关于幼儿素质教育论文范文.docx
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关于幼儿素质教育论文范文
写一篇关于幼儿教师素质素养的论文1500字要有参考文献?
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幼儿教师的专业素养要求
(一)事业心事业心是教师从事教育教学工作的根本动力,事业心是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。
幼儿教师的事业心表现在以下几个方面;1.热爱幼儿教育事业对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。
人才的成长是一个连续教育、培养的过程,在这个过程中,幼儿教育是不可缺少的重要阶段,它是为培养合格人才打基础的。
幼儿教育质量的提高,关系到国家的兴旺、民族素质的提高。
有了这种认识,幼儿教师才会产生高度的责任感,也才会增强对幼儿教育事业的情感,对工作才会倾注满腔的爱和热情,任劳任怨,不计较个人得失,在任何情况下,竭尽全力把工作做好。
对幼儿教育事业不热爱,就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段,在工作中处处被动,时常感到苦不堪言,一有机会就想办法改行,这种人是胜任不了幼儿教育工作的。
2.热爱幼儿伟大的俄罗斯文学家儿童有伟大爱抚的事业。
”
教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。
成人的爱抚,能使幼儿得到情感上的满足,产生积极的情绪体验,增强自信心、安全感。
爱也是做好教育工作的前提条件之一。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
“学习──这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里,而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。
”
教师和幼儿间的良好关系,可以使幼儿乐意接受教育。
幼儿喜欢什么样子的老师?
用幼儿的话说就是:
“小朋友哭了,马上给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不厉害的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”……一句话,爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。
教师对幼儿的爱是一种理智的爱,俗称教育爱,这就意味着教师要爱幼儿,对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格,保护幼儿的合法权益,做幼儿的老师,也做幼儿的朋友。
(二)具有健康的身心素质健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。
教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿,需要有良好的身体素质。
身体健康的教师,精力充沛,工作效率高,与幼儿一起活动,给幼儿带来自信和欢乐;如果教师体质差,精神状态欠佳,则班级气氛压抑沉闷,影响幼儿心理健康。
教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。
心理素质较差的,如情绪欠稳定,主观武断,易冲动的教师,其工作方式可能是专制型的,凡事都要求幼儿按自己所说的做,所任教班级幼儿可能守纪律、听话,但胆小、缺乏自信,依赖性强;又如缺乏独立性、自信心的教师,其工作方式通常是放任型的,对幼儿态度好,但胆子小,做事优柔寡断,所任教班级幼儿可能大多能力强,有主见,但纪律性差,缺乏自制力。
具有优秀心理素质的教师,其工作方式倾向于民主型,心胸开朗,思维敏捷,情绪稳定,善于自制,对幼儿充满热情,工作主动,处事机智灵活,所任教班级幼儿大多守纪律,有礼貌,与人亲近,能友好相处。
幼儿教师必须加强身心修养,在幼儿面前,展现出自身的人格魅力,以获得幼儿的信赖和喜爱。
(三)具有较为扎实的教育和文化科学知识幼教师在就职前,必须了解和掌握幼儿教育的基础知识,了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。
学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律,提高工作的目的性、计划性和工作效率;也有助于教师树立正确的教育观念。
实际上,每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。
教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略,对儿童采取什么样的态度。
可以说,有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为,它影响教育的效果和儿童发展方向。
幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识,关注教育形势的变化,研究教育实践,才能使自己的教育观念不断更新。
长期以来,社会上有一些误解,认为幼儿教师所教知识浅薄,没有很高的学术性,谈不上专业性,似乎谁都可以当幼儿教师。
其实这种看法是片面的。
幼儿教师和一般教师职业一样,是具有双专业性的职业,即不仅要具备所教学科的专业知识和技能,解决“教什么”的问题,同时,要具备传递知识技能的技巧,解决“如何教”的问题。
教师同医生、律师一样,必须经过严格的、持续不断的专业训练,能“诊断”、“分析”、“开处方”,成为教育方面的“临床专家”。
与一般教师职业不同的是,幼儿教师不是某一学科的教师,而是担负着幼儿全面教育工作,幼儿教师对幼儿的教育内容涉及到自然、社会、语言、艺术、健康等各个领域,教师需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术,才能满足幼儿发展的需要,才能胜任幼儿园的工作。
四)具有多方面的能力素质高尔基说过:
“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想,成为教育幼儿的行家里手,应将教育理论知识转化为教育教学实际能力,这是搞好教育教学的重要条件。
1.观察和了解幼儿的能力教育幼儿是一门科学,只有了解幼儿,才能教好幼儿。
而观察是了解幼儿最重要的途径之一,由于幼儿自身控制能力差,情绪易外露,其内心活动,身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出。
如何幼儿实施素质教育500字论文
浅谈幼儿素质教育实施的体会随着我国科教兴国战略的实施,尊重人才,重视教育已成为全社会的共识,改革开放以来人民生活水平提高,“望子成龙”的心理要求迫切了,对教育重视了,有教育投资的心理,也有教育投资的能力,越来越多的人开始关注早期教育的问题。
素质教育不止对幼儿教育来说是一场教育思想的革命,而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革,焦点是培养什么样的人和怎样培养人。
传统教育评价是以考核知识定优劣的,是以驯服听话为尺度的,素质教育评测则是以幼儿的基本素质,包括身体、品德、知识、行为、态度和能力等多方面的因素。
所以其评价是全面和客观的,注重素质教育的家庭,就应该注重幼儿身心健康的全面发展,行为和认识水平的提高,处理人际关系的态度,生活的自理能力和对自然的应变能力的增长等等。
通过学习和聆听了浙江幼儿师范王芳老师的《主流幼儿教育与非主流幼儿教育的冲突》的讲座,对幼儿教育素质有了更深的认识,幼儿教育应该为孩子的终身发展服务。
智力包括:
注意力、观察力、记忆力、想象力、语言表达能力。
而注意力即注意品质的好坏对孩子将来的学习和生活有巨大的影响。
在教育活动中,我尽量选择一些对孩子感兴趣的有教育效果的内容来组织活动,从而影响幼儿的最终发展。
根据幼儿的年龄特点,采用游戏的方法进行教学。
如寓教于游戏之中,让幼儿在学习中玩,在玩中学习。
大班的计算课中,认识相邻数,我采用找朋友的游戏,把1-10的数字卡头饰戴在十个小朋友的头上,然后我们唱:
“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友'6'”,戴头饰6的小朋友马上出来站在中间,接着去找5和7的小朋友,找到了三个好朋友抱一抱很开心,游戏继续进行。
通过这个游戏小朋友很快就掌握了相邻数。
为了让孩子们认识周围的环境,我带孩子们去春游、秋游。
到处州公园和纳爱斯广场等地方散步,找春季和秋季的景色变化,到碧湖电信对面公园和瓯江边等地方散步、放风筝,找春季和秋季的景色变化。
公园里,大坝上,草地上到处留下了孩子们的欢笑声以及跑步和探索的身影。
孩子们在大自然中开阔了眼界,增长了见识,陶冶了情操。
为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展,我经常让孩子们进行手工制作。
如大班孩子对恐龙非常感兴趣,我就让他们用橡皮泥捏出自己想象中的恐龙。
在捏的过程中,孩子们会进行交流、比较,使活动在快乐的氛围中进行着,使孩子们在活动中获得了更多的经验,有利于孩子们身心和谐地发展。
二、自信心的养成。
自信来自于什么,来自于孩子的活动,孩子在玩与人交往做事的过程中,每做好一件事都有成功的体验,而这种成功的体验,不断的叠加,不断的叠加,叠加起来以后,他的自信由此而来。
在教育观点上,作为施教者首先要学会尊重被教育者—儿童。
尊重其人格尊严,合理要求及至细微的情感需要,尊重儿童的年龄特点和个性差异,相信其自我发展的内在潜力,教育者的任务是引导其健康向上发展,作为教师首先要爱每一个孩子,只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。
其次,要以肯定的目光去对待每一个幼儿,不要以讽刺的口气去伤害某一个幼儿,比如在语言课讲故事中,老师讲完故事提出问题,要求小朋友展开想象回答问题,能力强的,口语发展好的小朋友总是拼命举手发言,而能力弱的,胆小的小朋友只是做旁听者,也许若无其事。
这时,我就用赞许的目光去激励他们,哪怕他不说话,就站起来都行,只要他第一次鼓起勇气站起来,就有第二次发言的胆量,不管说的如何,都要给予表演,这样他的自信心就出来了。
三、交往能力的培养。
交往能力是一个人一生当中非常重要的能力。
幼儿园教育肩负的另一个责任就是学习社会交往,而且交友能力错过了童年期,就很难再学了,它时不可逆的。
喜欢交往,这是孩子的心理特点之一。
学会交往,这是孩子的心理特点之一,学会交往,不仅有利于孩子生长发育和个性发展,而且能丰富儿童的精神生活。
在幼儿园里,幼儿的交往对象有老师,小朋友以及来访的客人,而在家里大都是邻居的大小伙伴和来访的客人。
幼儿交往的引导关系到幼儿成长后能否与社会、团体、他人之间建立良好的,协调的关系。
能否成为合格的社会公民,能否以良好的个性积极地影响社会。
如班里的小雯雯小朋友各方面的能力较强,也是个听话的小朋友,可她跟妈妈说不想上幼儿园,她妈妈告诉我这件事后,我很纳闷,这样一个听话的,老师喜欢的小朋友怎么会。
幼儿素质教育专升本论文3000
一、必须要狠抓幼儿园老师的教师素质幼儿园的孩子由于年龄非常小,思想非常单纯,模仿性特别强,老师的一举一动,一言一行每时每刻都在影响着孩子们。
这就决定了要落实实施好素质教育,必须要有一支高素质的幼儿教师队伍。
因此,必须深刻地强化幼儿教师不断学习,提高幼儿教师的思想政治素质。
因为教师的思想政治素质是新世纪教师素质的灵魂,它对其它素质起统帅作用。
思想政治素质的高低是决定教育工作最终成功与失败的关键。
因此必须要引导幼儿教师要有明确的政治方向,做到认识上坚信不移,立场上坚信不移,树立正确的人生观、价值观,像人民教育家陶行知那样,“捧着一颗心来,不带半根草去。
”特别要面向全体幼儿,有目的性地拓展个性教育的范围和空间,依据幼儿的身心发展和兴趣爱好,热爱他们、尊重他们、信任他们。
对待幼儿的教育,必须要有一颗高尚纯洁的心。
正如苏霍姆林斯基所说:
“教育技巧的全部奥秘,也就是在于如何看护儿童。
”
因为只有爱,才是教师和幼儿心灵之间进行沟通的一条通道,是开启幼儿智慧的一把万能钥匙,是照亮幼儿心灵永不熄灭的火焰。
二、必须注重对幼儿全方面的培养幼儿的学前教育是作为基础教育的重要组成部分。
要贯彻实施好素质教育,当然,在幼儿的学前教育阶段,就必须注重对幼儿全方面的培养,实施相应的教育对策和教育方法。
1.幼儿个性的培养个性是指一个人全部心理活动的总和,或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。
因此,每个孩子他的个性都是不同的。
在不同的场合,不同的背景之下,对不同的事情都会以一种自身独特的方式去反应。
作为幼儿园的教师,既要使幼儿全面发展,又要帮助他们形成良好的个性,而不是试图封锁、压制孩子个性的形成。
因为培养幼儿良好的个性特长,发展幼儿的兴趣爱好,是实施素质教育的应有之义。
必须对幼儿变化多端的个性倾向要时刻加以关注,并因势利导、趋利避害,有针对性地去培养和教育,使每个幼儿的个性都像那花园里千姿百态的朵朵鲜花,在迎着朝阳绽放。
2.重视幼儿的兴趣爱好美国教育学家、心理学家布鲁诺认为,如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣,便不能激起学生的兴趣。
近代教育家蔡元培说:
“我们教书,并不像注水入瓶一样,注满了就完事,最重要是引起学生读书的兴趣。
”当然,对待幼儿教育,培养幼儿对学习的兴趣,是至关重要的。
兴趣,不仅能激发幼儿内心的求知欲,而且也会驱使幼儿主动地去了解未知的事物并对之加以钻研,从而就使眼界见识逐步拓宽。
3.注重对幼儿注意力的训练俄国教育家乌申斯基说:
“注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,都必须经过它才能进来。
”
这也意味着,注意是一个学生(包括幼儿)获取知识的一个重要的心理方面的技能。
没有注意,外界的一切信息,都不会进入人们的脑海,当然也就不会产生感知、理解、记忆、想象等。
由于幼儿的注意力不可能持久,作为幼儿园的教师,就必须采取各种方法,注意内容的丰富多彩,形式的灵活多变,巧妙地要把幼儿的注意力集中到当前所进行的活动中来,只有使幼儿热衷于此活动,才能调动其积极性、主动性,从而长此以往,他的注意力也就逐渐地被加以延长。
4.注重培养幼儿良好的学习方法和学习习惯当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。
为了适应新时代不断加快知识更新,终身学习成为必然趋势。
那么怎样才能做到知识不断更新?
那就要靠良好的学习习惯和学习方法的养成,因此,教师必须从幼儿时期开始来培养其良好的学习习惯、学习方法,灌输终身学习的理念,在幼儿长大成人以后,他就会根深蒂固的记入脑海,落实到行动之中。
三、家庭要配合幼儿园进行素质教育首先,要对家长的家教观念进行更新。
不能沉浸于过去的“重智轻德”、“重知识轻能力”,而是要树立“子女成才,家长有责”,家长是子女的第一位老师,更要身体力行,充分尊重孩子的独立人格与自尊,充分调动、激发孩子进行学习的积极性和主动性。
其次,在家里实施素质教育要有爱心、信心、细心、耐心、恒心,更要有决心。
因为这“六心”是相辅相成、密不可分得。
爱心是实施素质教育的基础;信心是实施素质的力量源泉;细心则是决定素质教育质量的好差;耐心是保证素质教育持续进行的动力;恒心则是决定素质教育成效的大小;而决心则是实施素质教育的保证。
最后,孩子出现问题,不管大与小,绝对不能隐瞒,应该及时与老师进行交流沟通。
千万不要认为,我只要把孩子送入幼儿园,其他事就和我无关了,有这种思想,可是大错特错的,教育好并引导好幼儿,必须要老师和家长通力协调配合,否则就会导致学校教育和家庭教育的脱节,老师的正常合理性教育实效,倒霉的可是你的子女,无辜的孩子啊!
。
浅谈如何做一名合格的幼儿教师毕业论文1000字
要成为一名全优的教师,必须要具备三个条件,即师德、师智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果,起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念
(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视,让孩子感受到教师的爱和尊重。
、
(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识到:
教师教了,不等与幼儿学了,教师教完了,不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”,什么时候“教”,“教”什么。
在幼儿园中重教育过程,轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的,是以游戏为基本活动形式,以培养兴趣为前提教育活动。
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:
教师工作不仅仅在付出,在同时也在发展着自己,完善自己,是教育过程的研究者,是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以,我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者,不断学习,不断自我成长,才能促孩子发展,才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前,不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质,但实践表明,这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好,也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得,幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要具备那些素质和能力:
(一)要具有高度的责任感和事业心
(二)要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:
当一个好的幼儿园教师的难度,不比当一个好教授的难度小。
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所,二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的,不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法,用幼儿能接受的教学语言,面向全体幼儿,全面施教。
幼儿园教师要做全才。
幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的。
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:
落在地上的雪,同样都是阴面,是土地上的先化,还是落在石头(铁盖)上的先化?
为什么?
这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:
世界上最小的鸟是什么鸟?
(蜂鸟)最大的鸟是?
(鸵鸟)大家都知道,小动物是孩子最感兴趣的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗?
有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟),鸟都怎么吃虫子?
(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的)。
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,因为我们周围生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上,对采用一对一的形式,显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多,就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上,可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何,情绪怎样,习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:
孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
与家长一起找原因)不管怎样,教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河,语气要婉转,表达要清楚。
不要以为与家长熟了,就把孩子的毛病直接讲给他听,如:
你们孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
孩子听见了心理紧张,家长听了这小毛病你都不改,打!
家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因?
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孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:
孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或教师管教得严厉等。
在强烈的心理压力或高度焦虑的情况下,开始咬指甲或其他物品,一旦形成习惯,即使不紧张,也会经常发生这种现象。
告状会加重孩子的心理负担更咬,只有从消除孩子精神压力入手,要和家长共同商讨孩子咬指甲的原因,共同商量解决办法,(多肯定孩子的长处,多鼓励,转移孩子的注意力,让孩子心情愉快等)一般说,劝戒和责罚不能取得好效果。
尤其是有矛盾的时候,应更要注意。
(七)、幼儿教师要有健。
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毕业论文学前教育介绍幼儿园师资力量,设备占地面积及男女比例的这些都要有五千字采纳了追加悬赏谢谢好心人了解答:
在当前的幼儿园素质教育研究中,应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。
所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要,提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。
在这种错误倾向的作用下,有些幼儿园为了提高经济的效益,纷纷办起了学前班,甚至有的幼儿园在学前班使用了小学教材,以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。
在这种错误作法下,幼儿欢乐的天性被了,以至于有些专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子!
”。
因此,必须克服“小学化倾向”,让幼儿在的空间里获得最佳的发展。
一、“小学化倾向”的弊端首先,“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害。
幼儿正处于长身体阶段,用人单位看重动手能力。
机体和神经系统都还比较弱。
幼儿如果长时间地集中注意,大脑容易疲劳,会造成神经系统的,并引起心理上变化,如表情呆板等。
过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。
其次,“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。
过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。
幼儿期的心理发展还不完善,还不具备系统学习的能力,如果此时幼儿象小学生那样学习和做许多功课,他们的智力水平是跟不上的,如果学习过于吃力,幼儿会对学习产生厌倦、情绪,从而会幼儿的学习积极性。
再次,“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利。
在幼儿阶段所进行的小学式教育,其实进行的只是单项智育,由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展,忽视了全面性发展的要求,结果,幼儿的非智力因素的发展被削弱了,其它各育的发展要求被忽视了,导致了幼儿身心发展的片面性。
第四,“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利。
由于一些学前班使用的是小学一年级教材,其教学内容和小学一年级是重复的。
在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识,他们刚上小学一年级时,不用花多大力气就可以获得好成绩,由于重复教育,使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。
当他们升入二年级以后,面对新的学习内容,一下子不能适应,结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。
二、以《规程》和《条例》为指南,按照幼儿身心发展规律办教育克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程,应该从以下几方面着手。
幼儿教育论文范文
(一)转变教育观念,端正办学指导思想。
因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别,在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身发展所不允许的,也是国家幼教法规所的。
(二)遵循幼律,体现幼儿教育的特点幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展,所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律,体现了幼儿教育的特点。
第一,确立启蒙教育的目标。
幼儿教育是启蒙教育,其教育要求是以开发幼儿的智力为主,幼儿所学习的只能是其周围生活中的知识和技能,这是一个不能的原则。
在幼儿园中,一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行,按照启蒙教育的特点组织教育内容,安排教育活动,使幼儿在获得智力启蒙的同时,掌握其周围生活中的知识和技能。
第二,合理安排一日活动,体现幼儿发展特点。
在国家的幼教法规中没有“课程”的概念,这是由幼儿教育的规律所的,因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的,以幼儿的班集体活动为主,以幼儿的自主活动为主,以幼儿的趣味性活动为主。
在安排一日活动时,应注意将一日活动的各环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替。
还要注意集体活动,自选活动和活动的结合,注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点,体现出一日活动的质量。
第三,开展好幼儿的游戏活动,寓教育于游戏之中。
游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。
有人说“玩具是幼儿的,游戏是幼儿的伴侣。
”
其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。
我们在幼儿的游戏活动安排上应该要每天有充足的时间让幼儿选择游戏活动;要尽力为幼儿开辟游戏场所,扩大游戏空间;要根据教育目标选择游戏主题,广泛开展游戏区角活动。
要注意充分发挥游戏的教育功能。
无论是游戏的创设,还是游戏内容的选择,都要充分考虑幼儿园的整体教育目标,以全面发展为目的,使幼儿的主动性、性获得充分的发展,并注意培养幼儿的各种良好品德。
(三)开展家长教育活。
幼师素质论文怎么写?
一、激发学生学习舞蹈的兴趣“兴趣是最好的老师”,只有想方设法激发学生的兴趣,才能增强学生学习的积极性、主动性和创造性。
1.使用舞蹈软件,激发学生学习舞蹈的兴趣我国是一个多民族的国家,各民族的民间舞蹈是我国传统舞蹈艺术的源泉,它们风情醇厚、多姿多彩。
教师可经过搜集整理,结合教学内容选用舞蹈软件,适时地播放和讲解民间舞蹈,让学生在欣赏的同时沉浸在舞蹈语言所创设的特有的情境中,不知不觉地手舞足蹈,从而喜欢舞蹈,理解舞蹈,对舞蹈的学
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