关于釆访初中生学习报告.docx
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关于釆访初中生学习报告
关于釆访初中生学习报告
篇一:
2014年PEP六年级上册第六单元及recycle2教案
UnitSixHowDoYouFeel?
第一课时
学习目标:
(一)认知目标
1.能够掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在实际情景中熟练运用。
2.能够听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子What’sthiscartoonabout?
3.能够独立完成Let’stry部分的练习。
(二)能力目标
灵活运用所学语言进行交际。
(三)情感目标
教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。
学习重点:
掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
突破方法:
反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。
学习难点:
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法:
通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
课前准备:
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
1.相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
3.班班通中本课时教学资源。
教法学法指导:
讲授法;情景教学法;游戏教学法;任务型教学法;对话交际学习法;合作学习法
学习过程:
教师出示不同天气的图片,和学生进行问答练习。
如:
T:
What’stheweatherlike?
Ss:
It’srainy.
T:
Doyoulikerainydays?
Ss:
No,wedon’t.
T:
Oh,youareunhappy.What’stheweatherlike?
Ss:
It’ssunny.
T:
Doyoulikesunnydays?
Ss:
Yes,wedo.Wecangooutsideandplay.
Step2:
Presentation
Let’stry
教师说:
It’ssnowyandcoldoutside.SamistalkingwithSarah.Lookatthequestionsandthenlistentothetape.
教师给学生一分钟时间阅读问题,然后播放Let’stry部分的录音,学生选择正确答案。
教师核对答案,并再次播放录音,让学生找出回答问题的关键信息,可反复听录,尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。
Let’stalk
1.教师拿出一条道具蛇,放到学生面前,问:
Howdoyoufeel?
引导学生回答:
Weareafraid.教师板书并教读单词afraid,注意afraid的发音,可用拆分法教读:
af-raid。
并釆用慢速快速法、手势法进行操练。
2.教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段,问学生:
Whoisit?
引导生回答:
黑猫警长。
教师继续问:
What’sthecartoonabout?
并引导学生回答:
It’saboutacat.Thecatisapoliceofficer.教师说:
Cool!
It’saboutacat.Thecatisapoliceofficer.Howdothemicefeelofthecat?
引导学生回答:
They’reafraidofhim.教师板书并教读句型。
教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。
如:
T:
afraid
Ss:
afraid
T:
beafraidof
Ss:
beafraidof
T:
They’reafraidofhim.
Ss:
They’reafraidofhim.
T:
Youareafraidofme.
Ss:
Youareafraidofme.
T:
Iamafraidofyou.
Ss:
Iamafraidofyou.
3.教师请两位学生表演:
A学生抢夺B学生的铅笔,并摔在地上。
教师釆访B学生:
Howdoyoufeel?
引导学生回答:
I’mangry.教师板书并教读单词angry,注意angry的发音。
同样采用慢速快速法操练。
4.出示黑猫警长生气的图片,说:
Look,themicehurtpeople.Lookatthecat.Howdoesthecatfeel?
引导学生回答:
Thecatisangrywiththem.教师板书并教读句型.Thecatisangrywiththem.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。
如.
T:
angry
Ss:
angry
Ss:
beangrywith
T:
Thecatisangrywiththem.
Ss:
Thecatisangrywiththem.
T:
Youareangrywithme.
Ss:
Youareangrywithme.
T:
Iamangrywithyou.
Ss:
Iamangrywithyou.
5.教师播放Let’stalk部分的录音,学生带着如下问题听录音:
Whyisthecatangrywiththemice?
要求学生画出回答问题的关键信息,以及自己不理解的地方,教师核对答案并答疑。
再次播放录音,学生反复跟读,然后分角色朗读对话。
Step3:
Practice
1.出示Let’stalk部分下面的图片,学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。
2.教师出示句子,学生分成几个小组,小组成员逐个朗读一个单词,最后一名学生完整地朗读出句子。
比一比,看哪一组读得最快最准确。
如:
Thecatisangrywiththem.Myfatherisapoliceofficer.They’reafraidofhim.
课堂小结:
这节课你的学习收获是什么,有谁愿意和大家分享一下呢?
http:
//wwcom
作业布置:
1.让学生把Let’stalk部分的内容读给家长听。
2.做活动手册上的配套练习。
3.完成一起作业网上的作业。
板书设计:
第二课时UnitSixHowDoYouFeel?
学习目标:
(一)认知目标
1.掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy及三会单词ill。
2.能够完成Writeandsay部分的练习。
3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化,并围绕情绪和感受进行表述。
4.能够会唱歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.
(二)能力目标
能够灵活运用所学句型,做到发音准确,语调自然。
(三)情感目标
教育学生要保持良好的心理状态,善于表达自己的感受,让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。
学习重点:
熟练掌握四会单词。
突破方法:
反复练习朗读,小组练习听写,突破重点。
学习难点:
能用英语表达自己或他人的情绪。
突破方法:
创设情景,练习表演对话,突破难点。
课前准备:
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
2.另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。
教法学法指导:
讲授法;情景教学法;游戏教学法;任务型教学法;对话交际学习法;合作学习法
学习过程:
Step1:
Warm-up
1.教师播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands,学生先静听感受旋律,然后跟唱歌曲,最后配上动作师生一起合唱歌曲。
歌曲内容如下:
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.
Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.
Ifyou’reangryandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.
Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.
教师可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作,表演歌曲。
也可以分组进行表演,看哪一组表演得最好。
教师注意充分调动学生的主观能动性。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师用歌曲来引出本课单词happy的教学,边唱边做动作,学生跟着唱做动作。
教师做出“开心”的样子对学生说:
I’mhappywhenI’msinging.Areyouhappytoday?
学生回答:
Yes.教师说:
Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画一张开心的脸,教读单词happy。
篇二:
2014PEP六年级上册第六单元及recycle2
UnitSixHowDoYouFeel?
第一课时
学习目标:
(一)认知目标
1.能够掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在实际情景中熟练运用。
2.能够听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子What’sthiscartoonabout?
3.能够独立完成Let’stry部分的练习。
(二)能力目标
灵活运用所学语言进行交际。
(三)情感目标
教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。
学习重点:
掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
突破方法:
反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。
学习难点:
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法:
通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
课前准备:
1
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