人教版七年级上册导学案答案.docx
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人教版七年级上册导学案答案
答案
第一课
1.chīmìhuò2.A3.⑴不能实现的痴心的想法。
⑵隐蔽,不外露。
⑶抓住别的东西向上爬⑷一眨眼之间。
4.示例一:
欣赏高山,自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高;示例二:
欣赏大树,自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严。
5.
(1)②撰写讲稿(或“写演讲稿”);⑧熟悉讲稿(或“背诵演讲稿”)(步骤设计合理,具有一定逻辑性,表述清楚即可)
(2)示例一:
烦恼全抛去,快乐心中留;示例二:
阳光拨开阴霾,微笑驱散烦恼;示例三:
把痛苦抛到脑后,让微笑与我们同行。
(语言简洁,意对即可)(3)示例:
①诗文朗诵比赛;②作文竞赛;⑧主题班会;④手抄报展览;⑤主题报告会等。
6.B7.在不停的奋斗中,经过一次次的失败,就会达到理想的境地。
8.表达出“我”对寻找到大海的坚强信念。
“用信念凝成的海”指的是只有经过不懈的努力才能实现自己的追求。
9.表达出作者对战胜一切困难,实现人生理想的信念。
10.语句通顺,想像合理即可。
11.⑴ 相接处是一道很亮的线。
⑵ 很亮的灰白色的线。
⑶ 树丛在伏着12.“我“是一个对未知事物充满好奇心的人。
13.产生了激励人生的作用,让“我”在面对人生艰辛、若楚、寂寞的时候,积极的寻找和追求自己的地平线,使人生充满意义。
14.“我”永远不可能走到地平线所在的地方,路依旧很长,没有止境。
“地平线”并不起眼,却总是有一种无形的力量吸引人去探索,去解答。
所以作者说“地平线”是个谜。
15.开放性题目,言之有理即可。
示例:
理想总是人们心中最美好的期盼,却常常和命运相平行,但是只要永远的寻找生命中“那个高度融合统一的很亮的灰白色的线",人生就充满精力。
16.这幅漫画告诉我们,追寻梦想的道路是漫长的,要注意享受追求梦想的过程。
(言之有理即可)
第二课
1.B2.B3.D4.B5.
(1)小事不小;小中见大
(2)现象示例:
随地吐痰;乱扔垃圾;讲脏话名言示例:
①勿以恶小而为之,勿以善小而不为②千里之堤,溃于蚁穴(4)刚才演讲时,有的同学说笑打闹,这看似小事,其实不是小事,因为这既影响了本次活动,也是不尊重他人的表现,给大家留下了不好的印象。
希望以后一定要注意。
6.自然环境描写的句子:
“暮色苍茫,……悬崖下面的大地越来越黑暗。
”作用:
环境描写能烘托人物的心情。
夜幕降临,自己独自一人在岩石上,叫天天不应叫地地不灵,更增添孤独与恐惧感。
同时也为后来战胜恐惧和困难,增强勇气,埋下伏笔。
7.不是,相反从这一举动看出他非常爱自己的孩子,他爱孩子不是一味的溺爱。
这位父亲深知,如果自己上去救儿子,孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子经过努力自己下来,经受一次历炼,可以增长勇气和经验。
8.我”就会失去这个难得的增长勇气和经验的机会。
如果今后遇到更大的困难,也不能自己去面对,去克服。
(言之成理即可)9.他私自离开胆小怕事,且最需要帮助的朋友,给“我”带来一定的困难,这一点他做得不对;但是他后来带领父亲来解救我,从这一点来说他做得很对。
10.哭泣──顿时有了信心──信心大增──产生一种巨大的成就感。
这一系列的心理变化给“我”增强了战胜困难的信心。
11.⑴父亲患病,他放弃高考,为父亲看病;⑵关闭厂子,变卖设备,为父亲还债;⑶休学一年,打工还债;⑷拉拖煤时挤时间复习功课,不仅还完债,还考上了大学。
12.不能删去。
这里运用补叙的手法,交代了他的年龄,突出了18岁是他人生的转折点,这一年他由一个男孩转变为一个男人,突出了他的“剽悍”。
13.照应文章的第四段,表明他实现了自己的诺言。
14.“当初的匍匐”指当年他放弃高考,休学一年,辛苦打工,替父还债;“真正的站立”指他勇于承担责任,实现了自己的诺言和梦想。
鲜明的对比,突出了他的坚韧刚强。
15.“剽悍”的本意是“敏捷而勇猛”,这里指主人公在遭遇家庭变故时勇于承担责任,在替父还债的艰苦劳作中,不放弃自己的理想,历经磨难最终成为一名真正的男子汉。
以此为题目,既能突出文章内容,有暗含文字文章的主旨。
16.笑:
儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。
哭:
儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱。
第三课
1.liǎnchànguōshùzàncuìbēigǒu2.蝉翼、禅宗;收敛、宝剑;宽恕、发怒;微风、国徽3.①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟4.辛勤的耕耘者,用汗水浇灌每一株幼苗。
(语意连贯,句式相同即可)5.①“奇”改为“其”②第二个逗号改为分号③删去“的原因”6.是坚硬、精致、小巧的一件艺术品;7.弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”);8.人的生命更长,天地更广,应尽自己所能把事情做更好9.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。
她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。
而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。
所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法,其实足执著和单纯的意思。
10.A11.为了守卫同伴最后的安宁。
12.
(1)自我解嘲
(2)为蝴蝶的“勇气”所震动13.对蝴蝶的“勇气”充满了敬意14.语言:
深刻、寓意、生动等;内容:
略15.示例:
兔子说:
窝点多,行踪才不易暴露;孔雀说:
适时展示美,更能得到别人的赞美;蚕说:
不懂得约束自己,永远实现不了腾飞的梦想;蜜蜂说:
如果光为自己勤劳,也难以得到别人的赞美;蝌蚪说:
没有什么比成熟,更让人改头换面;刺猬说:
面对凶恶的敌人,要敢于针锋相对。
第四课1.cāngzhànyùnniàngbèngjiàn伫罩虬憾琼2.
(1)忍不住笑。
(2)文中形容枝干的回旋盘绕,弯弯曲曲。
(3)文中形容紫藤花的稀少3.
(1)AB
(2)ABB(3)AB4.
(1)比喻
(2)拟人(3)对比(4)拟人(5)比喻(6)比喻5.生命是优美的乐曲,音律和谐,宛转悠扬;生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前。
6.
(1)春花秋实风花雪月花好月圆花团锦簇花枝招展花香鸟语百花齐放
(2)梅花荷花菊花兰花(3)①不怕严寒、坚强不屈②热恋、爱情③不畏风霜、坚强不屈④顺利、心想事成⑤高洁、高尚⑥清白纯洁⑦可爱、谦让⑧热情、真情、母爱7.紫藤萝在我心头缓缓流过;关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛8.首句从内容上看写出了花的香;从结构上看,起承上启下的作用,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。
结句为“文革”时人们伤害花而感慨,同时说明生命中一切美好的东西将永存心底,也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。
9.花又开了,开得这样“密”,使“我”感到生命是永恒的,生命力是旺盛的,它给人强烈的震撼力量。
10.“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”11.作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布,驱散了心中的悲痛和焦虑,感悟到生命的永恒、顽强和美好,并以乐观精神投入生活。
12.美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。
13.这句话单独成段,从内容上看,突出了仙人掌与众不同的生命特点;从结构上看,为下文赞美仙人掌的生命活力作了铺垫。
14.“啄食”一词形象性地描绘了仙人掌的毛刺获取“阳光和空气”的情态,突出了仙人掌顽强的生命力。
(2)“不甘泯灭”意思是不甘心消失,突出了仙人掌为了抗拒沙漠的压榨,变得冷峻而坚强。
15.示例一:
以海棠、文竹、月季和仙人掌进行对比,突出了仙人掌的倔犟;示例二:
开花前仙人掌与开花后的仙人掌进行对比,突出了仙人掌开花时的美丽辉煌。
16由对仙人掌花美丽的赞美,进而升华到对顽强生命力的赞美。
17示例:
稻穗---越是丰满的,越是低着头。
[有真才实学的人,往往更谦虚]
第五课
1.zhìlìlìyíhèxiāmōmiǎoāotū2.⑴幼小⑵强,通“僵”,僵硬的意思⑶鸟鸣⑷把⑸正⑹兴趣⑺代词,代癞虾蟆⑻那么,就3.明察秋毫:
比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。
庞然大物:
外表上庞大的东西。
怡然自得:
形容安适愉快而满足的样子。
4.参考本课译文5.浮生六记清沈复青云白鹤庞然大物6.示例:
村居(清·高鼎)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
7.
(1)示例:
各位同学,童年是人生最美好的一段时光。
对大人来说,它是珍贵的玻璃球,漂亮但容易滚走。
对孩子来说,它是模糊的薄雾,很想抛弃它,快快长大,但其实对它的价值一无所知。
童年离我们越来越远,但是,可贵的“童心”却不能失去。
今天,让我们一起“重温童年,放飞童心”!
(2)示例:
童年“池塘边的榕树上,知了在声声地叫着夏天。
操场边的秋千上,只有蝴蝶儿停在上面。
”(3)开放性试题,所写往事要素齐全且富有趣味即可。
(4)示例:
它有时听妈妈的话,好好吃饭;有时淘气,不好好吃饭。
8.指代“藐小之物” 9.夏天蚊子聚在一起像打雷一样,我私下把它们比作一群在空中飞舞的鹤,心里这样想,那么成千成百的蚊子,果真变成鹤了。
我昂起头看着,脖子因此看得发僵了。
10.观察 细小 幻想 物外之趣 11.文章生动叙述了作者幼年将夏蚊看成白鹤、草丛拟作树林、观察两虫斗于草间三件趣事。
12.目力过人,善于观察周围细小的事物,并且富于幻想。
13.
(1)聪明
(2)皇帝命令(3)按照(4)认为与众不同 14.
(1)黄琼思考该如何回答太后的询问,但又不知怎样说清。
(2)就按照他说的回答皇太后,认为极其与众不同。
15.如初升的弯月。
16.人的思维不能拘泥于固定的格式,看问题要从多重角度发掘问题、分析问题,这运用到你的学习中就是要放开思维、开动脑筋,在考虑问题时不妨换个角度。
(开放性题目,言之有理即可)17.过重的学业负担,严重损害了学生的身心健康。
或:
减轻学生过重的学业负担,保护学生的健康。
(言之有理即可)
第六课
1.huìjuéjiàngzhuódiàn扒诅碌碌寥tuì2.C3.⑴比喻事物的关键部分或可依靠的骨干力量,此处指那些有崇高理想的历代仁人志士推动了历史的发展,成为中坚力量。
⑵解释:
即:
靠近、接触。
只能远远望见而不能接近。
常比喻目前还不能实现的事物。
⑶(性情)刚强不屈。
⑷用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。
此处指理想可以使人崇高。
⑸碌碌:
忙碌,平庸。
忙碌的一生之中没有什么大的事业成就,平平淡淡的过了一生。
⑹浪子:
二流子、流浪者。
不务正业的人改邪归正。
此处指理想可以使人改邪归正。
4.理想是海,掀起惊涛骇浪;理想是浪,考验万舸千舟;理想是风,吹动扬帆远航的人;理想是人,开辟崭新的天地。
5.略。
6.这里说的是,理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起初对长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
7.先要理解每一句诗。
“理想使你微笑地观察着生活”,这是说,理想使人乐观。
例如,饥寒年头,有了温饱的理想,相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食,满怀希望,情绪就乐观了。
“理想使你倔强地反抗着命运”,这是说,理想使人充满斗志,顽强不屈地奋斗。
例如,面对不幸,面对厄运,有了理想,相信厄运是可以战胜的,前途是光明的,就会不屈不挠地奋斗。
“理想使你忘记鬓发早白;/理想使你头白仍然天真”,就是说,理想使老年人的心理年龄非常年轻,他壮心不已,奋斗不息,是理想使他充满活力。
一是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力量,包括精神力量在内。
这节诗的大意,可以概括为,理想给人力量。
8.诗人所说的“理想”是崇高的社会理想,是为社会进步,为多数人谋利益的理想.树立理想,坚定信念,拥有为理想而奋斗的幸福而后快乐,是一种获得;而这一切有时是牺牲个人利益为前提的,他要抛弃黄金梦,要放弃于己有利的自私心,所以又是一种牺牲。
9.比喻。
“理想开花”两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好,天上太阳正晴”,象征大好形势。
新的历史时期,丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。
10.它们之间的联系是
(1)表达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的。
(2)理想实现,给人带来了美好的生活。
相对应的诗句:
“是的,我曾一次又一次……向前走去”与“但理想有时候又……进取的心”对应,“是一个全新……照亮你的眼睛……”与“理想开花……榆杨会有浓荫”对应11.踏上人生旅途的关照12.生活充满艰辛和困苦,要不断地努力和奋斗,任何时候都不要停滞不前。
13.这句诗运用了比喻的修辞手法和否定句式,形象而鲜明的告诉孩子,生活并不总是顺境,要做好充分准备,勇敢面对种种挑战。
14.略。
15.
(1)相互连接在一起的手,围着一幅中国版图,图上有一间房屋,屋旁有几棵树。
(2)构建和谐社会、建设美好家园。
第七课
1.婪duòrǎn雏shuòshū龈yòuléidiānxián剔泯2.B3.⑴此处指行道树流落到恶劣的环境里,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了,以及对离开原生态生活环境能为社会奉献而必须付出的理性认识和坦然态度。
⑵加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
此处指行道树对同伴可能产生的误解及自己的力量有清醒的认识。
⑶多种多样欢快的音乐声。
弦,指弦乐器。
管,指管乐器。
⑷慢慢地。
⑸形容器物精巧细致、孔穴明晰、结构奇巧。
此处特指鸟蛋的精巧细致、美丽奇特。
⑹未定型前最初的形式。
⑺整个形体都已经具备了,只是比较微小而已。
4.略。
5.这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。
城市居民早已麻木不仁,早已习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。
树木的感觉是非常鲜明的,在它们看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面,所以说“只是一种悲凉的点缀”。
6.上文说,“或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”,污浊严重损害着市民的健康,遗憾的是,人们竟然习惯了,麻木不仁了,不想办法治理污染。
行道树尽管尽力制造清新,但是毕竟有限,改变不了大局,它们为城市空气污染而忧愁,为市民健康而忧愁。
快乐的是,自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明。
7.一切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福。
8.因为每一个第一次,都为你开启了生命中的一个新的领域,经历也就多了,感受也就多了,生命也就愈益多姿多彩。
9.略。
10.不期而遇。
11.运用比喻的修辞手法,形象的描写了障碍对于人的挑战和影响,突出行道树带给人的深深暖意。
12.揭示并盛赞了行道树带给行人的宽容、慈祥、微笑和深深的暖意,表达出作者对于在人生奋斗过程中能得到鼓励的渴望。
13.因为能看到行道树,能感受到行道树带给作者从心底油然而生的暖意,使作者产生美好的感受。
有意识的形成鲜明对比,用冬的寒冷突出行道树带给人的温暖。
14.托物言志;综合运用了描写、抒情和议论等多种表达方式;语言简练,善于修饰,生动形象等。
15.开放性题目,言之有理即可。
示例:
高老太太并没有隐瞒自己的真实想法和经济状况,说高老太太“骗钱”甚至“诈骗”显然是不成立的。
一件热心媒体和市民救助困难群众的好事,却演变成了困难群众同邻居以及街道办的恶语相向,这是我们不愿意看到的。
也许,在整个过程中,人们的心里少了两个字,那就是宽容。
第八课
1.xīkāngkǎiènànyízhū迭皎洁泯禀韵掳2.A3.⑴情绪激昂;大方,不吝惜。
本文选后一义项。
⑵略。
⑶心境开阔,精神愉快。
旷:
阔大。
⑷危险的现象不断出现。
迭:
屡次。
⑸突然发生。
突如:
突然。
⑥游戏、玩乐。
⑺神情严肃或严厉。
4.略。
5.前:
无忧无虑心旷神怡后:
紧张不安心痛如割有无得失之患,关键是有没有拥有和保护它的能力,如果不怕别人抢去偷去,就没有得失之患。
6.白兔慧心未泯,通过前后不同的情感体验悟出拥有月亮并非是一件好事,所以放弃了所有权。
7.将人类和兔子做对比,人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何都不肯放弃既得利益的。
这里提到人类对人类有提醒和讽刺意味。
8.如果没有拥有巨大财富的实力,而拥有了巨大的财富,那这并非好事,反而会使人生出无穷的得失之患,令我们紧张不安,失去了生活的乐趣。
要懂得选择放弃,快乐的生活。
9.统领全文,揭示人不能摆脱自己的命运的规律,暗示人们要坦然面对。
又运用疑问句,引人思考,开启下文。
10.凡他遇到的人,只要一说起命运,个个摇头叹息,口出怨言。
11.人一生的命运无法通过某人的帮助改变,需要自己去努力。
12.扣住“事实上,世人所见的确只是他们的命运之河的表面景色,底下许多阴暗曲折唯有他们自己知道。
”这句话,从寓言主题切入,向流浪者提出忠告。
13.可以多维解读。
第九课
1.zhuóshèngshēhēcù愧拔蹂躏懊恼2.A3.⑴获益匪浅;⑵问心无愧;⑶懊恼;⑷呵责;⑸猝然;⑹蹂躏;⑺奢望;⑻鞭策4.信念是远行者宝贵的指南针,引领我们执着向前;信念是黑夜里明亮的北斗星,召唤我们走向黎明;信念是激流里屹立的大盘石,支撑我们搏击风浪。
5.
(1)商讨方案:
组织讨论,敲定活动总方案,以演讲为最后的展示形式;分工合作:
明确各小组及成员的任务;搜集资料,形成文字材料:
围绕主题,广泛搜集更多的资料,整合,升华,拟写演讲稿;课堂展示:
各小组推荐一名选手参与课堂展示,共同评价;总结得失,形成文字,以此活动为话题,自拟题目,自选文体,拟写一篇不少于500字的文章。
(2)坚守信念,一切皆有可能!
或拥有信念吧,它是我们力量的源泉等。
(3)亲爱的同学们,居里夫人告诉我们生活对于任何人都非易事,我们必须有坚忍不拔的精神,我们必须充满信心,无论付出任何代价,都要把要做的事情完成,也许我们都曾失败过、低落过,但生活仍要继续,因为,我们的人生还没真正开始。
今天,我们抱着同一个理想,共同筑起牢不动摇属于自己的人生信念,期待着每位选手的精彩感人的展示!
6.第1段写了作者对生活的看法,它在文章中起统领全文的作用。
7.完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究,造福人类的使命感。
8.“讲究现实”,就是通过工作取得物质利益;“梦想家”,就是献身事业,全身心地投入事业,根本不考虑物质利益的人。
9.先要理解“世界的优美”,说的不是景色的优美。
自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘。
认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙。
优美是指物质运动规律以及物质内部结构。
学了物理,学了化学,就会感觉世界的优美。
科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。
10.坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利。
11.恰当。
“三克镭”切中文章核心内容,成为叙事线索;通过主人公一生拥有的三次镭的故事,巧妙对比,三克镭之轻反衬了主人公人格之高,展示了一个科学家伟大的人格,和由此唤起的公众对科学的理解,揭示了主旨。
12.腰缠万贯意思是形容靠居里夫人的研究成果发财的商人很富有;困顿至此极言居里夫人的清贫和尴尬。
通过对比,表现出居里夫人的伟大人格和麦隆夫人对世人不理解科学和人格低下的忧虑。
13.因为拥有伟大品格的镭的发现和研究者想得到一克镭研究却买不起,而许多富翁却不肯解囊相助。
14.从表面来看,居里夫人急切得到一克镭做研究,但从根本上来说,她需要做一个纯粹的梦想者,需要一个可以自由开展科学研究的条件。
她是一个献身科学和甘于寂寞、淡泊名利、奉献人类的梦想家。
15.《我的信念》叙事概括,叙事者是她本人,本文则叙事具体,叙事者是他人,更多运用对比和衬托的手法等。
16.略。
第10课
1.lúnxǐngrǔzēngyuè殆愠罔2.⑴旧的(知识)。
温习已经学过的知识,能够从中有新的体会或发现。
⑵德才兼备的人。
见到贤人就向他学习,希望能向他看齐。
⑶责任。
责任重大,道路漫长。
⑷值得学习或做我的老师的人。
几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人 ⑸通“惘”,意思是只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从⑹指有害。
本意:
危险。
只是思考而不学习,就会疑惑而无所得。
⑺喜欢,想。
想要(做的事)。
自己不愿意的事情的不要施加给别人。
⑻通“智”聪明,智慧。
知道就是知道,不知道就是不知道——这才是聪明智慧。
⑼“时”字用作副词,意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。
通假字,音yuè,实意“悦”的古体字,愉快的意思。
学习并且按时地去复习,不也很快乐吗?
⑽通假字“女”通“汝”,你。
让为师教导你对待知与不知的态度吧!
3.B4.
(1)孔子学院设置授权单位、设置目的、发展情况、办学形式等(或为什么建立、由谁来管理、分布情况如何、办学形式如何等)。
(2)我认为不应该改变现有的名称。
因为孔子是我国古代最伟大的政治家、思想家、教育家和军事家、儒家学派创始人,创立了以仁为核心的道德学说,被称为“至圣”(“圣人”或“大圣人”),其思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
一部记录孔子和他若干弟子的言行的《论语》,影响深远,美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。
如今象征我国与世界友好交往的孔子学院几乎遍布世界各地,他早已成为世界著名的文化名人,用孔子的名字来命名非常朴实而恰当。
言之有理即可。
(3)沐浴孔子智慧,密切人类交往。
另:
孔子仙逝几千年,今人仰慕无数载。
5.时习之学而不思则罔,思而不学则殆6.与第4条语录的观点不矛盾。
第三条是强调温习旧知识的重要性,第七条强调我们要善于看到别人的长处。
温习旧识获得新知者及身有所长者皆可为人师,二者是不矛盾的。
7.择其善者而从之,岂不善者而改之。
8.温故知新、三人行必有我师9.这句话,我们可以看做是孔子所提倡的学习方法。
一味的读书,而不思考,只能被书本牵着鼻子走,就会被书本所累,从而受到书本表象的迷惑而不得其解。
所谓尽信书则不如无书。
而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累,进而对知识进行研究推敲,也只能是流于空想,问题仍然不会得到解决,也就会产生更多的疑惑而更加危险。
只有把学习和思考结合起来,才能学到有用的真知。
(言之有理即可)10.⑴经过;⑵倾听;⑶认为……对;⑷过去,从前;⑸离开;⑹比11.zhi12.A13.孔子;《论语》记录孔子及其弟子言行
14.真的伤心。
一家人躲避苛政居于山下,饱受虎患之苦,公公和丈夫及儿子都死于虎口,但是仍然不愿离开,她觉得这里虽然危险,但比之苛政来说好一些,实在是无奈和痛苦。
苟政猛于虎也!
苛政比老虎还要凶猛啊!
15.标识使用简体中文“汉”字的变体,融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。
简洁明快,刚柔并蓄,动感有力,既充分体现了中国传统的语言文化,又体现了快速向现代化迈进的时代步伐,与目前中国国家语言推广机构--国家汉办的标志有一定的传承性,是国家汉办“创新、集成、跨越”工作方针的生动体现。
第十一课
1.rùn fǔ sǒu chēng 嘹 酝酿 晕 蓑2.C3.⑴引用比喻⑵拟人⑶比喻拟人⑷排比⑸拟人4.⑴朱自清⑵写景抒情 盼春绘春赞春 ⑶志南和尚 春风5.示例:
秋天像调皮的小孩子,与我们捉着迷藏,它快乐着。
秋天像裁判员,他一声哨响,所有的植物都成熟了、长大了。
秋天像和蔼的老爷爷,微笑着,给我们讲一个又一个收获的故事。
6.
(1)示例:
①泛舟诗海觅春迹;②“花”开唐诗总是春
(2)示例①春色满园②莺歌燕舞③鸟语花香7.多、细“雨是最寻常的,一下就是三两天”;“像牛毛,像花针,像细丝”。
8.“牛毛”形容雨丝的紧密,“花针”形容雨丝闪光,“细丝”形容雨丝的细长。
9.写雨中的树叶是怎样的绿,雨中的小草是怎样的青。
因为树叶是一片一片的,沾了水,所以说“绿得发亮”;因为地上的草是大片大片的,沾了水,所以说“青得逼你的眼”。
是从侧面烘托春雨的可爱。
10.因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄着春风了。
“织”字与细丝的比喻又相照应
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