初中化学创新实验集.docx
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初中化学创新实验集.docx
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初中化学创新实验集
《九年级化学课外小实验64例》
1.第一章开启化学之门------------------------------------------------------------2
2.第二章咱们身旁的物质---------------------------------------------------------3
3.第三章物质组成的隐秘---------------------------------------------------------6
4.第四章燃烧燃料------------------------------------------7
5.第五章金属与矿物------------------------------------------10
6.第六章物质的溶解------------------------------------------12
7.第七章应用普遍的酸、碱、盐--------------------------------14
8.第八章食物中的有机化合物----------------------------------17
9.第九章化学与社会进展---------------------------------------18
第一章开启化学之门
序号
1
实验名称
探究碳酸氢铵的化学性质
实验器材及药品
蜡烛、火柴、玻璃片、镊子、碳酸氢铵
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
取少量碳酸氢铵放在玻璃片上,点燃蜡烛,用镊子夹住玻璃片放在蜡烛火焰上加热。
加热一会,能闻到有刺激性气味,一段时间后,碳酸氢铵消失了。
碳酸氢铵受热容易发生分解,化学方程式为:
△
NH4HCO3===H2O+CO2↑+NH3↑
注意事项
保存碳酸氢铵要放在低温、干燥、密封的条件下。
序号
2
实验名称
鸡蛋的“浮”与“沉”
实验器材及药品
鸡蛋白醋玻璃杯(口径比鸡蛋稍大一些)
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
在玻璃杯中倒入约大半杯白醋,把鸡蛋放进白醋中。
鸡蛋壳表面产生大量气泡;一会儿鸡蛋上浮;鸡蛋浮出水面后,又沉到杯底;一段时间,鸡蛋又上浮。
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,与醋酸反应生成大量二氧化碳,附着在蛋壳表面,使鸡蛋浮力增大;浮出水面后,气泡逸散,浮力减小,又沉入杯底,就这样浮浮沉沉。
注意事项
最好用熟鸡蛋;隔夜后,鸡蛋变成了软皮蛋。
序号
3
实验名称
稀饭“烧糊”之谜
实验器材及药品
铁瓶盖钳子面粉蜡烛
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
点燃蜡烛,用钳子夹住放有少量面粉的瓶盖,放在蜡烛的外焰上加热。
一段时间后,瓶盖里的白色面粉变成了黑色。
因为面粉中含有碳元素,加热后,生成了黑色的炭黑。
注意事项
烧焦的稀饭后剩余的黑锅巴是炭黑,不能食用。
序号
4
实验名称
探究蜡烛的成分
实验器材及药品
蜡烛、白瓷板、玻璃杯、玻璃片、火柴
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1.点燃蜡烛,把白瓷板放在火焰上方;
2.把蜡烛放在玻璃杯里,一段时间后,用玻璃片盖住。
1.白瓷板变黑了;
2.玻璃杯内壁上产生许多小水珠。
黑色物质是不完全燃烧产生的炭黑,说明蜡烛中含有碳元素;产生水珠说明蜡烛中含有氢元素。
注意事项
也可用硬纸板代替白瓷板。
第二章咱们身旁的物质
序号
5
实验名称
捕捉呼出气体
实验器材及药品
水盆、玻璃杯、玻璃片、饮料吸管、水
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
取大半盆水,把玻璃杯灌满,倒置在盆里,把饮料吸管弯钩一端放在玻璃杯口,向里吹气。
玻璃杯里的水被排出,最终排完。
杯中得到的气体就是人呼出的气体。
注意事项
体验排水法收集气体的过程。
序号
6
实验名称
移动的活塞
实验器材及药品
玻璃注射器、酒精灯、红磷
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
将红磷放入耐热玻璃注射器的针管内,然后密封针管,用酒精灯给红磷加热,一会以后,撤走酒精灯。
一会儿,针管内产生大量白烟,活塞先向外移动,后慢慢向里移动,最终移动的距离占针管总体积约1/5。
红磷受热燃烧,生成P2O5固体颗粒放出热量,活塞向外移动;冷却到室温以后,由于消耗约1/5的氧气,导致针管内压强减小,活塞又向里移动。
注意事项
要固定好注射器,尽量不要用手拿着。
序号
7
实验名称
瓶“吃”鸡蛋
实验器材及药品
熟鸡蛋白醋广口瓶蘸有酒精的棉球火柴镊子
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、将熟鸡蛋浸在白醋中,待鸡蛋壳变软后,将蛋取出;
2、找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶,往广口瓶中投入一燃着的酒精棉球,迅速将鸡蛋的小头对准瓶口。
1、鸡蛋壳表面产生许多气泡;
2、鸡蛋很快被吸入瓶中。
酒精燃烧消耗瓶中氧气,瓶中压强低于外界大气压,外界气压把鸡蛋压入瓶中。
注意事项
注意鸡蛋放入瓶口的时机;瓶中的鸡蛋可能会变硬。
序号
8
实验名称
镁条的燃烧
实验器材及药品
镁条、钳子、蜡烛、火柴、碎瓷片
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
用钳子夹住镁条,放在蜡烛的火焰上加热,然后,放在碎瓷片上。
镁条剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体。
镁具有可燃性,与空气中的氧气反应生成氧化镁。
注意事项
不能把生成的物质放在桌子上,以免烫坏桌子。
序号
9
实验名称
香烟灰的妙用
实验器材及药品
香烟灰蔗糖火柴磁盘
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、把蔗糖放在干燥的磁盘上,用火柴点;
2、在磁盘里掺上一些香烟灰,再用火柴点。
1、蔗糖融化了,没有燃烧;
2、蔗糖立刻燃烧,发出蓝色火焰。
香烟灰在这里充当了蔗糖燃烧的催化剂。
注意事项
小心火焰烧伤。
序号
10
实验名称
变“瘪”的瓶子
实验器材及药品
雪碧饮料塑料瓶水带导管的单孔橡皮塞
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、在塑料瓶里放入约1/3的水;2、用带导管的单孔橡皮塞塞住雪碧瓶口,导管另一端放进塑料瓶里;3、一段时间后,盖紧瓶盖,用力振荡塑料瓶。
塑料瓶变瘪了。
雪碧饮料里产生大量气泡,是二氧化碳,与水反应后,塑料瓶内的压强减小,外界气压把塑料瓶子压瘪了。
注意事项
向塑料瓶里通气体的时间要长一些。
序号
11
实验名称
自制碳酸饮料
实验器材及药品
凉开水250克、柠檬汁1.5克、白糖8克、小苏打(NaHCO3)1.5克、500ml饮料瓶、适量果汁
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、在约500mL的饮料瓶中加入约8克白糖和适量果汁;2、加入约1.5g小苏打;3、注入凉开水;
4、再加入约1.5g柠檬汁;
5、立即旋紧瓶盖,摇匀,放入冰箱。
半小时后,就可以喝到清凉甘甜的汽水了。
1、产生气泡;
2、气泡消失。
1、碳酸氢钠与柠檬酸反应,生成二氧化碳;
2、二氧化碳与水反应生成碳酸,即碳酸饮料。
注意事项
原料的量,根据口味不同,适当可以调整。
序号
12
实验名称
饮料中的“气泡”
实验器材及药品
吊水用的皮条(带针头)、细玻璃杯、生石灰、水、雪碧饮料
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
取少量生石灰溶于水得到澄清石灰水,放在玻璃杯里,用针头在瓶盖上扎小孔,把皮条另一端放入石灰水里,轻轻振荡雪碧瓶。
雪碧瓶里产生许多气泡,一会澄清石灰水变浑浊。
雪碧饮料里产生的气体是二氧化碳,与澄清石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀。
化学方程式为:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
注意事项
使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。
序号
13
实验名称
水变“汽水”
实验器材及药品
白醋(CH3COOH)碱面(Na2CO3)自来水玻璃棒细玻璃杯
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、取适量碱面溶于水,用玻璃棒搅拌,形成澄清液体;
2、倒入白醋。
可看到有大量气泡从液体中涌出,犹如“汽水”一般。
碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳气体。
注意事项
白醋与碱面的量,可以自己控制。
序号
14
实验名称
瓶“吐”鸡蛋
实验器材及药品
吸滤瓶去壳熟鸡蛋注射器胶皮管纯碱(Na2CO3)白醋
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、把去壳熟鸡蛋放入口径比鸡蛋略小的吸滤瓶中,让鸡蛋堵住瓶口,保持瓶口向下;
2、用注射器从导管注入饱和Na2CO3溶液;
3、再用注射器注入白醋;
1、会产生许多气泡;
2、鸡蛋被吐了出来。
Na2CO3溶液与醋酸反应产生二氧化碳,使瓶中的压强增大,把鸡蛋压出来。
注意事项
Na2CO3溶液和白醋的量尽可能多一些。
序号
15
实验名称
自来水是混合物吗
实验器材及药品
玻璃片、蜡烛、火机、镊子、自来水
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
取几滴自来水滴在玻璃片上,用镊子夹住放在蜡烛火焰上加热片刻。
玻璃片上留有残留的白色固体。
说明自来水是混合物。
注意事项
此法可检验食盐水、河水、海水、蒸馏水是不是混合物。
序号
16
小实验名称
硬、软水检验
实验器材及药品
洗洁精家用饮水玻璃杯筷子
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、用玻璃杯取小半杯家用饮水;
2、挤倒5-6滴洗洁精,用筷子搅拌;
1、若产生大量泡沫,且无垢状物;
2、若几乎没有泡沫,且产生许多垢状物;
1、家用饮水是软水;
2、家用饮水是硬水。
注意事项
洗洁精也可用肥皂水代替。
对初中化学几个演示实验的创新改良
一、对浓硫酸稀释的错误操作实验的创新
稀释浓硫酸的实验超级重要,但同时,该实验又很危险,九年义务教育人教版化学教材下册实验10-5“浓硫酸稀释的错误操作”(如以下图),将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶,观看现象。
在教学进程中,实验用的浓硫酸量太多,不但浪费药品和危险,而且若是把握不行酸液四溅的现象不够明显。
在此基础上,我将该实验进行了创新改良,并应用于教学中。
以下是实验改良的做法:
一、实验仪器及试剂:
广口瓶三孔胶塞胶头滴管(两个)玻璃管青霉素小瓶(两个)浓硫酸水
二、实验操作
广口瓶中的两个青霉素小瓶一个中盛有浓硫酸一个盛有水,胶塞上对应的胶头滴管中一个吸有水,一个吸有浓硫酸。
另一个孔安装一个玻璃导管,为了避免浓硫酸溶于水放热后使瓶内气压过大使胶塞顶开。
实验开始,向浓硫酸中滴加水,为了使现象明显,将水染成红色,能够看到滴加的水浮在液面上沸腾,而且有液滴飞溅,而且能够听得像热油锅中滴水的呲呲声,因为水沸腾,因此滴加水后,手松开胶头的同时,沸腾起来的水被吸入了滴管中。
瓶子的上部能够看到水蒸气冷凝后的液滴,也说明稀释浓硫酸放出热量,红色的水变色说明浓硫酸的强氧化性和脱水性,这两个知识点到高中能够学到。
另一个小瓶是向水中滴加浓硫酸,能够看到浓硫酸由于密度大而沉到瓶底,没有其他现象。
两个对如实验,很明显的对照出稀释浓硫酸的正确和错误方式。
因为该实验属于微型实验,因此在实验时能够用实物投影放大,成效很明显,若是条件不许诺也能够改成份组实验,能够让学生近距离看清水沸腾和听到声音。
3、装置改良的意义
改良后的实验优势改良后的实验与原实验相较,第一,仪器药品取材方便,实验装置简便,现象明显;第二,在教材原实验上增加了对照,加倍直观;第三,节约药品,表现微型实验的优越性;第四,在密闭容器中反映,大大增强了实验的平安性,即即是让学生操作也很平安。
4、该装置的其他用途
(1)、该装置还能够用于改良探讨分子的不断运动实验,人教版九年级化学教材上册第50页活动与探讨,用的是一只大烧杯罩住别离装有浓氨水和酚酞试液的小烧杯,实验所需药品量较大,且浓氨水有挥发性和刺激性气味,实验不是在密闭装置中进行,对环境有污染。
利用该装置能够解决以上问题,第一在玻璃管上绑上一个气球,保证了装置的密封性,在其中一支胶头滴管里吸取浓氨水,另一支吸取酚酞溶液,实验时同时滴入,很短时刻内能够看见酚酞溶液慢慢变红,实验装置简单,易于操作,实验现象明显,节约药品,爱惜环境。
(2)除此之外该装置还能够探讨二氧化碳和水的反映实验,中间玻璃管上绑上气球,避免二氧化碳气体溢出瓶外,表现了环保的理念。
一个小瓶中盛有碳酸钙粉末或碳酸钠粉末,上面对应的胶头滴管中吸有稀硫酸,不用稀盐酸的缘故,能够排除盐酸挥发出的氯化氢气体使石蕊变红的干扰。
另外一个小瓶中装有效紫色石蕊溶液泡制的干燥的小纸花,上面对应的胶头滴管中吸有水。
实验开始:
一、向碳酸钙粉末中滴加稀硫酸,有气泡产生,可是,看不到紫色小花变红,说明,二氧化碳不能使紫色石蕊变红。
二、另一个小瓶中,向小花上滴加水,能够看到,滴水的地址,紫色石蕊变红了,证明石蕊变红是二氧化碳和水一起作用的结果。
3、然后将变红的小花掏出,略微在酒精灯上烘烤,小花由红色变成紫色,证明了碳酸很不稳固,容易分解。
4、再在小花上滴加稀醋酸,小花变红,由此对如实验,证明使石蕊变红的是酸。
(3)、查验铵根离子,中间玻璃管上绑上气球,避免氨气溢出瓶外污染空气,也减少了对实验者的危害。
一个小瓶中盛有氯化铵粉末,上面对应的胶头滴管中吸有氢氧化钠溶液,另一个小瓶中放有一张干燥的红色石蕊试纸,上面的胶头滴管中盛有水。
一、向氯化铵粉末中滴加氢氧化钠溶液,有气泡产生。
可是看不到石蕊试纸变蓝。
二、向石蕊试纸上滴加水,看到试纸变蓝了,证明氨气和水生成了氨水,氨水使试纸变蓝。
(4)、验证氢氧化钠和二氧化碳的反映,中间玻璃管上绑上气球,避免二氧化碳溢出,爱惜环境。
其中一个小瓶中盛有碳酸钠粉末,上面的胶头滴管中吸有稀盐酸,另一个小瓶中盛有氢氧化钠溶液,上面的胶头滴管中吸有稀盐酸。
一、向碳酸钠粉末中滴加稀盐酸,看到有气泡产生。
二、一段时刻后,向另一小瓶中的溶液中滴加盐酸,也有气泡产生,证明了氢氧化钠溶液已经与二氧化碳反映生成了碳酸钠。
3、氢氧化钠溶液上面的滴管中也能够换成氢氧化钙溶液或氯化钙溶液,能够看到有白色沉淀生成,证明了氢氧化钠溶液中生成了碳酸钠溶液。
(5)、验证质量守恒定律,中间玻璃管上绑上气球,保证该装置的周密性。
用一个小瓶和胶头滴管即可,小瓶中盛有碳酸钠粉末,上面的胶头滴管中吸有稀盐酸,称量整个装置的质量,滴加稀盐酸,能够看到有气泡产生,同时气球鼓起,再次称量装置的质量,质量不变,验证了质量守恒定律。
然后将气球拿开,将二氧化碳放出装置后,再次称量,质量变小,一样能够证明了质量守恒定律。
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