最新cet4评分标准.docx
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最新cet4评分标准
新四级评分标准 1.本题满分为15分。
2.阅卷标准共分五等:
2分、5分、8分、11分及14分。
各有标准样卷1~2份。
3.阅卷人员根据阅卷标准,对照样卷评分,若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似,即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加1分(即9分)或减1分(即7分)。
但不得加或减0.5分。
4.评分标准:
考试大论坛
2分:
条理不清,思路紊乱,语言支离破碎或大部分句子均有错误,且多数为严重错误。
5分:
基本切题。
表达思想不清楚,连贯性差。
有较多的严重语言错误。
8分:
基本切题。
有些地方表达思想不够清楚,文字勉强连贯;语言错误相当多,其中有一些是严重错误。
11分:
切题。
表达思想清楚,文字连贯,但有少量语言错误。
14分:
切题。
表达思想清楚,文字通顺、连贯,基本上无语言错误,仅有个别小错。
(注:
白卷,作文与题目毫不相关,或只有几个孤立的词而无法表达思想,则给0分。
)
5.字数不足应酌情扣分。
(注:
①如题目中给出主题句、起始句、结束句,均不得计入所写字数。
②规定的内容未写全者,按比例扣分。
③如要判为0分,须慎重处理。
)
命题特点和趋势:
分析近几年来的试题可知,写作部分的命题有如下几个特点和趋势:
1.考试内容多以学生熟悉的日常学习生活和应该关心的社会热点为主。
2.题材多以议论文和说明文为主,偶尔考些简单的应用文,且多以信函为主。
3.命题形式以文字提纲为主,图表提纲为辅。
4.题目主要是陈述性短语、句子或一般疑问句。
写作命题预测:
作文的命题,仍会坚持“稳中求变”的命题原则。
“稳”是指作文考查的目的不变,仍以测试考生基本的书面表达能力为主;考查的内容不变,仍侧重于思想表达、篇章组织、语言运用、写作格式四个方面。
“变”是指作文的考查形式会变,不但其文体会变,而且考查的具体内容必然会变。
因此,除了要具有扎实的语法、词汇知识和篇章组织技巧之外,考生还应该多留心观察和思考日常生活中的常见现象,并通过阅读报纸、杂志、书籍等来了解一些常见的社会看法和观点,在整理和提炼思想的同时,积累丰富的常见问题的英语表达习惯和方式,只有这样才能做到有备无患,从容应考。
有鉴于此,建议考生在复习备考时要注意以下几点:
1.熟悉常见三种文体的写作方法,在总结规律和背诵相关模板的同时,要学会灵活运用模板,切忌生搬硬套,更忌无中生有画蛇添足;
2.熟练掌握各种句式间相互转换的技巧,避免句式单一或句式复杂;
3.尽量能抽取时间来阅读一些与大学或日常生活相关的英语新闻、报纸或杂志;
4.要学好使用关联词,但避免大量使用关联词语,坚持“内容决定形式”的写作原则,切忌为了凑字数而胡乱堆砌关联词语;
5.要吃透重点词汇的用法,切忌生造词汇或囫囵吞枣;来源:
6.无需在应用文上投入太多精力,只要将其基本格式吃透就可以,因为其具体内容的写法或结构基本等同于常见的三种文体;
英语四六级考试写作应急措施:
在四六级作文中,词汇量不足是影响成绩的一个重要因素。
一个意思往往因为一个单词不会而表达不清,一个好的句子也会因为一个词汇想不起来而不能完成。
如何应付这种情况使作文顺利进行下去?
下面是三种简便易行的应急措施可能对你会有所帮助。
1、试用笼统词 英语语言中笼统词有have,take等,笼统词的重要特点在于意义广泛,搭配性强,构成词组后可以替代众多具体动词。
虽然不能精确表达一个动作,却能大致表达意思。
在一些具体动词写不出来的时候,用这些笼统词取代,也能收到异曲同工的效果。
例如:
我经历了一个极其艰苦的时代。
Iexperiencedaterriblehardtime. 这一句中,experience被遗忘时,用have代替,成为:
Ihadaterriblehardtime.其效果及表达的意义决不亚于第一句。
这样的例子还很多。
如:
Doyouunderstandmymeaning,sir?
=Doyoutakemymeaning,sir?
Iwillpresideoverthemeeting.=Iwilltakethemeeting.
Iwillsubscribetothelocalnewspaper.=Iwilltakethelocalnewspaper.
Theyoccupiedthecity.=Theytookthecity.
Theboyresembleshisfather.=Theboytakesafterhisfather.
从以上的例句不难看出,具体词音节较多,使用频率不高,容易遗忘,而笼统词则不然。
因此,在作文应试中,笼统词取代具体词,不失为一种应急良策。
2、联想有关词汇 当遗忘产生时,或遇到未曾学过的词时,应采取放射性思维,发挥想象力,想出一切与之有关的单词,利用语言的内在联系,多层次,多角度地运用语言。
一般情况下,联想可按下列思路进行:
1联想同义词;2联想反义词。
英语语言中众多的同义词在许多情况下是可以通用的。
利用这一规律,由于某个单词受阻而影响全篇写作的情况便不会出现。
试看下列句子:
Ihadanightmarelastnight.=Ihadabaddreamlastnight.
Nightmare使用频率不太高,因此不太好记。
而其同义词baddream却很容易记。
以后者取代前者丝毫不影响原句的意义。
再比如:
Idon‘tunderstandthisword.也可以说成Idon’tknowthisword.
另外:
Heisstupid.=Heisfoolish.=Heisafool.=Heissilly.
Thefoodisdelicious.=Thefoodistasty.=Thefoodisnicetoeat.
Theydiscontinuedtheworkatfive.=Theystoppedtheworkatfive.
Histemperisnasty.=Histemperisterrible.=Hehasabadtemper.
英语语言中词与词之间是有联系的,词与词之间语义的“共核”现象即所谓的同义词。
丰富的同义词给我们提供了极大的方便。
同样,用其反义词来取代某一遗忘了的词也是可行的,请看下面的例子:
Heisstubborn.=Heisnottame.
Theknifeisblunt.=Theknifeisnotsharp.
Thisisexpensive.=Thisisnotcheap.
Sheistalkative.=Sheisneverquiet.
3、试用解释性语句语言的功能在于表达,而表达的方式是多种多样的。
当一个词影响到沟通。
英语当中多功能解释性语句,就可以起到这一作用。
请看下面的句子:
Heisadumb.=Heisapersonwhocannotspeak.
Herefused.=Hesaid“no”.
I‘veneverseensuchastubbornperson.=I’veneverseensuchapersonwhoneverlistenstoother‘sadvice.
解释性语句能帮助我们巧妙地避开一些大词,难词,又能使意思表达流畅,不失为一聪明之举。
比较下面两篇文章:
(1)
Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldetestit,butallbeingdomineeredbyit.Itrepresentsatrial.
Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcandominateone‘sfuture.Iamnotexaggerating;foryouallknowitistrue.Ifwewanttoobtainadiploma,wemustfirstpasstheexams.Ifwedonothaveadiploma,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayconcerntheirfuture.
Butaslongasexaminationisonitspeakofpower,wemustbephilosophicalofit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayindulgeourselvesinotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreandthoroughly?
(2)来源:
Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldislikeit(hateit),butallbeingruledbyit.Itisatrial.
Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcancontrolone‘sfuture.Iamtellingthetruth,foryouallknowitistrue.Ifwewanttogetagraduationpaper,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayhavesomethingtodowiththeirfuture.
Butaslongasexaminationisonitshighestpointofpower,wemusthaveacalmattitudetoit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayspendourtimeonotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreanddeeply?
比较两篇文章,第一篇短小精干,用词准确,不失为一篇优秀作文。
而第二篇全篇采用最普通的词汇,意思同样清楚,也不失得体,流畅。
四六级作文的评分标准一般侧重于能清楚地表达意义,段落,层次有系统性,语法正确,而并不过分强调用词的精确度。
因此作文应试的要领应该是快捷、清楚、流畅。
所以,就考试而言,碰到难词或遗忘词时,过分地把时间花在“钻牛角尖”上是不明智的,而应该采取灵活的思维方法、迂回的战术,运用简单、易记的词汇及表达方式,从而能够运用有限的词汇作出美妙的文章,轻松自如地驾驭语言,把握时机,以聪明克服缺陷,以机智灵巧克服学究式的笨拙,以少胜多,最大限度地发挥自己的潜能。
阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判:
1、基本正确
四、六级考生的最大问题不是写得太简单,而是严重错误太多。
基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型,只要使用得基本正确,也可以得到及格分数。
考生最常犯的语言错误有三类:
语法、拼写、标点。
最常犯的语法错误包括:
时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。
来源:
2、丰富多变
基础较好的同学,要想取得四、六级写作高分,应做到丰富多变。
丰富多变体现在词汇和句型两方面。
同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现,应尽量使用同、近义词替换(无法替换的关键词除外)。
例如:
think可以替换为reckon,assume,argue等词。
如果想不到同、近义词,可以使用上义词进行替换。
此外,句型也应富于变化,不要拘泥于主谓宾句型,可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。
四级作文如果量化成句数,只需写10句左右;六级只需12句左右。
全文应以短句为主,长短句相结合。
所谓短句是指10个词左右的句子,不能全篇都是5、6个词的短句。
同时,全文应有一定数量的长句,一般15~20词即可,太长则易冗赘。
有的同学以为只写长句不写短句,就能取得高分,实际上老师看长句会觉得很累,以为你不会写短句,通常不会给高分。
如果一篇中文作文每句都30多个字,定然晦涩难懂,英文也不例外。
精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。
二、高分真经
(一)背诵
背诵是提高英语综合能力的法宝,可分为以下5个层次:
(1)精彩词汇,
(2)精彩句型,(3)精彩句子,(4)万能框架,(5)经典范文。
注意句子和句型不一样,精彩句子应作为单词来记忆。
背诵前,确保自己已充分理解所有内容。
语言学习有两个关键词——输入(INPUT)和输出(OUTPUT)。
听力和阅读属于输入,考生处于被动状态,只需在考场上将听到和看到的东西弄懂。
应对这种题目的技巧很多,容易在短期内提高。
但口语和写作属于输出,考生必须变被动为主动,这很难在短期内突破。
没有大量的输入,很难进行自由输出。
四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文,共计120或150余字,很多同学叫苦不迭。
但若将其改为中文作文,大家就会觉得易如反掌。
原因何在?
俗话说:
“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟。
”同学们从小到大背诵了大量中文佳作,可以随意组合,自由输出。
然而,在英语学习中,多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读,很少有人背诵英文文章。
正因为没有大量输入,写作才始终处于“挤牙膏”状态,想一句说一句,说一句翻译一句。
提高英语写作要多读、多背、多写、多改。
多读、多背是首要任务,是积累输入的关键。
考生应大量积累经典英文句型、表达和范文,平时勤于背诵。
有的同学问我,说自己背过很多英文文章,但上了考场还是大脑一片空白,什么都想不起来。
这种情况很常见,主要有两个原因:
一是没有进行造句的工作,只是盲目背诵。
二是背得不够熟练。
学习任何东西都讲究先求质,再求量。
大家英语学了很多年,文章看了很多,为什么写作还是学不好?
关键是量铺开了,但质没有上去。
一篇文章应背到脱口而出的程度,如果还需要过脑子,就证明背得不够熟练。
一知半解,背得再多也是徒劳。
(二)默写
背完经典范文后,进行默写。
然后对照原文纠错,搞清楚错在什么地方。
多数同学在写的时候都会犯小错误,如拼写、单复数、大小写等。
这些就是你在写作中的弱点,也是阅卷老师最不能容忍的地方。
培根说过:
“Writingmakesanexactman.”(写作使人精确。
)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。
(三)中译英
中译英也是提高写作的好方法。
根据范文的中文译文,将其按自己的理解译成英文。
译完后,你就会发现自己的翻译和原文有很大差距,这些差距就是取得写作高分的关键。
这时,对照范文,看看原作者是怎么写的,思考为什么这么写。
同样的一句中文,范文中使用了哪些词汇和句型?
你使用了哪些词汇和句型?
学习范文使用不同的词汇和句型。
通过不断练习,你的写作水平不知不觉就提高了。
Eg:
这事我处理不了。
Ss:
Ican’tdealwiththematter.
T:
It’smorethanIcouldmanage.
It’sout(beyond)ofmycontrol.
(四)写作
模仿范文写作新的文章,套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。
最初套用时可能比较生硬,但随着不断的积累,组合起来会越来越顺手。
上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法。
在练习写作的初始阶段,可勤查语法书和字典等工具书,背记常用词和短语,以扩大词汇量,拓展知识面。
背单词时要深刻理解所背词语的内在含义,并了解其使用环境。
备考时,熟记一些过渡词、句型和范文,并进行仿写。
考试时,使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型,没有把握的句子,尽量采取“回避政策”,切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。
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