小学体育课说课稿通用3篇.docx
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小学体育课说课稿通用3篇
2021年小学体育课说课稿(通用3篇)
小学体育课说课稿1
一、教学内容:
投准练习。
(水平三)
二、说教材:
1、教材分析
投掷锻炼身体重要项目之一,具有很大实用价值,它小学课程标准重要组成部分,有效训练身体协调性,促进上肢肌肉关节,韧带等机能发展,增强力量好教材。
投准练习从小学一、二年级中就开始安排学习,三至六年级中还经常出现,整个教材编写过程采用由浅入深,由简单到复杂,逐步提高纵向编排方式,由此可见,这一项以发展学生投掷能力,全面锻炼学生身体实用教材。
2、教学目标
根据教材特点和体育《新课程标准》结合,五年级学生实际,以学生为主体,把目标适应千差万别学生,而不让千差万别学生去适应同一个目标,本课为该教材第一课时。
目标设定如下:
①、认知目标:
通过学习使学生懂得轻物投掷常识,激发学生学习热情。
②、技能目标:
通过学生逐步学会投掷技术,发展学生投掷能力。
③、情感目标:
通过学习培养学生勇敢,团结合作等身体素质。
本课重点:
发展学生协调性和力量。
本课难点:
转体,引球动作连贯。
3、教学关键
投掷项目技术本身比较难掌握且按照传统教学比较枯燥,乏味,因此,在教学过程中,采用打纸飞机,打矿泉水瓶等,给学生设定学生想玩情境,让学生在玩游戏中惨透到教学中。
活跃学生课堂气氛和面向全体学生,特别帮扶“差生”本课教学关键。
4、学习安排
动作学习采用学生玩球直接导入课题,在主教材学习中教师设疑,让学生探索与尝试,并学会创造性思维去体会和学习。
整个教学过程由易到难,师生互动不断达到高潮学习过程。
三、说学情
1、有利因素
根据小学五年级学生年龄和心理特点,学生比较活泼,好动、好玩、模仿能力和求知欲较强,且本课采用情境和游戏比赛教法容易激发学生学习兴趣,他们比较容易接受。
2、不利因素
虽然学生已掌握一些投掷基础技术,但学习新技术动作有一定阻力,个别学生因心理因素不够稳定,又容易产生满足或厌学情绪。
因此在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学习兴趣,使教学顺利进行。
四、说教法
本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。
在体育教学过程中,我们经常目睹到这种现象,教师一味地强行地灌注给学生,而学生只能被动地接受这样单调技术动作,忽略小孩子爱玩天性,我设计这堂课针对这方面问题,特别在新体育课程改革中,要以学生发展为中心,重视学生成为学习主体,认识主体,发展主体。
因此,我采用游戏等多种教学方法,以灵活多变手段贯穿始终,使学生在玩中分享运动喜悦,真正体会体育乐趣,最终达到掌握技能和锻炼身体目。
五、说学法
在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用,通过学生自主学习过程中,师生相互交流,生生之间评价,激发学生学习和创新欲望,更有利于启发学生进行学习。
六、说教学程序
体育课结构人体参与活动,根据人体机能活动能力变化规律,我把本节课学生要学习内容灌穿在游戏中,使课堂气氛活跃起来,从而达到良好教学效果,本节课我分为开始准备阶段,发展探究阶段,恢复身心阶段,三个阶段进行教学。
(一)、开始准备阶段
1、课堂常规
2、准备阶段:
玩羽毛球,根据人体活动基本规律,从静止状态到运动状态必须有一个适应过程,所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩,如:
有抛高起来接,抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动,同时也为进一步学习打下良好基础。
这一环节约为10分钟左右。
运动强度为“中”。
(二)、发展探究阶段
这部分课主题部分,解决教学重点与难点关键,“教”与“学”重点。
在教学过程中,应以学生积极参与,学生多练为主,大胆创新,让学生在玩中学,学中玩,从而达到锻炼身体目,本节主要采用以下几种手段来进行教学。
1、通过语言提示与引导,让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习,充分地展示他们想象能力,模仿能力,激发学生投准欲望。
2、让学生自主寻找目标,进行抛击练习,给学生提供一个自我表现舞台,同时,也提供一个相互交流学习机会。
3、组织学生成“正方形”四组队形进行打矿泉水瓶比赛,其中任选四位学生交替当各组裁判,比赛时,在定时间内打中多一组为胜,这样可以激发学生学习积极性,提高教学效果。
这一环节约为25分钟,运动程度为:
强。
(三)、恢复身心阶段
1、为使学生恢复心理和生理负荷,通过讲解有关环境保护常识,让学生把刚才上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中结束本课学习。
2、总结本课优、缺点、表扬为主。
3、布置学生收还器材。
这一环节约为5分钟,运动强度为:
弱。
场地:
标准篮球场地。
器材:
4个圆圈,40张白纸,40个羽毛球,40个矿泉水瓶,40个沙包。
小学体育课说课稿2
尊敬的各位专家、评委、老师们:
大家上(下)午好!
很高兴有这次学习的机会,请你们多多指导。
今天,我说课的题目是。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等五方面进行说课。
一、首先说的是本次课的指导思想
依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
二、教材分析
1.教材的地位和作用
本次课的教学内容是,选自小学《体育》——九年一贯教材内容。
,通过教学培养学生能力,同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。
2、教学目标
根据教材分析并结合新课标中五个学习领域(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应)的要求,我制定了以下三个教学目标:
认知目标:
使学生能够了解的要领。
技能目标:
使学生掌握的动作要领,发展学生的身体素质)。
情感目标:
培养学生的勇敢、顽强的意志品质,竞争意识和团结协作的精神,激发学生主动参与的热情,培养乐观的心理。
3、教学重点和难点
三、学情分析
1、本节课的教学对象是自控力差。
2、学生处在生长发育阶段,是体差异,所以在教学过程中,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
(本课教学对象是,班级男、女比例相当,40人左右。
学生各方面素质一般,但也存在着个别差异,男生基础较好,女生素质普遍较差。
且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。
但班风很好,同学间团结互助,有较强的凝聚力。
)
(小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们的特点,但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。
)
四、教法与学法
1、教法设计:
根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则,我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用,由浅入深逐渐引导,因材施教,区别对待,激发学生学习的兴趣,发挥学生的主体性,以更好地完成教学任务。
2、学法设计:
在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,充
分发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛。
采用自主学习和分组练习相结合,通过多次反复的练习,达到熟练程度,同时组织游戏,增强娱乐性气氛,使学生从运动中得到锻炼,获得快乐。
五、教学过程
(一)开始、准备部分(10分钟)
1.首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,安排见习生,提出练习要求
2游戏,教师创设情景,语言引导,。
3在教师带领下,师生同做徒手操4个8拍共8节(从头到脚)
要求:
拉伸各个关节,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤
(二)基本部分(25分钟)
1、教师向学生介绍
2、教师进行完整示范,给学生建立完整的动作概念,同时提醒要学生认真观察思考。
3、根据学生动作技能形成的规律,教师进行分解讲解并示范动作,然后让学生在原地进行示范练习,教师巡视指导。
4、学生分成
5、根据学生分组练习的情况,教师让3位不同水平的学生进行展示,并有针对性地进行讲评和分析,师生共同讨论动作的不足之处,学生对比自己,改正错误,掌握正确动作。
6、通过对比,让学生纠正错误,再让学生进行练习,进一步掌握正确的
(三)结束部分(5分钟)
1.学生在教师的组织下,师生进行呼吸放松整理活动。
2.教师用概括激励的语言综合评价(指出优点和不足之处)
3.宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材
六、预计课的效果:
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。
完成率在85%左右,能基本掌握正确动作要领。
预计课的练习密度为30%左右,最高心率为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。
让学生既出汗又脸带微笑,身心健康前面发展。
我的说课完毕,谢谢!
请老师点评。
小学体育课说课稿3
本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”,通过“篮球运球”的教学,促进学生在活动中求得综合能力的发展。
为了展现本次课的教学过程,我从以下几方面去展开。
一、教材分析
球类运动有着较为明显的互助与合作性。
篮球运球属于(水平二)基本内容的主题教材之一。
本课用“篮球运球”作为教学内容,旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点,此时为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式,就是小学生最喜爱的活动内容。
本课就是第一课时,考虑到以上因素,学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅,所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球,教学难点就是手脚动作协调一致。
二、教学目标:
1、认知目标:
通过学习使9%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标:
通过教学,使学生掌握控球、运球的技能。
3、情感目标:
在学习和比赛中,培养学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展个性。
三、学情分析
针对本次授课对象的特点,这个年龄段的学生活动能力强,求知欲强,好胜性强,思维敏捷,反应快。
随着年龄的增长与认知的发展,学习中的互助合作,自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
为了激发学生对篮球运动的热爱,本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
四、教法与学法
〈一〉教法:
1、启发思维:
提问学生:
你们玩过篮球吗?
看过NBA吗?
认识姚明和易建联吗?
你们还认识哪些篮球明星呢?
首先唤起他们的求知欲,让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。
由浅深入启发学生积极思维,对学生进行思想动员,然后引出本次课的.学习内容——篮球运球。
2、讲解示范:
教师讲解示范就是体育教学方法核心之一,教师带有启发性地讲解示范,此时不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念,而且还能促使学生进行思维,引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
3、分层教学:
尊重学生个体差异,实施分层教学。
对于有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与体育活动,及时地肯定他们的点滴进步,从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
4、教学比赛:
采用运球接力比赛,使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争,提高学生学习兴趣,这符合篮球本身的特点。
在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能,同时检验学生学与致用的能力,培养学生团结合作,使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。
〈二〉学法:
1、体验:
通过老师的启发和学生的自主练习,充分调动学生学习的兴趣,较好体现学生的主体作用。
2、个性化:
完成和自己能力相适应的教学内容,充分展示不同的运球形式,此时体现学生个性化,发掘学生潜能。
3、兴趣:
通过运球接力跑,体验到篮球的乐趣,发展学生力量素质,提高学生的练习兴趣。
五、教学程序
1、热身部分。
按人体的运动规律,人体的运动状态就是一个逐渐增强的过程。
课前的热身运动就是必不可少的,就是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度,同时也就是预防运动损伤的最好手段。
以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动,导入热身阶段。
2、学习技能部分。
这一部分就是课的主体部分,就是解决“教与学”的重要部分,在教学过程中,应以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主,以快乐学习为主的方式。
(1)激发思维:
通过老师提议,让学生充分发挥想象力,结合图片练习,尽量展示自己的运球方法。
(2)讲解示范:
通过教师的讲解示范,学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法,确立正确的动作概念。
(3)分组练习:
充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,引导学生积极参与,主动学练。
让学生在练习中熟悉球性,掌握基本篮球技术。
(4)运球接力赛:
学生运用自己已掌握的动作进行比赛,通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能,提高学生篮球基本技术的形成。
还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。
3、恢复身心部分:
这一部分就是人体活动由动态恢复到静态的一个部分,安排了韵律操这一内容,可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松,使身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程,让全体同学们自我互评。
非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课,希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。
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