新版教科版秋科学五年级上册第四单元 第7课 制订健康生活计划 教案.docx
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新版教科版秋科学五年级上册第四单元第7课制订健康生活计划教案
新版教科版(2017秋)科学五年级上册第四单元第7课制订健康生活计划教案
(教材P74~75)
授课时间:
______________ 累计____1____课时
课题
制订健康生活计划
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道良好的生活习惯有益于身心健康。
2.知道科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。
3.知道计划只有变成行动才能产生效果。
科学探究目标
能结合自己的实际,制订科学合理的健康行为计划。
科学态度目标
能够把自己制订的计划付诸行动,并坚持不懈。
科学、技术、社会与环境目标
明确健康的生活方式决定了自己的生活质量。
教学
重难点
重点:
让学生形成健康生活的意识,养成健康的生活习惯。
难点:
培养学生的规划能力,能根据具体的主题制订可行的计划方案。
教学
准备
为学生准备:
学生活动手册。
教师准备:
教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.提问:
(教学提示:
出示熬夜、乱发脾气、暴饮暴食的图片。
)你们见过这样的行为吗?
这些行为健康吗?
(预设:
见过,这些都是不健康的行为,会给自己或他人造成伤害。
)
2.布置任务:
你们还知道生活中哪些不健康的行为?
都有哪些危害?
请大家分组讨论并完成活动帮助卡。
3.提问:
你们认为什么是健康的生活呢?
(预设:
早睡早起,不熬夜;多吃水果蔬菜,少吃油腻的食品;注意个人卫生;定期适量地运动;控制和管理好自己的不良情绪;……)
聚焦
4.揭题:
大家都有很好的健康生活的意识。
通过前面的学习,我们知道人的身体是一个和谐统一的整体。
今天,我们就从整体出发,给自己制订一份健康的生活计划。
(板书:
制订健康生活计划)
【设计意图】通过罗列生活中一些不健康的行为,并对这些不健康的行为进行分析,引导学生初步理解什么是健康的生活,从而让学生明白健康的生活对我们的重要性。
探索
与研讨
探索一:
什么是健康生活
1.交流:
健康的生活很重要,要想健康生活,我们需要注意哪些方面呢?
请大家分组讨论。
组内研讨帮助卡
主持人:
健康的生活包括哪些方面?
学生1:
包括规律的作息时间,健康的饮食习惯。
学生2:
包括科学的锻炼,自我情绪的管理。
主持人汇总大家的发言。
2.出示:
出示案例,引导学生阅读并讨论。
3.提问:
小红的生活健康吗?
为什么?
(预设:
不健康,因为她没有管理好自己的情绪,长此以往不利于身心健康。
)
4.小结:
健康的生活包括健康的生活方式和生活习惯,以及保持良好的情绪与和谐的人际关系。
【设计意图】通过对案例的分析使学生明白健康的生活不仅需要健康的身体,更需要健康的心理,而不健康的生活方式会给我们的身心造成很大的危害。
整个环节培养了学生的思维能力、语言组织能力和信息整理能力。
5.过渡:
既然健康生活对我们这么重要,那我们就来制订一份健康生活计划吧!
探索二:
制订健康生活计划
1.引导:
出示健康行为计划范本,引导学生对比自己的生活,并思考要实现的健康目标。
探索
与研讨
2.小结:
这样的计划劳逸结合,作息规律。
3.指导:
制订健康生活计划的注意事项:
①明确自己的健康目标;②时间的规划要切实可行。
4.布置任务:
指导学生制订各自的健康行为计划,并展示优秀计划。
5.小结:
好的健康行为计划可以帮助我们改掉一些不良习惯,改善自己身体状况中某一方面或几方面的问题,让我们的生活变得更加精彩。
拓展
与小结
1.小结:
我们的身体是一个和谐统一的整体,一个系统出现问题,就会导致其他系统也出现问题。
你们是祖国的未来和希望,你们的身心健康直接影响着你们的前途和命运,所以,希望同学们能根据自己制订的健康行为计划,督促自己养成良好的生活习惯,让我们的生活越来越健康。
拓展
与小结
2.布置任务:
指导学生利用本单元所学知识,设计一份健康生活宣传海报,以提醒所有人保持健康生活。
(教学提示:
课堂时间有限,可布置在课后完成,并将优秀作品进行展示。
)
3.活动:
请同学们起立,让我们在《健康歌》中动起来,体验健康生活带给我们的快乐。
(教学提示:
播放《健康歌》及舞蹈视频,带领学生运动起来。
)
板书
设计
4.7 制订健康生活计划
我们的身体是一个和谐统一的整体
健康生活包括:
规律的作息时间,健康的饮食习惯,科学的锻炼,自我情绪的管理等
教学
反思
本课将研讨的话题“生活中不健康的行为”安排在学习制订计划前进行,有利于促进和保障学生制订计划的有效性、科学性。
展示和交流学生制订的计划,能让学生取人之长,补己之短,进一步完善自己的计划。
最后教师表达自己对学生能按计划逐渐养成良好的生活习惯的期望,将本课的教学成果变得长久并引向深入。
为了让学生对健康生活的概念理解得更加全面,课前可以布置学生搜集生活中自己所见、所闻的不健康的生活方式,使学生体会到学习来源于生活,并运用于生活。
课后
作业
三、选择题。
1.下列生活方式不健康的是( )。
A.积极参加集体活动 B.按时作息 C.不吃早饭
3.制订健康行为计划有以下四个步骤,排序正确的是( )。
①制订一个能够实现目标的计划
②确定你想要实现的健康目标
③解释目标可能对你产生的影响
④记录计划的执行效果
A.①②③④B.②③①④C.②①③④
参考答案
三、1.C 3.B
一、五年级上册第1单元选择题
1.小刚同学将手伸人一个长方体玻璃鱼缸的水中,旁边的小红同学可能看到的现象是()。
A.手在水面处“折断”了B.水中有两只手C.以上现象都有可能看到
解析:
C
2.光在水中是以()的形式传播的。
A.直线B.曲线C.波浪线
解析:
A
3.选择题。
(1)下列能证明光是以直线的形式传播的是( )。
A.光从太阳到地球大约需要8分钟
B.白天能看到书上的字
C.夜晚城市上空有很多光柱
(2)在排一列纵队时,如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺,就表示队伍排直了,这是因为( )。
A.光速极快
B.光的反射
C.光沿直线传播
(3)在做验证光的传播路线的实验时,三张卡纸上打洞的位置是( )。
A.不同的
B.相同的
C.任意的
(4)下列关于光的传播的说法中,错误的是( )。
A.光像射线一样向四面八方射出
B.光是直直的向前照射的
C.光是沿着曲线传播的
(5)在做验证光的传播路线的实验时,应该做( )实验。
A.1次
B.2次
C.多次
(6)下列空管中,当我们用激光笔照射( )的一端时,会有光从另一端射出。
A.
B.
C.
(7)光在水中是以( )的形式传播的。
A.直线
B.曲线
C.折线
【答案】
(1)C
(2)C
(3)B
(4)C
(5)C
(6)A
(7)A
【解析】【解答】
(1)选项A只能证明光的传播速度快。
B选项只能证明光线有自己特殊照明功能。
C选项可以证明光线沿直线传播。
(2)因为光线总是沿直线传播,只要看到前方的后脑勺,就表示队伍排直了。
(3)在做验证光的传播路线的实验时,三张卡纸上打洞的位置是相同的。
(4)光线总是沿直线传播的。
(5)多次测量实验才能得出普遍规律。
(6)光在同种均匀介质中总是沿直线传播的,所以A选项才能看到光线,
(7)光在水中是以直线的形式传播的。
【分析】本题考查有关光线的知识,光线在同种均匀介质是沿直线传播的,是常考的知识点。
4.选择题。
(1)用手电筒在同一位置分别垂直照射距离墙面远近相同、大小不同的圆盘,所产生的影子( )。
A.大小相同
B.大小不同
C.方向不同
(2)在灯光靠近墙的地方,用手做出各种手势,在墙上形成手影,当电灯保持静止,手向电灯靠近时,在墙上的手影将会( )。
A.变小
B.变大
C.不变
(3)物体影子的方向与( )有关。
A.光源照射的方向
B.光源和物体的距离
C.物体的大小
(4)物体的影子总在( )的一面。
A.向光
B.背光
C.无法判定
(5)用手电筒分别从上面和侧面照射同一个文具盒,产生的影子( )。
A.形状完全相同
B.形状可能不同
C.方向相同
(6)下列说法中正确的是( )。
A.只要有光源和屏就可以得到影子
B.手术室里使用的无影灯也会产生影子
C.有光就能产生影子
【答案】
(1)B
(2)B
(3)A
(4)B
(5)B
(6)B
【解析】【解答】
(1)影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
所以用手电筒在同一位置分别垂直照射距离墙面远近相同、大小不同的圆盘,所产生的影子大小是不同的。
(2)距离光源越近,影子的大小就越大。
(3)物体影子的方向与光源照射的方向有关。
(4)物体的影子总在背光的一面。
(5)用手电筒分别从上面和侧面照射同一个文具盒,产生的影子形状可能不同。
因为文具盒的大小可能是不同的。
(6) 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。
所以手术室里使用的无影灯也会产生影子。
【分析】了解影子长短变化和什么因素有关,是常考点。
5.用手电筒从不同角度照射长方形小木块,木块在墙上的影子( )。
A. 相同
B. 不同
C. 都不是
【答案】B
【解析】【解答】用手电筒从不同角度照射长方形小木块,木块在墙上的影子大小、方向都不同。
【分析】本题考查影子方向与光源照射方向的关系。
6.平面镜里的像都与物体( )。
A. 相同
B. 左右相反
C. 上下相反
【答案】B
【解析】【解答】平面镜中像的大小与实物的大小相同,但左右相反,上下相同。
【分析】本题考查平面镜成像的特点。
7.下列不是利用光的反射原理的是( )。
A. 医生带的额镜
B. 灯罩内部白色的油漆
C. 皮影戏
【答案】C
【解析】【解答】皮影戏是利用光的直线传播。
【分析】本题考查光反射的应用。
8.反射后的光是以( )的形式传播的。
A. 折线
B. 直线
C. 曲线
【答案】B
【解析】【解答】反射后的光是以直线的形式传播的。
【分析】本题考查光反射的路径。
9.不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是( )。
A. 夜晚汽车车灯射出的光 B. 白天能看到书上的字 C. 舞厅里射灯发出的光
【答案】B
【解析】【解答】白天光从四面八方传来,有些光线射到书上,反射进入人的眼睛,人们看到了书上的字,不能支持“光是以直线的形式传播的”
【分析】本题考查支持光是以直线传播的现象。
10.下面对物体产生影子的道理分析正确的是( )。
A. 光传播时,遇到不透明的物体,一部分的光就会被挡住,物体的背光面就有一个暗区,这就是影子。
B. 光传播时,遇到透明的物体,一部分的光就会被挡住,物体的背光面就有一个暗区,这就是影子。
C. A和B均正确
【答案】A
【解析】【解答】光传播时,遇到不透明的物体,一部分的光就会被挡住,物体的背光面就有一个暗区,这就是影子。
【分析】本题考查物体产生影子的原因。
11.光在空气中是以( )形式传播的。
A. 曲线
B. 直线
C. 波浪线
【答案】B
【解析】【解答】光在空气中是沿直线传播的。
【分析】本题考查光传播的路径。
12.一天中,阳光下物体的影子( )最短。
A. 早晨
B. 正午
C. 傍晚
【答案】B
【解析】【解答】一天中阳光下的影子不断变化,清晨长,逐渐变短,中午最短,然后变长,到太阳偏西快落山时最长。
下午影子变长。
【分析】本题考查阳光下影子变化规律。
13.在中午12时,阳光下物体的影子( )最长。
A. 春季和秋季 B. 夏季 C. 冬季
【答案】C
【解析】【解答】太阳高度角越大,影子越短,太阳高度角越小,影子越长。
冬季中午太阳高度最小,影子最长。
【分析】本题考查阳光下影子变化规律。
14.夜晚,我们在灯光下看书、写字,主要是利用了()。
A.光的直线传播B.光的折射C.光的反射
解析:
C
15.在阳光明媚的天气里,我们在树林里玩耍时,可以发现大树底下有很多个
小光斑,这些光斑是由于()而形成的。
A.光的折射原理B.光的反射原理C.光沿直线传播
解析:
C
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- 新版教科版秋科学五年级上册第四单元 第7课 制订健康生活计划 教案 新版 教科版秋 科学 年级 上册 第四 单元 制订 健康 生活 计划