一上第二单元教案.docx
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一上第二单元教案
汉语拼音第二单元教学计划
一、教材分析:
本单元包括四部分内容。
第一部分是声母g、k、h。
包括:
①g、k、h书写格式及笔顺及与单韵母的拼音练习;②三拼音的方法与练习;③认识生字。
第二部分是声母j、q、x。
包括:
①j、q、x书写格式及笔顺;②三拼音练习;③j、q、x与v相拼省去两点的规则;④认识生字和词语。
第三部分是声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si包括:
①z、c、s、zi、ci、si的书写及四声②三拼音练习;③z、c、s与a、e、u的拼音;④认识生字和词语。
第四部分是声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
包括:
①zh、ch、sh、r书写格式及笔顺;②两拼音和三拼音练习;③认识生字。
二、教学目标:
1、学会g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r13个声母,发准音,认清形,正确书写。
2、学会zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi7个整体认读音节,会读他们的四声。
3、能准确拼读g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh与单韵母的相拼的音节。
4、能准确拼读三拼音节。
5、掌握ü上省去两点省去的规则,认识生字。
三、教学重难点:
教学重点:
1、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音。
2、三拼音节的拼读方法。
3、认识生字。
4、zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi7个整体认读音节的认识与掌握。
教学难点:
1、三拼音节的拼读方法。
2、j、q、x与v相拼省去两点的规则。
3、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音。
四、课时安排:
5、g、k、h3课时
6、j、q、x2课时
7、z、c、s2课时
8、zh、ch、sh、r2课时
复习二2课时
五、教学方法和手段:
1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。
2、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。
3、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。
4、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
汉语拼音5gkh
教学课时:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学重点:
掌握gkh的发音和书写。
教学难点:
掌握gkh与单韵母相拼的方法。
教具准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(f、t)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、教学声母g。
1、看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
)
师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g,板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。
3、指导书写。
g占中下格 笔顺g——cg
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
k占中上格 笔顺k-lk
五、课中操:
点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操,动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。
扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü。
六、、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
(听话说话:
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:
像把椅子hhh。
(3)指导书写。
h占中上格 笔顺h-lh
七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。
(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:
三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)
八、小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是gkh,我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习gkh的拼音。
布置作业:
1、熟读gkh和单韵母相拼的音节。
2、正确抄写gkh各三排。
板书设计:
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点:
学习三拼音音节。
教学难点:
掌握三拼连读的拼音方法。
教具准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
二、导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
三、教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
四、教学三拼音节guó。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
(指名拼读,火车读,齐读)
五、课中操。
小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)
小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)
小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动)
小朋友,拍拍手(拍手)
安安静静齐坐好!
!
(放好手,坐好.)
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、认读音节:
kuāguókuòhuó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
布置作业:
1、熟读三拼音节。
2、正确抄写三拼音节。
板书设计:
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
教学后记:
第三课时
教学目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
拼读儿歌,学习花、哥、弟、个、画五个生字。
教学难点:
独立拼读儿歌,掌握本课生字并在一定语境中使用。
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
一、复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
二、拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
三、看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
四、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟读课文。
布置作业:
完成《实践园地》。
板书设计:
花——小花
哥——哥哥
弟——弟弟
个——一个
画——画画
教学后记:
汉语拼音6jqx
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音,知道jqx与ü相拼时,ü上两点省写。
教学重点:
学习jqx和ü相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点:
掌握jqx和ü相拼的省略规则。
教具准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
念声母b-----d,p------g顺口溜。
2、我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(ptk)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j
(2)听:
教师示范,学生边听边看。
(3)读:
学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:
看看j像什么?
(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)
教顺口溜:
鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。
(边念顺口溜,边书空j的笔顺。
)
2、教学声母q。
(1)看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜xxx,像个**xxx。
)
4、指导书写。
(1)教师在四线三格中范写jqx,学生跟着书空。
强调:
j占上中下三格,q占中下格,x占中格。
(2)自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。
四、教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:
j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?
(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。
)
五、教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:
n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?
(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。
)
讲故事:
j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。
从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。
出示:
ju、qu、xu、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:
小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
布置作业:
1、熟读jqx与ü相拼的音节。
2、正确抄写jqx各三排。
板书设计:
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:
拼读儿歌,学习下、洗、衣、服、鸡五个生字和下棋、洗衣服、搭积木。
教学难点:
独立拼读儿歌,能在一定的语境中使用下、洗、衣、服、鸡和下棋、洗衣服、搭积木。
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:
guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
)
读音节:
guo、kuo、huo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
出示:
jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
四、看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟读课文。
六、小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
布置作业:
完成《实践园地》。
板书设计:
下洗衣服鸡
下棋洗衣服搭积木
教学后记:
汉语拼音7zcs
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学重点:
学习zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。
教学难点:
掌握zcs的正确发音、书写和zicisi三个整体认读音节。
教具准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:
yi、wu、yu,它们叫什么音节?
(整体认读音节)
二、提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
三、教学声母zcs的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z:
图上画着谁在干什么?
(冬冬在黑板上写字。
)
“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:
冬冬写字zzz,像个2字zzz。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c:
图上画着什么?
(一只蜷着身子的小刺猬。
)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?
(z要用力,要送气。
)指名读,开火车读,齐读。
(3)顺口溜记形:
小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s:
图上画着什么?
(一只蚕宝宝正在吐丝。
)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。
(教师领读,学生模仿。
)
(3)顺口溜记形:
蚕儿吐丝sss,半个8字sss。
4、指导正确书写。
(1)小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。
看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
(2)生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。
(边写边强调书写时应注意的地方。
)
(3)学生练写,师巡视,相机指导。
四、课中操。
冬冬,爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬,长满cì,
cì个红果回家吃。
五、教学zicisi三个整体认读音节。
1、出示:
zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。
(zcs后面都跟着i)告诉学生:
zicisi是整体认读音节,这里的i不能念i,不是zcs与i相拼。
声母zcs要读得轻短些,整体认读音节zicisi要读得响亮些,长些。
2、出示:
z—zic—cis—si,对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏:
“比谁反应快”,教师任意出示拼音卡片。
六、巩固练习。
布置作业:
正确抄写jqx各三排。
板书设计:
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。
2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点:
正确拼读儿歌,学习本课生字和三个词语。
教学难点:
独立正确拼读儿歌,能正确使用本课生字和三个词语。
教具准备:
拼音、生字卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片:
zicisi这三个叫什么?
2、快速读:
zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
二、教学zcs与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节:
zezuzuocecucuosesusuo,请学生自由拼读。
(指名读,开火车,齐读)
2、能给这些音节加上声调,并且组组词。
三、课间操。
点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操,动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、z、c、s。
扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü。
四、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:
拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗?
谁能用上这些词语来说一句话?
五、拼读儿歌。
1、出示儿歌《过桥》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、课后能够背诵儿歌。
六、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
做、过、了、不、乐。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
七、巩固练习。
1、读一读,比一比。
z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔtǔsīyāziwūzizǔguó
3、跟读课文,试着背诵儿歌。
八、小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读zcs和单韵母aeu的拼音,还认识了三个整体认读音节。
布置作业:
完成《实践园地》。
板书设计:
做过了不乐
拖地擦玻璃做贺卡
教学后记:
汉语拼音8
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学重点:
学习zhchshr及四个声母,以及四个整体认读音节。
初步连起来说一句话。
教学难点:
掌握zhchshr及四个整体认读音节,使学生能够初步连起来说一句话。
教具准备:
拼音、生字卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读:
zcs这三个字母叫什么?
zicisi呢?
发音时要注意什么?
(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。
)
2、拼读:
zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。
二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。
(教师手心向上,指尖稍稍翘起。
)
三、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:
谁坐在什么地方干什么?
(听话说话:
妈妈坐在椅子上织毛衣。
)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
(2)教师范读,讲解要领:
舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?
“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。
(1)出示插图:
图上画着谁?
他在干什么?
(丁丁坐在椅子上吃红苹果。
)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。
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