音乐教学设计《童年》.docx
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音乐教学设计《童年》
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音乐教学设计《童年》
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音乐教案《童年》第一课童年
教学目标
听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。
听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。
教学内容
聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求
编创与活动
表演《摇啊摇》
表演《小酒窝》
教材分析
.钢琴曲《童年的回忆》
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这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏,这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地,为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音时,A段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出B段的抒情动机结束全曲,主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
.合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进,“”节奏多次出现,增强了弱拍上的力度,给人以爽朗明快的感觉,儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱,旋律以级进为主,优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性,在欢笑声中,人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点,表现了孩子们幸福、激动的心情。
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这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成生于朝鲜南部,自幼喜爱唱
歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下,1933年随亲
人来中国参加朝鲜革命组织,同时坚持学习音乐。
抗
日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动,1937年到延
安学习工作。
1950年入中国籍。
作有300多首不同类
型的作品,其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》等
均是知名之作。
.歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。
2/4
拍,D宫调式。
全曲平稳优美,有韵律感和动感,词
曲结合朗朗上口。
“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好
宝宝,一只馒头一块糕”歌词用上海方言,非常口语化,
好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱,具有摇篮曲
的特点。
第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富
有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。
第3小节
的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜
悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和
节奏运用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,
展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。
歌曲的末句采用
了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现
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了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
4.歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍,五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格,旋律
欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进,并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果,欢快的情绪,即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间
奏,在形象与情绪上更显天真活泼,“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩
饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲的结束句重复了第四乐句,在尾音上以高八度出现,使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
第一课时
教学要求:
、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》,并进行表演。
教学过程():
一、组织教学:
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师生问好歌。
二、复习歌曲
、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/
或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
、分组
2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)
3、常规教育
四、新歌教学
、导入:
听《劳动最光荣》,说说乐曲情绪,并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪,并用动作表
演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图
上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划
船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
5、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音,,学生做划船律动,体验
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6/8拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一
句唱2边。
8、再跟唱一边,找一找难唱处,
重点练唱:
3516│55│
摇到外婆桥
跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,
5拍时值唱足。
9、连唱
边唱边用动作表演(即兴表演)
0、跟唱歌谱
五、编创与活动
、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何
为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示:
365│365│
3516│55│
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让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用)
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐
伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样
渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
教学过程():
一、组织教学:
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
、导入:
师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)
2、初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
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3、学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再
和老师走进行对比,
引出“中速”并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
情绪怎样?
完成书上练习。
三、聆听《我们多么幸福》
、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下
面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪?
几拍子?
幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受:
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A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中?
B、歌曲的内容表达了怎样的情景?
c、生活在二十一世纪的你感到幸福吗?
6、编创与活动
师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听
到时用动作或打击乐表示。
放录音,学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习
、用LU模唱356三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个
低?
用手势表示并用LU模唱。
355356
533663
五、小结,师生再见。
第三课时
教学要求:
演唱《小酒窝》,并进行表演。
教学过程():
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《摇啊摇》
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边唱边表演
三、新歌教学
、导入:
请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑
得怎样?
老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?
2、听录音
学生交流
3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点:
3106│30│5305│60│
5、按节奏朗读歌词
重点读准:
左边0一│个0│右边0一│个0│
读准八分休止处
6、放录音,轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。
找一找难唱句,大家一起练唱。
教师范唱AB两句,各4小节。
设问:
A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什
么相同和不同?
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提示:
歌词、节奏、曲调。
设问:
B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多
的音是哪几个音吗?
重点练唱:
3106│30│5305│60│
左边一│个│右边一│个│
唱准八分休止处,采用跟唱法。
]
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ”
让学生编创其他节奏型
边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用
哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦
的心情?
用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
0、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结,师生再见。
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如意!
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