高中英语 Unit 9 lesson4《wheels》Car culture教案2 北师大版必修3.docx
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高中英语Unit9lesson4《wheels》Carculture教案2北师大版必修3
2019-2020年高中英语Unit9lesson4《wheels》Carculture教案2北师大版必修3
Teachingaims:
Topractisemakingnotesoftheimportantinformationformareadingtext.
Topractiseusingcolloctions
Totalkabouttrafficandtrafficproblems
Teachingaids:
CAI
Teachingprocedures:
Step1.Warmingup
●Readthoughthequestionswiththeclass.
●Givestudentstimetothinkabouttheanswers,thenhaveindividualstelltheclassabouttheirfamilyandcars.
Step2.Pre-reading
●Beforestudentslookthewordsupindictionary,encouragethemtoguessthemeaningbyseeingifthewordissimilartoawordintheirlanguage,orbybreakingtheworddownintotwoparts.
●Explainsomeofthefollowingthingsthatcanbeseeninthephotos.
Step3.Reading
Task1readstrategieswiththeclass.
Taks2.lookattheheadingsinthenotesanddiscusswhatinformationisneededtopletethenotes.
●Writethesewordsontheboardandaskstudentshowtheycanbeabbreviated
●Studentsthenworkindividually,readingthearticleandpletingthenotes.
Task3.exercise4
●Studentsworkinpairs,readingthetextagainanddiscussingtheanswerstothequestions
Taks4.exercise5.
●Asawholeclass,studentsdiscusswhichofthethreesentencesbestsummarizesthewriter’sattitudetocars.Encouragestudentstoarguefortheirownopinion.
Step4.Speaking
●Ingroupsoffourorfive,studentsdiscusstheanswerstothequestions.
●Thegroupthenreportbacktowholeclassandseehowsimilartheiranswersare.
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2019-2020年高中英语Unit9Wheels教案北师大版必修3
【美文阅读】
交通阻塞已经成为各大城市最头疼的问题,在解决这个问题的过程中,世界知名城市都在各显神通,效果如何呢?
让我们一起去领略一番吧!
Youmayrideonyourbicycleinarushtogettoschooleverymorning.Youmayfighttogetabitofspaceonabusoronthesubway.Youmayalsowatchtaxiscrawltheirwaythroughtrafficjams.
Nomatterwhereyouare,allbigcitiesaroundtheworldhavetrafficjamsthesedays.Butalthoughtheyallhavetheirproblems,manycitiesalsohaveatypeoftransportthathasbeeaculturalicon(文化标识).
InLondon,toavoidthetrafficaboveground,peopleusethe“underground”,alsocalledthe“Tube”.ThecityhastheoldestandmostplicatedundergroundrailwaysystemintheworldandistheprideofmanyLondoners.With12linesand275stationsacrossthecity,theTube,isnormallythequickestandeasiestwayofgettingaroundLondon.InLondon,youareneverfarfromaTubestation.
NewYorkisfamousforitsYellowcabs.TheyserveasaquickandeasywayofgettingacrossManhattan,wherethesubwaydoesn'ttakeyoueverywhere.Stoppingacabiseasy;juststickoutyourarmlikeyou
doinanycity.But,withover12,000yellowcabsintheBigApple,theyalsocausetrafficjams.
Since1873whenthefirstcablecarstartedpublicservice,theslowandnoisyvehiclehasbeenasymbolofSanFrancisco.Althoughoncedamagedbyaseriousearthquakeandchallengedbycars,itisnevercaughtintrafficjamsandprovidesbetterviewsthanthesubway.
ButtherearenosuchsymbolsinLosAngeles.Ifyouvisityou'dbetterrentacar.Thecity'spublictransportationisterrible.Itcantakehourstogetacrosstownbybus.Thesubwaycoversjustasmallpartofthecitycentre.ThelightraillineonlyrunsbetweentheLongBeachhotelareaandthecitycentre.That'swhyAngelenoslovetheirprivatecarsmorethananyotherpeopleintheworld.
【诱思导学】
1.IfyouhaveachancetovisitLondon,whatshouldyoudotoavoidthetrafficjam?
2.WhydoYellowcabsbeeaculturaliconoftransportationinNewYork?
3.Whatdoesthepassagemainlytellus?
【答案】 1.Ihadbetterusesubwaytogoout.
2.BecauseYellowcabsserveasaquickandeasywayoftraveling.
3.Ittellsushowpeopleinthecityavoidthetrafficjams.
PeriodⅠPreviewing
(教师用书独具)
●教学目标
本课时主要是通过学生对学案所给内容的学习,了解下一课时即将出现的词汇,初步了解课文以及相关的背景知识,将对下一节课内容的全面理解起到了铺垫作用。
●教学地位
此部分内容是是对下一课时的感悟和预习,合理利用本学案,能大大提升下一课时的课堂效率,有效促进学生对新单元学习的热情,提升课堂的积极活跃程度,并能在课上能与老师形成较为默契的配合。
(教师用书独具)
●新课导入建议
让学生讨论个人在上学路上的交通方式,直接导入新课。
在设计这堂课时,要从引导学生培养绿色出行习惯的角度出发,介绍有关的词汇和表达,给学生布置具有一定挑战性的任务,让学生以绿色交通在我身边为题进行讨论或口笔头描述。
●教学流程设计
导入新课。
⇒学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”(见学案第53页)。
⇒学生就“美文阅读”进行讨论,统一答案。
⇓
老师指导学生讨论,共同找出答案。
⇐师生共同讨论并统一答案。
⇐让学生快速阅读课文(见课本第36页)并完成“篇章结构”(见学案第54页)。
⇓
学生再次仔细阅读课文(课本第36页)进行深度理解,并完成“课文缩写”(见学案第54页)。
⇒学生共同讨论,并让学生发表各自见解,最后统一答案。
⇒学生再次阅读课文(课本第36页)并完成“语篇理解”(见学案第54页)。
⇓
让学生根据所给出的表格进行“自我评估”(见学案第55页)。
⇐学生讨论,并让学生代表发表他们讨论得出的答案,老师予以更正。
⇐让学生完成“知识初探”部分(见学案第55页)。
⇓
老师布置作业,让学生完成课文第36—37页第4、7题;预习学案PeriodⅡ(见学案第55~61页)。
Ⅰ.篇章结构
根据P36的Reading部分,在表格中填入恰当的单词或短语,每空不超过3个单词
Nowadays
PeopleareenjoyingthebenefitsofcyclinginAmsterdam.
Reasons:
(1)It's1.andconvenientforbikes.
(2)Thereareplentyofplacesfor2..
(3)Moststreetsinthecityhaveabicyclepath.
Inthe1960s
Agroupofcyclingfanshadanidea.
Reasons:
Itwould
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