德

B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部

矛盾才能转化

C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

4.班集体的作用是（

）。

A.形成学生的集体意识C.培养学生适应能力

B.培养学生的社会交往

D.培养学生的自我教育能力

E.形成良好班风

5.德育教育的体谅模式的特征有（）。

A.坚持性善论，尊重儿童发展需求

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.大力倡导民主的德育观

E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

6.加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。

A.符号学习B.辨别C.概念D.规则E.高级规则

7.概念学习有两种形式，概念的教学也有几种方法，其中常用的方法有（）。

A.例——规法B.规——例法

C.规——例——规法D.实物法

8.教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。

常用而有效的方法有

（）。

A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.奖励与惩罚

9.影响问题解决的因素有（）。

A.原型启发B.功能固着C.问题情境D.已有知识经验E.认知风格

10.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。

A.自身成败经验B.替代经验C.情绪唤醒D.言语暗示E.个体的品德

三、判断题（每题1分，共10分）

1.人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。

（）

2.人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反

应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴

别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。

（）

3.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。

（）

4.教师的根本任务是传授人类文化。

（）

5.在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革

与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。

（）

6根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是培养自主性。

（）

7.刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差

异的反应。

（）

8.概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。

概念学习有两种主要

方式：

概念形成和概念理解。

（）

9.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

有

时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。

（）

10.只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要。

（）

四、填空题（每题1分，共5分）

1.教育的心理起源说的代表人物是________________。

2.________________是教育事业发展规模和速度的决定因素。

3.________________是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。

4.学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相剥削体罚或其他侮辱人格尊严的行为，这指的是学生的________________。

5.新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理，形成了________________、

________________、________________三级课程并行的层次结构。

五、简答题（每题5分，共10分）

1.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？

2.谈谈如何上好一堂课。

六、案例题（每题15分，共15分）

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。

原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出

3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。

这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。

当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。

随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。

班主任说：

“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。

”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：

请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

参考答案

一、单项选择题

1.【答案】A。

解析：

影响课程指定的因素包括社会、知识和儿童。

2.【答案】A。

3.【答案】C。

4.【答案】D。

5.【答案】B。

6.【答案】B。

7.【答案】D。

8.【答案】C。

9.【答案】B。

解析：

相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或

常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

。

10.【答案】A。

11.【答案】B。

12.【答案】B。

13.【答案】A。

14.【答案】D。

15.【答案】D。

16.【答案】B。

17.【答案】D。

解析：

现场教学，是根据一定的教学任务，组织学生到工厂.农村.社会生活现场和其他场所，通过观察.调查或实际操作进行教学的组织形式。

18.【答案】A。

解析：

宋代以后，四书（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成为学校教育的基本内容。

西周学校教育的内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。

欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”和“四学”，其中“三科”是指文法、修辞、辩证法，“四学”是指算术、几何、天文、音乐，但各科都贯穿神学。

。

19.【答案】D。

20.【答案】D。

21.【答案】C。

22.【答案】C。

解析：

个性的形成是心理机能发展的重要标志，个性特点对其他机能的

发展具有重要作用。

23.【答案】B。

24.【答案】C。

25.【答案】A。

26.【答案】A。

解析：

趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

27.【答案】D

28.【答案】B。

解析：

一般能力的核心是抽象概括能力。

29.【答案】A。

解析：

移情，就是情感转移的意思。

30.【答案】A

31.【答案】A。

解析：

根据埃里克森关于人格发展阶段部分的论述，18个月一4岁是

成为自主者的阶段。

这个时期的主要矛盾是自主对羞怯与怀疑，人格发展的任务就是获得自主感，克服羞怯与怀疑。

因此，答案选A。

32.【答案】C。

解析：

先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。

33.【答案】D。

解析：

运气是外部、不可控、不稳定的归因。

34.【答案】A。

解析：

并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，只能产生一些并列的或联合的意义。

比如学生学习质量与能量、热与体积、需求与价格等概念之间的关系时就会产生并列结合学习。

因此，答案选A。

35.【答案】A

36.【答案】B。

解析：

美国心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。

科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。

故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评论，从而了解被试的道德发展水平。

因此，答案选B。

37.【答案】A。

解析：

定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，在定势的影

响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情景做出反应。

38.【答案】B。

39.【答案】A。

解析：

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

40.【答案】D。

解析：

具体迁移也称为“特殊迁移”，指一种学习中习得的具体的、特

殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。

比如英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生特殊迁移。

因此，答案选D。

41.【答案】B。

42.【答案】A。

43.【答案】C。

解析：

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

恐怖

症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐惧）、广场恐惧症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐怖症。

因此，答案选C。

44.【答案】C。

解析：

教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任，这样的

期待能够触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，促使学生的健康发展。

45.【答案】B。

解析：

对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计

划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。

在备课时，专家教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂教学表象和心理特征，并且能预测执行计划时的情况；而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。

因此，答案选B。

46.【答案】B。

解析：

精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背

景知识，联系实际等方法，题干所述为精细加工策略的方法。

47.【答案】A。

48.【答案】A。

49.【答案】C。

50.【答案】A。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。

2.【答案】ABCD。

3.【答案】ABD。

4.【答案】ABCD。

解析：

班集体的作用有：

（1）形成学生的集体意识；

（2）培养学生的社会交往与适应能力；（3）培养学生的自我教育能力。

5.【答案】ABD。

解析：

德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，坚持性善论，坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，倡导民主德育观。

6.【答案】BCDE。

解析：

加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，而辨别技能是最基本的智慧技能。

因此，答案选BCDE。

7.【答案】ABC。

解析：

：

概念学习既然有概念形成和概念同化两种形式，那么概念的教学也可采取相应的方法。

一种方法是从例子到规则，叫做“例一规法”；另一种方法是从规则到例子，叫做“规一例法”。

当然，实际教学中所采用的往往是这两种思路的综合形式“规一例一规法”。

因此，答案选ABC。

8【答案】ABCDE。

解析：

教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品

德。

常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

因此，答

案选ABCDE。

9.【答案】ABCDE。

解析：

影响问题解决的因素有：

问题情境、已有知识经验、定势与功能固着、原型启发、情绪和动机、个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性等，选项中符合有ABCDE。

10.【答案】ABCD。

解析：

本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：

个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。

三、判断题

1.【答案】×。

2.【答案】×。

3.【答案】×。

4.【答案】×。

解析：

教师的根本任务是教书育人。

5.【答案】×。

6.【答案】×。

解析：

根据埃里克森的人格发展阶段论，儿童早期的主要任务是培养自

主性。

7.【答案】×。

解析：

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反

应，分化是对事物的差异的反应。

8.【答案】×。

解析：

概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。

概念学习有两种主要方式：

概念形成和概念同化。

9.【答案】×。

解析：

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来

考虑问题的定势。

功能固着总是对问题解决起消极作用。

10.【答案】×。

解析：

所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义