北师大版四年级语文导学案.docx
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北师大版四年级语文导学案.docx
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北师大版四年级语文导学案
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
飞夺泸定桥
课时
第一课时
课型
导学+展评
学习目标
1.学会本课生字词,理解自己喜欢的词语。
2.反复朗读课文,对课文内容做整体感知。
学习重点
反复朗读课文,对课文内容做整体感知。
学习难点
整体感知课文内容。
学习准备
查阅资料,了解创作背景。
预习导学7分
1、互读课文。
2、交流创作背景和作者
3、自由朗读课文,读通句子,标上小节号。
【知识链接】
飞夺泸定桥是发生在红军长征途中的故事。
当时,红军的处境十分艰难:
前有险恶的环境,后有敌人的追兵。
合作探究精彩展示25分钟
思考:
从文中你读懂了什么?
还有什么不明白的地方?
标注出来。
(l)说说红军为什么要夺取泸定桥?
(结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料。
)
(2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?
(抢时间、夺天险。
)
抢时间:
不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
夺天险:
可从这一段的最后一句话入手,提问:
他们为什么这样说?
然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。
【学法指导】
熟读
标注
合作
探究
【温馨提示】
查阅有关资料,了解红军北上抗日的事件。
测评反馈拓展延伸5分钟
读课文第六自然段
1.给霎()榴()攀()注音。
2.你认为文段中那些动词用得好,请用“——”画出来。
这些动词表现了红军战士______________________________。
3.用两个字概括出文段的意思,应是____________________。
【指点迷津】
认识不清的字可以查字典,互相交流。
盘点收获3分钟
我的
反思
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
飞夺泸定桥
课时
第二课时
课型
导学+展评
学习目标
1.有感情地朗读课文;
2.读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。
学习重点
了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
学习难点
了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
学习准备
查阅工具书,字典
预习
导学
7分钟
1、回忆课文内容,用自己的话说一说课文的主要内容。
2、课文题目为何是《飞夺泸定桥》?
飞和夺在这里有怎样的含义?
【知识链接】
泸定桥:
即大渡河铁索桥,是我国现存古老铁索桥之一。
位于四川省泸定县城西,横跨大渡河,桥东衔接泸定县城。
合作探究精彩展示
25分钟
1、预习课文以后,你最喜欢那一自然段,说说为什么?
找出相关段落。
2、为什么说夺下泸定桥是长征中又一次决定性的胜利?
3、通过学习,你认为这是怎样的一支队伍?
4、对于红军,你想对他们说什么?
以后如何做?
【学法指导】
自主学习,合作探究,讨论交流
【温馨提示】
熟读课文,
测评反馈
拓展延伸
5分钟
1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?
2.小结:
按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。
3.练习按事情发展顺序写一件小事。
【指点迷津】
事情发展的先后顺序,即先写起因,再写经过,最后写结果。
盘点收获
3分钟
我的反思
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
练习
课时
一课时
课型
测评+展示
学习目标
1.测评对所学字词的掌握情况,夯实基础。
2.反馈对课文内容的理解情况,进行能力迁移。
学习重点
反馈对课文内容的理解情况,进行能力迁移。
学习难点
反馈对课文内容的理解情况,进行能力迁移。
学习准备
字典
预习导学7分
一、看拼音,写词语。
dà dù hé tuān jí ní nìng hóu long( ) ( ) ( ) ( )
shà shí qiān jūn yí fà fèn bú gù shēn( ) ( ) ( )
二、比一比,组词语。
振( ) 撤( ) 飘( ) 妄( )
震( ) 辙( ) 瓢( ) 忘( )
三、选词填空。
尽管……还是…… 不是……而是……
1、他学习成绩上不去,( )因为脑子笨,( )他太不用功。
2、( )我看了好半天,可( )有不少地方搞不懂。
背着 拿着 冒着 攀着 带着
3、二十二位英雄( )冲锋枪、短枪,( )马刀,( )手榴弹,( )敌人密集的枪弹,( )铁链向对岸冲去。
【知识链接】
"尽管......还是......"是表示转折关系的关联词,“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词。
0分
合作探究精彩展示25分钟
阅读
泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏;底下并排九根,铺上木板,就是桥面。
人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。
向桥下一看,真叫人心惊胆寒。
红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。
桥的对岸就是靠山的泸定城,城的西门正堵住桥头。
守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。
他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:
“来吧,看你们飞过来吧!
”
1、联系上下文理解词语。
心惊胆寒:
震耳欲聋:
2、用横线画出文中打比方的句子,它是把比作,作者这样写是为了
3、他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:
“来吧,看你们飞过来吧!
”从敌人这句话中可以读出
4、这一段是从哪几个方面描写了红军夺桥的困难?
你想用哪几个词概括?
【学法指导】
合作
讨论
交流
【温馨提示】
比喻句中要搞清楚本体,喻体和比喻词之间的关系
测评反馈拓展延伸5分钟
一、请在括号里填上合适的词语。
例:
小明急得火冒三丈
商场挤得( ) 小猫馋得( )
喊声震得( ) 人们饿得( )
二、按要求写句子。
红四团仍然摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅的敌人抛在了后边。
(改成被字句。
)
他们望着对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去。
(仿写一个打比方的句子。
)
三、修改病句。
1、除夕之夜,我们全家都坐在院子里欣赏皎洁的月亮。
2、一整天没有吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋湿了。
可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
【指点迷津】
“得”一般用在动词后,也是用来修饰动词,如他跑得真快
盘点收获3分钟
我的反思
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
桥之思
课时
第一课时
课型
导学+展评
学习目标
1、认会课文中8个生字,并能在田字格中正确的书写
2、能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容
学习重点
能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容
学习难点
通过学习,阅读有关于桥的知识,培养学生整理、收集的能力
学习准备
字典
预习导学7分
1.会认文中的生字,并能在田字格中正确书写。
2.能自由朗读课文,边读边把自己遇到的难认的字
写下来,并把课文中难理解的地方做上记号。
【知识链接】
樊发稼:
上海市崇明区人,现为中国社会科学院文学研究所研究员、中国作协全国委员会委员、儿童文学委员会副主任委员、中国寓言文学研究会常务理事。
其寓言《猴律师的辩护》获首届金江寓言文学奖。
合作探究精彩展示25分钟
(1)、你认为第一小节为我们介绍了什么?
学生自由交流。
(写了桥的功能及桥的材料和样式)
(2)、你还知道有哪些样式的桥?
(3)、请你读一读课文的第二小节。
你会有什么收获?
(4)、你从中体会到了什么?
你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”的?
【学法指导】
交流、讨论
【温馨提示】
先搞清楚“这样的桥”指的是什么样的桥,再理解句意。
测评反馈拓展延伸5分钟
世界上还有一种最值得()桥,那就是以尊重、谅解、关注和信任()起来的无形的桥。
这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间。
这样的桥越多、越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好。
1.在文中括号里填上恰当的词语。
2.写出下列词语的近义词。
尊重——()谅解——()信任——()
3.无形的桥是指______________________,它是以_________________________________________________构筑起来,它存在于_______________________________之间,它能使世界________________________________。
【指点迷津】
“无形的桥”就是一座心灵之桥
盘点收获3分钟
我的
反思
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
桥之思
课时
第二课时
课型
导学+展评
学习目标
1、能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容
2、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法
学习重点
通过学习,阅读有关于桥的知识,培养学生整理、收集的能力。
学习难点
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经
历交流自己的看法
学习准备
字典,练习本。
预习导学7分
1.收集有关于桥的材料,准备课上交流。
2.熟读课文,了解“无形的桥”是怎样构筑的。
【知识链接】
世界上跨径最大的斜拉桥---日本的多多罗大桥。
世界上第一拱桥---上海卢浦大桥。
世界上最长的跨海大桥---杭州湾跨海大桥。
合作探究精彩展示25分钟
1.请同学们一起有感情的读一读课文。
2.大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下,给予适当评价。
3.结合个人经历谈谈对“无形的桥”的体会。
4.学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意?
【学法指导】
熟读课文、合作交流
【温馨提示】
“幽”字部首是“山”,“粼”查“米”部,共六画。
“叉”查“又”部。
测评反馈拓展延伸5分钟
1.你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥?
请先在小组中交流,把你想到的桥写下来。
2.比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
【指点迷津】
根据所学所见发挥想象,建造或实用或美观的桥。
盘点
收获
3分钟
我的
反思
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
语文天地五
课时
第一课时
课型
测评+展示
学习目标
1.本单元重点句子及重点词语的回顾与积累。
2.形近字的辨别,句子的仿写。
3.朗读古诗并背诵。
学习重点
句子的仿写
学习难点
学会写摘录笔记。
学习准备
字典
预习导学7分
1.回顾我们以前学习的内容,采用怎样的方法来写摘录笔记?
2.用自己喜欢的方式摘录本单元的重点词语和优美的句子。
【知识链接】
杜牧:
晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称,擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。
合作探究精彩展示25分钟
1.通过写摘录笔记,你都有哪些收获?
遇到了哪些问题
遇到这些问题我们应该怎样解决?
1.你是怎样区分“健、键”,“防、妨”,“延、沿”、“工、攻”的?
2.“可是”跟“虽然……但是……”一样都表示转折。
原句中前面的部分说明困难很大,“可是”后面表达红军对待困难的态度。
自由造句。
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗,边读边想:
你从古诗中读懂了什么,同位之间互相交流一下。
【学法指导】
翻阅工具书,讨论交流。
【温馨提示】
学习中遇到优美动人的词句要摘录下来,积少成多。
形近字要抓住它的偏旁区分。
测评反馈拓展延伸5分钟
1.区分形近字
但()杀()购()致()革()度()
胆()朵()构()到()茧()渡()
2.照样子写句子,用上加点的词语。
(1)因为有了回旋别致的九曲桥,更显出弧光水色的迷人魅力。
(2)中国结,不但中国人喜欢,外国人也喜欢。
(3)这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服。
3.以小组为单位开火车朗读古诗,试着背诵。
【指点迷津】
要搞清楚加点的词是什么关系,再根据例句造句。
盘点收获3分钟
我的
反思
窑店小学语文导学案设计
年级:
四年级授课教师:
备课人:
何淑琴审批人及时间:
课题
语文天地五
课时
第二课时
课型
测评+展示
学习目标
1.充满感情的引导学生诵读《北京的桥》。
2.自读课文《看桥人》,鼓励学生通过实地调查,询问家长上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事,以及最新的建桥技术。
学习重点
充满感情的引导学生诵读《北京的桥》。
学习难点
自读课文《看桥人》,鼓励学生通过实地调查,询问家长上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事,以及最新的建桥技术。
学习准备
实地调查,询问,上网查询(生)多媒体设施(师)
预习导学7分
你知道哪些著名的桥?
你喜欢什么样的桥?
你觉得人类更需要什么样的桥?
你想象中的桥是什么样的?
【知识链接】
1.杭州湾大桥(中国):
世界最长的跨海大桥
2.半坡大桥(韩国):
会喷泉的的大桥
3.米卢大桥(法国):
世界最高的运输大桥
4.风雨桥(中国):
侗族特有的建筑
5.千年桥(英国):
世界最有名塔桥
合作探究精彩展示25分钟
1、放音乐《北京的桥》。
2、自读课文
《北京的桥》是首歌词,简练、押韵,充满感情。
引导诵读《北京的桥》。
3、引导学生诵读其他六座桥
4、自读课文《看桥人》讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么?
【学法指导】
感情诵读,讨论交流。
【温馨提示】
通过实地调查,询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事
测评反馈拓展延伸5分钟
你知道哪些著名的桥?
那些桥为什么著名?
讲给大家听
【指点迷津】
上网查询世界名桥及其著名的原因。
盘点收获3分钟
我的反思
- 配套讲稿:
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