五峰铺镇第二完小教导处工作计划.docx
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五峰铺镇第二完小教导处工作计划
五峰铺镇第二完小教导处工作计划
2010年上期
一、指导思想
继续以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,牢固树立科学发展观,全面贯彻落实教培研中心和学校工作意见,坚持“服务好每一位教师、建设好每一门学科、发展好每一个学生”的工作理念,深化教学过程管理,追求管理的规范、科学、有效,进一步加强学科建设,扎实校本研修,着力推进课堂教学的优化、教学质量的提高、教师素质的提升,促进师生素质内涵的全面、持续发展,向着一流农村乡镇小学的目标奋进。
二、主要目标
1.健全和完善教学常规管理制度,使教学常规管理规范、科学、有效。
2.深化教学“六认真”过程管理,从实际出发,注重过程,优化细节,提高管理的实效性,切实推进教学质量的稳步提高。
3.加强师资队伍建设,明确目标,分层管理,推进师资队伍整体素质的和谐发展,向着“业务精湛,充满活力”的教师团队目标迈进。
4.加强学科建设,围绕“学会学习”主题,组织教师开展立足课堂,面向学生、服务教学实际的校本研修,追求校本研修的针对性和实效性,促进教师专业水平的共同成长。
5.以生为本,激发学生学习兴趣,指导学习方法,促成学生养成良好学习习惯。
开展各类提升学生能力的活动,全面提高学生的综合素养。
三、具体措施
(一)以有效为准绳,细化教学常规管理。
1.严格执行课程计划。
遵照市教育局的规范要求,严格执行课程计划,开齐开足课程,不随意增减。
各学科教师要坚持按课表上课,保质保量上好每一节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。
2.改革备课模式,优化教学过程。
备好课是上好课的前提和基础。
本学期,新上岗教师备课要注重基本模式的规范,中青年教师备课要力求新意,在改革教法上下功夫,学科带头人、骨干教师备课则重在总结经验,体现个性特色、努力形成教学思想。
强调所有教师要注重二备和反思的深刻性。
教导处将配合学校及时督查评估备课的效果,确保备课求真务实高效,以推动我校课堂教学效益的提高。
3.加强课堂管理,提高教学效率。
课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。
不断更新教育观念,积极探索教学方法,努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。
上课讲实效。
做到“三个”保证:
保证授课时间,保证授课内容,保证授课质量。
课前,教者要作精心准备,提前3分钟进教室,严禁缩减上课时间。
课堂教学内容要充实、密度要适中。
各科教学,都要把握好课堂这个主阵地,向40分钟要质量。
同时,教者要通过总结、反思,不断提高自身的课堂教学艺术,课堂上精讲巧练,由浅入深,举一反三,鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知,着力激发学生发展的内在动力,养成良好的学习习惯。
让学生在轻松愉快的气氛中获取知识,提高自主学习的兴趣和能力。
4.精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课外作业量,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业控制在1小时以内。
作业布置避免补充习题、同步探究等的简单使用,提倡教师有针对性的选择、个性化的设计,提倡教研组、备课组共同探讨命题,提高练习的质量。
达到低耗高效。
作业批改要认真、及时、正确、规范,力争做到学生作业天天清,人人清。
同时扎实抓好学生的写字质量。
5.围绕“认真辅导”环节,加强研究、指导,使每一个学生都能更好发展,克服辅导时的简单化、整班化、费时、费力,效率低下状况,加强辅导的计划性、针对性、有效性,提倡小组辅导与个别辅导相结合,课内与课外相结合,提优与补差相结合,知识与方法(习惯)相结合,提倡教师间相互合作,积极探索跨年级、跨班级同质学生的分层辅导,提高辅导的有效性。
二、以制度为保证,加强教学质量监控
本学期进一步完善各项制度,坚持以下几项制度的执行:
教师电子备课管理制度、教学“六认真”检查制度;课堂教学评价制度、校内听课制度(至少达到:
校级领导30节,中层领导20节,年级组长、教研组长15节,一线教师8节,其中五年内青年教师12节)和校内调研抽测制度。
1.加强教学“六认真”过程监控。
学校将继续执行六认真检查制度,完善《新塘小学教学“六认真”检查方案》加强过程管理,每月重点进行一项有针对性的检查,加强教学常规督导。
教师教学常规包括:
备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等,教导处每月抓一个重点进行检查。
具体安排如下:
月份
检查项目
三月
四月
五月
六月
教学常规
备课
作业
辅导
复习测试练习的设计
其中,学校重点抓课堂的教学效率,听随堂课将贯穿学期始终:
(1)加强行政随堂听课,及时了解课堂教学动态。
本学期行政随堂课听“长短课”。
长课指听完整堂课,短课指5分钟左右课堂走访。
力争人人听,全面了解教师堂课教学情况。
(2)听后访谈,访谈被听老师,请他(她)交流上课意图,闪光之处,存在的问题;访谈学生,学到些什么?
有哪些不明白之处?
希望老师怎么做?
(3)听完课及时评课,对存在的问题与教师进行深入分析和研究,切实起到示范、指导作用。
2.加强质量调研。
(1)配合市教培研中心的调研,对部分年级的语、数、英等学科的质量采用统一调研,发现问题,通过教研组的集中质量分析及时提出整改策略。
对于过程教学质量抽测中存在较大问题的年级与学科,教导处将实行跟踪调研。
(2)年级教学质量一日调研。
根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点,开展专日督导,重在对学校教学日常管理情况、教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析,提出不断改进教学方法,提高教学质量的有效措施。
①组织学科调研。
由调研组成员进行命题,对被调研的年级组织一次语、数、英学科调研,以期了解学生的阶段学习情况。
调研卷由被调研教师自己批改后,及时进行分析,了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题,以便在下一阶段中进行补偿教学,并随时调整教学策略,更有效地进行课程实施。
②召开教师、学生座谈会。
召开教师、学生座谈会,倾听师生对课程建设的意见和建议,改进教师管理和学生管理工作,真正关心教师和学生的工作、学习生活。
③学生一日行为跟踪随访、问卷调查等。
通过观察、问卷等手段,了解学生在校学习生活,关注学生平时的学业负担、学习习惯等。
3.加强英语薄弱学科的管理。
英语学科教学要加强学生听力,书写和口语的基础训练,扎扎实实地打好英语基础,在学生练习上多花时间,老师要改变陈旧的教学模式,要注意儿童可接受的能力,应用丰富多样的教学手段,培养学生的兴趣,面对学生基础差,学困生多,教师要想方设法,重视对后进生的辅导,采取切实有效的措施,努力提高教学的合格率。
4.加强对课外活动的规范化管理。
将班级兴趣小组和校级兴趣小组都排在课表,各个兴趣组的辅导老师在开学初要拟定出学期教学训练计划,计划的内容要体现科学性、梯度性、趣味性。
要遵照计划,循序渐进、扎扎实实开展活动,争取早出成效。
教导处、行政教师值日将对各兴趣组的教学进行检查,期终对各个兴趣组教学质量进行综合考核,学校以学生获奖情况对辅导教师酌情加以奖励。
三、以“学会学习”为主题,深化教学研究。
提高教学质量的关键是提高课堂教学效率和学生学习效率,有效教学的核心是“学会学习”,在小学阶段主要是激发学生学习兴趣、指导学习方法,培养良好的学习习惯。
本学期围绕“学会学习”主题,着力落实三个加强,从而深化教学研究,切实提高教学质量。
1.加强学习。
组织教师开展指导学生“学会学习”主题理论学习,和校本专题培训,增强教师指导学生课内外自主探索、自主研究的能力,提高教师培养学生养成科学自学方法的水平。
2.加强实践。
围绕“学会学习”,开展“聚集课堂”的实践活动。
(1)要求教师着力打磨每一节随堂课,激发学生想学、会学、有强烈的求知欲,形成良好的学习习惯。
(2)积极开展教研组“一课多磨”活动,通过同伴互助探讨,不断提高指导学生自主学习的方法和能力。
(3)凭借集团的“同课异构”活动,进行专业的切磋、合作,探讨问题,互相学习,彼此支持,共享经验,共同成长(4)深化评优课。
在上学期教师评优课的基础上,围绕主题,进一步打磨评优课,并将好的评优课推荐到市级层面。
3.加强反思。
(1)鼓励教师注重反思性教学,从自身的教学实践中积极发现和寻找问题,形成一种习惯,甚至转化为课题来研究。
(2)学校全面开展对学生学习兴趣、学习方法、学习习惯的调研。
通过调研,切实了解现状,发现问题,寻找对策。
各学科要针对不同年段不同层次的学生,开展专题研究,进行学法指导,总结成功经验,通过几年努力逐步培养学生学习兴趣、科学学习方法、良好学习习惯,不断提高学生学习能力。
四、以校本研修为平台,提升教师专业水平
1.加强文化学习,建立学习型学校。
一个善于学习的组织才会不断创新。
鼓励教师,每学期精读一本教学专著,每月选读一本教学期刊,写好一篇读书笔记,丰富教育理论知识,增加教学底蕴,提倡经常撰写教育随笔,并能每月至少一篇发至校园网,与同伴进行交流和切磋。
积极支持教师参加学历进修和其它的学习,培养有文化味的教师人才,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。
2.开展以校为本的教研活动。
倡导教师以开放的心态,积极主动地投入到校本教研活动中,准备充分,参与度高;强化自主学习,将改革理念的学习、课程标准教材的研读与课堂教学的改革实践有机结合起来,勤于思考,立足于自我理解与内化;增强学校教研的工作的凝聚力,发挥集体备课、评课、研讨的效能,以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为模式,提高教学研究能力。
3.抓实业务培训。
(1)重视学科培训。
建立学习型教研组,继续学习各学科课程标准,了解学科课程的框架和特点,不断体验各学科的具体目标和具体要求,多方位的研讨并开展较为详细的教材分析,提高教师把握学科的能力。
(2)创造条件,做好“走出去,请进来”的工作,请专家来校作讲座,上示范课;也让名师、学科带头人走出去与兄弟学校作学术学科上的交流、研讨,取他人之长,补自己之短。
通过生动活泼的教学沙龙,教学科研等校本教研,不断提升学习质量,引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。
(3)建立教研组内“一课多磨、校级展示”的教研制度,充分发挥教研组长的作用,在其引领下提高组内全体教师的业务能力。
4.细化分层培养。
一是对新上岗的教师,继续实施“青蓝工程”,扎实抓好“师徒结对”活动,通过“导师”传帮带,对新教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面加强指导,使青年教师尽快成长。
新上岗教师要在师傅的指导下,高质量地上交一份教学设计、上好一堂汇报课、写好一份教学反思、设计一个活动方案、写好一份工作总结,激励新教师尽快入门。
二是对工作有一定经验的的青年教师,学校创造条件,提供展示亮相的平台,以参加太仓市评选“教坛新秀”为催化剂,缩短他们的成熟期,促使他们脱颖而出。
三是对校级学科带头人委以重任,压上担子,完善校级学科带头人管理办法,充分发挥骨干教师在教育教学中的示范指导和辐射带动作用,并将优秀的骨干向市级推荐,争取新增1~2名市级学科带头人。
四是关注中老年教师的发展。
明确适合中年教师发展的目标与途径,通过教学能手的评比,激励他们也不断成长。
努力实现“骨干教师要示范,青年教师要过硬,中年教师要过关,老年教师要适应”导目标,促使教师群体梯度和谐发展。
5.拓宽视野,拓展研修空间。
鼓励跨学科教研活动,鼓励教师进行跨学科听课;鼓励关注并研究小学与幼儿园、中学的一体化问题。
以博采众长、融会贯通,以帮助学生更好地发展,促进和谐教育的实现。
6.加强信息技术与学科整合。
强化“信息技术与学科整合”意识,推进教育信息化进程,加大信息技术与学科整合的力度。
本学期,将加强教师的信息化能力培训,全面构建新型的信息化校园文化环境,其中包括进一步完善学校主页、建立青年教师博客群,进一步加强校本网络资源库的构建,全面提升学校办学质量。
五、以学生为本,提高学生综合素养
1.上好活动课程。
认真执行邵阳市教育局的《深化素质教育,丰富校园生活,促进学生全面发展的三项规定》,充分发挥教师特长,办好校级兴趣小组,培养拥有特长的学生。
利用学生活动时间,合理安排校级兴趣小组。
人员、时间的选择充分体现人性化管理。
每周一次,学生参加十多个种类的兴趣小组活动,下午放学之后的校园,要成为琴声悠扬、书声琅琅、身影矫健、歌声嘹亮,充满艺术气息的地方。
2.开展读书活动。
设立班级图书箱,开展图书漂流,形成“书香班级”、“书香学校”。
全校师生共同精心读书,营造全校的爱书、读书的氛围。
其中读书目标为:
学生每学期读课外书不少于2~4本(低中高年级逐步增加);背诵古诗文不少于20-40首(低中高年级逐步增加),班内可开展“三分钟背古诗”活动。
组织学生积极参加各类征文活动。
期末开展校“阅读之星”评比,并择优推荐参加太仓市的比赛。
3.深化文学社活动。
有计划有成效地组织开展活动,培养学生对文学的兴趣,激发学生对文学的热情,提高学生的文学水平,力争创出学校作文教学特色。
4.开展学生素质竞赛,创造崭露头角的机会。
(1)认真组织好上级部署的各项学科竞赛,加强指导,精心组织,力争取得更好的成绩。
(2)与德育处合作,开展学生素质竞赛。
教导处侧重于学科方面的内容,如读书写作竞赛,口算解题竞赛,英语能力竞赛等,以此让学生展示才华,创造崭露头角的机会,丰富校园生活。
通过竞赛活动促进素质教育不断深化,学生综合素质的全面提升。
2010年3月1日
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