人教版品德与社会三年级下册《七章 应用广泛的酸碱盐本章作业》公开课课件18.docx

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人教版品德与社会三年级下册《七章应用广泛的酸碱盐本章作业》公开课课件18

酸碱盐实验探究专题复习

关于催化剂的探究

1、小雨阅读课外资料得知：

双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。

【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？

它是否比二氧化锰催化效果更好？

【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

实验序号

KClO3质量

其他物质质量

待测数据

①

1.2g

/

②

1.2g

CuO0.5g

③

1.2g

MnO20.5g

（1）上述实验应测量的“待测数据”是。

（2）若实验②比实验①的“待测数据”更（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。

（3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，。

（简述操作和现象）

【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。

【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是。

2．某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行探究。

他们进行了以下实验：

①往盛有5mL5%H2O2溶液的试管中，伸入带火星的木条，木条不复燃。

②往盛有5mLw%H2O2溶液的试管中，加入agMnO2，伸入带火星的木条，木条复燃。

③往盛有5mLw%H2O2溶液的试管中，加入agFe2O3，伸入带火星的木条，木条复燃。

④经检验，②、③中反应后试管中仍分别含有agMnO2和agFe2O3。

问题：

（1）MnO2、Fe2O3在上述反应中的作用是______________________________。

（2）实验②、③中H2O2的浓度（w%）以___________为宜。

研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究。

下表选取了部分实验数据：

用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间

浓度

时间（min）

条件

30%H2O2

15%H2O2

5%H2O2

加入agMnO2

0.2

0.8

2.0

加入agFe2O3

7.0

9.0

16.0

问题：

（3）从上表中能得出哪些结论？

_______________________________________

_______________________________________________________________

一、探究化学反应的气体或固体产物

3．2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起

某兴趣小组同学的思考。

【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?

【查阅资料】

I．排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等。

Ⅱ．H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀。

【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：

猜想1：

有CO、CO2、H2S；猜想2：

有CO、CO2、CH4；

猜想3：

有CO、H2S、CH4；猜想4：

有CO2、H2S、；

猜想5：

有CO、CO2、H2S、CH4。

【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）。

【问题讨论】

（1）如果A装置没有明显变化，则猜想成立；

如果B装置没有明显变化，则猜想成立。

（2）在验证猜想l的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：

迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入

，振荡。

（3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D

之间加一个装置。

改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现，证明气体中一定含有CH4。

为了进一步确定气体中是否含有CO，可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质

量。

其方法是：

将燃烧产物依次通过盛有、的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论。

4、2005年11月13日，四国石油吉林石化公司双苯车间发生爆炸，爆炸泄漏的有毒物质和燃烧产生的烟气造成松花江和当地空气严重污染。

某课外活动小组的同学准备探究在爆炸现声采集的气体样品中是否含有CO（假设该样品中不含除CO之外的其它能与CuO反应的物质）

［实验目的］确定气体样品中是否含有CO

加热

［查阅资料］爆炸泄漏的有毒物质主要是苯和苯胺，他们都是有机物，已知苯的化学式为C6H6，是一种液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点5.5℃，沸点80.1℃。

在空气中完全燃烧生成CO2和H2O，不完全燃烧时还生成CO。

［实验原理］CuO+CO====Cu+CO2,反应生成的CO2使澄清石灰水变浑浊，以此证明CO的存在。

［实验仪器］

［问题］

⑴要用较简单的方法收集爆炸现场的气体样品，可选用什么用品？

。

⑵在实验时，上述仪器的连接顺序是丙→乙→甲→乙。

其中乙装置需要使用两次，这两次的作用分别是：

第一次。

第二次。

⑶从环境保护的角度考虑，你认为该实验是否存在缺陷，如果有，如何改进该实验？

（若认为该实验没有缺陷，以下问题不必回答）改进的方法是

。

⑷由于苯泄漏，造成松花江上大量鱼类死亡，你认为鱼类死亡的可能原因是（回答两点即可）：

①；

②。

⑸苯的比较低，在低温时很容易凝固成冰一样的晶体。

若苯凝固，如何从试剂瓶（细口瓶）中取出苯？

。

5、为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究

【对固体猜想】

猜想I：

全部是金属铜；猜想Ⅱ：

除铜外，还含有氧化铜；

猜想Ⅲ：

除铜外，还含有木炭；猜想Ⅳ：

除铜外，还含有氧化铜、。

【进行实验】实验流程见下图：

【问题与讨论】

（1）步骤②包括溶解、两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。

（2）C的化学式为，D的化学式为，由此推出固体B中含有

（写化学式），步骤④发生反应的化学方程式为。

（3）结合

（2）的结论推断：

如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品中含有，则证明猜想成立；如果溶液A无

色，则证明猜想成立。

三、探究金属的性质

6、小聪同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬。

好奇的小聪想探

究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀请你一同参加。

【知识回放】

金属活动性顺序：

KCaNaMgAlZnSnPb（H）HgAgPtAu，请你在横线上填写对应金属的元素符号。

【作出猜想】

猜想1.Cr>Fe>Cu；猜想2.Fe>Cu>Cr；猜想3.你的猜想是。

【查阅资料】

（1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。

（2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液。

【设计与实验】

小聪同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸。

实验

试管1

试管2

试管3

实验

操作

实验

现象

铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色

铬片表面产生气泡较快，溶液变成为蓝色

【结论与解释】

（1）小聪得到的结论是猜想正确。

（2）实验前用砂纸打磨金属片的目的是。

【知识运用】

将铬片投入FeSO4溶液中，反应（填“能”或“不能”）进行。

若能进行，请你写出反应的化学方程式。

7、2013年中央电视台举办的“3.15”晚会，曝出某品牌金饰品掺假的事件，引起同学们的好奇。

某化学兴趣小组在老师的帮助下，对几种常见金属饰品所含的金属进行了相关的探究活动。

【提出问题】

（1）怎样鉴别真假黄金？

（2）怎样确定钯的金属活动性？

【查阅资料】

（1）假黄金通常是黄铜（Cu－Zn合金）；

（2）钯（Pd）呈银白色，有金属光泽，可用作饰品。

【实验药品】

钯、铂（Pt）、稀盐酸、硝酸银溶液和氯化钯（PdCl2）溶液

【实验探究】

（1）鉴别黄金样品的真假

取黄金样品于试管中，滴加稀盐酸后，观察到黄金样品表面有气泡产生，该气体是　　　　　　，说明此样品为　　　　　　　　.（选填“真”或“假”）黄金。

（2）探究钯的金属活动性

依据生活经验，同学们猜想钯的活动性可能与银和铂相近，于是他们利用上述药品进行如下实验：

实验步骤

实验现象

实验结论

把钯浸入硝酸银溶液中

　　　　　　　　　.

钯的活动性比银弱

把铂浸入氯化钯溶液中

无明显现象

钯的活动性比铂　　　　　.

初步得出结论：

钯、银、铂的金属活动性由强到弱的顺序为　　　　　　　。

【废液处理】

（1）转化成沉淀。

小组同学将所有液体倒入废液缸中，出现白色沉淀。

写出产生该现象的化学方程式　　　　　　　　　　　　　　　.（写出一个即可）；

（2）通过科学合理的方法进一步回收金属钯。

8、某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。

提供的药品：

铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。

【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。

猜想一：

锰>铁>铜；

猜想二：

铁>铜>锰；

猜想三：

。

【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。

（1）第一组验证猜想一。

实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。

（2）第二组验证猜想二。

实验方案是将锰片放入中，观察现象。

（3）第三组验证猜想三。

实验方案是（只用两个实验）：

。

【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。

第一组同学的实验现象

是：

。

【拓展研究】随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究。

为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：

把甲放入乙的盐溶液中；

把乙放入丙的盐溶液中；

把乙放入丁的盐溶液中；

把丁放入丙的盐溶液中。

你认为哪个实验没有必要做？

请说明理由。

。

四、探究氢氧化钠和氢氧化钙变质

9、某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。

请你参与他们进行的探究活动：

【提出问题】久置氢氧化钠固体的成分是什么？

【猜想与假设】

猜想Ⅰ：

全部是NaOH；猜想Ⅱ：

全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：

。

【实验与探究】

（1）实验如下：

实验操作步骤

实验现象

结论及解释

步骤一：

取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后加入足量的稀盐酸。

实验过程中始终没有气泡产生。

则证明猜想成立。

步骤二：

另取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加氯化钡溶液。

实验过程中产生。

则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。

此过程中发生反应的化学方程式为。

（2）为了进一步的验证猜想结果，小明同学提出如下实验方案：

继续步骤二的实验，过滤，然后向滤液中滴加无色酚酞试液，若酚酞变红，则猜想Ⅲ成立；若酚酞不变红，则猜想Ⅱ成立。

小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑，通过查阅资料知道，氯化钡溶液呈中性，不能使无色酚酞试液变红，但碳酸钠溶液呈性（填“酸”或“碱”），能使酚酞变红，因此他认为该方案的操作步骤中应该改进的是。

（3）实验小组的同学展开讨论，又提出了一个定量实验方案，通过测定产生沉淀的质量来证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。

实验如下：

准确称取m克固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加足量氯化钡溶液，充分反应后过滤、洗涤、干燥称得沉淀的质量为n克，若猜想Ⅱ成立，则m与n的关系式为（用含m和n的等式或不等式表示，下同）；若猜想Ⅲ成立，则m与n的关系式又为。

【反思与交流】久置的固体氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）。

10、思奇同学在妈妈买回的某食品包装内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。

思奇同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。

思奇同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究。

（1）猜想一：

块状固体B中除氧化钙外，还可能有；

（2）猜想二：

块状固体B溶于水可能有现象，（填“放热”或“吸热”）。

请你设计实验验证这一猜想；

（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。

就白色固体C同学们展开了热烈讨价，一起猜想。

思奇同学认为白色固体C可能是氢氧化钙，小聪同学认为白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是；

（4）请你设计实验证明你的猜想（填下表）

实验方案（或操作过程）

实验现象和结论

①

②

五、探究酸、碱、盐反应后的产物

11、在装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴入几滴酚酞试剂，溶液变为红色，往其中滴加一定量的稀硫酸后，溶液变为无色，小明对反应后的溶液中有哪些溶质做了以下猜想：

（1）只有硫酸钠；

（2）有硫酸钠和硫酸；（3）有硫酸钠和氢氧化钠。

回答下列问题

（1）小王认为小明的猜想有一个明显是错误的，你认为是，你的理由是

。

（2）为了验证剩余的两种猜想的正确性，小王设计了以下的试验来验证，你帮他完成：

验证的实验方法

可能观察到的实验现象

结论

往反应后的溶液中加入

。

若看到

现象。

证明猜想正确。

12、某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂。

因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。

  Ⅰ、写出该中和反应的化学方程式：

＿＿＿＿＿＿。

  Ⅱ、探究烧杯内溶液中溶质的成分。

  【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？

  【猜想】猜想一：

可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：

可能只有CaCl2；猜想三：

＿＿＿＿＿＿。

  【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。

  【进行实验】

  实验步骤：

取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡

  实验现象：

＿＿＿＿＿＿。

结论：

猜想一不正确

  实验步骤：

实验步骤取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量

  实验现象：

＿＿＿＿结论：

猜想二不正确，猜想三正确

  【反思与拓展】

（1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑＿＿＿＿＿。

（2）根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有HCl，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成该实验？

＿＿＿＿＿＿（填序号）

  a．pH试纸b．铜c．紫色石蕊溶液d．硝酸银溶液

  （3）烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是＿＿＿（写一条）。

要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2，应向烧杯中加入过量的＿＿＿＿＿＿。

13、同学们在学习Ca（OH）2的化学性质时，对Ca（OH）2溶液和Na2CO3溶液反应后溶液中溶质的成分进行探究。

请你一同探究并回答下列问题：

【提出问题】：

滤液中的溶质是什么物质？

溶液呈中性。

【查阅资料】：

①Ca（NO3）2溶液呈中性。

②Ca（NO3）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaNO3

【猜想假设】：

甲同学认为：

只含有NaOH；乙同学认为：

只含有NaOHCa（OH）2；

丙同学认为：

含有NaOHCa（OH）2Na2CO3；你认为可能含有。

【分析讨论】：

丁同学认为同学的猜想肯定是不合理的，理由是。

【实验设计】：

请你设计一个简单的实验来验证你的猜想是正确的。

实验步骤

实验现象

实验结论

取滤液于试管中

猜想正确

甲同学也针对自己的猜想进行了如下实验。

实验步骤

实验现象

实验结论

取滤液于试管中滴加少量的稀盐酸

无明显现象

猜想正确

你认为甲同学的实验结论是否正确（填正确或不正确），理由是。

【反思拓展】：

在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑

。

14、甲同学为了区别氢氧化钠和氢氧化钙溶液，设计了如下图所示的四组实验方案。

（1）其中能达到实验目的的是

（2）在C组实验中发生的化学方程式为

（3）实验结束后，甲同学将A、C组四支试管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液变浑浊，该现象说明有物质生成（填化学式），滴入酚酞后溶液呈红色。

（4）滴入酚酞后溶液呈红色，说明溶液呈碱性。

使溶液呈碱性的物质是什么呢？

甲同学进一步推测：

溶液中呈碱性的物质可能是碳酸钠、氢氧化钙和三种物质中的一种，或是三种物质两两混合组成的混合物。

（5）为了验证推测，甲同学查阅资料，获悉氯化钡溶液呈中性，并设计如下实验加以验证。

请根据要求完成下列空白：

实验内容

预测现象

结论

取少量容器中的上层溶液于试管中，加入过量的氯化钡溶液，静置

①若有白色沉淀，溶液呈无色

物质是碳酸钠

②若无沉淀生成，溶液呈红色

物质是氢氧化钙

③若有白色沉淀，溶液呈红色

（6）乙同学认为甲同学第②部验证的结论不严密，原因是。

15、碳酸氢钠是一种重要的盐类物质，在生活中用途广泛．小滨同学设计了实验，以探究碳酸氢钠的化学性质．

【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性

【实验方案】取少量该固体加入试管中，加适量水溶解，再滴入几滴酚酞实验，震荡．

现象：

溶液变成浅红色．由此得出结论　　；

【探究实验2】能与酸反应

【实验方案】取少量该固体加入试管中，滴加稀盐酸，现象为　　；

【探究实验3】碳酸氢钠的热稳定性

【实验方案】用如图所示装置进行实验

现象：

充分加热后，大试管口有水珠出现，管底有白色固体残留，小试管中澄清石灰石变浑浊．

结论：

碳酸氢钠受热能生成二氧化碳、水和一种白色固体．

验证：

（1）请你帮小滨设计实验，证明试管中留下的白色固体是Na2CO3，而不是NaOH（所选试剂不能用酸）．

步骤　　；

（2）写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式　　；

【拓展应用】试说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途　　．

16.某实验小组将制作皮蛋的原料生石灰、纯碱和食盐放入水中，充分反应后过滤，得到澄清溶液。

对该溶液的组成，甲、乙同学分别做出以下推测：

（1）我认为上述两位同学的推测都有不足，理由是_________________。

（2）我的推测是：

该溶液中一定存在的溶质是_________________。

为进一步确定该溶液所有可能的组成，还需设计实验并填写下表（可不填满，也可补充。

）

实验操作

（填所加试剂的化学式）

实验现象

实验结论

该溶液的组成

六、探究化肥

17、某同学家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包装袋上字迹模糊。

该同学进行了如下探究，请你参与探究并填空：

【提出问题】该化肥中含有什么物质？

【收集信息】经询问得知，该化肥可能为铵态氮肥。

【提出猜想】该化肥所含的阴离子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一种或几种。

【实验、记录与分析】

实验操作步骤

实验现象

实验分析

（1）取少量该化肥样品和少量熟石灰放在研钵中混合研磨

含有铵根离子

（2）另取少量该化肥样品于试管中，加入适量的水完全溶解，滴加足量的硝酸钡溶液，再滴加少量稀硝酸，过滤。

产生白色沉淀，沉淀不溶解

没有存在

（3）取

（2）所得滤液少量于试管中，滴加

有Cl-

【实验结论】若该化肥中只含有一种阳离子，则其中一定含有的物质是（写化学式）：

。

【实验反思】若步骤

（2）中用氯化钡溶液代替硝酸钡溶液（选填“是”或“否”）可行，请简要说明原因：

。

18、仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究：

（1）操作③用玻棒搅拌的目的是。

（2）请完成下表（已知AgCl和BaSO4是难溶于水和酸的白色固体）：

假设和现象

判断和化学方程式

a

若现象I为无氨味。

则样品中不含________________（填名称）。

b

由操作②现象判断。

该样品一定含有__________离子。

c

若现象Ⅲ为白色沉淀，现象Ⅳ为无沉淀。

则样品中含有（写名称），该反应的化学方程式为。

d

若现象Ⅲ为“无沉淀”，现象Ⅳ为白色沉淀。

则样品中含有（写化学式），该反应的化学方程式为。

（3）若现象Ⅲ、Ⅳ都无现象，则该氮肥可能是___________（写化学式）；若操作②现象为无气味、现象Ⅲ、Ⅳ无现象，则该氮肥可能是（只写一种）。

七、探究离子的作用

19、KOH溶液中含有H2O、K+、OH-、能使无色酚酞试液变成红色。

某化学兴趣小组想探究KOH溶液使无色酚酞试液变成红色的原因。

【提出问题】KOH溶液中的什么成分使无色酚酞试液变红？

【猜想】猜想1：

KOH溶液中的H2O使无色酚酞试液变红。

猜想2：

KOH溶液中的K+使无色酚酞试液变红。

猜想3：

KOH溶液中的_______________（填化学式）使无色酚酞试液变红。

【实验探究】

实验操作

实验现象

结论

用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液

试管内溶液不变色

猜想1不成立

用试管取少量KCl溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液

猜想2不成立

________________，滴入1-2滴无色酚酞试液

试管内溶液变红

【讨论反思】有同学认为猜想

不需要实验验证就可以排除，你认为该同学理由是______。

【拓展】

向Ba（OH）2溶液中滴入几滴无色酚酞试液，观察到的现象是

________________；

KOH固体应__________保存。

八、探究铁生锈

20．全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的1/4。

某学生想探究铁生锈的条件，他将干净的铁钉分别同时入放A、B、C三支试管中进行研究。

（1）请你帮助该学生完成下列实验设计的内容：

编号

操作方法

实验目的

A

探究铁在干燥空气中的生锈情况

B

放入铁钉，注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封

C

探究铁在有空气和水时的生锈情况

（2）一周后，编号为________的试管中的铁钉最易生锈。

（3）用相同材料制作，经过相同时间防锈处理的铁栏杆，安装在南方比安装在北方更易生锈，其原因是__________________________________________________。

（4）在焊接铁管时，为了使接口更加牢固，常用稀盐酸清洗接口处的铁锈，该反应的化学方程式为________________________________。

21、钢铁、铝合金、铜制品等是应用广泛的金属材料。

据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。

某校化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：

（1）如图，取一根约10cm的光亮铁钉放在自来水中，观察A、B、C三处的变化。

几天后，他们会发现　　处最先出现铁锈，大家结合书本知识知道，铁在空

气中生锈实际是铁和　　、　　　等物质相互作用发生一系列复杂的

化学反应的过程。

（2）一同学联想到家里