六年级语文上册第一单元快乐导航 Microsoft Word 文档 2.docx
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六年级语文上册第一单元快乐导航 Microsoft Word 文档 2.docx
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六年级语文上册第一单元快乐导航MicrosoftWord文档2
单元巡航艇
第一单元
一、主题箱:
感受大自然
二、瞭望台:
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然,那美丽的风景会让人陶醉,那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙,它等待着我们用心灵去倾听,去感受。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象,带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界,走进美丽的大自然,我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
三、目标链:
1.学会本组19个生字,理解“德高望重”等词语在具体语言环境中的恰当意义,体会其表达效果。
2.继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵、抄写文中自己喜欢的句段,进行语言积累。
4.体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受,体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。
5.通过有感情地朗读课文,联系上下文和生活实际,体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”,并试着在习作中加以运用。
6.体会作者对大自然的喜爱之情,产生投身大自然、感受大自然的热情,领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。
1山中访友
会写8个生字,正确读写“津津乐道、别有深意”等词语。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
一、词语检查
清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重
津津乐道别有深意
二、课文检索
1.能正确流利地朗读课文。
2.试着找出作者在山中拜访了哪些“朋友”。
三、成竹在胸
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访 、 、 、 、 、 ……等一些自然界的朋友。
一、读有所悟
1.读读想想:
课文为什么以《山中访友》为题?
2.画画写写:
从课文哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?
读课文,画句子,做批注。
二、学有所得
1.“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情,联系课文和生活实际,想一想你是否也有过类似的体验?
2.背诵自己喜欢的部分。
三、航线延伸
1.摘抄自己喜欢的句子,想一想自己喜欢的理由。
2.作者采用第二人称,跟山中的“朋友”打招呼。
我们模拟当时情境,跟山中的其它“朋友”打打招呼。
一、看拼音,写词语。
二、在带点字正确的读音后画“√”。
仪式(yī yì) 掠过(luō luè) 树冠(ɡuān ɡuàn)
唱和(hé hè) 湛蓝(zhàn shèn) 宁静(nínɡ nìnɡ)
三、辨字组词
瀑( ) 邀( ) 度( ) 驱( )
爆( ) 遨( ) 渡( ) 躯( )
四、佳句赏析。
1.啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
这句话用了_______的修辞方法,把“_______”比作“________”,不但写出了桥的_________,而且也突出了它______的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
这句话运用了_________的手法,形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的默契和情谊。
2* 山雨
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
正确读记“奇妙无比”等词语。
感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
一、词语检查
神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比
二、课文检索
1.能正确流利地朗读课文。
2.理清课文是按照什么顺序来写山雨的。
三、成竹在胸
《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序,先后从__________和__________两个方面写雨中的景色,从中可以体会到作者对山雨的__________之情。
一、读有所悟
1.读读画画:
作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的?
2.读读想想:
这篇课文字里行间表达了怎样的感情。
二、航线延伸
背诵自己喜欢的部分,摘抄自己喜欢的段落或句子。
一、在带点字正确的读音后画“√”。
湿润(rùn yùn) 倾吐(qiōnɡ qīnɡ)
屏息(bǐnɡ pínɡ) 几乎(jī jǐ)
弹奏(tián diàn) 调色(diào tiáo)
二、填写同音字组词
jiàn( )设 琴( ) ( )康 逐( )
yōu( )雅 ( )静 ( )虑 ( )久
三、在括号里写出句子所用的修辞方法。
1.风,也屏住了呼吸,山中变得非常幽静。
( )
2.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
( )
3.山谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。
( )
4.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
()
5.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
( )
3 草虫的村落
会写11个字,正确读写“静谧、行色匆匆”等词语。
引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
一、词语检查
静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆
二、课文检索
1.能正确流利地朗读课文。
2.想一想:
“草虫的村落”在哪儿?
作者在那里看见了什么?
三、成竹在胸
《草虫的村落》是一篇优美的散文,作者以奇异的想象,追随着__________,对__________做了一次奇异的游历,从中反映了作者对__________、对__________的喜爱之情。
一、读有所悟
1.读读想想:
随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深的有哪些?
2.读读画画:
作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的。
二、学有所得
课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,自己找一找喜欢的段落或句子抄写。
三、航线延伸
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请写写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
一、在带点字正确的读音后画“√”
草茎(jīnɡ jìnɡ) 好奇(hǎo hào) 欢跃(yuè yào) 森林(sēn shēn)
二、补充词语
( )冲( )撞 花色( )( )( )( )痴望
( )街( )巷 行色( )( ) ( )( )大物
三、阅读短文,回答问题
首先,审判长鲨鱼说:
“被告虎鲨,你们私自捕杀须鲸,使须鲸种类濒临灭绝,你们该当何罪?
”被告律师道:
“我们捕杀须鲸?
这是理所当然!
在海洋里,弱肉强食就是海洋的准则,弱者,没有生存的权力!
”“哼!
没有生存的权力?
你们虎鲸都是坏人,捕杀须鲸,你们只会以多欺少。
须鲸30多吨重,是地地道道的强者。
你们不就是仗着锋利的牙齿吗?
要是须鲸有牙齿,虎鲸连立足之地都没有!
”原告律师愤愤地说。
“没有?
大不了拼个鱼死网破。
”被告律师发言。
被告律师的话音未落,他们立刻受到了强烈地反驳:
“我倒要看一看,你们的鱼死了,我们的网还破不得?
”“小虾吃泥巴,小鱼吃大虾,大鱼吃小鱼。
这弱肉强食的食物链,可不是你们可以改变的!
!
再说了,须鲸吃小鱼小虾,一次吃将近三千多公斤,这不是摆明了欺负人嘛!
”“这……这个……”原告律师结结巴巴地叉开话题,“什么嘛?
你们虎鲸吃我们须鲸,这叫种类谋杀,再说了……”被告律师又说:
“鲨鱼审判长,我前几天好像看到你杀了几只乌贼吧?
”“这个……这个……”鲨鱼审判长吃了一个瘪。
“警报!
警报!
人类来捕杀我们了!
大家快跑啊!
”剑鱼火速赶来。
“现在休庭,择日再审!
大家快跑!
”鲨鱼第一个夺路而逃……
(摘自《海洋辩论会》高辛屹)
1.给加粗的字加拼音。
捕杀()濒临()反驳()叉开()
2.照样子,写词语
地地道道________________________________________
弱肉强食________________________________________
3.文中海洋动物最大的敌人是谁?
你读后受到的的启发是什么?
__________________________________________________________
___________________________________________________________
4* 索溪峪的“野”
正确读记“年过花甲”等词语。
有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
一、词语检查
恶作剧不拘一格年过花甲
二、课文检索
1.能正确流利地朗读课文。
2.找一找课文写了索溪峪哪些方面“野”。
三、成竹在胸
《索溪峪的野》作者是__________,课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点,然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。
“野”在课文中指的是____________________。
一、读有所悟
1.读读想想:
为什么说索溪峪是“野”的?
2.想想说说:
索溪峪的山怎么“野”?
索溪峪的水怎么“野”?
索溪峪的动物“野”表现在什么地方?
游人的“野”表现在什么地方?
小组选择一个话题,说说自己的理解。
二、学有所得
读课文的二、三、四段,想一想这几个自然段的表达方法是怎样的?
一、在带点字正确的读音后画“√”
气势磅礴(pánɡ bànɡ) 心惊胆颤(zhàn chàn)
横铲一脚(hènɡ hénɡ) 撒起尿来(sā sǎ)
二、补写词语,解释所填的字义。
难以言( ):
__________ ( )地而起:
__________
随心所( ):
__________ 不( )一格:
__________
旁( )斜出:
__________ 返( )归真:
__________
三、在句中用上本课文中的词语
1.爷爷虽然__________,但身子骨依然硬朗得很。
2.老师说要点名提问,吓得我心里__________。
3.他太严肃了,令人__________。
4.棵棵玉兰,如个个__________的少女静立窗前。
5.一路上我俩__________,一直讨论问题。
四、写出各句采用的修辞方法
1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
( )
2.汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅着,我们的心也怦怦直跳…… ( )
3.索溪峪这么美,怎不叫人流连呢?
( )
4.走进索溪,像似走进了一幅奇异的画卷。
( )
常用于景物描写文章的中词语
山清水秀 层峦叠嶂 拔地而起 高峰如云 形态万千
柳暗花明 风轻云淡 天高气爽 金风送暖 所果飘香
清澈见底 蜿蜒盘旋 炊烟袅袅 危峰兀立 水平如镜
风平浪静 波光明灭 凉风习习 波光粼粼 碧波荡漾
红叶似火 风和日丽 艳阳高照 丹桂飘香 细雨绵绵
蒙蒙细雨 流水潺潺 心旷神怡 神清气爽 流连忘返
驻足观望 美不胜收 目不暇接 景美如画 恋恋不舍
助人为乐
牛牛:
助人为乐是一种高尚的美德。
妞妞:
我们每个人都要学会帮助别人。
牛牛:
你真的能够做到吗?
妞妞:
那当然!
牛牛:
那好,把你的作业借我抄一下吧。
妞妞:
……
我和春天的约定
六年级二班陈梦瑶
去年秋天,我和春天许下约定,等到来年我们再相会。
风筝是我们的信物。
看那五颜六色、形态各异的风筝啊,我知道,那是你送来与我完约的仙女,那飘逸的彩带是她们漂亮的衣裙。
哈,春天,你的信物我收到了!
春天,你悄悄来到我的身边,我默默地感受着你带来的一切。
看那翠绿的树叶,我知道那是你刚换的新衣;看那含苞欲放的花骨朵,我知道你害羞了;看那姹紫嫣红的花儿,我知道你正在梳妆打扮呢;看那丝丝柔和的春风拂面而过,我知道你在微微的笑呢……
春天,你来到我身边,带来了我的玩伴。
柳条翠绿翠绿的,生机勃勃,我常常把它做成一顶小小的王冠,清新的气味扑鼻而来,啊,好美的味道啊!
色彩斑斓的花儿争相开放,可小小的花苞们不这样想,她们在花丛中睡起了香甜的觉,直到雨滴把它们叫醒……
孩子们仿佛是你的小弟弟小妹妹呢,你可喜欢逗他们玩了。
在万里无云的时候,你喜欢吹一口气,把孩子们的衣服、头发吹得飘飘的,把孩子们衬托得更可爱了呢。
可孩子们不愿意,嘟起粉粉的小嘴,心里在埋怨春天呢!
唉,春天,你就是这么顽皮。
性格多变的春天呀,你有时温柔,有时天真,有时稳重,有时默然,但不管你怎样,都让我深深地沉醉……
春天,我愿与你约定——我们年年在这里相会!
(指导教师王萍)
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