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读书心得博客
读书心得博客
篇一:
读董春玲博客有感
读董春玲博客有感
木李镇中心小学胡玲玲
从董春玲校长的博客中可以看出,教师不再是传统的“知识的传递者”,也不再是知识权威的代表。
教师不仅要有知识、有学问,而且要有专业追求。
而今天看了董春玲老师的博客——关于教师的专业发展,更让我深有感触。
对我在以后的工作中起着指导性的作用,给我的专业发展之路指明了方向。
教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究来拓展专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。
而董老师自身的发展成长经历是对此最好的诠释。
从董老师身上可以看出:
1、想成为优秀教师要做到一下三点:
(1)不断追求卓越。
追求卓越,相信自已,并从努力的结果中享受乐趣。
追求卓越的过程就是不断证明自已价值的过程。
(2)提升学识素养。
做一名教师应该具有的起码的素养是渊博的学识,是深厚的底蕴。
有了这种素养,你就有了人生坚定的信念,明确的追求目标,为之奋斗一生的事业。
(3)学会理性思考。
教师要学会思考,做有思想的老师。
要勤动笔,记下自己的心得,记下自己的思考,记下成功的案例,记下失败的反思。
2、心态决定一切
(1)静下心来读书,安下心来教书,潜下心来育人。
往往事半功倍。
把心静下来用我们的行动去说明一切,你会发现一切都很美好,教师是那么幸福。
(2)善待学生,善待他人,善待自我,就多了一份坦然,增了一份愉悦,添加了一份好心情。
如同中国有句古语说的那样:
授人玫瑰,手留余香。
(3)生活要自足,做事知不足,学习不知足。
圣人之“不行而知,不见而明,不为而成”,是因为他已经懂得了天道、明白了一切事物发展的规律,他知道人类在这个世界上发展的顶点,所以他不妄想,不想入非非。
3、生命的意义在于学习。
在工作中,要求我们要有熟练的专业知识,但熟练的业务知识并不是天生的,也不是靠别人给予的,而是要靠不断地学习和积累,要牺牲更多的休息时间去阅读和理解掌握各方面的知识而获得的。
现在回想,一个人虽然学习了很多知识,但在知识的海洋里不过是一瓢水,只有在掌握了基础的业务知识之后,联系实际,边干边学才能创造出新鲜的事物。
4、在教育教学中,我们体会到的是快乐多于忧愁,还是忧愁多于快乐,这直接影响到我们对待教育教学的心态,所以董老师也提出了三点:
工作中自得其乐、生活上知足常乐、在感情中以助人为乐。
工作和生活一样,它们其实都是一面镜子,你对着它笑,你也能看到它在对着你笑。
世间本没有纯粹的苦与乐,苦与乐更多的是心理上的感受。
人最大的愉悦是成就感,继而是与人分享自己的快乐。
总之看了董教师的博客,我们应该在以后的工作中树立主体意识,自觉地投入到教育教学工作中;要具有科学研究意识,要主动掌握教育科学研究的基本方法,自觉运用科学的方法对某一问题进行深入探究;要认真学习和掌握教育科学理论知识,成为一个有理性思考的人,从整体上理解和把握自己的职业和发展;要积极、主动地投入到教育教学改革中,善于运用科学研究解决教育实践过程中的问题;要加强教师间的经验交流和总结,要学会分享教育教学经验。
篇二:
读于娟博客有感
读于娟博客有感
读完于娟博客,深有感触。
于娟说,为了一个不知道是不是自己人生目标的事情扑了命上去拼,不能不说是一个傻子干得傻事。
也许我们无数人都是于娟笔下的那个傻子。
对我们来说,什么才是最重要的?
房子,车子,票子,高学历......读完于娟博客,于娟说的没错,神马都是浮云,活着就是王道。
回想自己的过往,觉得自己甚是傻。
高中时,把父母给的生活费省下来买学习资料,吃的很随便,为了成绩能够拿到好名次,每晚都开夜车到很晚,早上起得也很早。
结果一年下来,忽然发现小小的扁桃体发炎竟然打了俩个星期的点滴都没好,这说明身体吃不消了。
但是自己却还是一如既往的那样生活。
大学时,又拼命的学习拿奖学金,拼命的兼职,赚钱买化妆品,自己喜欢的衣服。
自己并不是很胖,每天却还在节食,想着减肥。
不断地透支自己的身体去换取一些和生命根本不能比的外在的名利。
也许,只有我们真正躺在病床上,或者说上帝要突然招我们回去的那一刻,才能意识到健康才是唯一,活着才是王道。
即便如此,出了病房,很多人又会一如既往的去拼,去追名逐利。
我想说,健康是长期投资,长期获益的。
谈到健康,就涉及到养生。
很多人听到养生,就觉得是饮食无比讲究,一大堆保健品,或者是一些复杂的养生操......觉得是甚是陌生,和自己毫不相关。
我想说,养生没那么高级,养生和每个人息息相关,
养生贯穿于生活的每一个细微之处。
只要我们愿意,每个人都可以关注养生,拥有好身体。
为什么说养生没那么高级?
养生可以从改变饮食规律开始。
养生饮食并不意味着每天都要山珍海味,小葱拌豆腐也是健康饮食。
饮食规律即我们要按时吃饭,三餐要规律,尽量不要暴饮暴食。
饥一顿饱一顿势必会损伤我们的胃,影响我们的健康。
饮食规律,也意味着我们三餐分配要合理,营养要均衡。
即,饮食要多样化。
平时我们出去买菜时注意一下就好,比如今天早上喝了豆浆,晚上就可以不买豆制品了,买些别的蔬菜或肉类,这样饮食自然就多样化了。
所以说,养生很简单。
要想拥有健康的身体,我们还需要拥有良好的生活习惯。
俗话说,早睡早起,身体好。
晚上11点到凌晨1点,是身体急需休息的时间,随话说这时候睡俩小时的效果比白天睡一天的效果还好。
有午休的习惯,对身体也是很有益的。
很多患有癌症的人,都知道,每天午休会让你多活几年。
适当的运动也是有必要的。
运动不是非得到健身房去,运动机会无处不在。
平时,能步行的时候,我们可以尽量选择步行,步行对养胃是很有益的。
工作之余可以扭扭腰,踢踢腿,伸伸胳膊啊,眺望远方.......良好的生活习惯是很重要的。
另外,我们知道了种种养生方法还不够,我们还要有足够的执行力和自制力。
大家都知道早晨的第一杯水对身体很重要,要多少人能坚持每天起床后坚持喝一杯白开水的。
白开水很廉价,早晨第一杯水是很廉价的养生方法,有多少人去执行的。
大家都知道早餐吃好,午
餐吃饱,晚餐吃少,又有几个人能做到?
要想拥有好身体,一定的执行力,自制力都是必要的。
自制力,即我们要能控制住自己。
面对美食时,能控制住自己,避免暴饮暴食。
面对垃圾食品时,能抵得住诱惑。
该运动时能把握好时间及时去运动,而不是赖在床上,毕竟久卧伤身啦。
知道一定的养生常识,再加上一定的执行力,拥有好身体久不难了。
总之,健康才是唯一,活着才是王道。
篇三:
读书心得
读书心得
世纪先锋学校语文组任艳慧
有幸读到《芬兰教育全球第一的秘密》这本书,触动非常大。
读完以后迫不及待的在网上找到作者陈之华的博客,希冀能得到更大的启发。
我也在不停地思索:
我在日常工作中又是如何做的?
我的孩子们和芬兰的孩子们有何相同之处?
我该如何做把这些学到的理念及思想落实到工作中去,真正地体现“民主、科学”?
如何学习芬兰教育体制将班级落差缩小到最小?
以及最根本的问题:
我将怎样做才是做出最好的自己,活出自己人生的精彩?
我将怎样做才是自己所期望的老师,让自己逍遥地享受工作,孩子们快乐地学习呢?
好多问题全都涌了出来,迫不及待地想整理一下思绪。
芬兰教育:
先见林,再见树,见树又见林。
举例来说,芬兰的“游泳课”不是强调要学什么自由式、蛙式的标准动作,而是先让孩子们在开朗轻松的环境下先“玩水”,这种看似不要求动作标准,而用体验的“玩乐”教学,却能让孩子们真心不怕水,以最自然的方式学会了游泳。
反观语文教学,汉语是我们的母语,北师大的课文又都不是文言文,有什么好掰碎了,揉烂了一句句的讲析,只要孩子们能从中提取为人处事的哲理及释怀的成长困扰即可。
其中被我们称之为“砖”的听写汉字也可在初学时稍微缓一下听写,只要见的多了,自然熟悉。
只要热爱文字,广泛阅读,鼓励孩子们大胆地用我手写我心,乐于书面表达,并和同学们分享交流,快乐地上学放学,就是成功的语文课
堂。
班上一个学生上次把自己的日记和大家分享后羞涩地说:
“被人表扬的感觉真好。
”我的心一下子软了下来,除去上课不爱听课,课下总完不成作业,他是一个真不错的小伙子:
人长的帅,画画很好,很有孝心,也很体谅老师的难处,争取不因为自己给班级扣分,我坚信我们考试及惩罚的目的不是为了给孩子带来挫折以及让他确信我在学习这个领域不如别人,而是让他从点滴中知道自己努力的方向以及从哪里改进。
他就是那样的孩子,何必较劲儿呢?
放过孩子,也放过自己。
先领孩子们见到茂密的森林,反过头来再细致的观察学习每棵树。
芬兰教育:
将班级落差缩小到最小。
看到书上有这样一段话:
也许有人比较认同俄国式严厉操兵的训练,让“适者生存,能者出头”非人性的将不适者淘汰、贬抑。
这种方式,适用于人口多到允许耗损的“大国”,反正人多不怕严选汰换。
天!
再大的人口大国,每个孩子也都是父母的宝贝,父母的最完美体现,所以身为老师的我们有义务帮扶学习力弱一些的孩子,至少让他不反感所学的这门学科。
不排名,不竞赛,行之自然,不争不抢。
这是我的想法,也必将是指导我的做法。
芬兰教育:
“宗教”或“伦理”
芬兰从小学一年级开始修“宗教”或“伦理”课;没有选宗教的,就会去上伦理课。
我想:
一个民族若能让生命有所畏惧,那将是一件伟大的事。
若是生也不怕,死也不惧,每日行尸走肉,心灵无所依附,睡了,醒了,吃了,饿了,昏昏噩噩,那将是地狱一般的日子。
所以,
我们真要好好上我们的中文诵读课,将古人的智慧传承下去,将“孝敬”、“爱国”、“诚实”、“信任”、“善良”、“廉洁”这些古朴的字眼在每个孩子的心中生根,适度的讲解《孟子》是我这一学期的工作重点。
每天早上晨省课定当点评昨日的得与失,或自省或感恩或分享所得文字的智慧,积累、沉淀,放下傲慢,惜缘惜福。
像检查书面功课一样检查孩子的德育成长点滴,或是天平更要倾向于德育,“因材施教”、“做好人”,“一切为了孩子”不是口号,而是踏实的力行,加油!
荷兰教育:
工作时数少,上课时数也少。
芬兰中学生成绩高低程度的落差只有%,芬兰学生每年读书竟只有5400个小时,授课时数最少为每周30个小时,最多不超过35个小时,平均到每天在校的时间为6个小时左右。
而我们的孩子每天早上7:
50到校,下午5:
10放学,在校时间为9个半小时。
授课时数为7个小时左右,每天多1个小时。
课下的功课保质保量的完成又需半个小时左右。
每个人都是时代的产物,各个时代都有自己难以言表的痛楚,这短暂的只有几天的童年啊,全被厚厚的作业给淹没了。
我没有办法改变大环境,但至少我能保证每天尽量的少留功课或不留功课。
提高工作效率是我们必须注意的重要问题,每天做紧急而不重要的事从而催生出越来越多的紧急的事情,这便是凡人的我每天都在重复做的傻事。
谨记:
我的阵地是课堂,没有任何一件事比精心准备每一课重要。
芬兰:
每日至少半小时的阅读。
作家陈之华在文中多次强调阅读是终生资产,无论从阅读环境的
引导,还是作为芬兰人文地标的图书馆,以及深入各地的流动图书馆,芬兰人做的都非常好。
阅读的好处毋庸置疑,但我们虽然心中知道他的好处,总感觉阅读的效果呈现没有听生字,写数学题那样立竿见影,所以重视度还是不够。
而且阅读不仅是学校的一项工作,更适合亲子阅读,营造良好的读书氛围会使孩子更热爱文字。
记得:
下次家长会利用窦桂梅的引导家长及孩子的课件重点强调阅读好处。
芬兰的孩子是幸运的,因为他们有着良好的教育体制及社会保障,作为一个中国人,一个中国的语文教师,我深深的知道:
天下的孩子都一样。
只要时刻听从自己内心的声音,把自己当作一个孩子,想想自己期待怎样的学习环境,将心比心,所有的问题会更简单。
经常给自己班的学生讲一个故事:
小蚂蚁在树叶上咬了三个洞给小蜜蜂,表示“我想你”,小蜜蜂收到以后也咬了三个洞,表示“看不懂”,结论:
没知识多可怕。
是啊,没见识也多可怕。
见识了芬兰的教育,学习!
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