专业剖析系部工作指导讲解.docx
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专业剖析系部工作指导讲解
专业剖析系部工作指导
一、专业剖析关注的要点
1.专业教育思想观念。
是否经常开展高职教育思想观念的学习与研究,树立了高职教育的人才观、质量观、教学观,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,推进专业教学改革与建设,为地方和行业培养生产第一线需求对路的高素质应用型、技能型人才。
2.专业调查与研究。
专业调查与研究是专业设置和开展专业改革与建设的重要的基础性工作。
在专业剖析中必须提交详实的专业调研报告,充分论证专业设置的必要性和重要性。
要有充分的行业需求和市场需求分析,包括数量需求和质量需求(培养目标、规格、职业岗位(群)、知识、能力、素质结构等质量需求分析),坚持每年有计划地开展行业和地区人才需求和预期职业岗位(群)调查,并能以需求变化适时调整专业培养方向和优化专业内涵。
专业调研要求有行业、企业和地方政府共同参与。
专业调研是否充分、详实、可信是专家特别关注的要点。
3.必须准确、规范表述专业培养目标和培养规格。
要求专业服务面向的职业岗位(群)和专业培养目标定位准确。
培养目标定位不宜过高、过宽、过泛,强调目标与条件的一致性。
培养目标应依据教高[2000]2号文附件一:
关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见进行表述,强调目标表述的准确性和规范性。
培养规格或毕业生的质量标准是指为该专业学生设计的知识、技能、能力和素质结构(应与培养目标一致),基本学制(学分或学年)、双证制要求及符合社会需要和国家规定的要求。
专业培养目标和培养规格定位是否准确、具体,是否体现专业要求、社会需求和国家有关规定,是专家特别关注的,并会逐字、逐句审查的。
4.教学计划(培养方案)是专家重点审查的最重要的基本的教学文件。
在审查教学计划时,一看计划制定是否有相关行业、企业参与,社会调研和论证是否充分,审批程序是否严密;二看计划设计是否体现了高职人才培养的6条基本特征(详见教高[2000]2号文附件第二条);三看是否体现了以服务为宗旨,以就业为导向;四看是否体现(落实)了产学研结合、校企合作教育或订单式培养;五看是否体现(落实)了“双证制”人才培养制度;六看计划的总体结构优化程度,教学进程安排是否合理,总学时、理论教学与实践教学比例是否合理,计划的可操作性,是否实施了学分制、弹性学制,课程的可选性如何等。
5.课程体系、结构和科目课程设置也是专家关注的要点。
高职专业课程体系及教学内容是高职教育改革的重点和难点。
课程是实现专业培养目标而选择的教学内容、方法、手段、途径的总和。
从高职教育全局来看,并没有取得实质性改变。
课程体系要体现职业能力培养以就业为导向和能力本位的人才培养特点。
在课程重组、整合和优化方面,有二种途径:
一种是在原课程体系基础上,通过修修补补,形成的一种课程体系。
这种课程体系很难适应培养21世纪高职人才的需要,也是专家不欢迎的“改革”。
另一种是从调查研究入手,以就业为导向,以实施产学研结合、校企合作、“双证书制”为切入点,重组课程体系(理论的,实践的),建立不同的课程范型或不同的课程模块,形成以基本素质和职业能力培养为主线的崭新的课程体系。
这种课程是真正脱胎换骨、伤筋动骨的课程改革,是建立新的课程体系不可回避的途径。
科目课程教学大纲,是落实和实现人才培养的重要教学文件。
要求所有科目课程,都要有规范的教学大纲(理论的、实践的),大纲要充分体现职业能力(技能)培养,体现(落实)“双证书制”和产学研结合、校企合作教育,真正体现以服务为宗旨,以就业为导向。
如果这些要求在大纲和各教学环节中得不到落实或体现,整体培养方案(计划)就要落空。
制定科学的、改革力度大的、技术含量高的科目课程教学大纲,不是为了应付评估,而是为了培养新世纪需要的高素质高职人才的实际需要。
现在看来,多数院校、多数专业的教学大纲并没有达到上述要求。
建议我院主体专业的教学大纲,能够高标准地实现上述要求。
6.职业能力培养与考核。
一是职业能力培养与考核如何落实到人才培养方案,贯穿和渗透到教学全过程,落实到课程教学大纲之中;二是学校是否建有真实(或仿真)的实训基地,实训基地能否满足职业能力(技能)训练要求,校外实习基地能否满足职业能力训练的需要;三是社会开展的职业资格证书或技术等级证书考核的专业,学校是否设有职业技能考核鉴定站,学生是否全部参加测试、鉴定,通过率是否达到90%以上;四是学生职业能力训练(实训)指导教师和企业技术人员参加指导的安排情况。
此项也是高职示范专业的一个特控指标。
7.产学研结合和校企合作教育,也是一个特控指标,在专业剖析中也是要重点说明的项目。
一是,要求以市场和就业为导向,以行业、企业为依托,形成产学研结合、校企合作教育有效机制和途径,实现专业设置、培养方案的制定与实施、课程开发、教材建设、师资队伍建设、校内外实习、实训建设,教育教学质量控制与考核、“双证书制”人才培养和招生、就业指导,人才培养全过程的合作教育,在人才培养、技术开发、科技服务等方面真正形成校企合作“双赢”局面;二是,是否签有校企合作教育协议书。
明确校企双方的责、权、利,并制定了合作教育章程;三是,是否制定校企合作教育计划和年度执行计划。
安排哪些专业、哪些班级学生到合作教育单位实习、实训。
实习、实训内容、时间、指导人员、考核评语记录,在学校和企业是否建立了合作教育档案;四是,是否成立由学院教师和企业技术人员组成的校企合作教育实施小组,负责具体组织学生实习和实训,效果如何。
当前高职院校的产学研和校企合作教育多数只流于形式,仅签有形式上的合作教育协议书。
希望在我院主体专业或每个系抓好一个典型,推动产学研和校企合作教育的健康发展。
8.师资队伍。
其中生师比及师资队伍结构,均对学院提出要求。
对专业而言,一是要求每个专业必须有专业带头人;二是根据高职院校设置标准,每个专业至少应配备副高级专业技术职务及以上专任教师2人,中级专业技术职务以上的本专业双师型专任教师2人;每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术人员的专任教师2人;三是学校及每个教学系是否制定了专业教师队伍建设规划,是否制定了年度实施计划,师资进修、培训实施情况如何、效果如何,应有详细的原始记录备查。
9.专业实验室、实习、实训基地建设。
一是要求100%满足人才培养需要;二是要根据需要力争具备四个功能,即教学、生产、科研和培训功能;三是设备先进、现代技术含量高、具有真实(或仿真)的职业氛围;四是校外实习基地要相对稳定并能满足学生顶岗实训要求,要有协议,有年度实训计划,有合作教育组织,有符合要求的企业技术人员指导学生实训,有实训记录并建有考核鉴定教学档案。
10.学生素质、毕业生就业和社会声誉。
用近三年的基本数据说明学生掌握必备知识与理论的情况、形成职业能力和基本技能情况、获得职业资格证书或技术等级证书情况。
新生报到率、毕业生就业率和工作称职率,用人单位评价、参加各类竞赛的获奖名次及评价,用生动事实充分说明我院人才培养质量。
二、专家组专业剖析步骤
1.首先专家要下到剖析专业所在系,听取系主任、专业负责人关于专业剖析汇报;
2.查阅系、专业提供的专业剖析材料,其中包括自评报告、分项自评材料和专业特色材料;查阅专业的教学档案,包括近三年的专业教学计划、课程教学大纲、实践教学大纲、教材、专业调研原始材料及报告、毕业生跟踪调研原始材料及分析报告、招生与就业原始材料及分析报告、课程设计(论文、调研报告)、毕业设计(论文)、毕业实习、实训报告等。
3.问卷调查:
对剖析专业学生、教师进行问卷调查和剖析专业的专业带头人进行产学研合作问卷调查及专业基本情况问卷调查。
4.重点考察剖析专业的校内专业实验室和实训基地。
其中包括实验室、校内实训室的设备清单、开设的实验实训项目、管理规章制度、实验实训任务书和指导书、学生的实验实训记录及成果等。
5.就近考察1-2个校外实习基地,同时要查阅学院有关校外实习基地的全部档案材料,包括校外实习基地的协议书、校企合作教育的实施小组组成人员名单、校企合作教育年度实施计划及计划执行情况的原始记录(学生的实习内容、时间安排、指导教师及技术人员、实习成绩考核及评语)。
6.专业剖析专家,重点听剖析专业的课堂教学和实验、实训课。
被安排听课的任课教师应带好教学大纲、教材、授课计划、教案和讲稿以及有关教具。
实验、实训课教师除带好上述有关教学文件外,还需准备实验、实训任务书、指导书及成绩考核标准。
7.分别召开剖析专业学生和教师座谈会,同时对部分学生、教师进行个别访谈。
其目的是通过座谈会和个别访谈,了解学生和教师对本专业人才培养工作的总体评价,了解学生和教师对专业优势、经验、特色的认识及存在的主要问题、解决问题的建议;专家在专业剖析中遇到的疑点、难点问题向学生、教师请教,以便获取更准确的信息。
8.对剖析专业进行职业技能测试,并由测试专家填写职业技能测试情况分析表。
9.剖析专家小组对剖析专业的全部观测点评定等级,并根据专业质量评估标准,确定专业评估等级(优秀、良好、合格、不合格)。
10.剖析专家小组向专家组全体成员汇报专业剖析结果。
其中包括对专业的总体评价、专业评估等级、优势、特色及存在问题与建议。
三、专业剖析的要求与支撑材料
1.专业设置和专业培养目标(标题要求在档案盒的侧面打出)
支撑材料:
(1)近二年本专业设置的调研报告(包括人才数量需求和质量规格的要求)及原始资料(分年度)
(2)本专业设置的论证报告、专家论证报告、新增专业申报材料与论证报告
(3)近三年本系本专业设置一览表(含专业名称、设置时间、分年级的学生数)
(4)两年本专业设置调整优化的事实陈述(专业名称的变化、招生规模的变化、培养方向的变化)
(5)本专业建设指导委员会成员名单及其工作情况陈述
(6)本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测
(7)专业申报或批复的相应文件
(8)近三年学校有关专业建设的文件、学院或系有关本专业建设的总体规划
(9)近三年本专业教学质量分析报告或专业建设成效总结
(10)本专业人才培养方案
(11)确定培养目标与人才培养方案调整的调研报告
(12)申报或获评各级重点、特色、示范专业的相关说明材料
(13)近三年培养规格的具体表述(其中有知识、能力、素质分解图表及文字说明)
(14)社会、用人单位对毕业生的信息反馈资料(部分)
(15)对毕业生的跟踪调查分析报告
2.课程体系和结构
(1)上级及学校关于制定或修订培养方案、教学计划的指导思想和原则意见
(2)关于本专业课程结构体系研讨、论证的相关材料
(3)专业教学改革试点工作材料
(4)系部或专业有关课程体系改进、优化的思路和举措(含相关研究论文)
(5)本专业学期教学实施(执行)计划(教学进程表)、教学任务书或存根、课程授课计划、班级课程表
(6)系部关于本专业实践课程的研讨、分析材料
(7)本专业实践课程(实验、实训)一览表(含课程名称、指导教师、实践课时数、实践要求、指导方法等。
(8)本专业各课程中实践训练项目一览表(含课程名称、项目名称、指导教师、训练课时数、训练要求、训练方法等。
)
(9)本专业综合实践训练项目与相关材料
(10)学院关于实践教学管理的相关文件
(11)相关教研室对课程形式、教学模式的学习与研讨记录、概括与总结
(12)学校关于科目课程改革的总体思路和实施意见(方案及措施)
(13)改革或整合后的课程进行实施后的情况总结(效果)
(14)各级优秀(精品)课程立项、申报、批文等材料
(15)本专业培养方案或专业教学计划(近三年)
(16)系专业建设指导委员会、教学指导委员会对培养方案、教学计划的讨论审议意见及记录等
(17)培养方案或教学计划实施、执行情况说明、总结或评价报告
(18)有关本专业培养方案、人才培养模式的课题或研究成果
(19)近二年本专业学生参加社会职业技能鉴定、职业资格认定考试情况一览表(含班级、姓名、证书名称、考试成绩、发证部门等)及证书复印件
(20)近二年本专业学生参加基本技能测试(计算机、英语、职业技能汉语能力等)状况一览表(含班级、姓名、证书名称、考试成绩、发证部门等)
3.科目课程
(1)学校关于制定或修订教学大纲(包括实验、实训、课程设计、毕业实践与设计教学大纲)的文件或意见
(2)相关课程进行大纲修订的具体意见或调整说明(含审批材料)
(3)★本专业各科目课程的教学大纲,实验、实训大纲,毕业实习大纲汇总一览表(各类大纲附1份样本,其余见系部教学文档)
(4)精品课程(重点)、优秀课程评比与管理办法
(5)本专业省、校、系精品课程、重点课程、优秀课程一览表
(6)上述课程的申报材料和建设档案
(7)教研室关于课程建设的学习与讨论记录等原始材料
(8)各类教材(专业基础课教材、自编教材、优秀教材、各类规划教材等)编审或参评申报、规划及出版、获奖等方面材料
(9)近三年自编教材、实验、实训指导书及相关课件一栏表(含样书)
(10)近三年自编教材、实验、实训指导书和相关课件样本(及复印件)
(11)本专业课程使用的教材、课件等一览表(标明选用或自编、出版单位与出版年份、是否是高职高专教材或规划教材、是否是获奖教材、获奖时间与发奖单位等)
(12)本专业使用的教材样书、实验实训指导样书、CAI课件(标明选用或自制)等
4.教学环节
(1)学校制定的关于各主要教学环节的质量标准
(2)教师教学档案的主要内容包括任课教学大纲、教学计划、教学任务书、教学进程表、教学授课计划、教案、备课笔记、课件、课程表、学生考勤表、成绩单(平时成绩登记)、教学日志、教学记录本(课程教学总结)、各类指导书、教学改革报告和总结、教学心得、试卷及试卷分析报告等。
(3)期中教学检查计划、总结,期中教学检查反映教学方面情况的文件及材料(教学评价、座谈会记录等)
(4)教师相互听课、评课记录
(5)本专业实践、实训必修课程开出率一览表
(6)本专业综合性实践训练项目(包括毕业设计)一览表(包括项目名称、训练内容、方法、学时数、开设学期、训练效果等)
(7)上述课程开设的课程表(所有班级班级课程表)、训练计划、效果(成果展示)等原始材料
(8)实验报告、实训(实习)报告、毕业设计(论文)全套资料
(9)专业各类课程考核标准或大纲(理论课程、综合实习、专业技能、毕业论文或设计等)
(10)专业理论课程试题(卷)库(含评分标准)、实验、技能测试及考核的题库(含评分标准)一览表(注明使用情况)
(11)近两年各门理论课程考试的学生答卷
(12)相关考试、考查、成绩汇总单
(13)教研室教学研究活动的计划、活动记录、工作与活动总结等
(14)多媒体使用情况一览表及多媒体课件一览表及相关原始资料
(15)本专业教学方法和手段改革工作的情况总结
5.职业素质教育
(1)专业建设指导委员会、教学指导委员会、教研室等对本专业职业关键(核心)能力的研讨记录和结果
(2)职业素质教育的总结(参考或使用学生工作中的全面素质教育的材料)
(3)系部、本专业关于“两课”教学改革、邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”的做法及效果
(4)系部、本专业德育工作和素质教育工作的有关总结材料
(5)系部、本专业发展学生党员、建立学生入党积极分子队伍规范化工作的有关材料
(6)本专业学生选修课情况一览表(含课程名称、学时数、选修学生数及年级等)
(7)本专业学生社团活动、科技活动、文体活动等课余文化生活有关文字、图片资料
(8)本专业学生社会实践活动、扶贫济困、青年志愿者活动等文字、图片资料
(9)本专业学生身体素质工作和达标测试的有关材料
(10)体现本系部、本专业职业素质教育改革创新的措施、做法、原始材料和总结
(11)系大学生素质拓展实施方案与总结材料
(12)本专业学生各类相关竞赛获奖情况一览表及佐证材料
(13)学校关于开展加强大学生心理咨询及健康教育的意见和要求;系部关于开展加强大学生心理咨询及健康教育的具体要求
(14)本系部、专业学生心理咨询机构、人员名单
(15)本专业开展学生心理健康教育(含心理咨询)工作的计划、活动、过程与总结
(16)本专业开展学生心理健康教育(含心理咨询)工作成绩和效果的有关材料
(17)近两年对本专业学生举办讲座的计划和总结
(18)近两年学院及系与专业对学生举办的人文、社会科学和自然科学等专题讲座一览表或反映开出情况的图片
(19)相关讲座开设的过程材料如宣传海报、内容介绍、通知、主讲人简介、演讲稿或演示文稿、学生评价、效果报道等原始材料
6.教学环境
(1)本专业关于校内外实践教学基地建设的实施情况与总结
(2)本专业有关的校内实验室、实训室、实习基地教学仪器设备配备一览表(标明仪器设备名称、型号、主要功能、购入时间、技术水平、价值、利用率等)
(3)本专业校内开出的实验、实训项目统计表
(4)本专业实验、实训仪器设备档案(包括维修、使用、保养记录)
(5)本专业校内实践教学管理规章制度,实验室、实训室、实习基地等管理规章制度及管理过程中使用的各种表格
(6)本专业校外实践教学实训基地一览表(标明实训实习项目、实训实习时间、效果等)
(7)本系部(专业)与校外实践实训基地签署的共建协议合同、基地的概况简介、运行情况、保障机制(场地、设备、人员、管理、教育、经费)等
(8)本专业校外实训基地管理人员及指导教师一览表
(9)校外实训基地管理规章制度、有关会议或工作记录
(10)本专业利用校外实践实训基地进行实践教学的计划安排、实施过程及实践实训效果
(11)本专业实验室实验课、实训基地实训项目开出情况(开出率)(包括实验、实训的名称、内容、时数、任课教师或指导教师等项)一览表
(12)本专业实验室、实训基地利用率统计表(实验、实训安排计划及落实情况)
(13)有关实验实训开出、教学仪器设备及基地使用的原始记录或证据材料
(14)校内实验室、实训基地进行开放式教学与使用的证据材料
(15)学校图书馆情况(包括馆藏情况、阅览室和电子阅览室的分布及开放时间、保障机制等)
(16)学校图书馆生均面积、生均藏书的统计表(后勤管理部门、图书馆提供)
(17)本专业专业图书、资料建设情况(图书资料目录及相关材料等)
(18)学校校园网建设及应用的有关规章制度
(19)本专业网络课程、多媒体课程建设与教学情况(平台、课件、效果等)
(20)学校关于教学及建设的经费投入情况一览表(按学年度)
(21)系部关于专业教学及建设的经费投入和保障的意见和要求
(22)近两年本专业日常教学运行经费的情况一览表(按学年度)
(23)近两年本系(专业)教学改革、科学研究、课程建设、教师培训进修、学术交流、奖金激励等经费投入的情况一览表(按学年度)
(24)近两年本专业教学设施设备等资产明细表
(25)近两年本专业教学设施设备等投资项目情况一览表(按学年度)
(26)近两年本系(专业)分学期实践教学经费用款计划与审批资料
7.产学研合作
(1)学校关于积极推进“产学研”工作的指导意见及工作计划
(2)本专业产学研合作基地一览表及与企业签订的产学研合作协议书、合同书
(3)本专业专业指导委员会名单及活动开展情况记录、产学研合作教育工作的计划和总结
(4)本专业设置论证,培养方案、培养目标与培养规格等的制定、修订及其实施、监督与企业进行全程合作及共同研讨、座谈的文字、图片等资料
(5)校外企业、集团在学院(系、专业)设立奖、助学金及学生获奖材料
(6)学校或系部与企业共建的与本专业相关的实践教学基地的有关文件和活动材料
(7)企业参与本专业理论和实践课程建设的有关讨论、座谈及相关合作项目方面的材料
(8)企业的兼职教师担任本专业理论和实践课程教学一览表(要求兼职教师占本专业教师人数的20%以上)(附兼职教师登记表、聘书及相关证书复印件)
(9)本专业校内外培训基地一览表及面向企业、行业进行职业技术培训的相关协议、合同、培训方案、培训大纲、教学资料等材料(影印件等)
(10)本专业近两年面向社会、行业开展职业技术培训的一览表(培训项目、对象、人数、时间等)
(11)本专业与企业共建技术开发中心或开展校企培训的协议书、章程,合作合同书等
(12)本系(专业)教师合作到帐经费一览表(附收据复印件)
(13)本专业学生在企业顶岗工作或参与工作的有关统计和记载
(14)校企互兼互聘合作项目一览表
(15)本专业教师到企业与行业协会兼(任)职的协议书或聘书、证书
(16)企业来本专业兼职的人员的协议书或聘书
(17)校企合作开展的学生实习、实训项目一览表
(18)校企合作开展的学生实训基地建设项目一览表
(19)合作建设项目协议书或合同书、相关文件等
(20)合作建设的实训基地设备、设施一览表
(21)本专业教师参与企业课题研究的协议、计划和总结
(22)本专业教师参与的科研课题统计(含课题名称、来源、结题或技术报告、论著、成果鉴定、经费投入、获奖情况等)及相应的联合申报表、获奖证书、成果鉴定报告等的复印件
8.教学改革与建设
8-1人才培养模式改革:
教学模式、课程方案改革。
(1)学校关于教学改革的总体思路、具体计划、配套措施及相关文件
(2)本系(专业)在教学模式、课程方案改革的方案与实施办法
(3)近二年校级以上教学模式和课程改革的方案、实施计划、成果
(4)本专业教学模式与课程方案改革执行情况和成果总结材料(包括典型经验材料和教学研究成果)
(5)教研室在科目课程改革方面的举措(含集体备课情况、教研室活动记录)
(6)近二年已开出选修课一览表(含课程名称、学时数、选修人数及其专业、年级)
(7)优秀课程建设项目的申报、立项、验收材料
(8)本专业科目课程改革情况(包括如改革课程内容,进行删、减、并、增的具体情况,实践性教学内容革新的情况等)总结
(9)本专业开展教学方法、教学手段改革的典型课例、课程、教师的有关材料
(10)本专业应用多媒体教学的课程及其学时数统计一览表(附光盘)
(11)本专业多媒体教学的经验总结(包括典型经验)和有关教学软件及获奖情况
(12)院、系两级管理组织系统及管理队伍统计表(主管校领导、职能部门、系部、教研室主任的姓名、性别、年龄、学历、学位、职称、任职时间
(13)系部有关教学工作、教学管理的会议记录
(14)系部(专业)教研室学期教研活动计划、记录及总结
(15)学校、系教学质量保证与监控体系方面的文件及实施总结(包括各主要教学环节的质量标准文件;近二年分学期开展教师评教、学生评教、教师评学等教师教学评估的年度总结;学生评教的指标,学生评教、教师评教、教师评学的原始资料;建立教学信息反馈系统与适时调控工作的原始资料;各门课程教学工作总结、教学检查总结;教师教学质量分析表;试卷和标准答案等)
(16)本系部教学管理机构各学期工作计划、工作总结(包括以上与此相关的内容)
(17)有关产学研合作改革的相关资料(学校、系部两级材料)
(18)产学研合作改革项目一览表及其成果
9.师资队伍
(1)近三学年本专业教师基本状态一览表(此一览表中教师包含并标明专任教师、“双肩”挑教学行政人员、校外聘请的兼职教师及返聘教师,姓名、性别、职称、出生年月、学历/学位、毕业院校、职称、主要承担的教学任务等,统计生师比)
(2)近三学年本专业青年教师研究生学历或硕士以上学位人员统计表、在读研究生人员统计表及相关证明(统计青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例,附学历学位证书的复印件,在读证明等)
(3)近三学年本专业高级职称教师统计表及相关证明材料(统计高级职称(不含高讲)比例,附资格证书复印件等)
(4)近三学年本专业专业课、专业基础课任课教师一览表(统计专业基础课和专业课中双师素质教师比例;标明是否具有双师素质,专业实践工作经历、承担实践教学任务与工作量、参与企业培训状况等;附双师证书
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