五上语文期末复习教案.docx

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五上语文期末复习教案

五上语文期末复习教案

【篇一：

人教版语文五年级下册期末复习教案】

期末复习备课

复习安排：

第1、2课时词语练习

第3、4课时句子练习

第5课时文学常识

第6课时关联词语

第7—9课时阅读训练

第10、11课时写作训练

第一课时

复习内容：

词语训练

（一）

复习要求：

1、认真复习本册书的词语，加强记忆

2、进行词语归类练习，掌握几类词语

复习过程：

一、易错词巩固

1、提示注意

必须认真想清楚字、词的意思，再根据不同的意思选择偏旁，否则很容易写成形的字导致写错。

2、重点易错字提示

渲染勾勒低吟迂回礼貌拘束羞涩摔跤

蓑衣驱逐妨碍岂止迫害咀嚼天赋胚胎

侮辱柑橘矮小规矩解释可惜招待损失

硝烟暂时情谊封锁放肆祭奠呻吟清瘦

召集允诺隆重胆怯迟延妒忌水寨能耐

破绽风骚标致气派敛声辉煌穿梭放诞无礼

船舱祷告脊梁停泊哗笑船艄保姆目不暇报

二、词语分类

1、人物精神品质词语：

忠心耿耿、高风亮节、深明大义、刚正不阿、舍己为人、舍生忘死

2、反义词：

惊天动地口是心非

3、近义词：

左顾右盼调兵遣将

4、写花的:

铁树开花望梅止渴

5、写树的：

古木参天叶落归根

6、带山的：

青山绿水山清水秀

7、带水的：

白山黑水水天一色

8、带数字的：

一清二白三言两语

9、写春的：

春意盎然春暖花开

10、写夏的：

烈日炎炎骄阳似火

11、写秋的：

春华秋实落叶知秋

12、写冬的：

冰天雪地大雪纷飞

13、带比喻：

绿草如茵水平如镜

14、带动物：

走马观花打草惊蛇

15、写出表示“说”的词语：

口若悬河滔滔不绝巧舌如簧喋喋不休头头是道念念有词

16、表示“笑”的词语：

微笑、冷笑、狂笑、莞尔一笑

17、表示“看”的：

瞧、瞅、瞥、盯、瞟、视

18、表示“听”的：

忠言逆耳、洗耳恭听、耳熟能详、如雷贯耳

俯首帖耳

19、表示动作词语：

健步如飞、步履轻盈、大步流星、大摇大摆

弹跳、站立、走路、

三、练习

组词练习

毯（）渲（）卸（）妨（）

毡（）喧（）御（）防（）

陷（）蓑（）遮（）醉（）

焰（）衰（）蔗（）碎（）

袍（）祸（）陶（）防（）

炮（）锅（）淘（）妨（）

辱（）慌（）敝（）矩（）

唇（）谎（）蔽（）炬（）

陪（）硝（）碳（）谣（）

赔（）消（）炭（）摇（）

狞（）淌（）揪（）瞪（）

拧（）躺（）瞅（）蹬（）

第二课时

复习内容：

词语训练

（二）

复习要求：

1、加强对于词义的理解，能够根据不同的语言环境选择合适的意思

2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习

复习过程：

一、词语意思理解练习

1、明确要求：

（1）认真读词，并且要把字义理解清楚，带入到词之中去理解。

（2）填写完之后，要认真再思考一遍，

2、练习：

给带点的字选择正确的解释。

深：

①颜色浓。

②开始以来经历的时间久。

③距离大，跟浅相反。

④程度高。

⑤极；很。

⑥深入；深远。

（1）夜深了，人们都进入了梦乡。

（）

（2）这件衣服颜色太深了。

（）

（3）那件事产生了很深远的影响。

（）

（4）那口井特别深。

（）

（5）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

（）

（6）我们对他的遭遇深表同情。

（）

张：

①使合拢的东西分开。

②陈设；布置。

③扩大；夸张。

④看；望。

⑤商店开业。

⑥量词。

（1）上课的时候要注意听讲，别老东张西望的。

（）

（2）那个老渔夫手里拿着一张破渔网。

（）

（3）街对面有一家新商店，今天开张营业。

（）

（4）起风了！

快把帆张起来吧！

（）

（5）要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。

（）

（6）他只是在虚张声势而已。

（）

二、词语搭配

1、明确要求

（1）积累常见形容词

（2）区分清楚“的、地、得”后面用的词语

“的”+名词、“地”+动词、“得”+结果

2、练习：

挑选合适的词语搭配。

（）。

（1）（）的场地

（2）（）的身躯（3）（）的气氛

（4）（）的心情（5）（）的脚（6）（）的音乐

a．宽阔庞大热烈紧张粗壮欢乐

b．庞大宽阔密切紧张粗壮欢乐

c．密切热烈宽阔欢乐粗壮紧张

d．宽阔庞大紧张热烈粗壮欢乐

三、练习

近义词辨析选择

1.选词填空。

指望渴望愿望盼望

（1）在祖父的园子里，有她（）的自由。

（2）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，我（）的骆驼队又来了。

（3）像蒲公英那样飞向遥远的地方是我美好的（）。

（4）蜻蜓飞得那么快，别（）追上。

囫囵吞枣恍然大悟张冠李戴饱经风霜

（1）我的历史学得不好，回答起问题来常常是（），引得同学们哄堂大笑。

（2）当这些（）的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。

（3）如果我们看课外书只注意故事的情节，（）地看一遍，肯定不会有太大的收获。

（4）经过老师的提醒，我才（），原来是我看错了一个已知条件。

2.分别用“严”字和“心”字组词填空。

（1）为了（）打击毒贩子，不管（）酷暑，缉毒队员都毫不放松斗争，经受了（）的考验。

（2）我们对自己的父母要有（），对朋友要（），学习上要（）。

第三课时

复习内容：

句子练习

（一）

复习要求：

1、进行句式转换练习，了解各种形式的句式转换的方法，并会能正确运用。

2、熟练对句式进行转换，保证句子的原意不变。

复习过程：

一、知识指导

1、肯定句——否定句

加、或去掉否定词“不”

2、肯定句——疑问句

加、或去疑问词“么、吗、呢”，问号——句号转变。

3、反问句

反问词“难道、怎么”，有“不”要去掉，无“不”要加上。

4、“把”字句

施事+把+受事

5、被字句

受事+被+施事

二、练习

1、把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

_________________________________________________

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

_________________________________________________

2、下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________________________

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________

3、把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

_________________________________________________

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_________________________________________________

4、下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

_________________________________________________

蚂蚁吃了一条大虫。

_________________________________________________

5、把下面的陈述句改为反问句

下面的改写第（）句是正确的？

1、这个真实的故事使我深受感动。

____

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

_________________

3、我们不能做损人利己的事。

___我们怎能不做损人利己的事呢？

___________________

第四课时

复习内容：

句子练习

（二）

复习要求：

1、进行标点符号填写训练，根据句子的具体意思，了解需要的标点符号，并能正

确填写。

2、重点掌握冒号、双引号、书名号的使用方法。

复习过程：

一、引号的用法

引号它在标点符号中属于标号。

一般用法有下列几种：

1、表示直接引用的话。

2、表示着重论述的对象。

3、表示具有特殊含义的词语。

二、填写标点符号

1、不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做后悔的事情

2、发射成功了人们欢呼着

3、高大叔说啊这儿的庄稼长得多神气

4、我们今天去还是明天去小明问小红

5、他想了一想说小姑娘这是叔叔特意为种的树喜欢吗

6、我现在有一个毛病大妈常抱怨地说就是站在电梯旁边的时候总是忘记了自己是要上楼呢还是要下楼

7、学习一定要认真态度决定一切张老师说

8、张阿姨一直看着这幅画说没想到这幅画这么美

9、哥哥你记住妹妹很认真地说明天是妈妈的生日

10、我走了到了那边记得来信爸爸对小明说

三、选择

1．下列句子中标点符号用法有误的一项是（）

a．高尔基说，小说是“时代的生活和情绪反映的历史”。

b．小芹去洗衣服，马上青年也都去去洗；小芹上树采野菜，马上青年也都去采。

c．淘气的孩子去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号，三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。

d．远处，时不时地响着伐木工人放倒树木的呼声：

“顺山倒——”；“横山倒——”。

2．下列句子中标点符号用法有误的一项是（）

a．“将来已经存在，”我回答，“不过我是您的朋友。

我能再看看那封信吗？

”

【篇二：

五年级语文上册复习课教案】

五年级语文上册复习课教案

复习目标：

1学习积累文字词汇文学常识等基础知识。

2梳理课文的有关知识。

3品析课内精彩段落。

4拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。

复习重难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地

结合起来。

复习准备：

1〉学生人手1份短文材料（提纲）；2〉多媒体课件。

复习方法：

竞赛活动，知识讲解，训练巩固。

复习时间：

10课时（其中，生字2课时，词语2课时，诗词及课文2课时，阅读理解2课时，作文2课时）。

复习过程：

一复习生字

1请学生讨论复习生字的方法。

2分小组进行复习。

1〉结合课文，把生字放到课文中去记忆。

即把生字组成课文中出现的词语，做成“看拼音写词语”的填空题。

然后，将容易出错的字归类，在书中用红笔标出容易出错的部分，交流记忆的好方法，如歌谣、谜语等。

2〉生字活用。

即，将已经组成词语的生字进行语文能力的练习。

具体来说就是进行造句练习，并要求用上已经学过的关联词语。

3竞赛：

各组出题，复习生字。

二复习词语。

本册中的词语包括课文中的新词、积累运用“读读背背”中的成语等。

同时，与此相关的还有近义词、反义词，形近字、多音字组词，以及“读读背背”中的名言警句。

这项内容的记忆，我们将结合课本、大本作业和单元测试卷中的内容归类整理，以检测的形式出现。

完成之后，批阅出错误之处，学生将其记录在改错本中，重复记忆。

三复习诗词及要求背诵的课文。

诗词和课文的复习，重在锻炼学生的记忆力。

因此，要把每一项内容都落到实处。

但对于学生来说，这项复习内容却是比较枯燥的。

为此，我们决定采用各种灵活的形式进行。

1同位互背；2小组接背；3师生问答；4填空比赛。

四复习阅读理解。

这部分内容是对学生语文能力的检验。

而我们平时语文课中对课文的学习、理解也都是在培养这种能力。

因此，可以说，学生已经具备了一定的基础，复习重点也就在于练习巩固。

为此，我们先向学生介绍总结可能出现的题型，然后进行专项训练。

（一）概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？

（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。

）

（二）自主复习，梳理方法。

1复习抓住主要内容的方法。

1〉复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2〉讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。

（如：

连接各部分意思，提问题想答案?

?

）

2复习从内容体会思想的方法。

1〉复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：

怎样从内容中体会思想？

课文内容思想从重点词句段体会

2〉讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：

边读边问为什么（抓住主要词句段）]

3〉综合运用，拓展延伸。

1）刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2）分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3）师生共同评议、交流。

4）师小结，鼓励：

瞧！

大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

4〉布置作业，巩固提高。

请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

3复习体会文章思想感情的方法

1〉复习课文，想想这些课文表达怎样的思想感情？

是怎样体会到的？

2〉讨论、小结体会文章思想感情的方法。

4阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

五复习作文。

作文是学生最头疼的一项内容，但也是最重要的一项学习内容。

本册教材中共有7篇习作练习，内容相对而言比较广泛。

1重温自己所写过的作文内容，然后进行再次修改、加工，形成第二稿。

（包括说明文、读后感）

2学生互批互议，交流修改意见，再度修改，正式成文。

3拓宽学生的视野，再进行一些写人、抒情、绘景等内容的作文练习。

五年级上册复习课《我来当“医生”——修改病句》

一、复习要求：

1、使学生清楚地知道常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法，并正确使用常用的修改符号。

3、让学生懂得修改病句的原则。

二、复习重点：

指导学生按正确的方法修改病句。

三、复习难点：

分析病句的病因。

四、复习课时：

1课时

五、复习前的准备：

自制课件

六、复习过程：

（一）、揭题，激趣。

1、出示“医生”一词，看到这个词，你想说什么？

预设：

医生很了不起，能治好我们的各种毛病。

?

?

（激发学生对“医生”的敬佩之情。

）

2、揭题：

今天，我们也来当一回“小医生”！

出示课题：

我来当医生——修改病句，给得了病的句子看看病，好吗？

（二）、尝试、归纳。

1、各位小医生，现在来了六位“病人”，请你们马上“会诊”一下，它们分别得了什么病，该怎么“治疗”？

出示6个典型的病句，学生思考，然后小组讨论。

（1）在老师的帮助下，做完了作业。

（2）傍晚，朝霞映红了东边的天空。

（3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。

（4）小兰每天都要收听广播和电视。

（5）我忍不住不禁笑了起来。

（6）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

2、全班反馈：

（句子随机，教师板书病句类型并指导“删、补、调、换”这几种修改符号）

读句子（询问）——说病因（诊断）——改病句（治疗）

（1）在老师的帮助下，做完了作业。

句子不完整，缺少“谁”，可改成：

在老师的帮助下，我做完了作业。

（2）傍晚，朝霞映红了东边的天空。

“傍晚”和“朝霞”意思矛盾，可改成：

早晨，朝霞映红了东边的天空。

（傍晚，晚霞映红了西边的天空。

）

（3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。

关联词用错了，可改成：

虽然我的语文成绩好，但是我的数学差。

（4）小兰每天都要收听广播和电视。

“收听”不能和“电视”搭配，可改成：

小兰每天都要收听广播和电视。

（5）我忍不住不禁笑了起来。

“忍不住”和“不禁”意思重复，可改成：

我忍不住笑了起来。

（我不禁笑了起来。

）

（6）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

应该先有“检查”，后有“改正”，可改成：

我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

（三）、上岗前测试。

1、出示并下发10个病句，独立“诊治”。

（先在原句上修改）

请你给以下十位“病人”治病！

“医生”签名

（1）双休日，去西山玩。

（2）我把作业本上不正确的错别字改正过来了。

（3）联欢会上，同学们唱了动听的歌曲和舞蹈。

（4）如果我们多听多练，所以能把普通话学好。

（5）展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

（6）我估计他这道题一定做错了。

（7）他经常回想起过去的往事。

【篇三：

五年级语文上册期末复习计划教案】

五年级语文上册期末复习教案

字词基础部分

第一课时

复习内容：

多音字的整理与复习

复习目标：

通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。

准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

复习重难点：

多音字

复习过程：

一、运用导航

1、这些词应该怎么读？

应用一：

这些词应该怎么读？

指生读后出示答案。

师小结：

这些多音字中，有的只是声调不同，如：

有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。

熟练掌握。

2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？

应用二：

这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？

三、归类记忆

通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？

让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。

《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。

1．词性不同、词义不同、读音也不同。

读音有区别词性和词义的作用。

2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。

4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。

你行不行，有句话说得好：

机会永远是属于有准备者。

现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。

五、闯关游戏

第一关：

选择下列多音字的正确读音。

第二关：

选择多音字的正确读音

高着（）儿着（）急着（）手着（）眼等着（）没着（）了第三关：

给下列多音字组词

第四关：

你能准确的读出这些多音字吗？

第五关：

读准这段话里的多音字。

一位处（）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（）步，好（）轻松一下。

可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（）下去，结果卡（）在了咽（）喉。

他赶紧带着儿子拦了一辆大（）卡（）车去医院，因走得太着（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，没有收拾。

到了医院，一位姓解（）的大（）夫给处（）理了一下，问题总算解（）决了。

看着（）儿子没事了，父亲长舒了一口气。

六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。

它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。

1．你能准确的读出这几个姓氏吗？

朴（）解（）盖（）华（）

七、全课总结，完成多音字词类练习

一、给下面的多音字注音。

泊：

漂泊（）血泊（）恶：

可恶（）罪恶（）省：

省（）会省（）悟调：

调（）动调（）整都：

首都（）都（）是度：

温度（）猜度（）更：

更（）加打更（）划：

计划（）划（）船折：

折（）腾折（）本佛：

仿佛（）佛（）教假：

假（）如请假（）觉：

睡觉（）感觉（）哄：

哄（）堂大笑参：

人参（）和：

和（）平恶：

恶（）劣恶（）心厌恶（）哄：

哄（）骗起哄（）参：

参（）加参（）差不齐和：

和（）面一唱百和（）

二、给下面的多音字选择正确的读音。

昨天一场瓢泼似（）的大雨，似（）乎要把大地吞没。

他总是打扮成一个大恶（）人吓唬小朋友，大家都厌恶（）他。

劳累（）了一天的果农看到树上的累累（）果实，高兴地笑了。

海底蕴藏（）着丰富的矿藏（）资源。

这东西虽然很便（）宜，但使用起来一点都不方便（）。

小船在湖泊（）里停泊（）了好几天。

门前的积水已经没（）到膝盖了，我们没（）有办法走过去。

一只小猫跑过去，监狱看（）守没有看（）见。

第二课时

复习内容：

汉语拼音、字词、日积月累

复习目标：

1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

复习重难点：

积累词语

复习过程

1、完成看拼音写词卷。

（结合课后生字表）

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、订正并纠错。

找出错误最多的字词，强化训练。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；

（4）选字填空;

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、复习日积月累。

（结合各单元后的日积月累）

自己能独立出一份卷子。

能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累

4、交换完成并订正纠错。

句子部分

第一课时

复习内容：

理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用

复习重难点：

修辞方法的运用

复习方法：

理论结合实际题目练习

复习准备：

例题

复习过程

一、重点句子：

1、转眼间三十四年过去了。

当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？

2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。

”

我从“直奔”这个词语体会到当时人们（）的心情。

3、《梅花魂》：

“梅花魂”的“魂”是（）意思？

“梅花魂”是指（）

4、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

这里梅花的秉性就是指（）。

5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

”

“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（）特点。

6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。

（a）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

（b）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

（c）三十万人的目光一齐投向主席台。

7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！

”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（）

8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！

带头向棋盘陀走去。

”这里的“斩钉截铁”表现了五壮士（）

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