普通话水平测试考试易错字词.docx

普通话水平测试考试易错字词.docx

《普通话水平测试考试易错字词.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通话水平测试考试易错字词.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

普通话水平测试考试易错字词

普通话考试易错字词

（一）

～～～～A～～～～

隘口àikǒu

谙练ānliàn

盎然àngrán

拗口àokǒu

～～～～B～～～～

白醭儿báibúr

白芨báijī

白翳báiyì

被褥bèirù

贲门bēnmén

鼻衄bínǜ

蝙蝠biānfú

殡殓bìnliàn

～～～～C～～～～

觇标chānbiāo

谄谀chǎnyú

抽搐chōuchù

璀璨cuǐcàn

淬火cuìhuǒ

痤疮cuóchuang

～～～～D～～～～

打场dǎcháng

大氅dàchǎng

傣族dǎizú

恫吓dònghè

豆豉dòuchǐ

渎职dúzhí

蠹虫dùchóng

～～～～E～～～～

婀娜ēnuó

扼杀èshā

～～～～F～～～～

废黜fèichù

汾酒fénjiǔ

拂拭fúshì

付讫fùqì

～～～～G～～～～

戈壁gēbì

梗概gěnggài

哽咽gěngyè

枸杞gǒuqǐ

～～～～H～～～～

烘焙hōngbèi

胡诌húzhōu

滑稽huájī

踝骨huáigǔ

磺胺huángàn

浑噩húnè

～～～～J～～～～

畸形jīxíng

犄角jījiǎo

瘠薄jíbó

脊髓jǐsuǐ

戛然jiárán

缄默jiānmò

豇豆jiāngdòu

孑孓jiéjué

矜持jīnchí

粳米jīngmǐ

痉挛jìngluán

窘况jiǒngkuàng

迥然jiǒngrán

臼齿jiùchǐ

矩形jǔxíng

咀嚼jǔjué

～～～～K～～～～

槛kǎn，jiàn

犒劳kàoláo

枯槁kūgǎo

窥视kuīshì

～～～～L～～～～

邋遢lātā

凛冽lǐnliè

～～～～M～～～～

腼腆miǎntiǎn

谬误miùwù

～～～～N～～～～

铙钹náobó

内疚nèijiù

泥泞nínìng

溺nì，niào

拈阄儿niānjiūér

蔫niān

碾坊niǎnfáng

颞骨niègǔ

蹑niè

啮齿nièchǐ

镍niè

忸怩niǔní

弩弓nǔgōng

懦夫nuòfū

～～～～o～～～～

沤肥òuféi

怄气òuqì

～～～～p～～～～

蹒跚pánshān

滂沱pāngtuó

咆哮páoxiào

抨击pēngjī

澎湃péngpài

捧哏pěnggén

癖好pǐhào

媲美pìměi

婆娑pósuō

叵测pǒcè

破绽pòzhàn

剖面pōumiàn

～～～～q～～～～

欺侮qīwǔ

蹊跷qīqiāo

祈求qíqiú

乞丐qǐgài

掮客qiánkè

翘首qiáoshǒu

怯懦qiènuò

惬意qièyì

琼脂qióngzhī

蛆qū

龋齿qǔchǐ

蜷曲quánqū

～～～～R～～～～

妊娠rènshēn

蠕动rúdòng

～～～～S～～～～

臊sāo

瘙痒sàoyǎnɡ

骟shàn

苫shàn

赡养shànyǎnɡ

疝气shànqì

垧shǎnɡ

绱鞋shànɡxié

潲shào

神龛shénkān

尸骸shīhái

矢志shǐzhì

狩猎shòuliè

秫秸shújiē

思忖sīcǔn

夙愿sùyuàn

榫头sǔntou

～～～～T～～～～

炭疽tànjū

绦虫tāochónɡ

铁锨tiěxiān

佟Tónɡ

～～～～W～～～～

剜wān

蜿蜒wānyán

苇塘wěitánɡ

猥亵wěixiè

斡旋wòxuán

忤逆wǔnì

～～～～X～～～～

戏谑xìxuè

瑕疵xiácī

涎水xiánshuǐ

芯子xìnzi

渲染xuànrǎn

癣xuǎn

绚烂xuànlàn

驯服xùnfú

～～～～Y～～～～

赝品yànpǐn

谒见yèjiàn

窈窕yǎotiǎo

莜麦yóumài

尉迟yùchí

玉玺yùxǐ

陨落yǔnluò

恽Yùn

郓Yùn

～～～～Z～～～～

造诣zàoyì

栅栏zhàlan

瞻望zhānwànɡ

栈道zhàndào

瘴气zhànɡqì

笊篱zhàolí

蜇zhē

蛰伏zhéfú

褶皱zhězhòu

甄别zhēnbié

砧板zhēnbǎn

箴言zhēnyán

赈灾zhènzāi

诤言zhènɡyán

痔漏zhìlòu

桎梏zhìɡù

妯娌zhóulǐ

侏儒zhūrú

灼见zhuójiàn

辎重zīzhònɡ

紫癜zǐdiàn

自刎zìwěn

棕榈zōnɡlǘ

柞蚕zuòcán

作孽zuòniè

朗读的基本要求 

　　朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。

在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。

日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。

本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。

　　一、 用普通话语音朗读  

　　普通话朗读是一门学问。

它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。

要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：

　　1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。

单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。

在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

　　2．注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。

多音字可以从两个方面去注意学习。

第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。

第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。

这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

　　3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。

由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。

所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。

　　4．注意异读词的读音。

普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。

为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。

历经几十年，几易其稿。

1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。

在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。

先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。

比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。

这样就达到了读音规范的目的。

考试大收集整理  

　　二、 把握作品的基调  

　　基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。

任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。

朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。

要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。

只有经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。

也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。

无论读什么作品，这“案上的工作”都不能少。

　　三、 掌握朗读的基本技巧  

（一） 停顿  

　　朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。

有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。

但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。

朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。

正确的停顿有以下几种类型：

　　1．标点符号停顿。

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。

标点符号的停顿规律一般是：

句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。

另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。

以上停顿，也不是绝对的。

有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

　　2．语法停顿。

语法停顿是句子中间的自然停顿。

它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

　　3．感情停顿。

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。

它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

（二） 重音  

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

重音有以下几种情况：

　　1．语法重音。

语法重音是按语言习惯自然重读的音节。

这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。

一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

　　2．强调重音。

强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。

强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。

由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

　　3．感情重音。

感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。

感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。

　　（三） 语速  

　　应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。

朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。

　　1．根据内容掌握语速。

朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。

当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

　　2．根据体裁掌握语速。

国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。

记叙文有记事、记言。

一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

　　（四） 语调 

　　语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。

应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。

语调变化多端，主要有以下几种：

　　1．高升调。

高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。

朗读时，注意前低后高、语气上扬。

来_源:

考试大_教师资

普通话是全国的通用语言，是所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。

它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。

一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。

　　学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！

记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。

可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！

　　学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。

说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。

”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答说：

“咪——”意思是“没有”而这个游客听成了是面，他想“面也行”，就点点头坐在那儿等了。

过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：

“面条，快，怕我不付钱吗？

”店里人说“洞国咪——”意思为“和你讲，没有”，一个说：

“冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？

！

”一个说：

“咪就咪，吵啊咪——”意思是：

没有就是没有，争吵也没有。

一个说：

“还有炒面，为什么不早说？

”。

说这样，本来是一个很简单的意思，现在是越扯越远了。

（本故事说详细点，时间就没有问题）

　　要学好普通话，我觉得有这么几条要领：

　　第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

　　第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。

　　第三，不懂就查。

字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。

尤其要注意一些字的多音与多义等。

　　第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。

从这里，我受益不浅。

　　第五，坚持用普通话进行日常会话。

有人说：

语言取决于环境。

在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。

即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。

只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

经验交流：

教你普通话水平测试通关秘诀

　　在普通话水平测试施测过程中，常看到一些语文教师或师范类中文专业的学生想通过二级甲等，而测出的成绩却只有85分左右；以及一些其他教师或师范类非中文专业的学生想通过二级乙等，而测出的成绩却只有78分左右。

测试不达标，使他们吃不下睡不香，因为普通话关系其上岗资格、职称评定、毕业求职等切身问题。

有办法让这些应试人过关吗？

笔者认为，“秘诀”是看这些应试人能否认真对待普通话水平测试，愿不愿意在测前做充分准备。

以“短文朗读”来说，如果测前做了充分准备，则可以在非语音评分项上免丢2至3分，从而使78分变成80分以上或85分变成87分以上。

　　我们先来看看《普通话水平测试大纲》中关于“朗读短文”的扣分细则：

（1）读错一个音节，扣0.1分；漏读或增读一个音节，扣0.1分。

（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。

　　（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分、

　　（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

　　（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。

　　（6）超时（朗读400个音节不能超过4分钟）扣1分。

　　对照六条扣分细则，其中

（2）和（3）——声韵系统语音缺陷和语调偏误，属于直接语音问题，对于应试人只能被动失分，即便努力短时间也很难保证不失分。

其余四条，属于非直接语音问题，对于应试人则是主动丢分，通过努力完全能够不丢分。

从测试实践看，78分者在

（1）上丢1-2分，在（4）上丢1分，在（5）上丢1分，三项合起来丢3-4分；85分者在

（1）上丢0.5-1分，在（4）上丢0.5-1分，在（5）上丢0.5-1分，三项合起来丢1.5-3分。

朗读中非直接语音问题的丢分，其主要原因是不熟悉60篇作品。

因为不熟悉，作品中一些外国人名、地名，一些专业词语，一些文言词语、成语及一些由3500常用字以外的字组成的词语，因生冷而读错音节，或因拿不准语音吞吞吐吐而读破词句，进而导致音节错误、停连不当或不流畅的出现而冤枉地被扣去分数。

　　如果我们将难读的字语集中起来进行练读，对于解决非直接语音问题的丢分问题，也许能起到事半功倍的作用。

下面，笔者从60篇作品中辑录出部分这样的字词，供应试者像练读绕口令一样集中进行练读。

练读的原则——先准确后流畅。

阿诺德、布鲁诺、达瑞、马克思、托尔斯泰、歌德、西伯利亚、哥伦波、伦敦、莱伊恩、温泽市、萨文河、彼德·弗雷特、加拿大、奈良、渥太华、纽约、日本、卡廷、希腊、亚各斯、耶稣、里约热内卢、巴西、贝利、耐斯市、巴黎、瑞士、班杰明、让。

彼浩勒、新加坡、东南亚。

挠、虬、浣、彤、溯、睿、擤、镶、兑、悖、舷、诧、巢、帛、麓、吝、馨、掬、憩、穹、簇、骇、湍、圭、壑、襟、涸、炽、萃、肴、涤。

婆娑、庇覆、繁衍、浩瀚、上溯、睿智、悠荡、蒲苇、驰荡、游弋、战栗、昌达、频繁、戎装、霍霍、肃穆、次第、屏障、响晴、设若、割刈、修缮、恪守、嘤嘤、淙淙、悭吝、鉴真、襟袖、皱缬、裙幅、尘滓、蕴蓄、凛凛、膜拜、绚丽、祭坛、萎顿、吝惜、俯就、媚俗、贬谪、飓风、契合、惊骇、乌桕、粼粼、濒临、湍湍、栅栏、禁锢、俯临、飒飒、屈曲、浸泡、寡淡、瘟疫、甘霖、温馨、膀胱、圣诞、别墅、抓挠、秦岭、恢弘、敦煌、瞩目、根脉、隐秘、归巢、湾仔、堪称、榕圃、骨骼、狼藉、尴尬、远足、褴褛、前嫌、萌生、踟躇、阡陌、迸溅、盘虬、殊荣、牲畜。

氟利昂、二噁英、磷酸盐、胰岛素、什刹海、岱宗坊、黑黝黝、氯化钾、氯化钠、碳酸盐、溶解氧、黑黢黢、一髻儿、莫高窟、墓志铭、王母池、斗母宫、经石裕、吕洞宾、糖尿病、头盖骨、三星堆、集萃地、秦始皇、兵马俑、苏东坡、阿里山、日月潭、紫藤萝。

横斜逸出、屈曲盘旋、纵横决荡、万籁俱寂、摇摇欲坠、才疏学浅、恐难胜任、不堪从命、悬崖峭壁、鸡鸣晓月、日丽中天、月华泻地、轻吟低唱、彬彬有礼、众目睽睽、姗姗而来、唐招提寺、延续不衰、临风飘举、明眸善睐、蹑足前行、惊慌失措、浩瀚无垠、慈眉善目、络绎不绝、二氧化碳、循循善诱、卓尔不群、重峦叠嶂、枉费心机、趋于澄明、旷达潇洒、南辕北辙、瞻前顾后、相濡以沫、坚忍不拔、专心致志、指点迷津、冥顽不灵、暮鼓晨钟、精美绝伦、兼收并蓄、喧嚣浮华、博大精深、西夏王陵、搂兰古国、布达拉宫、大足石刻、纳西古乐、失之交臂、饱经沧桑、清明澄澈、莺歌燕舞、功名利禄、荣辱过失、随遇而安、美味佳肴、素心腊梅、察言观色、安之若素、莲蓬累累、丝绸之路、悲天悯人。

无事以当贵、早寝以当富、安步以当车。