二年级下册童话课文有哪些.docx
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二年级下册童话课文有哪些.docx
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二年级下册童话课文有哪些
二年级下册童话课文有哪些
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二年级下册童话课文有哪些
这是二年级下册童话课文有哪些,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级下册童话课文有哪些第1篇
活动目标
1、理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、积极参与讨论,知道水从哪里来。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
1、活动重难点:
理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、指导要点:
通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
活动准备
1、教学挂图(或多媒体课件)。
2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片:
一组是它们笑的图片。
活动过程
1、出示图片激趣。
提问:
图片上有谁?
他们怎么啦?
是什么事情让他们又哭又笑?
2、初步感知故事。
教师完成讲述一遍故事。
提问:
故事名字叫什么?
故事里有哪些小动物?
它们为什么哭呀?
讲了一件什么事?
3、分段理解故事。
看图分段欣赏故事,理解故事内容。
(1)出示图片一,讲述故事开头至“他心里一急,就哭了起来。
”
提问:
小熊在做什么?
(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。
)
他想到了一件什么事?
心情怎样?
(2)出示图片二,接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”
提问:
小熊对小鹿说了些什么?
小鹿是怎么回答的?
听了小鹿的话,小熊怎么说?
(3)出示图片三,让幼儿观察。
提问:
小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?
小熊又会问什么问题?
(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。
)
教师:
请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后。
提问:
小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。
听了它们话,狐狸表情怎样?
它是怎么做的?
教师:
河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。
小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4、教师完整讲述,帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
提问:
小熊提了哪三个问题?
为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?
(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。
)
河里的、湖里的水从哪来?
雨从哪里来?
(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。
)
5、讨论。
在我们的生活中,水有哪些用途?
如何节约用水?
(引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。
)
活动建议
1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2、与家长一起查找关有水的来源、用途等资料。
活动反思
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。
我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。
根据孩子们对水的兴趣,把握教育时机,提供适当引导。
二年级下册童话课文有哪些第2篇
活动目标
1.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1.情景创设:
森林(花,草,树,蘑菇等)
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:
《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3.人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1.欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
2.模仿森林里的树木花草。
教师:
谁来学一学漂亮的花朵?
大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。
1.欣赏《小红帽》的故事。
教师:
故事里都有谁?
2.分析故事中的人物特点。
讨论:
在四个人物中你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
小红帽有没有做得不太合适的地方?
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:
小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁,为什么。
教师:
谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁,为什么。
教师:
音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:
再听两段音乐,你们听听像谁?
(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师:
谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:
大家来学一学。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并进行表演。
教师要对小演员和小观众都有要求:
小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。
3.观众评价。
4.集体表演。
活动延伸
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师:
在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。
活动反思
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。
因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
二年级下册童话课文有哪些第3篇
活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:
爱护。
2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、知识经验:
歌曲《我爱小动物》
2、可移动的图5张;小花一朵。
3、花坛有开着的小花。
活动过程:
(一)、出示背景图及小花移动图,引出主题。
1、这是什么地方?
这是什么?
2、草地上开出了一朵美丽的小花,小花小花这么小,谁能看见它?
谁会爱护它?
(二)、出示其他移动图,老师边讲述故事边让幼儿想问题。
1、草地上开出了一朵美丽的小花,哦!
小小的蜜蜂看见了,它说了什么?
2、小小的蟋蟀看见了,它说了什么?
(小花,小花,我爱你!
)
3、小小的青蛙看见了,它说了什么?
(小花,小花,我爱你!
)
4、哇!
一只巨大的脚板正向小花踩来,谁的脚,怎么办呢?
蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?
(“嗡嗡嗡!
”“蛐蛐蛐!
”“呱呱呱!
”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。
)
5、大狗熊听见叫声,会怎样做呢?
说了些什么?
(“着儿出什么事啦?
”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:
“啊,这儿有美丽的小花!
还好,还好,我没踩着她。
”大狗熊绕开小花走远了。
)
6、小花结果怎样?
(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。
)
(二)、老师边出示图片、边完整地讲述故事,幼儿跟述。
师生共同给故事取名字。
(三)表演故事《一朵小花》
幼儿带上头饰,边说边表演故事一遍。
(四)、丰富情节,还有谁会看见小花呢?
1、请你象故事里那样说:
哦!
XX看见了,说了什么。
2、你看见了会怎样做?
会说什么?
怎样关心爱护她呢?
3、我们一起去看看,花坛里的花开了没有,去跟他们说一句话,好吗?
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
二年级下册童话课文有哪些第4篇
教学目标:
1、让学生初步了解格林兄弟和他们的《格林童话》。
2、激发学生对童话的兴趣,让童话走进每个学生的心灵。
课程资源:
学校图书馆,学生家庭购置的相关神话书籍,网络神话故事资源,学生对神话故事熟悉学深关,教师对神话基本理论的认知资源。
教学方法:
师生互动,师生定期交流、评比
教学过程
环节一:
活动准备
1、教师挑选几个经典童话,请几位讲故事能手充分准备。
2、准备几个经典童话VCD。
3、每位学生准备一本摘录本。
环节二:
激发兴趣。
(1)请讲故事能手讲格林经典童话,让学生通过听同学讲故事激发对童话的向往和热爱。
(2)播放几个经典童话VCD,让学生从动画中欣赏和感受童话的魅力。
(3)让学生谈谈听故事或看VCD后的感受、感悟。
环节三:
简介格林兄弟和《格林童话》
环节四:
一天一个童话故事。
1、告诉学生:
童话可以活跃你的思维,拓宽你的想象范围,让你有更多的方式来思考问题。
走进童话王国,你会领略童话的魅力。
2、倡导学生每人拥有童话名著《格林童话》,鼓励学生一天读一个童话故事。
3、写出童话里的主要人物姓名,并用两三句话来写出人物的特点。
环节五:
定期交流、评比
1、交流:
我知道的童话人物
2、评比:
学生的人物摘记、描写
附:
“格林童话-----一天一个故事”活动教师卡
1、知道格林兄弟吗?
2、能给我们讲讲其中的故事吗?
3、你想知道格林童话中还有哪些有趣的故事吗?
4、你知道格林童话与安徒生童话的区别在哪吗?
5、对格林童话,你还了解到多少?
《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集,他们是一对彼此极友爱的兄弟——雅各·格林和威廉·格林,后人习惯称呼他们格林兄弟。
格林童话不是创作的童话。
格林兄弟收集整理民间的童话、神话、传记,很忠实地把收集到的东西整理成为文字,然后还很严谨地考证这些童话的出处。
从1806年开始,他们凭着为子孙后代恢复和保存民间文学遗产的信念,前后经过8年的努力,才完成了收集整理的计划,共搜集整理了210多篇童话故事。
附二、“格林童话-----一天一个故事”活动学生卡
格林童话名称卡:
青蛙王子玫瑰公主白雪公主
兔子新娘六只天鹅小红帽
森林中的三个小矮人渔夫和他的妻子
汉赛尔与格莱特称心如意的汉斯
走进天堂的裁缝勇敢的小裁缝
夏娃的孩子们二二个跳舞的公主
井边的牧鹅女四个聪明的兄弟
魔鬼和他的`祖母小羊羔和小鱼儿
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- 年级 下册 童话 课文 哪些