全员育人导师规章制度记录簿表格.docx
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全员育人导师规章制度记录簿表格.docx
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全员育人导师规章制度记录簿表格
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
王耀戊班级:
五年级一班
时间
9.6
事件
纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
课堂上你总是左顾右盼,看漫画书或玩玩具,老师讲课,你也不听,必须予以改正,下不为例。
老师觉得你很聪明,并不是学不会。
老师希望你尽快改正缺点,上课要克制自己,严格要求自己,注意力集中,认真思考,积极回答问题,老师相信你会进步的。
如果你经常不按时完成作业,你的学习就会退步的,希望你能赶快改正缺点,但只有改正的决心还不行,一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲,是保证学习质量的关键,用心完成作业则是取得进步的必要条件,因此不能忽视。
导师签名:
春平
2017年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
王耀宗班级:
五年级一班
时间
9.13
事件
新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?
三、还有些什么困难?
四、老师对你的希望。
导师签名:
春平
2017年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
传鑫班级:
五年级一班
时间
9.20
事件
使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
1、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度:
认识到不吃早餐的危害性,决心养成良好的饮食习惯。
导师签名:
春平
2017年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
传雨班级:
五年级一班
时间
9.27
事件
努力学习,完成作业
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
一、你为什么要来学校读书(提高认识)?
二、父母为你交书费容易吗?
三、你学习上还有些什么困难?
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度:
1、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果:
进步很明显。
导师签名:
春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
立雪班级:
五年级一班
时间
10.11
事件
学习数学的技巧
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
第一,认真听老师讲课。
听讲时要做到全神贯注,聚精会神,跟着老师的思路走,不能开小差,更切忌一边讲话一边听讲。
其次要专心凝听老师的每一个字,因为数学是以严谨著称的,一字之差就非同小可,一字之间就隐藏玄机无限。
听讲时注意记笔记。
第二,上课还要积极举手发言。
可以巩固当堂学的的知识;锻炼了自己的口才;那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
真的一举三得。
总之,听讲要做到手到,口到,眼到,耳到,心到。
导师签名:
春平
2017年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
得涛班级:
五年级一班
时间
10.20
事件
尊重人格,保护自尊心
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
尊重人格,保护自尊心:
保护自尊心,是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。
在教育过程中,应坚信“人在环境教育中可以改变的”。
对此我满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。
用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。
坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受他人帮助和教育,同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感,使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名:
春平
2017年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
王月坤班级:
五年级一班
时间
10.27
事件
学习习惯不好
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
1、自身在因素:
思维比较灵活,接受能力也不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习低下,行为习惯落后。
2、外部环境因素:
受家庭环境影响:
上有两个姐姐,父母亲有严重的重男轻女思想,低年级不求学业好坏,只求掌上明珠快活,加上工作比较特殊,做蔬菜批发生意,经常傍晚出门,导致该生缺乏父母监督,不思学习,贪图玩乐,而且家长与学校沟通又较被动。
3、形成心理因素:
由于存在的一些坏习惯,因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪,由此出现自暴自弃倾向,对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名:
春平
2017年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
房玉琳班级:
五年级一班
时间
11.3
事件
胆小怯懦
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
教师协作,同学帮助
为了不断督促该同学进步,我与其他科任教师进行协作,在课堂教学中对他给予更多的关注,对他多提问(根据其能力,设计相应问题),使其注意力始终集中于课堂,并及时对其进步给予表扬,使他对学习逐渐有了兴趣,自信心进一步增强。
教育同学间要团结互助。
不歧视跟他,要以真诚的态度去帮助他,如:
在分座时,把责任心强,乐于助人的同学派做他的同桌,督促其进步,半个学期的时间,他的学习成绩就有了提高,学习兴趣也比以前较浓,由于自己的进步,他心情比以前愉快多了,脸上也露出了笑容。
导师签名:
春平
2017年11月3日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
王璐琳班级:
五年级一班
时间
11.10
事件
学习兴趣不浓
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
1加强学校养成教育训练
加强教师对他的关爱。
对该生加强道德行为的养成训练,使其初步养成良好的行为习惯,最终建立坚强的道德信念。
2提高学习兴趣
1、注重激趣,培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读,做作业等习惯;数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。
我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣,实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”,并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。
只有让他对学习感兴趣后,才能安心学习。
2、提高认识。
促其化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识,通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成,促其化而自我进步。
导师签名:
春平
2017年11月10日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生:
房小芹班级:
五年级一班
时间
11.17
事件
学习方法有待改进
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它:
指导容:
讲究系统性,是信任与赏识教育学生的重要方面。
根据她的问题成因分析,实现转化显然不是一朝一夕的,要认清转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待,要有长期的、系统的计划和打算,不断地调整方法进行教育。
与任课密切配合,步调一致地对她进行思想教育;反复抓,抓反复;加强日常生活、学习的监督,促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。
当她通过努力取得成绩时,一方面及时肯定,另一方面又提出新的目标,循序渐进。
由此让她看到美好的希望,从而激发进步的在潜力,确立起不断进步的自信心。
导师签名:
春平
2017年11月17日
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