PEP六年级英语下册教案全册及反思版.docx

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PEP六年级英语下册教案全册及反思版

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Unit1Howtallareyou?

第1课时

授课内容：

P2Let’sstartandchant,P4Let’slearnandLet’splay.

一、授课目的与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：

tallerstrongerolderyounger

shorter。

2、能认读句型：

Howtallareyou?

I’’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.

二、授课要点与难点

1、要点掌握形容词比较级的组成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?

I’’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

〔1〕教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?

，尔后让学生答复。

2、Presentationandpractice

let’slearn

〔1〕教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?

S:

Tom.

T:

TomistallerthanWuyifan,用动作来表示学生，帮助学生理解。

尔后

出示taller的单词卡片，示范读taller.

〔2〕授课单词taller，边说边做动作，学生跟做。

开火车合拼单词,小组比

赛迅速熟练的拼读。

帮助学生用tall+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第

一种情况是在形容词的后边直接加“er〞.本课时的几个单词都属于这种变化。

〔3〕教师用同样的方法授课其他四个四会单词strongerolderyounger

shorter

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〔4〕将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女竞赛谁读错或不会读将扣去相

应男女组的分数。

〔5〕教师把一高一矮的学生叫他们站起来，尔后说You’retallerthanyour

classmate!

引导学生做出相应的答复：

Yes!

教师问，Howtallareyou?

学生

答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。

）

〔6〕加强练习、牢固。

3、Consolidationandextension

〔1〕做本单元ALet’slearn局部的活着手册配套练习。

〔2〕抄写所学的四会词组，一个抄两行

授课反思;

创立学认为，人人都有创立欲，人人都有创立潜能，小学生也不例外。

作为英语老师也绝不能够小瞧学生在英语语言学习中的

创立潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去研究知识。

同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能

力。

学生的学习动机、求知欲以及崭新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创立的授课情境，所以教师要积极实行启示教

学，创立适合适合的问题情境，触动学生的思想，引导学生积极思虑和主动研究，激倡导他们的创新意识，让学生在同一学

习情况中提出不同样层次的拥有创新意识的问题，并能想法解决自己所提出的问题。

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第2课时

授课内容：

P5Let’stry,Let’stalk,Groupwork.

一、授课目的与要求

1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I’’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.并能在情况中运用。

2、能经过咨询检查完成一张timetable.

二、授课要点与难点

1、本课时的授课要点是：

能听懂、会说“Howtallareyou?

I’’

reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情况中运用。

2、本课时的授课难点是：

能经过咨询检查完成一张timetable.

三、课前准备

1、教师准备假设干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的授课挂图。

4、学生准备一张检查表。

四、授课过程

1、Warm-up

（1）学生听并跟说Let’schant.〔P2〕

（2）指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

〔1〕Howtallareyou?

I’m164cmtall.引导学生答复。

尔后完成Let’

sstart（P2）

〔2〕做完后教师依照图片问Howtallareyou？

请学生来答复。

同样问：

Howheavyareyou?

⋯再请学生问，老师答复后接着说：

Whoistallerthan

you?

请比较好的学生答复此问题。

教师示范操练问句，教师问学生答，男

女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?

I’’reshorter

thanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做代替练习。

〔3〕把图片出示给学生，让他们进行加强训练。

比方：

ZhangPengisstronger

thanMike.同桌或小组间互相练习。

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〔4〕学习歌曲“Mypets〞

3、Consolidationandextension

〔1〕做本单元ALet’stalk局部的活着手册配套练习。

〔2〕听ALet’stalk局部的录音读给伙伴、朋友或家长听。

〔3〕两人小组完成Let’splay。

授课反思：

我在英语授课中，针对学生的个体差异，实行同一课题分层练习，同一练习分层要求的授课方式，在同

一课题中安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形状多样，奇特、幽默，再把学生分成ABC三层（分别代表好中差），

各层次的学生按要求完本钱层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试一试你的能力〞。

从而使不同样层

次的学生均获取不同样层次的张开，从而实现个性化的学习。

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第3课时

授课内容：

P6Let’sread,Pairwork,Let’ssing.

一、授课目的与要求

1、能读懂Readandwrite局部的对话，并能在情况中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、认识Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规那么，以及p/b,t/d

的发音差异，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、授课重、难点解析

1、本课时需要理解认读句型：

Itistallerthanthebrownone.Its

tailis38cmlong.Itisshorterthanme.要修业生要点掌握其中两

组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。

2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最后

能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的授课挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、授课过程

1、Warm-up

〔1〕教生齐稿件单元C局部的歌曲“Mypets〞，复习牢固相关活动的单词。

〔2〕平常口语练习。

A：

Howtallareyou?

B：

I’m160cmtall?

A：

Really?

I’mshorterthanyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的竞赛。

3、Presentation

Readandwrite

〔1〕教师表现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动

物园看猴子的情况。

你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？

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哪只比较年轻？

让学生带着问题迅速读对话，尔后请学生试一试解答这些问题。

〔2〕跟录音读对话，注意理解和领悟上下文的意思，尔后完成填充的练习。

〔3〕教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要修业生完成介绍班里同学，尔后交换信息。

教师要引导学生使用本局部语

言进行交流。

Pronunciation

〔1〕本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有

ai,ei,oi字母组合单词卡片，要修业生按读音将其分类，引导学生把含有字母

组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。

尔后再出示

p/b/t/d的单词，先按有同样字母的分为一类，尔后分读这些词，请学生答复两

者有什么差异。

〔2〕听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandextension

〔1〕做本单元AReadandwrite局部的活着手册配套练习。

〔2〕听Readandwhite、Pronunciation局部的录音，读给朋友或家长

听。

授课反思：

我激励他们课后去收集资料，找到让自己佩服的答案，并在班上交流。

以培养他们对科学勇于自主研究的

精神

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第4课时

授课内容：

P7Let’slearn,Let’splay,Goodtoknow.

一、授课目的与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavierthinnerlonger

biggersmaller

2、能认读句型：

Howheavyareyou?

并做出相应的答复：

I’m48kg.I’

mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let’splay.完成Let’scheck

二、授课要点与难点

1、要点掌握相关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?

并做出相应的答复：

I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A局部所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、授课过程

1、Warm-up

〔1〕教师采用开火车的形式复习已学的单词。

将单词打乱次序贴于黑板上，

请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youare

right.

2、Presentationandpractice

let’slearn

〔1〕教师出示大小、重轻清楚的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?

用中文稍做讲解，引导学生答复Theyellowone.尔后教师Theyellowone

isheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。

〔2〕授课单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛迅速熟练的拼读。

帮助

学生用heavy改“y〞为“i〞+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第二种情况

是以辅音字母加“Y〞结尾的，要改“y〞为“i〞+er。

〔3〕教师用同样的方法授课其他四个四会单词thinnerlongerbigger

smaller

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〔4〕简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母

结尾的，要双写这个辅音字母再加“er〞。

〔5〕将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女竞赛谁读错或不会读将扣去

相应男女组的分数。

〔6〕完成Let’splay.

2、Consolidationandextension

〔1〕做本单元ALet’slearn局部的活着手册配套练习。

〔2〕抄写所学的四会词组，一个抄两行。

授课反思：

小学英语授课是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能够培养学生长远的兴趣。

新鲜劲

儿一过，孩子们就会讨厌。

所以，唱歌游戏应看作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而

不是培养兴趣的手段。

我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规

那么，并尽可能多创立模拟的机会，提高学生的语音和语调。

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第5课时

授课内容：

P8Let’stry,Let’stalk,Pairwork,Ponciation.

一、授课目的与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,

andshorter.

.并能在情况中运用。

2、能经过咨询完成Pairwork.

3、认识Goodtoknow的单位知识，认识他们的换算关系。

二、授课要点与难点

1、本课时的授课要点是：

能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情况中运用。

2、本课时的授课难点是：

能经过咨询完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的授课挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

（1）学生听并跟说Let’schant.〔P2〕

（2）指名读已经学习的几个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

〔1〕Howheavyareyou？

引导学生答复I’m48kg.教师贴图片请学生将

句子补充完满。

〔2〕练习后教师再问：

Howtallareyou？

生答：

I’m145cmtall.〔请

学生依照实质答案来答复。

〕

〔3〕教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.

适合讲解，重复两次，帮助学生理解。

〔4〕完成Let’sPairwork，说说要求，尔后学生互相咨询找出答案，然

后填入P8的表格中，指名交流。

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3、Consolidationandextension

〔1〕做本单元BLet’stalk局部的活着手册配套练习。

〔2〕听BLet’stalk局部的录音读给伙伴、朋友或家长听。

授课反思：

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是能够互补的。

真切做到听闻先行，读

写跟上。

光听闻不读写，很难收到高效。

只靠模拟不培养学习能力，也难减少学习负担。

所以小学生还是

应该仔细进行语言学习。

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第6课时

授课内容：

P9Let’sread,Matchandsay,Storytime.

一、授课目的与要求

1、能读懂Readandwrite局部的对话，并能在情况中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、认识Storytime的故事内容。

二、授课重、难点解析

1、认识spermwhale和killerwhale的差异。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的授课挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、授课过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的牢固。

2、Presentation

Readandwrite

〔1〕教师表现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动

物，那么他们有什么不同样的地方呢？

让学生带着问题迅速读对话，尔后请学生

试一试解答这一问题。

〔2〕跟录音读课文，注意理解和领悟上下文的意思，尔后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，尔后请学生提出不懂的地方教师进行

讲解。

3、Consolidationandextension

〔1〕做本单元AReadandwrite局部的活着手册配套练习。

〔2〕听Readandwhite、Pronunciation局部的录音，读给朋友或家长

听。

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Unit2What’sthematter,Mike?

第1课时

授课内容：

P14Let’sstart,Let’schant,Let’slean,Let’splay.

一、授课目的与要求

1．能够听闻读写单词和短语：

haveacold,haveatoothache,haveafever,

hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2．能够听闻读句型：

What’sthematter,Mike?

Ifeelsick.Ihavea

fever.并进行要点词的代替操练。

3．能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。

二、授课要点与难点

1．要点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并咨询别人的身体状

况。

2．难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

〔1〕播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.〞

〔2〕平常口语对话，复习职业单词。

What’syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

〔1〕教师出示Let’sstart的授课挂图，说：

Look!

Wehavesomenewfriends

here.Whoarethey?

What’sthematterwiththem?

⋯帮助学生答复，并引

导学生经过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短

语。

〔2〕播放Let’schant的录音，要点领读句子：

Ihaveaheadache.Ihave

theflu.

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〔3〕教师出示一支体温表，说：

Thisisathermometer.IfIhaveafever,

itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.

指着Let’slearn的图片的Mike，授课“haveafever〞。

让学生看图片，教

授单词和短语：

hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,have

asorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单认识构

词法。

播放录音，让学生跟读单词。

〔4〕教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片〔haveafever〕，问他：

“What’sthematter,xxx?

〞引导学生说：

Ifeelsick.Ihaveafever.

讲解sick单词。

用同样的方法教授句型：

What’sthematter,xxx?

I.要修业生答复并做出相应的表情。

能够让学生两个进行操练。

〔5〕“看病〞游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。

教师戴上医生的帽子提问：

Cold,

cold,whohasacold?

如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作

或表情边吟唱：

Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调

换卡片连续该活动。

〔6〕“敲敲打打〞活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，尔后把学生分成两大组，每组派一名

代表站到黑板前。

教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得

既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

3、Consolidationandextension

〔1〕学生听读P14-16五遍。

〔2〕学生背诵和抄写单词和短语4遍。

授课反思：

“不学习语言规那么、不掌