中考科目说明.docx
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中考科目说明
2010年中考科目说明
为使中考更加全面、准确、客观、公正、扩大试题的知识覆盖面,促进考试命题的科学性和考试质量的提高,在充分研究的基础上,经省教育厅同意,决定从2010年起中考部分科目的客观题采用答题卡答题,光电阅读器阅卷。
采用答题卡的科目有理科综合、数学、文科综合(分历史、思想品德两张卡)、英语。
主观题答题办法不变。
语文
Ⅰ、考试性质
初中毕业生语文学业考试旨在引导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高审美情趣,促进学生主动、和谐、可持续地发展。
考试以初中语文课程标准为基础,结合高级中等学校教育目标要求、考试目的需求、初中所使用的语文教材内容体系、社会对国民素质的发展需求和考生的身心特征等进行综合考虑。
有利于初中毕业生的合理分流,能为高级中等学校综合评价、择优录取学生提供可靠依据。
难易适度,具有较高的信度、效度、必要的区分度。
Ⅱ、能力要求
初中毕业生语文学业考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。
1、识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。
2、理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
3、分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。
4、表达应用是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
5、欣赏评价指对阅读材料的鉴别、欣赏和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
Ⅲ、考试内容
一、积累
能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。
侧重于综合性、应用性考查。
1、识记
①现代汉语普通话中3500个常用字的读音。
②现代汉语普通话中3500个常用字的字形,书写正确、端正、整洁;能区别同音字、形似字、多音多义字。
2、表达运用
①正确使用标点符号;
②正确使用和选择词语(包括成语);
③辨析并修改常用病句;
④根据表达需要变换和选择句式;
⑤语言表达简明、连贯、得体;
⑥正确使用常见的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)。
二、文学常识和名句名篇
能识记文学常识并初步欣赏文学作品。
默写常见的名句名篇。
识记
①识记课文涉及的中国重要作家的时代及代表作;
②识记课文涉及的外国重要作家的国别及代表作;
③识记文学体裁常识;
④默写课程标准要求背诵的内容。
三、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文
1、理解
①理解常见文言实词在文中的含义;
②理解通假字的本义和含义;
③理解并翻译文中的句子;
④能够正确朗读、断句。
2、分析综合
①归纳内容要点,概括文章中心;
②分析概括作者在文中的观点态度。
3、欣赏评价
①欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧;
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
四、现代文阅读
能阅读记叙文、说明文、议论文和简短优美的文学作品。
1、理解
理解词语和句子在文中的意义和作用。
2、分析综合
①筛选文中的重要信息;
②分析文章结构,把握作者思路;
③归纳内容要点,概括中心思想;
④分析概括作者在文中的观点态度。
3、欣赏评价
①欣赏文学作品的形象、语言、表达技巧;
②评价文章的思想内容和作者的观点态度;
③对文章的某一方面能提出看法或疑问。
五、写作
能写记叙文、简单的说明文和议论文。
1、整篇作文
①准确、全面的理解题意;
②感情真实健康,内容具体,中心明确;
③联想、想象合理;
④语言通顺,简洁得体;
⑤结构完整,条理清楚;
⑥书写规范、端正、整洁,标点正确。
2、单项能力
①记叙清楚完整,详略得当;描写具体生动;
②说明能把握特征,语言简明;
③议论论点明确,论据充实,论证合理;
④能根据要求修改文章。
Ⅳ、试卷结构
1、考试形式:
采用书面笔试、闭卷的形式,满分为120分,考试时间150分钟。
2、试卷结构:
一、积累(约20分);二、阅读(约50分);三、写作(约50分)
3、考试题型:
以主观性试题为主,适当结合一定的客观题。
主要题型有选择题、填充题、简答题、写作题、图文题、答案开放的表述题等。
数学
Ⅰ、考试性质
初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标,有利于引导改善学生的数学学习方式,提高学生数学学习的效率,有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。
Ⅱ、能力要求
1、数感:
理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系:
能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法:
能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。
2、符号感:
能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示:
理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
3、空间观念:
能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形:
能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。
4、统计观念:
能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用:
能对数据的来源,处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理的质疑。
5、应用意识:
认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用:
面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略:
面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。
6、推理能力:
能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。
Ⅲ、考试内容
教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(7-9年级)中:
数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个部分的内容。
1、数与代数
了解数的意义,理解数和代数运算的意义、算理,能够合理地进行基本运算与估算:
能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题;
2、空间与图形
能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质;能够使用不同的方式表达几何对象的大小、形状以及相对位置关系;能够在头脑里构建几何对象,进行几何图形的分解与组合;能够对某些图形进行简单的变换;能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
3、统计与概率
正确理解数据的含义,能够结合实际需要展开调查,收集数据,有效地表达数据特征,会根据数据结果做合理的预测;了解概率的基本涵义,能够借助概率模型或通过设计,具体活动解释一些事件发生的概率。
4、课题学习
体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型,综合应用已有的知识解决问题的过程。
加深理解相关的数学知识,发展思维能力。
体验数学知识之间的内在联系、初步形成对数学整体性的认识,具有一定的解决问题的基本策略等。
Ⅳ、考试形式及试卷结构
1、考试形式
采用书面笔试卷形式,试卷满分120分,考试时间120分钟。
2、试卷结构
试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,其中Ⅰ卷为选择题,采用机读卡答卷;Ⅱ卷为非选择题,包括填空题和解答题。
试题内容及题型分值分布比例如下:
分值分布比例
内容数与代数约43﹪
空间与图形约42﹪
统计与概率约15﹪
题型
Ⅰ卷选择题(单项选择)约17﹪
Ⅱ卷填空题(直接填结果)约20﹪
解答题(含计算题、论证题、开放题、探究题、信息分析题、应用题等)约63﹪
英语
初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试,其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。
英语学业考试命题的依据是《英语课程标准》所规定的内容和要求。
因此,英语考试要根据《英语课程标准》中五级目标的基本要求来确定。
命题要以全面准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨,真正落实“考查学生用英语做事情的能力”,特别是“用英语做事情、完成任务”的能力。
语言知识应尽可能避免在脱离语境的情况下单独考查,而应通过听、说、读、写等形式来考查学生综合运用语言的能力。
Ⅰ、考试性质
初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
Ⅱ、能力要求
英语学业考试要有利于体现《英语课程标准》所提倡的课程理念;有利于检验初中英语教学是否全面贯彻、落实《英语课程标准》所规定的相关教学目标与要求;有利于引导广大英语教师与学生注重英语学习过程,改进教学实践与学习方式,拓展学习渠道,提高学习效率;进而有利于推进英语学科的课程改革,提高英语教育教学质量。
为实现上述目标,英语学科命题应遵循教育部《课程改革实验区初中毕业英语学业考试命题指导》中所提出的以下原则:
1、命题应以《英语课程标准》所规定的五级目标要求为主要依据,以考查学生综合语言运用能力为目标,不应拘泥于具体版本的教材内容。
2、命题既要注意考查学生对基础语言知识和基本语言技能的掌握情况,也要注意考查学生在具体语境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力。
3、命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平,尽量贴近时代和学生的生活实际。
4、要尽量选用真实、地道、典型的当代英语素材,尽可能提供语意相对完整的语境,按照语言的实际使用情形命题。
5、要确保试题的效度和信度,并根据学业考试的性质确定试题的难度;要杜绝繁、难、偏、旧的试题,控制试题的题量;主观性试题和客观性试题的比例要适当;命制主观性试题既要考虑到试题的效度,又要考虑到试题的信度和阅卷工作的可行性;听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力;笔试应着重检测学生理解和获取信息的能力;笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题;适当增加具有语境的应用型试题。
6、要根据试题的考查目的和考查重点,科学、合理地制定评分标准,不断提高命题的科学性和质量。
Ⅲ、考试范围及要求
根据《英语课程标准》的内容及要求,义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力,英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
具体体现为:
(一)听力技能
听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力及从口头语言材料中获取信息的能力。
在理解信息的基础上,学生还要能够对信息进行判断、归纳与综合。
(二)语言知识
语言知识主要考查学生在具体情境中语言运用的综合能力。
即学生在一定的语境中运用语言知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。
“课程标准”要求学生学会使用1500-1600个单词和200-300条习惯用语和固定搭配;另外还有语法项目表中的五级目标内容。
(三)口语技能
口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力,特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。
(四)阅读技能
中考将阅读技能作为主要考查内容之一,着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。
《英语课程标准》对于读的五级要求是:
●能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;
●能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
●能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;
●能读懂常见体裁的阅读材料;
●能根据不同的阅读目的运用简单策略获取信息;
●能利用字典等工具书进行学习;
●除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。
(五)写的技能
写的技能指学生运用所学语言知识和技能,以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的。
《英语课程标准》对于写的五级要求是:
●能根据写作要求,收集、准备素材;
●能独立起草短文、短信等;并在教师的指导下进行修改;
●能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;
●能简单描述人物或事件;
●能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
Ⅳ、考试形式与试卷结构
1、考试形式
英语学科考试采用闭卷笔答的形式,试卷由听力测试和书面测试(含选择题与非选择题)两部分组成,满分120分。
其中,听力测试和书面测试的选择题部分采用机读卡答题形式。
考试时间120分钟。
其中,听力测试部分的分值为20分,测试时间约20分钟。
2、试卷结构
试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,其中Ⅰ卷为选择题,约占80采用机读卡答题。
第Ⅱ卷为非选择题,约占40。
英语试卷总题数控制在82个。
试题内容、各题型分值及答题形式如下表所示。
测试形式题号题型题数分值
听力测试Ⅰ情景反应55
对话理解55
语篇理解55
填空55
书面测试
选择题Ⅱ单项选择1515
Ⅲ完形填空1515
Ⅳ阅读理解
(一)1530
非选择题Ⅴ阅读理解
(二)510
Ⅵ补全对话510
Ⅶ词汇55
Ⅷ基础写作215
合计882120
3、考查说明
听力测试
Ⅰ、听力试题。
本大题分为四部分。
A、情景反应:
要求考生根据所听内容,从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
B、对话理解:
要求考生根据所听到的五组简短对话,从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
C、语篇理解:
要求考生根据所听内容,从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
D、填空:
要求考生根据所听内容填空,完成相应任务。
书面测试(选择题)
Ⅱ、单项选择:
本题所考查的内容有词汇知识、语法知识和习惯用语等。
每小题在一句或两句话中留出空白,要求考生从所给出的三个选项中选出最佳选项。
Ⅲ、完形填空:
在一篇或两篇短文中留出若干个空白,要求考生从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
Ⅳ、阅读理解
(一):
要求学生根据所提供的三篇阅读材料的内容,从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
书面测试(非选择题)
Ⅴ、阅读理解
(二):
要求考生根据所提供的语篇内容和所提出的五个问题,简要回答问题。
Ⅵ、词汇运用:
要求考生根据所提供的语篇内容,用括弧中所给出的英语单词的正确形式填空。
Ⅶ、补全对话:
要求考生根据对话内容,在空白处填入适当的话语(话语可以是句子、短语或词),使对话完整。
Ⅷ、基础写作:
本题分为A、B两部分。
A、话题表述:
要求考生根据所提供的话题,写一篇30-40个单词的短文。
B、书面表达:
要求考生根据所提供的情景,用英语写一篇50-60个单词的短文。
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
物理
Ⅰ、考试性质
初中阶段学业考试是义务教育阶段的终结性考试,考试成绩既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
Ⅱ、能力要求
物理科目命题要全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面达到《课程标准》所规定要求的程度,为确定学生的初中物理学业水平提供客观公正的依据。
要紧密联系学生的生活和社会实际。
体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景,联系实际要注意符合学生的认知水平,对复杂的实际事物将适当简化。
加强科学探究能力和实际技能的考查。
探究性试题要关注学生的思维过程,提倡在新的情景中考查学生的科学探究能力,避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。
要重视考查学生分析问题和解决问题的能力。
对“知识与技能”的考查应立足于具体的情境,不要简单地停留在知识的再现和记忆上,要避免盲目拔高,强调灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的命题思想,进一步引导教学,促进学生的有意义学习。
适应度渗透情感态度价值观方面的考查,是一步反映物理、技术与社会的相互影响,但应结合在具体的科学知识和技能的考查中进行,避免标签化和形式化。
要命制一定比例的开放性试题,但要注意把握试题的开放度。
在试题设计中要重视人文思想的渗透,运用多种形式的语言表述,而且清晰准确,具有亲和力。
要重视解题过程的考查而远离烦琐的计算。
进一步探索既能反映学生学业水平,又能对物理教学产生积极影响的新题型。
积极尝试以课外的综合材料为试题背景,拓展试题的资源,丰富试题的形式。
Ⅲ、考试内容
考查内容不应受教材内容的制约。
应考查物理学基础知识和基本技能、基本过程和方法;考查运用物理知识解决简单问题的能力,进行科学探究与物理实验的能力;考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神体现等。
根据《课程标准》的要求,物理学科学业考试的考查内容包括科学探究和科学内容,其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。
具体考查内容和基本要求参照《课程标准》执行。
Ⅳ、试卷结构
1.考试形式:
闭卷、书面作答的方式;考试时间:
与化学合卷共150分钟;试卷满分:
理科综合共150分,其中物理部分占80分。
2.试卷结构:
试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,其中第Ⅰ卷为选择题,约占30分,采用机读卡答卷。
第Ⅱ卷为非选择题,包括填空题、作图与简答题、实验与探究题、计算题等题型,约占50分。
物理试卷总题数控制在24个左右。
试题内容和各题型大约分值如下表所示。
内容比例力学声学光学热学电学
30分4分8分10分28分
题型比例
单项选择题填空题作图与简答题实验与探究题计算题
30分12分6分22分10分
化学
Ⅰ、考试性质
高中阶段教育学校招生统一考试(化学学业考试)以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称课程标准)为依据,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到课程目标所规定要求的程度,为确定学生的初中化学学业水平提供客观、公正的依据。
由于考试具有毕业、升学两考合一的性质,这就要求试题必须兼顾水平测试和选拔测试两种功能,应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ、能力要求
一、知识与技能
1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
4、初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
二、过程与方法
1、认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4、能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感态度与价值观
1、保持、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2、初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6、增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
Ⅲ、考试内容
考查内容以《课程标准》的课程目标和内容标准为依据,重点考查化学基础知识和基本技能,基本过程和方法,运用化学知识解决简单实际问题的能力,以及对化学、社会和技术相互关系的理解等。
根据《课程标准》的要求,化学学科学业考试的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”和“科学探究”五个一级主题下的18个二级主题。
以上各个方面的具体考查内容、考查要求参照《课程标准》执行。
Ⅳ、试卷结构
1、考试形式:
闭卷、书面作答的方式;考试时间,化学与物理合卷共150分钟;试卷满分,理科综合共150分,其中化学部分占70分。
2、试卷结构:
试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ,其中卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题。
卷Ⅰ使用机读答题卡答题。
试卷总题数控制在18个左右。
试题内容和题型大约分值如下表所示。
内容比例
科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展
14分22分12分16分6分
题型比例
单项选择题填空题简答题计算题
20分29分14分7分
思想品德
Ⅰ、考试性质
山西省高中阶段教育学校招生统一考试(思想品德)是集水平性与选拔性于一体的学业考试,思想品德科目命题以教育部2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)为依据,对学生在初中阶段所学思想品德课应达到的总体目标和分类目标(情感态度价值观目标、能力目标和知识目标)进行全面、客观、公正和科学的考查,对初中毕业和高中招生提供可靠的学科学业成绩依据。
Ⅱ、能力要求
思想品德科目命题,必须依据《课程标准》所规定的课程目标要求,体现《课程标准》的课程基本理念,有力促进思想品德课教学与学习方式改革,全面落实《课程标准》规定的要求,努力提高思想品德课教学的针对性和实效性,继续坚持以能力立意为主命题,考查对所学知识理解掌握程度、运用所学知识指导学生规范日常行为、文明生活和观察、发现、分析和解决实际问题的能力。
思想品德科目命题,要切实体现思想品德课学科特点,进一步贴近初中学生学习生活与社会现实,体现命题的思想性、人文性、实践性和综合性,积极引导思想品德课教学关注学生日常生活和社会生活,重视形势政策教育,关心国内国际大事,积极开展德育实践活动,不断丰富学生的思想感情,真正内化所学德育知识,帮助学生形成正确的情感、态度、价值观,要继续探索实践性、探究性、开放性的命题形式,引导思想品德课教学重视培养学生的创新精神和德育实践能力。
具体考查如下德育能力。
1、独立思考、提出疑问和进行反思以及搜集、处理、运用社会信息的能力。
2、初步认识和理解社会生活复杂性所必需的道德判断、辨别是非和正确选择能力。
3、自我调适、自我控制以及理智调控自己情绪的能力。
4、观察、感受、体验、参与社会公共生活和交往与沟通的能力。
5、理解法律规定及其意义、社会生活规则以及遵纪守法,寻求法律保护的能力。
6、爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
7、恰当使用思想品德学科专业术语,条理清楚、逻辑严密地进行表述。
Ⅲ、考试内容
学业考试思想品德科目命题,以青少年身心发展特征和健康发展途径、个体发展与社会环境关系、我与他人社会自然的道德规范、基本法律知识及其基本作用和意义、我国基本国情、基本路线、基本国策和世界概况等《课程标准》规定所学基本知识,党的十七大精神特别是科学发展观、胡锦涛在中华人民共和国成立60周年国庆庆典上的重要讲话精神及2009年3月21日至2010年
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