外研版八年级英语下册M8U2教案.docx
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外研版八年级英语下册M8U2教案
G8BM8Unit2
(1)
备课人:
钟风江李子昌刘贤臻张锋莉
一、教学内容分析
教学内容
《英语》(外研版)八年级下册第八模块第二单元
教学对象
山东省潍坊市昌乐县红河镇中学八年级五班,学生人数44人
教学
方法
任务教学方法,学生中心教学方法,多媒体教学,归纳教学法
教学项目
词语
square,kilometer,human,wake,wakesb.up.Somebody,about,path,pull,
结构
课文
Wethoughtsomebodywasmovingabout.
Lingling’sunclesaiditwasananimal.
…,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.
教
学
目
标
语言知识
功能上,讨论旅行或者远足经历;语法上,掌握that引导的宾语从句;词汇上,掌握重点的单词;语音上,能掌握意群的读音,能正确朗读句子中的连读。
语言技能
能读懂有关旅行经历的文章并获取具体信息,能理解事件发生的顺序,能根据提示介绍旅游胜地。
语言运用
能利用所学的语言知识介绍家乡名胜。
文化意识
加深对风景区的了解,增强学生的环保意识。
情感态度
通过阅读外国人对我国旅游胜地的描述,激发学生对祖国大好河山的热爱,培养学生的跨文化交流意识。
学习策略
自学策略:
能够通过对比发现中英文写作方式的不同,从而更好地理解英文文章,提高英语阅读的自觉性。
合作学习策略:
能够通过提问获取信息,并主动和他人分享自己的想法。
教学重点
教学难点
掌握本单元的重点词汇和句型;that引导的宾语从句。
阅读能力的训练。
运用任务
通过精读和泛读,结合设计的相关任务,分布阅读,以此提升学生们的阅读能力。
学习技能
学习层次
教学媒体
听
说
读
写
知道
理解
运用
黑板
录音
录像
课件
词语教学
√
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√
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√
结构教学
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√
√
√
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√
课文教学
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√
√
√
二、课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动意图
课前花絮
背景信息准备
教师准备张家界、黄山等的背景信息,包括视频音频等;准备相关课外阅读材料。
学生课下搜索关于张家界的基本信息,预习本单元的单词和词组。
准备背景信息,为课文理解扫除障碍。
预习时间
热身准备
要求课代表领读本单元的单词。
学生跟读单词。
掌握本单元中的重点单词和词组,为学生的阅读和写作准备基础材料。
第一到五分钟
Pre-reading
启动教学活动,激发学生的学习。
1.播放张家界的视频,展示祖国的大好河山,要求学生带问题(Activity2)欣赏视频。
2.让学生们完成Activity2.Workinpairs.Canyouanswerthequestions:
(1)Whereisit?
(2)Howlargeisit?
(3)Wherecanyoustay?
(4)Whatanimalscanyousee?
(5)Whatisthemostfamousthingtosee?
1Thinkaboutthequestionswhileenjoyingthevideo.
2Talkaboutthequestionsinpairs.
激发学生们的学习积极性,注意让学生带问题看视频或者是阅读文章。
第五到三十分钟
While-reading
把握文章结构。
一Fast-reading
Askthestudentstoreadthepassagequicklyandthentrytogetthemainideaofeachparagraph。
二Careful–reading
1Para1-2Readandanswerthequestions:
1)WhydidBettywritetheemail?
2)WhomisBettystayingwith?
3)What’sZhangjiajiefamousfor?
4)Whatdotherockslooklike?
2Para3.Readandanswerthequestions.
1)Wheredidtheycamp?
2)Whatdidthehear?
3)Didtheywakeup?
4)Whatdidtheyfind?
3Para4.Readandanswerthequestions:
1)Whydidn’ttheyseethelakesandforestsatthetop?
2)WhydidBettyfeelsorry?
4Para5.Readandanswerthequestions:
1)Wherearetheygoingnextmorning?
2)Whenwilltheybehome?
三Retellthepassageaccordingtothetips.
一快速阅读,获取每段的大意。
完成连线匹配,小组内检查答案。
二分段仔细阅读,回答问题,然后在阅读,尝试复述。
分层次阅读,培养学生获取文章段落大意以及精细信息的能力。
第三十一到三十五分钟
知识精讲点拨
Askthestudentstoworkingroupsandsumupthekeylanguagepoints.
学生阅读课文,总结由that引导的宾语从句的基本规律。
语法讲解,落脚于课本中的句子,便于学生理解掌握。
第三十六到四十二分钟
Post-reading
Askthestudentstoreadthepassage,andthenfinishtheexercise.
Readthepassageandfinishtheexercise.
同主题的扩展阅读,增加学生的阅读机会,进一步提升学生的精细阅读能力。
第四十二到四十五分钟
总结提升,进行思路开拓。
回归阅读指导,让学生们思维碰撞。
(1)小组间进一步讨论本单元的思路框架,总结本单元中的重点句型。
(2)明确课后作业要求:
准备相关远足的材料,熟记本单元重点句型和词组。
把握阅读框架,为下节课的写作做准备。
三、教学设计说明
1学习者分析
鉴于学生们是乡村中学的学生,相比而言学生们学习水平参差不齐,根据前测等检测形式,学生们成绩数据离散程度很大,很多学生没有找到适合自己的学习方法,部分学生的学习方法还局限在原先的死记硬背模式,学生的应用上也不是很灵活。
本模块主要围绕“旅游和休假”的话题展开的教学。
,张家界是我国著名的国家森林公园,大部分学生都听说过这个地方,比较能调动学生学习的情绪。
但是对于叙述、介绍相关的话题还是有一定的难度。
另外对于语法部分,学生在以前的学习中接触过that引导的宾语从句,但没有提到语法层面来详细进行。
只要按照教师的要求完成相关的练习,学生能够较快的掌握宾语从句的用法。
2教学方法设计
本课主要是采用任务型教学,同时采用归纳式教学和学生中心教学法等。
本节课还采用精读和泛读,结合设计的相关任务,分步阅读,以此提高学生的阅读能力。
通过类似题材的文章的阅读,扩展学生的阅读量,提升学生的阅读能力。
3管理策略设计
八年级的学生一般处于青春期或者说叛逆期,自我中心意识开始突出,这是一种优势,可以在小组环节中让学生们嗨起来,但是这也增加了管理的难度,因而在小组活动中强调奖励的作用,让模范小组起好带头作用,但是也要注意惩罚措施的应用。
4媒体设计
本节课中采用多媒体展示,通过多媒体展示图片以及课文的视频,并且也利用黑板等传统的展示重点句式等,直观展示让学生们心中有所明了。
Module8Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.
教学设计
红河镇中学钟风江:
课型:
读写课。
课时:
1课时。
教学目标:
Knowledge:
(1)Tomasterthekeywordsandphrases:
square,kilometer,shape,human,wake,somebody,about,path,pull,wakesb.up,staywith,moveabout.
(2)Tomasterthekeysentences:
Someofthemlooklikehumanswhileotherslooklikewildanimals.
Itwokeeverybodyup.
Wecameoutwithoutmakinganynoise,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.
Itwasapitythatitwascloudy.
Wishyouwerehere!
(3)Tocomprehendthekeygrammar:
objectclauseswiththat.
(4)TolearnmoreinformationaboutZhangjiajie.
Abilities:
(1)Toreadandunderstandthepassageandfinishtheexercises.
(2)Toreadthesimilarpassageabouttheplacesofinterests,toimprovetheabilityofgettingspecificinformation.
(3)Trytowriteapassageaboutthefamousplaces.
Emotion:
Toknowmoreaboutourcountry,andloveourcountrymore.
教学重难点:
(1)that引导的宾语从句,
(2)阅读技能的提升。
教学突破:
采用任务型教学法,通过精读和泛读,分步阅读,以此提高学生们的阅读能力。
教学准备:
教师准备:
听力音频,视频,教学课件,多媒体,关于张家界的背景信息,以及类似景点的介绍。
学生准备:
预习本课的内容,查阅张家界的相关知识。
导学设计:
一我为记忆狂
(1)承诺做某事
(2)玩得愉快
(3)看起来像(4)没有发出任何噪音
(5)四处走动(6)叫醒
(7)在湖边宿营(8)把……从……拽下来
二、火眼金睛(寻找课文中由that引导的宾语从句,尝试发现语法规律)
(提示:
小组间进行,可以通过熟读课文等进行.)
三.读课文把握框架。
(思维导图形式)
四、有方法才能更给力!
Learningtolearn:
ReadandfindouthowBettystartsandfinishesheremailtohermumanddad.Nexttimewhenyouwriteyouremail,youcanstartandfinishtheemailinthesameway.
教学过程设计
Pre-reading
一.ShowthevideoofZhangjiajie.Talkaboutthequestionsingroups.
(1)Whereisit?
(2)Howlargeisit?
(3)Wherecanyoustay?
(4)Whatanimalscanyousee?
(5)Whatisthemostfamousthingtosee?
二.Readthekeywordsandphrases.
While-reading
一.Fastreading.
Readtheemailandgetthemainideaofeachparagraph.
(快速阅读课文,重在理解课文大意,把握课文结构,连线)
Paragraph1ThestoryoftheirclimbingMountTianzi
Paragraph2DescriptionsofZhangjiajie
Paragraph3Aspecialexperienceatnightduringtheholiday
Paragraph4Plansfornextday
二.Carefulreading.
(一)ReadPara1-2andanswerthequestions.
1)WhydidBettywritetheemail?
2)WhomisBettystayingwith?
3)What’sZhangjiajiefamousfor?
4)Whatdotherockslooklike?
(二)ReadPara3andanswerthequestions.
1)Wheredidtheycamp?
2)Whatdidthehear?
3)Didtheywakeup?
4)Whatdidtheyfind?
(三)ReadPara4andanswerthequestions
1)Whydidn’ttheyseethelakesandforestsatthetop?
2)WhydidBettyfeelsorry?
(四)ReadPara5andanswerthequestions
1)Wherearetheygoingnextmorning?
2)Whenwilltheybehome?
三Readthepassageandthentrytoretellthepassageaccordingtothetips.
Now:
theinformationofZhangjiajie
Lastnight:
whattodo
Thismorning:
whattodo
Tomorrow:
plan
Post-reading
一.Readthepassageandfinishtheexercises.
Saturday,March24th
Wehavearrivedinthehot,wetcityofBangkok.ThisisourfirsttriptoThailand(泰国).Allthedifferentsmellsmakeuswanttotrythefood.Wearegoingtoeatsomethingspecialfordinnertonight.Thehotelwearestayinginisverycheapandveryclean.Weplantostayforafewdays,visitsomeplacesinthecitythentraveltoChiangMaiinthenorth.
Tuesday,Marth27th
Bangkokiswonderfulandsurprising!
Theplacesareinteresting.Wevisitedthefamousmarketwhichwasonwater,andsawalotoffruitandvegetables.Everythingissocolorful,andwehavetakenhundredsofphotosalready!
LatertodaywewillleaveforChiangMai.Wewilltakethetrainnorth,stayinChiangMaifortwodays,andthentakethebustoChiangMai.
Friday,March30th
OurtriptoChiangMaiwaslongandboring.Wevisitedasmallvillageinthemountains.Thepeopleherelovethequietlife——nocomputersorphones.TheyarethekindestpeopleIhaveevermet.Theyalwayssmileandsay“hello”.KathyandIcanonlyspeakafewwordsofThai,sosmilingisthebestwaytoshowourkindness.Ifeelgoodhereandhopetobeabletocomebacknextyear.
1Thediariesaboveshowthewriter’sdaysinThailand.
A3B7C15D30
2ItseemsthatthevisitorsinBangkok.
AoftenfeelhungryBcanalwaysfindexpensivethings
Ccan’ttakeanyphotosDcanenjoythemselves
3WhichofthefollowingisTRUE?
AChiangMaiisabeautifulcityinthesouthofThailand.
BThewriterleftChiangMaiforChiangRaibybus.
CChiangRaiisaboringcityinthemountains.
DThewriteristravellingaloneinThailand.
4Thepeopleinthevillage.
AarefriendlytoothersBliketospeakEnglish
CareveryweakDhopetoliveinthecities
5Whatisthebesttitle(标题)forthewholediary?
AMyFirstTravelBTheOutsideWorld
CTravellinginThailandDACountryontheTrain
二Workingroups,talkabouthowtowriteasimilarpassage.Whichsentencestheycanfollow?
反馈纠正
一,根据汉语提示完成句子。
1.Thecloudsintheskyhavemany(形状)
2.Therewasasmall(小路)throughtheforest.
3.Hernovelshowsherkeeninsightintothe(人类)character.
4.I(承诺)nevertolietoyoufromnowon.
二,单项选择。
1.It’snotrighttheleavesthetrees.
Atopull;inBpull;in
Ctopull;offDpull;off
2.HepromisedhisoldfriendduringhisstayinTianjin.
AseeBseeingCsawDtosee
3.Wecouldn’tfinishourworksoearlyyourhelp.
AwithoutBwithCforDby
4.—IsNewZealandabigcountry?
—No,NewZealandonlyhastwoislands.OneisNorthIsland;
isSouthIsland.
AotherBtheotherCothersDanother
5.Thestudentssaidtheyaholidaythenextweek.
AhasBwouldhaveChadDhavehad
6.WhenIwalkedpastthepark,Isawsomeoldpeopleexercise.
AdoesBdidCdoingDaredoing
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- 外研版八 年级 英语 下册 M8U2 教案
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