浙教版五年级上册美术《指墨画》教案.docx
- 文档编号:29238797
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:181.35KB
浙教版五年级上册美术《指墨画》教案.docx
《浙教版五年级上册美术《指墨画》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版五年级上册美术《指墨画》教案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
浙教版五年级上册美术《指墨画》教案
指墨画
教材出处:
第九册第十课
教材分析:
指墨画是一种传统的作画方法,具有鲜明的民族特色,到了现代,已有了很大的发展与创新,但指墨画在儿童美术教育中未能引起重视。
其实,用手指作画与用毛笔作画一样,都能产生奇妙的效果。
指墨作画,所产生的特殊风格与情趣又是毛笔难以达到的,它与水墨画、泼墨画一样都能引起孩子们的极大兴趣,从而开创一块儿童绘画的新天地。
本节课让学生通过用手指画蟹的探索与实践,鼓励学生大胆尝试,充分欣赏并了解祖国优秀传统指墨的特点及表现力,体验、感受指墨的艺术之美。
教学目标
1、认识指墨画的基本概念,了解指墨画的艺术特点。
2、学习指墨画的基本知识与技法,运用指墨技法画出不同姿态的蟹。
3、感受指墨画独特的韵味美感,体验指墨画探究的乐趣。
教学重、难点
重点:
能运用指墨技法画出不同姿态的蟹。
难点:
灵活运用不同手指部位作画,体现水墨效果。
教具
师:
范画1张墨碟子板书(技法、空白大纸墨色)
生:
30*60开纸1张16开纸1张毛笔布水桶碟子墨汁
教学过程:
一、示图分析,揭示课题
1、谈话了解,蘸墨画线
师:
同学们,在人民日报出版的这本杂志中,老师发现了一幅有意思的国画作品。
它是有浙派人物画代表,国美教授吴永良老师画的,你们猜,它是用什么工具画的?
生:
……
师:
笔墨纸砚称为“文房四宝”,笔墨纸砚能绘画出中国画,中国画是世界上唯一一个以国家名字命名的画种,是中国人的骄傲。
这幅画确实是中国画,但它不是用毛笔画的。
生:
……
2、揭示课题
师:
用手指来画的中国画叫指墨画。
出示课题
【设计意图】:
利用杂志中的指墨作品,让学生猜猜作画的工具,设疑引题,吸引学生的注意力。
同时,以吴永良老师为媒介,为下一环节埋下伏笔。
二、深入研究,指墨技法
1、对比分析,线条墨色
师:
我们一起画一条线,用手指画有什么感受?
生:
师:
我再画一笔
师:
我们来比较刚才的两笔,有什么区别?
生:
……(板书:
长短粗细浓淡干湿)
小结:
是的,同学们刚才说的正是国画的精髓——墨味,墨有浓淡的变化,有干湿的变化,古人将墨分成五色:
分别是焦浓重淡清。
【设计意图】:
学生初步尝试用手指画线,感受用手指画与毛笔画的区别。
在分析教师画的两条线的过程中,感受墨色的变化,给学生一种引导:
不管是指墨画还是毛笔画,都要讲究墨色的变化。
2、多次尝试,了解技法
师:
大家观察到了没有,我画粗线的时候,用了手指哪部分?
师:
下面请同学们再试试用手的其他部位来作画,看看能画出什么效果?
师:
你画的是……,用手的哪部位?
这种技法叫……?
生:
……
师:
同学们非常棒,已经学会了指墨里多种技法,会点墨,会勾线,能用手掌压,指背擦。
【设计意图】:
从第一次尝试到这环节的多次尝试,层层递进,让学生在玩中体验,在体验中总结,在总结中相互学习。
3、指墨历史,代表人物
师:
我们基本了解了指墨的技法,下面来比较指墨作品和用笔画的中国画,这幅都是吴永良老师的画的,画的还是同一个人,指墨画给我们什么感觉?
师:
吴永良老师画的是他的老师,我国著名的画家,指墨大师潘天寿先生。
潘天寿先生将指墨画发扬光大,创作了大量的精品,在国画历史上是里程碑式的人物。
这是教材中他的作品。
师:
同学们在这张《睡猫图》中找找哪些地方用了哪些技法?
这些技法还能画什么?
师:
有人评价潘天寿的指墨作品是“前有古人,后无来者”。
追根溯源,那谁是指墨画第一人呢?
据资料记载,唐朝就有张彦远用指头作画,可是大家都没有找到他的作品,直到清朝出现高其佩,他完善了指墨技法,独创了手指画艺术,所以也有很多人称他是指墨第一人。
师:
高其佩的指墨作品涉及很广,山水、人物、花鸟虫鱼均有。
【设计意图】:
从吴永良教授的画,到他的老师-----潘天寿,再到指墨创始人高其佩,我采用的是倒叙的方式,阐述指墨画的历史。
通过对同一题材的毛笔与指墨画的对比,使学生比较两者的不同,体验指墨的趣味。
感受大师作品的魅力。
三、教师示范、体验创作
1、了解蟹的结构
师:
俗话说秋风起,蟹脚肥。
正值秋风时节,高其佩画的指墨蟹又让我口水直流。
今天我们就尝试画一画蟹。
仔细观察,蟹从哪里开始画第一笔,你准备用哪种技法?
哪种墨色?
下面画什么?
生:
……
师:
我们还是观察一下真实的蟹吧,它有哪几部分组成?
生:
……
2、教师示范
师:
指背浓墨擦出蟹的身体,指侧(指甲)重墨画蟹脚,湿墨点大钳的毛,用指甲勾钳子。
浓墨点眼睛。
我画的蟹是正横着爬呢。
3、分析蟹不同的姿态
师:
世界上没有一模一样的树叶,也没有动态完全一样的蟹,你们说说蟹还有哪些动作?
生:
……
师:
请大家观看一段视频,看看蟹又哪些动态。
师:
让我们欣赏一下高其佩其他的蟹,他是怎么表现蟹的?
师:
我的作品中准备画第二只蟹,同学们说说看,要注意什么
生:
……
师:
第二只蟹,我用的墨色比第一只淡一点,用的指墨技法还是相同的,要注意的是蟹脚的动态。
我准备再画一只蟹,超过两只蟹的作品要注意蟹之间的疏密关系。
这只蟹与第一只打架被掀了肚皮,我用的墨色比第一只还淡。
三只动态不一的蟹就画好了。
再加点背景,增添画面的情趣。
可以添加什么内容?
我用勾的方式画了菊花,用擦的方法画了叶子。
最后题目、落款、盖章。
我取的题目是《菊蟹》,丁酉冠琼画。
4、欣赏大师作品、学生作品
师:
下面我们欣赏一下高其佩画的三只蟹,他是怎么表现的。
这是清代陈乔森的作品,同学们观察一下,他是怎么表现一只蟹,两只蟹,以及三只蟹的。
大师的作品和同学的作品。
【设计意图】:
教师示范,让学生观察不同的手指灵活运用各种技法作画,了解如何控制水分、调出墨色及技法的运用。
分析蟹的结构与动态,为创作打好基础,落实本节课的重点。
四、学生创作,教师巡视
作业要求:
选择一:
画一只爬行动态的秋蟹图。
选择二:
画几只动态生动、有情趣的秋蟹图。
师:
注意墨色的变化,蟹的动态,及技法的运用哦。
【设计意图】:
分层次的作业要求照顾不同需求的孩子。
指出具体的创作要求,方便学生作画。
五、作业展示,生生评价
评价要求:
1、蟹的动态;2、墨色的变化;3、指法的运用
【设计意图】:
学生自主评价,针对教学重点去欣赏同伴的作品。
六、课堂延伸,提出希望
师:
时至今日,越来越多的人参与到指墨画的创作中。
希望我们同学们有机会去看看,多多了解中国的国粹——中国画。
【设计意图】:
对学生提出希望,希望学生能进一步了解中国画的魅力。
七、板书设计
学生作品
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 指墨画 浙教版五 年级 上册 美术 教案