初三作文开头结尾大全.docx
- 文档编号:29225752
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:42.89KB
初三作文开头结尾大全.docx
《初三作文开头结尾大全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三作文开头结尾大全.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初三作文开头结尾大全
初三作文开头结尾大全
【篇一:
作文开头、结尾的写法】
作文开头的写法
一、开门见山落笔扣题
所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
”这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。
二、引用经典彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的:
1、诗词开头
以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。
如:
“莫等闲,白了少年头。
”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡?
?
2、俗语开头
俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。
如:
中国有句俗语说:
“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人?
?
3、名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。
如一学生写《自信》:
著名科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一秘诀。
”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
4、故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法,可以增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。
如一学生写《宽容》时,这样开头:
“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。
想不到,周总理却很抱歉地说:
这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。
’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。
”
5、声音开头
对话、琴声、风声、雷声等等,都可以用来开头,信手拈来,渲染氛围。
如:
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下?
?
”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
三、精辟修辞韵味悠长
用修辞手法开头,易抒写作者心灵的感悟,引发读者赏读的情趣。
1、比喻
开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头:
“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
”
2、对比
用对比来开头的方法,可以加强文采,有力地突出主题。
如:
古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。
3、排比
用排比句开头,句式整齐,语势铿锵,促人赏读。
如:
假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印?
?
4、设问
设问开头,铺排文气,先声夺人。
如:
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?
一切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变化。
时装要迎合时代潮流,发展要与时俱进,生活赋予了我们创新的动力。
四、借物联想引发情趣
文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,借以烘托要写的事物。
如一学生这样写《路》:
日常行走的路有大路、小路之别,人生之路有正路、歧路之分。
人,应该择路而行。
五、巧设悬念曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现布局之美。
如一学生写《感受生活之美》:
“我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。
”
六、名人作答启人深思
采用名人作答的方式展开文章,有利增强开端气势,给人高远之感。
如一学生如此写《幸福》的开篇:
有人问:
幸福是什么?
答案是丰富多彩的。
尼采认为:
“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,却毫不恶心,这种人是最幸福的。
”而思多葛派却认为:
“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。
”
七、场景描写渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法,通过对景物的描写,渲染气氛,烘托氛围,为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看《考试》一文的开端:
教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
八、交代要素引人入胜
交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式,即交代记叙文的几要素:
时间、地点、人物和事件。
如《捉鱼》一文的开头:
“一个星期天的早晨,我和小辰拿着小盆,拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。
”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素,为下文展开故事情节作准备。
九、介绍背景蓄势待发
以介绍情况、交代背景的方式开篇,可以让读者充分了解事情原委,有利于对整篇文章的正确、顺利解读。
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。
如《火烧赤壁》一文的开头:
“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方。
东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。
曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。
”这个开头,使读者看了以后,对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。
十、概括内容凸显主旨
开头总领全文,下文则围绕着它进行“分述”,全文因此而比较有条理,而且可以让读者迅速了解文章梗概,一睹为快,为下文的阅读埋下情感基调。
如作文《春花朵朵》一文的开头:
“五讲文明的春风,吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。
让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵,领略一下那满园春色吧!
”
十一、巧用倒叙暗渡陈仓
即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力。
请看一学生如何写《异乡情怀》:
独立小院,月光如水,静静地流泻在我的身边,我感到了心沉水底的清凉,引起了对你的不尽的思念!
曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,我把你送上了开往异乡的列车?
?
十二、抒发感情先声夺人
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来,直抒胸臆,渲染气氛,达到以情感人。
如一学生在《诚信》开头写道:
“如果人生是一趟奔驰的列车,那么诚信便是不可缺少的轮子;如果说人生是一条航行中的大船,那么诚信便是不可缺少的背囊,它将伴你永远前行。
”
常言道:
“文无定法”。
是的,作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定,并无固定的格式。
衡量好坏的标准只有一个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为文章的内容和中心服务,能否吸引读者读下去。
我们学生朋友要善于结合实际,灵活变通,巧妙派生,才能写出好的开篇。
文章结尾的写法
如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过:
“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。
”与开头一样,结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!
结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约,这样说来,结尾就更难写了。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:
①画蛇添足。
即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口喊,这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。
下面介绍几种作文结尾方法:
1、祝愿法
文章的结尾,表达作者的祝愿、愿望,如朱德的《回忆我的母亲》的结尾:
“愿母亲在地下安息!
”就是这样。
2、评议法
记叙文结尾,篇末往往有个简短的评议或评述。
例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾:
闻一多先生,是卓越的学者,热情潮湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
3、扣题法
文章的结句与标题呼应相扣,例如老舍的《济南的冬天》的结尾,就用了这样手法。
请看:
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,象地毯上的小团花的小灰色树影,这就是冬天的济南。
4、道具法
文章始终贯穿着某一件事物,并以这件事物作为故事的终结。
例如江耀辉的《红军鞋》:
“幸好除了子弹打的那个洞以外,别处还没有破,我赶忙把它脱下来,磕掉泥巴,又挂在腰上。
”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
5、终结法
文章的结尾,把故事的终结交代给读者,以此来作为故事的结尾。
如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样:
“革命同志以无比的机智战胜了敌人,保全了党组织。
”这个结尾就交代了故事的终结。
6、直抒胸臆法
文章结尾,作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。
如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的:
“朋友,天山的丰美景物何止这些,天山绵延几千里,不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,处处有奇丽的美景,你要我说可真说不完。
如果哪一天你有豪情去游天山,临行前别忘了通知我一声,也许我能给你当一个不很出色的向导。
不过当向导在我只是一个漂亮的借口,其实我私心里很想找个机会去重游天山。
”这个结尾就表达了作者的希望。
7、烘托法
结尾把环境气氛加以烘托,给人更强烈更深刻的印象。
如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的:
声音开始是林红一个人的,以后变成几个人的,再以后变成几十个、几百个人的了。
这口号声越来越洪大,越壮烈,越激昂,好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。
8、推测法
文章结尾时,对文中所写的人和物想作个交代,但又没有确凿根据,或者就是为了制造一种悬念,于是就用了推测法。
例如《孔乙己》的结尾:
“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
”句子的“大约”二字即说明是推测了。
9、对比法
10、绘景法
以描写景物作为结尾。
如杜鹏程的《夜走灵官峡》:
风,更猛了。
雪,更大了。
11、时空法
结尾处点明时间或地点。
如《海市》:
那真实的海市并非别处,就是庙岛群岛。
作文等级评分标准
[说明]①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。
③缺题目扣2分;每2个错别字扣1分,重复的不计;限扣5分;不足字数,每少50个字扣1分。
【篇二:
初中作文训练:
开头和结尾(范文)】
南外仙林分校八(下)语文第9周周末作业
主备人:
凌云审核:
任兴卿2012-4-5
班级:
姓名:
得分:
一、作文的开头和结尾指导
(一)作文的开头
的乐章要有好的尾声,或余音袅袅,或震人心魄。
1.比喻拟人排比式这种开头体现了流畅的文势,又能起到清晰地提挈下文的作用,往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。
如《人生因忙而精彩》的开头:
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
(主旨鲜明,能感染读者。
)如《忙的苦与乐》的开头:
现代社会的节奏加快,人们在忙中穿行,慨叹着忙的苦与乐。
在我看来,忙的苦与乐渗透在生活的每一角落,忙的苦与乐考验着人们的品格灵性,忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。
(语句节奏明快,立意新颖,文意指向清晰可见。
)
2.环境描写烘托式在记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章提供一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。
如《心中筑起一堵墙》的开头:
教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
(写一场急雨的降临,为的是为教室内的考试烘托背景,并制造一种紧张的气氛)
如《黎明的美丽,失落的我》的开头:
紫红色的云霞充满着整片天空,其中还有一轮血似的夕阳,如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感,暖得让人沉醉,暖得让人迷恋。
(写夕阳西下的情景,主要是为下文写自己的人生感悟打基础,是一个情思的触发点)
如《曾经拥有》的开头:
晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一首余晖,秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说:
“别伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有。
”(通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情,写法简单但很实用,效果也好,能极大地引发读者的阅读兴趣)
3.引用借用,直接点题式引用法是一种很常见的文章开头法,的内容是很丰富的,若是议论文则常名人名言以增强论证效果,突出主题。
如《歌声与微笑》的开头:
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
(选自甘肃省中考满分文)
如《拥有自信方能成功》的开头:
著名科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一秘诀。
”是
的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
(选自河南省中考满分文)
如《陶醉》的开头:
“月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。
”每当我吟诵这句诗,心中便有说不出的陶醉。
心也朦胧,眼也朦胧,眼前真个展现了同一幅画来。
(选自吉林省中考满分文)、
行文若是记叙文、散文则建议引用歌词、诗句、以引发下文,便于叙事抒情。
此外,依据文体和题目特点还可适当引用古语、俗谚、对联等等。
(二)作文的结尾
段,使文章意味深长,发人深省,回味无穷。
如果说开头有“先发制人”的功效,那么结尾更有“后发制人”的威力。
考场作文的结尾,不管采取哪种方式,都要能“结”得住,断得下,能够呼应前文,点明意旨,升华主题。
切不可草草收兵,或画蛇添足。
结尾的要求有哪些?
一要简洁有力;二要照应开头;三要收束全文;四要令人回味。
1.铺陈排比式这样的结尾在内容上能照应前文,但又不是简单的重复,而是有深化主旨的作用,更兼语意亲切感人,语句富有节奏韵律,能使阅卷者击节称叹。
如:
忙碌的身影,也已为现代化建设加瓦添砖;忙碌的身影,也曾让世界为你感动呐喊;忙碌的身影,也向关怀你的人倾诉爱的呼唤!
(作者有意将三个排比句独立成行,强化了结尾的意图,给阅卷者留下了深刻的印象。
)
2.升华呼应式。
就是在结尾处写出肺腑之言,或充满激情的呼吁,或富有理性的启迪,给人留下思考的余地。
或者通过呼应前文,关合全文,给人以完整的美感。
所谓“呼应”一是呼应标题。
文章标题往往与主题有直接的联系,结尾照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示出考生的话题意识。
二是呼应开头。
呼应开头显得文章结构完整,关合严密,写得好,可以强化文章主题,给读者留下整体性的美感。
”此法当牢记。
如《走过泥泞》升华式结尾:
【开头】有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下?
有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉……
【结尾】我们的天空曾经灰暗,我们的天空终将璀璨。
但我们没有犹豫没有退缩,请跨过这一路泥泞吧。
你会发现:
生命最终是辉煌的!
(通过激情呼告升华主题)
如《走过泥泞》呼应式结尾:
【开头】人们常说:
“人生,就像一段历程,只有走过,才会留下生命的脚印。
”是的,一个人的一生……只有走过泥泞,才能留下真正的脚印。
【结尾】例1:
……让我们一起走过泥泞,留下自己的脚印吧!
(呼应标题,首位圆合)【结尾】例2:
人生就是一条绵延长远的道路,只有泥泞才会留下脚印,只有经历了风雨才能见到阳光,只有艰难困苦才能铸就辉煌。
(呼
应开头,强化主题)
3.含蓄蕴藉式。
用含蓄蕴藉的文字来收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,给读者留下想象的空间,有着强烈的艺术感染力。
如《雨中的童年》的结尾:
何时才能重回故地,看看那棵老柏树和树上闪烁的小雨滴?
何时才能重踏那濡湿的记忆,访访儿时的友伴,与他们在飘坠的季节里,共数天边的那一道彩虹?
如《飘散在风中》的结尾:
又一阵寒风吹来,我松开手,落叶又随风飞舞,去寻找自己的归宿。
如《故乡》的结尾:
“我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”(这段话含蓄、深刻,一语双关,启发人们为创造新生活勇敢地开辟人生之路,体现了鲁迅先生韧的战斗精神。
)
如《四季走廊》的结尾:
“其实,整个地球及整个宇宙,不也是一条悠长悠长的四季走廊吗?
生长些幸福,微带些忧伤,只要用心品味,我们这些匆匆过客总能咂摸出些滋味来。
”(结尾由一条四季走廊联想到人生之廊,启示人们心中只要有爱,处处都是花园。
)
____________________
(二)仿照指导示例,择其一种方法为下面的文章补写开头和结尾。
我和我的四季
开头:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
春眠不觉晓
万物自沉睡复苏,春,复苏生命的活力。
融雪浸润过的植物带着嫩芽花苞重返人间,迎着暖风和着暖韵去唤醒更多的生灵。
?
?
?
春天在努力过后也将过去,我只赶上春的尾巴,懵懂地万象更新的快车。
小荷尖尖角
万物躁动,夏,引导生命的力量。
?
?
?
夏天的我正在迎接烈日的考验。
吸足水分、汲取养分、做足准备。
洒下了一片绿荫。
夏天在努力中过去,我正成为这个季节最骄傲的树。
稻香说丰年
万物迎来收获,秋,带来成熟的喜悦。
?
?
?
金黄的树叶向众人展示了我获得的成绩,累累的果实传达了成熟的喜悦。
而在这喜悦之秋中度过的我也成了一棵快乐的树。
独钓寒江雪
万物沉入寂静,冬,凝聚忍冬的沉默。
在这寂静之乡,树叶飘落,花朵凋零,?
?
?
而我仿佛看见了来年春泉的流动。
冬天的我经历了喜悦便开始稳重的思考,为下一个春天做好基础,?
?
?
在忍耐中,我已成为成熟的树。
结
尾
:
二、写作练习
(一)仿照指导示例,择其一种方法为下面的文章补写开头和结尾。
依靠
开头:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
还记得吗?
以前在学校,有再多的烦恼,只要在家门口伫足,闻闻令人垂涎的饭菜香,就什么都忘了。
我总是冲进家门,甩下书包,冲你喊上一声:
“奶奶,我回来了!
”我清楚地记得?
?
?
烦恼时,我最想依靠的就是你。
(叙写奶奶帮我解除烦恼片段)成长时,我最想依靠的就是你。
(叙写“我”生病时,奶奶对我的关爱)委屈时,我最想依靠的就是你。
(叙写妈妈责备“我”时,奶奶给予“我”的关心与鼓舞)?
?
结尾:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
_____________________________________________________________________________________
(三)如以《那一次,我流泪了》为题,写作记叙文。
请参照指导示例,写一个“环境描写烘托式”的开头。
开头:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三 作文 开头 结尾 大全