培智语文一年级教案1.docx
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培智语文一年级教案1
第一课人
教学目标:
A组:
1.学习生字:
人、头、手、足,会认读,理解意思。
2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。
3.学习写基本笔画:
点。
B组:
1.学习生字:
人、头、手、足,会认读,理解意思。
2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。
3.描写基本笔画:
点。
C组:
能安静的坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字,读准音,理解意。
2.学习写基本笔画:
点。
教学过程:
一、组织教学
比一比,哪个小朋友坐得最神气!
(纠正学生坐姿)
二、发音器官训练
发音儿歌
三、新授
1.看图认字
(1)出示挂图:
人
问:
这是什么?
齐认读
说话:
我是人,你是人,我们都是人。
(2)出示挂图:
头
问:
这是人的什么?
齐认读
指名读
(3)出示挂图:
手
问:
这是人的什么?
齐认读
指名读
(4)出示挂图:
足
问:
这是人的什么?
生答师小结:
脚又可以叫足。
(分清腿和足)
出示字卡:
足
领读,齐认读,指名读,纠正发音
(5)齐读四个生字,个别读
2.听指令指身体各部位
师:
你的头(手、足)在哪里?
3.游戏——比一比,看谁又快又准。
老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢?
1.学儿歌:
脚放平,背挺直,肩要平
2.书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜
五、书写
1.学笔画
板书:
点
问:
这个笔画叫什么?
认读,书空,上黑板练写
2.认识田字格
出示田字格,认识竖中线和横中线。
3.在田字格中点的书写。
(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置?
(2)师范写,生描红。
(3)在田字格中书写。
4.讲解写字姿势:
(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。
师巡视指导。
(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。
(3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组:
书写基本笔画:
点。
B组:
描写基本笔画:
点。
板书设计:
图1图2图3图4
手足人头
(点)
教学反思:
第二课耳鼻口目
教学目标:
A组:
1.学习生字:
口、耳、目,会认读,理解意。
2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。
3.用“这是**。
”句式练习说话。
4.学习基本笔画:
横,并会书写。
B组:
1.学习生字:
口、耳、目,发音正确,理解意。
2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。
3.描写基本笔画:
横。
C组:
能安静的坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字:
口、耳、目,会认读,理解意。
2.用“这是**。
”句式练习说话。
教学过程:
一、复习导入
看卡认读:
人、头、手、足
齐读并指出
师:
我们头上有什么呢?
二、新授
1.看图认字。
(1)出示挂图:
口
问:
这是什么?
生答师出示字卡:
口
齐认读,指名读
问:
口可以做什么?
生练说
(2)出示挂图:
耳
问:
这是什么?
生答师出示字卡:
耳
齐认读,指名读,纠正发音
问:
耳用来干什么?
生练说
(3)出示挂图:
目
问:
这是人的什么?
生答师小结:
眼睛又可以说成“目”,板演象形,出示字卡:
目
齐认读,指名读
齐读三个生字,个别读,纠正学生发音。
2.说句
师指图:
这是什么?
指名答,齐练说
3.听指令指身体各部位
师:
你的口(耳、目)在哪里?
4.看图贴卡
5.游戏
看词卡指身上相应的部位。
三、书写
学习基本笔画:
横。
1.书空。
2.学生上黑板书写。
3.师在田字格中范写,生在书上描写,请A组学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们学习了人的三件宝:
口、耳、目,学生认读。
五、作业
A组:
在田字格中正确书写笔画:
横。
B组:
描写笔画:
横。
板书设计:
图1图2图3
口耳目
(横)
教学反思:
第三课袜
教学目标:
A组:
1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。
2.学习生字:
袜,会认读,理解意。
3.句子练习:
这是**。
4.复习笔画:
点、横、竖折。
B组:
1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。
2.学习生字:
袜,会认读,理解意。
3.复习笔画:
点、横、竖折。
C组:
能安静坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字:
袜,会认读,理解意。
2.认识各种袜子。
教学过程:
一、呼吸训练
吹彩色纸条
二、新授
1.看图认字
出示挂图:
袜
问:
这是什么?
齐认读,指名读,师纠正发音
2.袜子的作用
袜子用来干什么?
学生练说
3.认识棉袜和丝袜
出示图片
区分夏天穿的棉袜和冬天穿的丝袜。
张豪要会说:
这是冬天穿的棉袜,这是夏天穿的丝袜。
其他A组的学生会书:
这是棉袜,这是丝袜。
4.找图片
哪个是袜子?
指名找出来
三、书写
复习笔画:
点、横、竖折。
1.师说笔画,学生指出。
2.认读笔画。
3.学生上黑板书写笔画。
四、总结
今天我们认识了袜子,袜子是足的小伙伴,每天都要穿好袜子,记得冬天穿棉袜,夏天穿丝袜。
五、作业
A组:
听写笔画:
点、横、竖折,生字:
人、口。
B组:
能正确指出认读出笔画:
点、横、竖折
板书设计:
3.袜
图1图2图3
袜棉袜丝袜
教学反思:
第四课鞋
教学目标:
A组:
1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。
2.学习生字:
鞋,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
竖,会书写。
B组:
1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。
2.学习生字:
鞋,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
竖。
C组:
能安静坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字:
鞋,会认读,理解意。
2.认识各种各样的鞋子。
教学过程:
一、口部活动:
使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入
1.看卡认读
出示词卡:
袜
齐读,指名读
2.师:
小脚上穿上了袜子,还要穿什么?
生猜师板书:
鞋
三、新授
1.看实物认字
出示鞋子
问:
这是什么?
生答师出示字卡:
鞋
领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音。
2.鞋子的作用
师:
我们为什么要穿鞋子?
学生练说:
鞋子保护我们的脚。
师补充:
地上有什么的小石子,光着脚走,脚会痛,穿着鞋子就不会痛或流血。
3.认识各种鞋子
出示图片,这是什么鞋?
什么时候穿的?
认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。
说词语:
皮鞋、白皮鞋。
说句子:
这是皮鞋。
这是白皮鞋。
师小结:
在不同的季节穿不同的鞋子,夏天穿凉鞋,冬天穿棉鞋。
三、书写
1.复习笔画。
我们学过什么笔画?
请学生说一说。
2.今天,我们一起来学习一个新的笔画。
出示笔画:
竖。
(1)读一读,个别读,齐读。
(2)写一写,书空。
请学生上黑板来写一写。
(3)在田字格中的书写。
师范写,生练写。
四、总结
今天我们认识了鞋子,鞋子和袜子都是足的小伙伴,每天都要穿好袜子,穿好鞋子。
五、作业
A组:
书写笔画:
竖。
B组:
学生在书上描写笔画:
竖。
板书设计:
鞋
图1图2图3图4图5
拖鞋凉鞋皮鞋运动鞋棉鞋
教学反思:
综合练习1(第1课时)
教学目标:
A组:
1.掌握基本笔画:
点、横,能正确书写。
2.复习字词:
人、头、手、足,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:
这是**。
能说完整的话。
B组:
1.复习基本笔画:
点、横。
2.复习字词:
人、头、手、足,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
重点、难点:
1.掌握基本笔画:
点、横,能正确书写。
2.复习字词:
人、头、手、足,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:
这是**。
能说完整的话。
教学过程:
一、组织教学
二、复习
1.出示字卡
学生认读,个别读,齐读
2.出示图片。
我这有很多的图片,现在我想请小朋友帮我找一找,谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语,学生找出相应的图片。
(2)学生说一说,这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面,再带领大家读一遍。
(4)大家表现的真棒,现在我将这些奖给你们。
3.游戏——找朋友
将字卡和图片发给小朋友,老师说词语,拿着该字和该图的小朋友,走到老师去,将图和字举给同学看,并说:
我的是**。
4.复习笔画
(1)出示笔画:
点、横。
(2)学生认读。
(3)你会写吗,请学生上黑板写一写。
三、总结
今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
A组:
在自己的本子上写笔画:
点、横。
B组:
描写笔画:
点、横。
板书设计:
人头手足
(点横)
综合练习1(第2课时)
教学目标:
A组
1.掌握基本笔画:
竖折,能正确书写。
2.复习字词:
目、牙、舌,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:
这是**。
能说完整的话。
5.学习念儿歌《五官歌》
B组:
1.复习基本笔画:
竖折。
2.复习字词:
目、牙、舌,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.在帮助下学习念儿歌《五官歌》
重点、难点:
1.基本笔画:
竖折,能正确书写。
2.复习字词:
目、牙、舌,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:
这是**。
能说完整的话。
教学过程:
一、组织教学
二、复习
出示字卡,学生认读。
个别读,齐读。
三、新课
1.出示字卡
学生认读,个别读,齐读
2.出示图片。
我这有很多的图片,现在我想请小朋友帮我找一找,谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语,学生找出相应的图片。
(2)学生说一说,这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面,再带领大家读一遍。
(4)大家表现的真棒,现在我将这些奖给你们。
3.念儿歌《五官歌》
领读,齐读,指名读
4.复习笔画
(1)出示笔画:
竖折。
(2)学生认读。
(3)你会写吗,请学生上黑板写一写。
四、总结
今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组:
在自己的本子上写笔画:
竖折。
B组:
描写笔画:
竖折。
板书设计:
目牙舌
(竖折)
教学反思:
第五课男女
教学目标:
A组:
1.能区分性别:
男和女,知道自己的性别。
2.学习生字:
男、女,会认读,理解意。
3.认识新笔画:
横折,会书写。
B组:
1.能区分性别:
男和女,知道自己的性别。
2.学习生字:
男、女,会认读,理解意。
3.认识新笔画:
横折
重点、难点:
1.能区分性别:
男和女,知道自己的性别。
2.学习生字:
男、女,会认读,理解意。
教学过程:
一、手指儿歌
二、导入
三、新授
1.认读
(1)出示字卡:
男
这边是男同学。
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
(2)出示字卡:
女
这边是女同学。
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
齐读两生字
2.说一说
师指一位同学,请学生说一说:
××是×同学。
齐练说,个别说。
3.看图区分
出示挂图:
说一说,谁是男的,谁是女的。
男孩不能扎小辫子,女孩能扎小辫子;男孩不能穿裙子,女孩能穿裙子。
4.游戏:
排排队
谁是男同学?
谁是女同学?
男同学排左边、女同学排右边,比一比哪组排的快!
5.教育
师:
男同学和女同学不一样,男同学力气大,女同学做事比较细心、胆小,男同学和女同学要团结友爱。
四、书写
学习笔画:
横折
1.认读笔画。
2.描写笔画,师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置,请学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们认识了男、女,谁来说说男女的区别。
六、作业
A组:
在田字格中正确书写笔画:
横折。
B组:
描写笔画:
横折
板书设计:
男女
图1图2
教学反思:
第六课厕所
教学目标:
A组:
1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。
2.学习生字:
厕所,会认读,理解意。
3.练习看图说话:
这是男(女)厕所。
4.学习基本笔画:
竖钩,学会书写。
B组:
1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。
2.学习生字:
厕所,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
竖钩。
重点、难点:
1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。
2.学习生字:
厕所,会认读,理解意。
教学过程:
一、舌部运动
二、复习导入
1.看卡认读
出示词卡:
男、女
齐读,指名读
2.出示图片:
你们见过这样的标志吗?
在哪里见过?
揭题:
厕所
三、新授
1.认读
出示字卡:
厕所
领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音
师:
厕所是我们大小便的地方,不能随地大小便,要大小便去厕所。
2.认识男厕所、女厕所
(1)师:
男同学应该进哪个厕所?
指名说师出示相应图片和字卡:
男厕所
领读,齐读,指名读
师:
男同学应该进男厕所。
(2)师:
女同学应该进哪个厕所?
指名说师出示相应图片和字卡:
女厕所
领读,齐读,指名读
师:
女同学应该进女厕所。
3.认读
厕所、男厕所、女厕所
齐读、指名读
认一认:
学校的男厕所和女厕所。
4.说一说
看图说:
这是女厕所。
这是男厕所。
四、书写
学习笔画:
竖钩
1.认读笔画。
2.描写笔画,师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置,请学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们认识了男女厕所,男孩应进男厕所,女孩应进女厕所。
六、作业
A组:
书写笔画:
竖钩。
B组:
描写笔画:
竖钩。
板书设计:
厕所
图1图2
男厕所女厕所
教学反思:
第七课碗勺筷
教学目标:
A组:
1.认识碗、勺、筷,练习使用。
2.学习生字:
碗、勺、筷,会认读,理解意。
3.认识新笔画:
捺,会书写。
4.说话练习:
这是×××。
B组:
1.认识碗、勺、筷,练习使用。
2.学习生字:
碗、勺、筷,会认读,理解意。
3.认识新笔画:
捺。
重点、难点:
1.认识碗、勺、筷,练习使用。
2.学习生字:
碗、勺、筷,会认读,理解意。
3.认识新笔画:
捺。
教学过程:
一、拟声练习(配上动作)
二、导入
二、新授
1.认读
(1)出示实物:
碗
师:
这是什么?
生答师出示字卡:
碗
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
我们用碗做什么?
学生练说
出示不同材质和不同形状的碗。
(2)出示实物:
勺
师:
这是什么?
生答师出示字卡:
勺
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
我们用勺做什么?
学生练说,师补充归纳
出示不同材质和不同形状的勺。
(3)出示实物:
筷子
师:
这是什么?
生答师出示字卡:
筷子
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
我们用筷子做什么?
生答师补充归纳
出示不同材质和不同形状的筷子。
齐读三个词语
2.看卡认读
碗勺筷子
(1)齐读
(2)指名读
(3)开火车读
3.游戏:
找朋友
要求:
将字卡贴到相应的实物上。
四、书写
学习笔画:
捺
1.认读笔画。
2.描写笔画,师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置,请学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们认识了三样餐具,分别是……(学生说一说)。
有的碗、勺摔了就碎,我们在使用的时候要注意轻拿轻放。
六、作业
A组:
在田字格中正确书写笔画:
捺。
B组:
描写笔画:
捺。
板书设计:
碗勺筷
(捺)
教学反思:
第八课米米饭
教学目标:
A组:
1.认识米和米饭,能区分米和米饭。
2.学习生字:
米、米饭,会认读,理解意。
3.练习看图说话:
××在吃饭。
4.学习基本笔画:
横钩,学会书写。
5.教育学生米来之不易,要爱惜粮食。
B组:
1.认识米和米饭,能区分米和米饭。
2.学习生字:
米、米饭,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
横钩。
4.教育学生米来之不易,要爱惜粮食。
重点、难点:
1.认识米和米饭,能区分米和米饭。
2.学习生字:
米、米饭,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
横钩。
教学过程:
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动,使舌活动更灵活,能够在发音时找到正确位置。
二、复习导入
1.看卡认读
出示词卡:
碗、勺、筷子
齐读,指名读
2.看图说句
(1)这是一只碗。
(2)这是一把小勺。
(3)这是一双筷子。
3.有了碗、筷、勺,你们准备做什么呢?
揭题:
米、米饭
三、新授
1.认读
(1)出示米,这是什么?
出示字卡:
米
领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音
师:
把米洗干净,放进锅里,放入适量的水,用火将它们烧开,这样就变成了可以吃的米饭。
(2)出示米饭
出示字卡:
米饭
领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音
2.了解米
师:
谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的?
出示图片:
从稻谷→米→白米饭
师做一个简要的介绍。
教育:
学生米饭来之不易,要爱惜粮食。
3.认读
米、米饭
齐读、指名读
认一认:
这是米。
这是米饭。
四、书写
学习笔画:
横钩
1.认读笔画。
2.描写笔画,师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置,请学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们认识了我们常吃的食物——米饭,我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。
六、作业
A组:
书写笔画:
横钩。
B组:
描写笔画:
横钩。
板书设计:
稻谷米米饭
图1图2图3
(横沟)
教学反思:
综合练习2
教学目标:
A组
1.完成书上的练习。
2.复习字词和笔画,正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:
这是**。
能说完整的话。
B组:
1.完成书上的练习。
2.复习字词和笔画,正确认读。
3.能图与字词一一配对。
重点、难点:
能图与字词一一配对。
教学过程:
一、组织教学
二、复习
1.出示字卡:
饭、碗、米、男、女、筷、勺。
学生认读。
2.师说字,学生指出相应的字。
3.复习笔画
(1)我们学了哪几个笔画?
请学生说一说。
(2)请学生上黑板写一写。
(3)老师说笔画的名称,再找出来。
4.游戏——找朋友
三、总结
今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
打开书,翻到第29页
A组:
第四题,连线找朋友。
B组:
在帮助下完成第四题。
教学反思:
第九课床
教学目标:
A组:
1.学习生字:
床,会认读,理解意。
2.复习生字:
人、鞋,会认读,理解意。
3.复习笔画:
点、横、竖,会书写。
B组:
1.学习生字:
床,会认读,理解意。
2.复习生字:
人、鞋,会认读,理解意。
3.复习笔画:
点、横、竖。
重点、难点:
1.学习生字:
床,会认读,理解意。
2.复习笔画:
点、横、竖。
教学过程:
一、舌操
二、复习导入
1.出示字卡:
人、鞋
学生认读,齐读
2.出示图片
揭题:
床板书
三、新授
1.认读
出示字卡:
床
这边是床。
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
2.说一说
(1)师:
你家里有几张床?
(2)出示不同的床的图片,让学生选一选自己的喜欢的床。
说说:
这是我的床。
这是××的床。
四、书写
复习笔画:
点、横、竖
1.认读笔画。
2.书空。
3.学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们复习了人和鞋,新认识了床,我们一起来读一读。
六、作业
A组:
在田字格中正确书写笔画:
点、横、竖。
B组:
描写笔画:
点、横、竖。
板书设计:
床
图
(点、横、竖)
教学反思:
第十课早睡早起
教学目标:
A组:
1.学习字词:
睡觉、起床,正确认读,理解词义。
2.养成良好的起居习惯。
3.学习基本笔画:
竖弯钩,能正确的书写。
B组:
1.学习字词:
睡觉、起床,正确认读,理解词义。
2.养成良好的起居习惯。
3.学习基本笔画:
竖弯钩。
重点、难点:
1.学习字词:
睡觉、起床,正确认读,理解词义。
2.学习基本笔画:
竖弯钩。
1.学习字词:
睡觉、起床,正确认读,理解词义。
2.学习基本笔画:
竖弯钩。
教学过程:
一、手指儿歌
二、复习导入
2.说句子:
这是床。
三、新授
1.认读词语:
睡觉
(1)出示图片
大家看看图上的小朋友在做什么?
出示词卡:
睡觉
领读,齐读,指名读
(2)谁在睡觉啊?
小朋友在睡觉。
齐说,个别说。
2.认读词语:
睡觉
(1)出示图片
出示词卡:
起床
领读,齐读,指名读
(2)谁起床了?
小朋友起床了。
齐说,个别说。
3.出示词卡,学生认读
词语:
床、睡觉、起床
个别读,齐读
四、书写
学习笔画:
竖弯钩
1.认读笔画。
2.描写笔画,师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置,请学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们认识了两个新的词语,我们一起来读一读。
六、作业
A组:
书写笔画:
竖弯钩。
B组:
描写笔画:
竖弯钩。
板书设计:
图1图2
睡觉起床
(竖弯钩)
教学反思:
第十一课门
教学目标:
A组:
1.认识门。
2.学习生字:
门,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
横折钩,会书写。
4.练习说句,锻炼学生的语言表达能力。
5.教育学生爱护公物,做到轻手关门、关窗。
B组:
1.认识门。
2.学习生字:
门,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
横折钩。
4.在帮助下练习说句,锻炼学生的语言表达能力。
5.教育学生爱护公物,做到轻手关门、关窗。
重点、难点:
1.学习生字:
门,会认读,理解意。
2.学习基本笔画:
横折钩,会书写。
教学过程:
一、口部活动:
使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入
1.看卡认读
床睡觉起床早睡早起
齐读,指名读
2.今天我们学习第11课门
三、新授
1.认读
出示图片:
这是什么?
齐读、指名读
2.说一说
(1)教室里有门吗?
学生练说,请学生找出来。
(2)你家里有门吗?
学生练说
3.表演:
开门、关门
师:
我在做什么?
齐说,个别说。
4.师表演关门,一种是重重的关门,一种是轻轻的关门。
师:
大家说,哪种关门方式比较好?
我们应该怎样关门?
(要轻轻地关门)
那么开门呢?
(要轻轻地开门)
我们要爱护门。
四、书写
学习笔画:
横折钩
1.认读笔画,书空。
2.描写笔画,师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置,请学生上黑板写一写。
五、总结
今天,我们学习了什么?
学生说一说。
六、作业
A组:
在田字格中正确书写笔画:
横折钩。
B组:
描写笔画:
横折钩。
板书设计:
门
图
(横折钩)
教学反思:
第十二课窗
教学目标:
A组:
1.认识窗。
2.学习生字:
窗,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
横撇,会书写。
B组:
1.认识窗。
2.学习生字:
窗,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:
横撇。
重点、难点:
1.学习生字:
窗,会认读,理解意。
2.学习基本笔画:
横撇。
教学过程:
一、组织教学
看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确,坐的姿势对不对。
二、复习导入
1.看卡认读
齐读,指名读
2.今天我们学习第12课窗
齐读课题
三、新授
1.认读
出示图片:
这是什么?
生答师出示字卡:
窗
齐读、指
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