长春版小学五年级语文第711单元测试题.docx
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长春版小学五年级语文第711单元测试题
《会飞的蒲公英》第一课时
一、给加点字选择正确的读音,填到后面的括号里。
xíngháng
银行()出行()一目十行()诗行()行()窃天行()
二、看拼音,写词语。
dùjuānchuǎngdàngníngwàngdîuliú
()()()()
三、辨字组词。
镶()绷()讶()
嚷()蹦()呀()
嫩()懒()
四、《会飞的蒲公英》这篇课文是一篇优美的()散文,本文采用()的手法,写了山里()对()的希望,()对()的理解。
五、照样子写句子。
妈妈的头发白了,把满头黑发给了我;妈妈的眼睛暗淡了,把明亮的双眸给了我;妈妈的腰弯了,妈妈的容颜老了,。
《会飞的蒲公英》第二课时
一、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„”有什么作用?
答:
___________________________________
二、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是:
__________________。
三、在我成长的不同时期,妈妈为我做的事都和______________有关。
妈妈这样做的用意是:
____________________________。
四、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么?
答:
____________________________。
五、文章以“会飞的蒲公英”为题,有什么含义?
答:
_____________________________。
六、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么?
答:
____________________________。
《自信第一课》第一课时
一、选择加点字正确的读音打(√)。
沧(cāngchāng)桑细菌(jūnjǔn)苛(kēkâ)求教诲(huǐhuì)
二、用下面的词语写句子。
首屈一指:
无动于衷:
三、说说你从下面的句子中感悟到什么?
1.对年轻的医生来说,忠诚于病情和病人,比忠实于导师要得多。
2.一生珍爱自身,并把他人的生命看得如珠似宝,全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。
四、阅读。
1969年,我从北京到西藏当兵,那种中心和边陲的,文明和旷野的,优裕和茹毛饮血的,高地和凹地的,温暖和酷寒的,五颜六色和纯白的……一系列剧烈反差,就在我的心底搅起了沧海桑田般的变化。
面临死亡咫尺之遥,面对冰雪整整三年,我再也不是当初那个天真烂漫的城市女孩,内心已变得如同喜马拉雅山万古不化的寒冰般苍老。
我不会为了什么事件的突发和变革的急剧而大喜大悲,只会淡然承受。
1、写出文中出现的三对反义词。
()-()()-()()-()
2、这段文字选自课文《》,作者()。
3、文中省略号表示是()。
A.内容的省略B.声音的断续C.语意含蓄,话没说完。
4、根据内容填空。
通过这段文字,你了解到以前的“我”是,现在的“我”是。
使“我”有了这样的变化。
《自信第一课》第二课时
一、这篇课文讲的是一件什么事?
二、1969年和1972年这两个年份中,分别发生了什么和“我”有关的事情?
三、老先生说明了考试扣分的理由之后,“我”觉得冤枉是因为什么?
四、老先生只给“我”的分数改过来是因为什么?
五、本课第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具体描写老先生语言的段落,朗读这些段落的时候,你体会到人物当时的心情是怎样的?
要读出怎样的语气?
六、课文中主要是从神态、动作和语言这几个方面来具体描写这位老先生的。
请你想一想,当教务老师把“我”的意见转给老先生的时候,老先生会想到什么?
七、请你运用心理描写的手法,写一写这位老先生。
《儿童和平条约》第一课时
一、给词语选择正确的读音,在下面画“——”
憎恨(zēnɡ hân zânɡ hân) 给予(ɡěi yǔ jǐ yǔ)
不朽(bù xiǔ bù kuī) 疾病(jī bìnɡ jí bìnɡ)
二、看拼音,写词语
xuān ɡào kǒnɡ jù wǔ qì bēi shānɡ
( ) ( ) ( ) ( )
三、填空。
“憎”按照部首查字法,应该先查( )部,再查( )画,“憎”的第八画是( )“憎恨”的近义词是( ),反义词是( )。
四、默写填空。
我们的大地给予我们 ——我们将共享。
我们的天空给予我们 ——我们将保卫它们。
五、语言运用。
请你拟写一则反对战争、爱护和平的宣传语。
《儿童和平条约》第二课时
一、什么是“条约”?
儿童和平条约和其它条约有什么不同?
儿童和平条约签定的原因和时间?
儿童和平条约里都写了什么内容?
二、儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声,这心声是什
么?
三、自由读1—4自然段,“我们要消灭一切!
”“这一切”指的什么?
四、和平世界是一番怎样的景象?
我们是怎么做的?
五、除了人类这些赖以生存的美好环境,和平的世界里,我们还可以拥有什么?
又会有什么责任和义务呢?
仿说句子:
(谁)给予我们(什么)———我们将(怎样做)
《天上的街市》第一课时
一、看拼音,写词语。
piāo miǎo jiē dēnɡ xián yïu zhēn qí
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
隔( ) 陈( ) 融( ) 阵( )
三、“不信,请看那朵流星,那怕是他们提着灯笼在走。
”句子中“朵”字用得好不好?
说说理由。
四、下面说法正确的是( )
A、“定然有美丽的街市”中“定然”表明诗人看到的是实实在在景象。
B、诗中的“牛女”指的是牛郎织女。
C、诗歌表达了诗人对现实中幸福生活的热情赞美。
五、根据课文内容填空。
1、本文的作者是(),四川乐山人。
2、远远的街灯()了,好像()着无数的明星。
天上的明星()了,好像()着无数的街灯。
这两句都运用了() 的修辞方法。
《天上的街市》第二课时
一、郭沫若(1892—1978),原名( ),中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家,四川乐山人。
1921年出版第一部诗集( ),此后又写了话剧( )等,收在《沫若文集》里。
二、“联想的自然,想象的丰富,意境的美妙,语言的优美”可以说是这首诗的特色。
请找出本诗的“联想”与“想象”。
1从地上的街灯写到天上的明星课文用了什么修辞方法?
本体喻体是什么?
2 其中所写的哪些景物是实际存在的?
哪些是由本体想到的?
3街灯亮了,明星现了,正当天黑,这里的象征意义是什么?
4“点着无数的街灯“渲染了什么气氛?
5诗人由天上的街灯想到了天上的街市,由天上的街市想到街市上陈列的物品。
是怎样描写的?
6“我想”和“定然”在诗中起什么作用?
诗人为什么憧憬天上的街市?
诗人为什么要把牛郎织女生活写得这样美好?
《一句话》第一课时
一、给多音字选择正确的读音,填到后面的括号里。
zhuï zháo zhāo zhē
穿红着绿( ) 高着儿( ) 着凉( ) 着落( )你听着( ) 着魔( )
二、读拼音,写词语。
pī lì zāi huî
( ) ( )
三、查字典,填空。
“缄”的读音是( ),用部首查字法先查( )部,再查()画,诗中“缄默”的意思是()。
四、根据课文内容填空。
诗中的“我”指的是(),“你”指的是()。
咱们的中国”中“咱们”指的是(), “咱们的中国”是一个()的中国。
五、语言运用。
爱国是我们人生中一个永恒的主题。
请你也对祖国说一句话。
()。
《一句话》第二课时
一、词语我理解。
缄默:
霹雳:
铁树开花:
二、句子我能懂。
祸?
火?
——火山?
着了魔?
“ 等火山忍不住了缄默, 不要发抖,伸舌头,顿脚”作者为什么这么说?
三、看了毛泽东、郭沫若和周恩来对闻一多的评价,你觉得闻一多怎样?
出示毛泽东评价他:
“横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。
”
郭沫若称其是:
“前无古人,后无来者。
”
周恩来在他的追悼会上默誓:
心不死,志不绝,和平可期,民主有望,杀人者终必覆 。
四、他不过是位文人,拿笔写字的。
国民党为什么如此害怕他,以至于派特务出手暗杀他呢?
五、闻一多用他手中的笔写下了百姓想说又不敢说的话。
你知道是哪句话吗?
“咱们”是谁?
“咱们的中国!
”是什么意思?
六、你还知道哪些爱国人士的诗作?
《摇篮歌》第一课时
一、读拼音,写词语。
qiū yǐn tïnɡ pãn hēnɡ chànɡ ān wî
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,先注音,再组词。
醉 ( ) 洞 ( )
碎 ( )铜( )
三、在括号里填上合适的量词。
一( )星星 一( )白云 一( )花香 一( )红灯
一( )小船 一( )宝宝
四、语言运用。
星期天,阿姨有事出门了,把6岁的小弟弟交给你来带,你准备如何照顾他?
不要让他哭哦!
五、课外阅读。
其实我是。
其实我是一朵云,当我在天空,自由地(漂 飘)动时,我想这样告诉你。
其实我是一只蝴(碟 蝶),当我在花间飞舞着,看见了许多昆虫时,我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶,当我从树上飘落了,把大地(漆 染)成金色时,我想这样告诉你。
1、用横线画出诗中的括号里正确的字。
2、诗人分别把自己想象成什么?
3、诗中的“我”想要告诉“你”什么?
(1)
(2) (3)
4、诗中的“我”是一个什么样的人?
5、“我”还可能是什么?
仿照诗歌的形式,再写一节诗。
《摇篮歌》第二课时
一、这首诗歌共有几节,每小节描绘了什么?
二、这首摇篮歌分别是在什么时间、什么地方哼唱的?
三、作者在诗歌中描写了哪些景象?
找到你最喜欢的一处,说说感受。
四、你能根据诗歌内容,也仿写一小节吗?
《西门豹》第一课时
一、看拼音写词语。
ɡuàn ɡài qú dào kē tïu cuī cù
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
绕( ) 伸( ) 芜( ) 妇( )
饶( ) 绅( ) 抚( ) 扫( )
三、根据意思写出词语。
( ):
睁着眼睛,多形容发呆、没有办法或者无动于衷。
( ):
把水输送到田地里。
( ):
脸色和土的颜色一样,没有血色,形容极端惊恐。
四、按要求改写句子。
1、卫士把巫婆投进了漳河。
(换成“被”字句)
2、巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
(缩写句子)
3、有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了。
这里的人口越来越少。
这地方越来越穷。
(用上恰当的关联词语,组成一个完整的句子)
五、判断下面说法的正误,在正确的说法后面的括号里打“√”
1、本文改编自《史记·滑稽列传》。
( )
2、西门豹想把所有的官绅都扔进河里去,以此来惩戒他们。
( )
3、西门豹随便就把两个人扔进河里淹死了,说明他不是好官。
( )
4、本文主要运用了语言描写的方法。
( )
《西门豹》第二课时
一、读1-2自然段,完成下面问题。
1、理解词语。
提心吊胆:
面如土色:
2、文章是按( )顺序写的,在第一段里找出四要素:
时间:
地点:
人物:
事件:
3、可以看出这地方很穷的两个词语是:
4、用直线划出这地方越来越穷的原因?
5、要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全淹了。
(改成被字句)
6、这里田地荒芜,人烟稀少,都是河伯娶媳妇给闹的。
(改成反问句)
7、从这两段话里,你看出了西门豹是个怎样的人?
二、读11-14自然段
1、选词填空。
因为....所以..... 不但......而且......
(1)西门豹( )破除了迷信,( )发动老百姓兴修水利,使邺年年获得好收成。
(2)( )铁罐已完全氧化,已不复存在,( )人们再也找不到它了。
2、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里?
3、西门豹就在你面前,你会对他说些什么?
《田忌赛马》第一课时
一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
疑惑(yí nínɡ) 忌讳(huì wěi) 孙膑(bìn bīn) 扫兴(xīnɡ xìnɡ)
二、看拼音,写词语。
qīnɡ miâ jī fěnɡ yīnɡ dã shī bài chuí tïu sànɡ qì
( )( )( ) ( ) ( )
三、根据意思写成语,然后任选一个造句。
1、形容称心如意时神气十足的样子。
( )
2、受到指责不服气而反过来讥讽对方。
( )
3、比喻做事之前已经有通盘的考虑。
( )
造句:
四、判断下面句子运用的描写方法。
1、齐威王轻蔑地说:
“那就来吧!
”( )
2、(田忌)垂头丧气地准备离开赛马场。
( )
3、她跑到跳高架的横杆前,右脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。
( )
五、仿照例句,把下面的句子写具体。
例:
孙膑还没有说完,田忌瞪了他一眼,说:
“想不到你也来挖苦我!
”
1、小强 地说:
“星期天我在家等着你!
”
2、妈妈 地说:
“写作业去!
”
《田忌赛马》第二课时
一、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。
它不仅体现马的实力,还展示人的智慧。
课文中谁跟谁赛马?
怎样比赛?
赛马结果怎样?
二、齐威王和田忌几次赛马?
第一次和第二次情况如何?
三、请同学们读一读第2和第13-17自然段,当一次体育播音员,将比赛的实况解说一下。
四、想象一下:
齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢?
他夸耀自己的马时可能会怎样说?
还可能会有怎样的表情、动作?
五、孙膑怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意,使得田忌第二次赛马取胜的?
六、你认为孙膑是一个怎样的人?
七、如果再来第三次赛马,请大家都来为齐威王献出良策,并依照前两次赛马的写法,写一写第三次赛马的经过和结果。
《晏子使楚》第一课时
一、看拼音,写词语。
wǔ rǔ pãi chánɡ dào zãi fàn zuì
()()()()
二、辨字组词。
赔( ) 敝( ) 淮( ) 尊( )
陪( ) 敞( ) 准( ) 遵( )
三、读句子,解释带点的字词。
1、楚王仗着自己国势强盛。
2、也许是两国的水土不同吧。
3、楚王听了,只好赔不是。
4、我原来想取笑大夫,没想到反被大夫取笑了。
四、词语积累 。
写出带有“笑”字的词语(至少六个),并选取一个造句。
造句:
五、按照要求写句子。
1、接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
(改成“被”字句。
)
2、大王怎么说齐国没有人呢?
(改成双重否定句)
3、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
改成反问句:
改成肯定句:
《晏子使楚》第二课时
一、课题“晏子使楚”中“使”的意思是( ),“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。
说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如:
( )( )
二、想想课文讲了哪几件事?
三、楚王三次想侮辱晏子,晏子怎样反驳了楚王,维护了齐国的尊严?
四、从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?
五、课文的开头、中间和结尾有什么联系?
《论语四则》第一课时
一、看拼音,写词语。
yōu huàn jiàn xián sī qí
()()
二、给加点的字注音并解释。
诲汝知之乎( ):
是知也( ) :
见不贤而内自省也( ):
二、比一比,再组词。
诲( )贤( )
侮( )坚( )
四、用“/”标出下面句子的朗读停顿。
1、知之为知之,不知为不知,是知也。
2、温故而知新,可以为师矣。
五、根据课文内容填空。
1《论语》是记录()的一部书,共()篇,是()家经典著作之一。
2、子曰:
“ (),患不知人也。
”
3、文中表明学习应有实事求是的态度的句子是 ()
六、你还知道哪些孔子的名言,试着写几句。
(最少两句)
《论语四则》第二课时
一、论语大考堂。
吾十有五而志于学,()而立,()而不惑,()而知天命,()而耳顺,()而从心所欲,不逾矩。
学而不思则(),思而不学则()。
你还知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子庙的图片,介绍孔子。
在我国的历史长河中,春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。
就在这样一种社会背景下,一个承前启后的人物在鲁国诞生。
他就是(),()孔子。
三、“为学”名言填空。
(1)知之为知之,(),是知也。
——[春秋]孔子
(2)(),荒于嬉。
——[唐]韩愈
(3)锲而舍之,();锲而不舍,()。
——[战国]荀子
四、《论语》中孔子表达:
“学习能够经常反省,实践不断获得新的收获,内心里不是很喜悦吗?
有志同道合的朋友聚集而来,不是一件很快乐的事情吗?
别人不理解你,而你一点也不怨恨,这难道不是君子的风度吗?
”的语句是:
《舍生取义》第一课时
一、看拼音,写词语。
xiïnɡzhǎnɡmânɡzǐ
()()
二、火眼金睛,辨字组词。
孟()兼()
盆()谦()
三、仿照例子写成语。
(至少五个),并用“舍生取义”造句。
舍生取义:
四、根据课文内容填空。
1、本文选自(),孟子是继()之后儒家学派最重要的代表人后世尊称他们()。
2、孟子在鱼和熊掌之间选择了(),是因为(),在生和死之间选择了(),是因为()。
3、( )不能淫,( )不能移,( )不能屈。
五、语言运用。
孟子在鱼和熊掌、生与死之间作出了选择,生活中的小红今天也面临着一次选择:
周末到了,妈妈说要去看望乡下的奶奶,可是她早已和同学说好了一起去书店,小红该怎么办?
六、课内阅读。
孟子曰:
“鱼,我所欲也;熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,
(1) 。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,
(2) 。
”
1、解释加点的词。
鱼,我所欲也:
二者不可得兼:
2、默写文中空缺的内容。
(1)
(2)
3、文中的两处“二者”分别指的是什么?
第一处:
第二处:
4、这段话运用了什么修辞方法?
请具体说明一下。
5、从这段话中可以看出孟子是一个什么样的人?
你受到什么启示?
《舍生取义》第二课时
一、孟子及《孟子》
孟子(公元前372~公元前289),名( ),字( ),是孔子之孙孔仅的再传弟子,他主张“仁政”“民贵君轻”,是战国时期思想家、教育家,儒家代表人物,地位仅次于孔子,被后人尊称为( )。
《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书,它是孟子及其几位弟子共同撰写的,是孟子讲学游说言论的记录,与( )( )(
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