二年级语文下册全册表格式上课学习上课学习教案A版.docx
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二年级语文下册全册表格式上课学习上课学习教案A版
二年级语文下册全册表格式教案(A版)
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课
件www.5yk
27、麻雀
教 时
七6
77
学 习
目 标
、
有感情地朗读课文,懂得团结合作,才能把事情办好。
2、
学会本课生字新词。
3、
正确,规范地书写生字。
学 习
重 点
有感情的朗读课文,掌握新的识记字形的方法“形声字”。
教 学 过 程
教 师 活 动
一、复习。
出示字词卡片。
麻雀
缝衣服
石缝
照顾
叽叽喳喳
朗读课文,
麻雀们惊惶失措,它们一边乱飞,一边叫唤,它们是怎样叫的?
小麻雀们,你们慌了吗?
看你们一个个倒都挺镇定,挺勇敢的。
雀鹰可真的来了,你们是怎么做的?
你们当时应该怎么说呢?
哪只小麻雀说说?
大家说说,听了这只麻雀的叫声,你感受到了什么?
你们说得真有道理!
小麻雀信,快看雀鹰飞来了,你们是自怎么叫的?
雀鹰飞走了,你们又是怎样叫的?
有感情地朗读全文。
说说学习完这篇课文你有什么想法?
二、识字,写字。
老师出示卡片。
运用多种方法自学。
集中汇报。
教师巡视指导。
三、练习检测。
、扩词练习。
读“词语库”中词语。
出示生字卡片。
五、
全课小结:
本节课你有哪些收获?
学 生 活 动
一、
看卡片读词。
(生大声齐读)“各顾各”……
(生再齐读)并体会一下应该怎样读?
生自由读体会。
生读(声音急促、有感情。
—)
评读。
学生各自有感情的朗读。
指名读、评读、练读。
指名分段朗读全文后谈感受。
二
指名认读。
在小组长的带领下,采用多种形式读生字,齐读,指名读抢读。
选择熟悉的方法记忆生字。
集中汇报。
学生写字。
三、
查:
检查、查看、查收
球:
足球、球队、球员
麻:
棉花、麻花、大麻
算:
算术、计算、笔算
自己练习读。
指名读。
选词说话。
抢读。
板书设计
27、麻雀
麻眼睛唤
散算呼喳
课 题
28、蜗年搬家
教 时
七7
78
学 习
目 标
、理解蜗牛每次说话的意思。
2、知道蜗牛的家没有搬成,是因为它懒惰,害怕困难。
3、分角色朗读课文。
学 习
重 点
、知道喜鹊、燕子、蛤蟆来帮蜗牛搬家,可最终没有搬成,是因为它懒惰,害怕困难。
2、理解蜗牛每次说话的意思。
教 学 过 程
教 师 活 动
一导入新课
、出示蜗牛的图片,认读。
2、板书课题:
28、蜗牛搬家
3、学生针对课题提出疑问。
二初步接触课文
、读准字音。
2、读通课文。
(4)解决课前的问题:
哪些小动物要来帮助蜗牛搬家?
蜗牛最终搬成了家吗?
(5)集中问题:
为什么蜗牛没有搬成家?
三理解课文内容
、学习第一至第三自然段。
3、
学习第四至第六自然段。
想想蜗牛用什么语气说话。
3、学习第七角色练读。
(1)齐读第七自然段,说说蜗牛的家没有搬成,它怎么解释。
(3)
蜗牛的话是什么意思?
四总结全文
、分组讨论:
蜗牛的家后来为什么没有搬成?
2、老师总结。
做任何事情,不要只强调客观因素,要从主观的角度出发,不要懒惰,不能害怕困难。
学 生 活 动
(蜗牛要从哪儿搬到哪儿去?
为什么要搬家?
有没有其他小动物来帮忙?
最后蜗牛搬成家了吗?
)
4、围绕这些问题学习课文。
(1)出示生字卡片,学生认读。
(2)指名读生字,读正确,其他学生跟读;读错误,第二个学生纠正。
(3)重点提示:
甭、犹豫、螳螂、蛤蟆。
(1)学生自读课文,要求读准字音。
(2)同桌互读课文,检查字音的情况。
(3)指名读课文,想想课文要讲什么。
(喜鹊、燕子、蛤蟆)
(没有)
学生讨论后回答。
(1)学生自读第一至第三自然段,说说蜗牛从哪儿搬到哪儿去?
为什么要搬家?
(2)听了蜻蜓和螳螂的话,蜗牛有什么反应?
(兴奋)
(1)分组读第四至第六自然段。
(2)讨论学习。
喜鹊、燕子、蛤蟆来帮助蜗牛搬家,蜗牛是怎么做的?
怎么说的?
从书中找句子读一读。
你从蜗牛的话体会出什么?
(懒懒地,不着急地)
学生分角色练读。
(它总是朝着小山丘那边张望,叹息着:
“只怪天气不好,要不我早搬进新家了。
)
学生回答。
讨论后回答。
板书设计
喜鹊
28蜗牛的家
燕子
蛤蟆
怕太阳晒
怕风沙吹
怕下雨地滑
没搬成
教学反思
课 题
28蜗牛搬家
教 时
七8
79
学 习
目 标
、学会本课生字和新词。
2、能正确、规范地书写生字。
学 习
重 点
学会本课生字和新词
教 学 过 程
教 师 活 动
一检查复习
二识字、写字
、出示生字、新词卡片。
2、自主识字。
3、指导书写。
三扩词练习
五课堂作业设计
、给下面的字组成词语。
2、
把句子补充完整。
3、
总结:
本节课你有哪些收获?
学 生 活 动
1、分角色朗读课文。
2、说说蜗牛的家为什么没有搬成?
(1)指名读、齐读。
(2)说说词语的意思。
(1)在小组长带领下认读生字。
(2)采用多种形式识记字形。
4、学生书写生字,老师巡视指导。
意:
意义如意意思细:
细线仔细细节
丘()()蛋()()
歌()()断()()
福()()死()()
脑()()猜()()
(1)我去赏花。
(什么时间?
到什么地方?
)
(2)王明看书。
(在什么地方?
怎么看?
)
板书设计
28蜗牛搬家
搬丘意晒
燕细斜终
教学反思
课
件www.5yk
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