中班艺术教育教案40篇.docx

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中班艺术教育教案40篇

中班艺术教育教案40篇

《中班艺术教育教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班艺术教育教案40篇！

（1）中班美术活动教案《螃蟹》含反思

活动目标

1．复习手指各部位名称。

2．了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

3．在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

4．让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5．感受作品的美感。

重点难点

复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

活动准备

1.螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

2．绘画用具：

每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸；每个幼儿人手一块抹布。

活动过程

一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

1．教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

师：

小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊？

（毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎）那么我们一起学一学。

2．简单复习手指各部位名称

师：

我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么？

（手掌），连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊？

（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

3．师：

五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物？

让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

小结：

我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

4．创设情境，引起幼儿学印画的意愿

师：

听，谁在哭啊？

（出示小鱼图片）我们来问一问小鱼为什么哭？

原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。

那我们要不要帮助一下小鱼啊？

（要）

二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

1．师：

可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢？

今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

2．了解螃蟹的特征

师：

老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子（出示图片）。

他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊（8条），左边有4条，右边也有4条。

再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

3．教师讲解示范印画过程

（1）教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

（2）教师示范

师：

刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢？

（3）教师提出作画要求

师：

就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。

小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

四、交流分享

1.展示幼儿的作品

师：

已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

2．欣赏幼儿的作品

教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

五、结束部分

师：

现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。

（伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室）

教学反思

手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。

这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：

首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。

我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。

所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。

接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。

整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。

活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。

（2）中班教案《全家福》含反思

活动目标：

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、感受作品的美感。

活动准备：

全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐

活动过程：

一、导入

1、照片导入，说说什么是全家福？

看看这是什么？

（引出全家福）

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗？

今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试？

二、教师示范

1、边念儿歌边示范，画出宝宝

先来看看老师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦！

不大不小正合适。

小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦！

宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧！

2、请上事先准备好的爸爸妈妈

咦？

爸爸妈妈呢？

原来他们还在整理衣服呢！

我们快把他们请过来。

一边坐爸爸，一边做妈妈。

瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮！

恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦！

茄子~

看，这张全家福真甜蜜真温馨。

三、幼儿操作（音乐）

陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福？

那赶紧动手吧。

记得把一家人都拍得美美的哦！

指导重点

1、照片的布局。

2、每个人的特色。

（如爸爸的眼镜、***卷发等）

四、交流分享：

说说讲讲我的全家福。

1、展示幼儿的作品

拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯！

2、邀请幼儿介绍自己的全家福

儿歌：

“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏

3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享

活动反思：

这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。

这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。

在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。

活动中还有一些小的细节，例如照片欣赏的时候，我们是一张一张进行，有一些细微的观察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的观察比较。

（3）中班教案《可爱的小脸》

教学目标：

1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。

2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

教学准备：

米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型。

教学过程：

一、介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。

师：

这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？

你们想不想看他的画？

师：

猜猜画家画的是什么图？

师：

觉得这些小朋友画得怎么样？

觉得很好玩？

哪里好玩？

教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。

二、出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。

师：

如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？

出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？

师：

它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？

翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。

师：

你喜欢哪个脸蛋？

为什么？

学一学表情。

引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小等。

三、操作。

师：

今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。

这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。

这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。

幼儿操作，老师巡回指导。

四、展示、讲评。

（4）中班教案《好看的手套》含反思

活动目标

1、尝试用简单、变化的线条装饰手套，并图上鲜艳的色彩，图色要均匀有力。

2、初步培养幼儿对装饰画的想象力、创造力、审美能力和艺术兴趣。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、感受作品的美感。

重点难点

重点：

学习图案排列。

难点：

设计与别人不一样的。

活动准备

（一）知识准备：

1、幼儿能按图形规律进行排序。

2、幼儿能选择颜色进行排序。

（二）、材料准备：

1、油画棒人手一合，幼儿绘画人手一册。

2、实物手套大小各种图形的都有。

袋子一个。

3、教师课前准备好的装饰作品二幅。

活动过程

一、开始部分：

教师告诉小朋友们，今天带来了一个神奇的袋子，神秘地问小朋友想不想知道里面藏着什么，激发孩子观察的兴趣。

二、基本部分

1、神奇的袋子变变变，变出什么？

。

。

。

。

。

。

大手套，小手套，花纹从简单到复杂，师生共同观察手套图案与色彩搭配，引导幼儿发现花纹按规律排序的美。

2、、神奇的袋子变变变，变出什么？

变出范画，让幼儿仔细地观察，这手套上画了什么？

引导幼儿找出图形排序的特点。

（曲线，园等组成的图案）两只手套的花纹是对称的，色彩的搭配也是一样的。

3、神奇的袋子变变变，变出什么？

变出作画用的材料。

三、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。

1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：

想在中间画什么？

选用哪些颜色进行搭配？

等等。

2、教师请个别幼儿将自己的设计方案在黑板上演示，在这过程中告诉幼儿该注意的事项，保持画面的清洁与使用油画棒的个人卫生。

3、提出作画要求：

先想后画。

4、全体幼儿开始动手绘画装饰，教师巡回指导。

重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰，左右手套要对称。

四、请幼儿将自已的作品粘贴在活动板块里，引导幼儿互相交流。

1、你觉得设计手套好玩吗？

心情怎么样？

2、板块上的其它作品，你最喜欢哪一个的，为什么？

五、收拾物品，结束活动。

六、活动延伸：

在美工区域里，投放油画棒、各色卡纸、画纸，也可以让幼儿用剪贴的方法继续进行装饰。

七、幼儿的作品

教学反思

纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。

教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。

教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。

以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。

喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。

在实际教学中发现,教师能捉住幼儿学习的重点，以画为主以排序为辅，达到教学的目标。

但在活动的实施过程中，老师引导的时间有点长，以致缩短了幼儿的实际作画时间，后面感觉有点赶，反思后觉得在活动设计上，要改正这方面的问题。

（5）中班教案《可爱的蝌蚪宝宝》含反思

活动目的：

1.引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

2.培养幼儿的观察、动手及表现能力。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.培养幼儿的欣赏能力。

活动过程：

一、引起兴趣

1.美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了?

（录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。

）

2.青蛙妈**小宝宝是谁?

它们来了吗?

（幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。

）

二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

1.小蝌蚪穿什么衣裳?

2.小蝌蚪长得什么模样?

3.它们游水的姿态是怎么样的?

三、幼儿操作

1.青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。

这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

2.幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。

3.请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

4.教师小结：

刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。

第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最后把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最后把它压在盘子上。

5.请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。

6.引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。

（水草和石子）

7.教师出示范例，请幼儿思考用什么方法做水草和石子。

（将不同颜色的橡皮泥团圆作石子，搓成长条作水草。

）

四、讲评

1.以青蛙妈**口吻进行讲评：

呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。

2.鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。

3.将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。

反思：

孩子对于吹塑纸版画，对于刻画线条的力度掌握的不够。

其一，小班的孩子本身力度就不是很大。

其二，对于吹塑纸版画，他们没有足够的经验。

而且刷色时对于颜料的控制还不够。

颜料太多，导致孩子印画时把轮廓线都填满了。

对于孩子刻画的力度，还需加强练习，要求孩子能用力的刻，不要怕把纸刻坏，要经常用小手去摸是否有小沟。

其次，还应知道刷色时要把毛笔舔干，动作要很快的刷过去。

另外，可以让幼儿有更多的机会和充足的时间活动，在前后两次操作过程中，通过自己的实际体会与对比，掌握了版画制作的要领，真正体验到成功的快乐。

（6）中班教案《好玩的吹画》含反思

活动目标:

1．学习吹画的方法,根据颜料痕迹进行想象并添画。

2．体验吹画活动的乐趣,培养幼儿的审美情趣。

3．培养幼儿的技巧和艺术气质。

4．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

1．吹画作品.

2．画纸、各色的水彩颜料、滴管、吸管、棉签棒、剪刀、胶水、彩纸、记号笔、抹布等.

活动过程:

一、引出课题

今天,老师给小朋友带来了几位色宝宝,猜猜它们分别是什么颜色呢？

教师逐一出示.它们几个刚想出去一起玩,突然,吹来一阵大风,把它们吹得东倒西歪,大风吹啊吹把色宝宝们变成了一幅画（出示吹画作品）你说有趣不有趣啊？

你们想不想也来变一变？

二、教师示范吹画的过程,激发幼儿的作画兴趣.

1.逐一出示出示操作材料.

老师还请来了好几个小帮手,滴管、吸管、棉签、抹布,它们可有用了.

那我们应该怎么画呢？

2．教师着重介绍各种物品的用途,并进行示范讲解.

（1）我们先用滴管从自己喜欢的颜料水里吸点颜料宝宝带到白纸上来玩,紧紧的捏住滴管的一端,到白纸上的下半部分再放开,这样就能让更多颜料宝宝到白纸上来玩了.记住每个滴管都有自己的家,请小朋友用好后及时把它送回家（示范的时候提醒幼儿拿滴管蘸颜料的方法.）

（2）颜料宝宝出来玩了,这时候大风来了,我们就用吸管来吹出大风.把吸管对着颜料用力地往前吹,注意吸管要倾斜点,和颜料分开点,注意不要吸,并稍稍改变吹的方向,可向左或右吹.

（3）滴一滴,吹一下,吹出许多的痕迹.看,颜料宝宝有的手拉手在一起了,有的跑的更远了.

（4）老师是怎么请颜料宝宝到白纸上来玩的？

用了什么办法？

（示范）

（5）老师怎么样让颜料宝宝们手拉手一起玩的？

大风是从哪里来的？

（请几个幼儿上来示范）

（注意吹的方法:

吸管要倾斜点,和颜料分开点,注意不要吸.）

（6）颜料宝宝手拉手在一起发生了什么变化,他们像什么了?

（7）等吹好的作品稍微干点后我们在上面可以用棉签、笔进行添画.添画的时候要先看好位置,大小可以不要一样.

（8）根据自己的想象添画成完整的绘画作品.

三、幼儿自由作画,教师进行指导.

1．教师交代绘画的内容.

吹出来的画又好看又好玩,请你们也来试试吹一张漂亮的吹画吧.多滴一些颜色,更漂亮！

别将颜色滴在桌子上,地板上和衣服上了.吹画时要注意画面干净、整洁,随时用抹布把手和桌面擦干净.在你们的桌上老师也给你们还准备了胶水、记号笔、彩纸、剪刀,小朋友可以借助它们进行添画.

2．幼儿绘画,教师指导幼儿完成作品.

四、引导幼儿欣赏吹画作品.

展示幼儿的作品,带领幼儿欣赏作品.

活动反思：

“吹画”是根据幼儿的特点而选编的。

大班孩子对于吹画有极高的热情和好奇心。

“吹画”这一内容，从形式上很好的吸引孩子，让他们明白，不用画笔也能产生出美妙的图画。

并让孩子尝试用“吹”的技法表现各种景物的形态，是复杂的物象变得简单。

以前大部分上课都是让孩子用水彩笔、油画棒、水粉笔画，“吹画”很好地提高孩子学习美术的兴趣。

总体上活动还是达到了理想效果

（7）中班教案《友谊链》

活动目标：

1、学习正确使用剪刀，了解并遵守使用剪刀时应注意的安全事项。

2、促进幼儿手部肌肉的发展。

培养幼儿协作的能力。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

幼儿美术操作卡片。

剪刀、双面胶

活动重难点：

正确使用剪刀。

能正确、光滑的沿线间出长条形的纸片。

活动过程：

1、学习正确使用剪刀

--------教师示范讲解剪刀的使用方法：

左手拿纸，右手的拇指和中指分别握住剪刀。

（幼儿在教师准备的废纸上练习剪）

--------教育幼儿剪刀尖的一头不能对着小朋友，更不能用剪刀剪小朋友的衣服、头发等，自己用的时候也要当心，不能剪着自己的手。

2、教师示范剪友谊链：

沿黑线剪下长条形的纸，将长条形的纸圈成圆形，再将另一条长条形的纸从圆形中穿过后圈成圆形，依次类推，做成彩链。

3、幼儿操作教师巡回指导。

重点指导幼儿正确使用剪刀。

4、鼓励幼儿两两合作，或多人合作，将自己彩练与他人的相连，串成友谊链。

5、用幼儿制作的友谊链装扮活动室。

6、收拾整理学习用具。

（8）中班美术教案《螃蟹》含反思

活动目标

1．复习手指各部位名称。

2．了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

3．在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

4．培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受美术活动的乐趣。

5．培养幼儿的欣赏能力。

重点难点

复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

活动准备

1.螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

2．绘画用具：

每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸；每个幼儿人手一块抹布。

活动过程

一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

1．教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

师：

小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊？

（毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎）那么我们一起学一学。

2．简单复习手指各部位名称

师：

我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么？

（手掌），连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊？

（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

3．师：

五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物？

让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

小结：

我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

4．创设情境，引起幼儿学印画的意愿

师：

听，谁在哭啊？

（出示小鱼图片）我们来问一问小鱼为什么哭？

原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。

那我们要不要帮助一下小鱼啊？

（要）

二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

1．师：

可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢？

今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

2．了解螃蟹的特征

师：

老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子（出示图片）。

他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊（8条），左边有4条，右边也有4条。

再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

3．教师讲解示范印画过程

（1）教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

（2）教师示范

师：

刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢？

（3）教师提出作画要求

师：

就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。

小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

四、交流分享

1.展示幼儿的作品

师：

已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

2．欣赏幼儿的作品

教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

五、结束部分

师：

现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。

（伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室）

教学反思

手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。

这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：

首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇