一年级上册导学案.docx
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一年级上册导学案.docx
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一年级上册导学案
第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人赵艳勤执教人
学习内容
9加几
课时
1课时
课型
新课
教材分析
教材用开运动会的情境图生动地展示了学生参加各项比赛的情境,为学习20以内的进位加法提供了丰富的素材。
学习目标
1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;
2、使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。
4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点
重点:
能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
难点:
使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。
教学准备
13根小棒
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
创设情境,设疑激趣:
小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,小明问:
“还有多少盒?
”
【我会自学】
1、组织学生讨论“一共有多少盒?
”的问题。
①小组讨论,交流解决问题的方法。
②组织全班学生交流解决问题的方法。
2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言,教师逐一显示各种解决方法。
①点数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。
10加4等于14,9比lO少1,所以9加4等于13。
③用“凑十法”计算出结果。
【点拨导思】
引导学生观察画面,问:
你还能提出哪些用加法计算的问题?
【反馈测评】
师:
这节课中你最高兴的是什么事?
在玩中,你学到了什么?
【我会探究】
1、理解“凑十法”。
①操作:
左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
演示口算过程。
②教师边提问边指导操作:
回忆一下,刚才的同学是怎样移动饮料的?
该怎样移动小棒呢?
(指名演示)
(箱子外面的四盒饮料拿走一盒,还剩几盒?
10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?
所以9加4等于多少?
)
③问:
在这几种方法中你比较喜欢哪一种?
2、解决“踢球的和跳远的一共有多少人?
”
3、引导学生观察画面,问:
你还能提出哪些用加法计算的问题?
小组讨论后发表意见,解决同学们提出的问题。
(引出课题)
【我能达标】
1、练习二十第l题。
①先说图意,再列式。
②集体评议,订正,并说一说计算方法。
2、练习二十第2题。
3、练习二十第3题。
学生独立完成,集体订正。
课后反思:
第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人赵艳勤执教人
学习内容
8、7、6加几
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
教材这里不再出现“接着数”的方法,而且例1的实物图也在这里抽象为点子图;5的拆分也为学生留出空白,显然比例1提高了要求。
学习目标
1.使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用意识。
重点、难点
重点:
进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
难点:
把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。
教学准备
课件、自制转盘和小花、学具小棒。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
复习导入,引起兴趣
1.师:
咱们比比谁的反应快,看谁算得快。
(复习数的组成)
2.刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!
(儿童乐园)
3.想去吗?
咱们乘车去,说对了就先出发!
最后一题9+7咱们一块答!
(生回答后问:
你是怎样想的?
)
【我会自学】
创设情境,引发探究
(1)大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?
应该买多少张门票呢?
(出示主题图)
(2)生汇报并交流。
你是怎样知道的?
①数的②接数法③8+5
【点拨导思】
师:
再请看右边的算式,怎么算?
如:
“8+9”看哪个同学想到的方法最多?
①把8凑十②把9凑十③从9+8=17想到8+9=17
小结:
看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!
【反馈测评】
1.小结:
同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?
2.拓展:
我想请你们自己设计一个周末活动方案:
在儿童乐园里,如果你的爸爸妈妈给你20元钱,让你自己玩,你准备怎么去玩?
此表交给家长打等级,我们来评一评,谁设计的方案是最佳方案,咱们把它贴在班级的展示台上!
【我会探究】
自主探究7、6加几
①同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的!
(课件出示:
一些游乐项目及其票价,由师介绍。
)
②你最想玩哪两个项目,你知道一共要用多少钱吗?
怎么列式?
(由生自主列式,师将板书设计成两组,一边写大数加小数,一边写小数加大数。
)
③咱们先看左边的算式,如:
8+4,怎么算?
(由学生说算法)
④那这边的其它的算式该怎么算呢?
(在小组里说说)
⑤指名生说出7加几、6加几的算法。
【我能达标】
趣味游戏,巩固新知
1.做一做:
看车来接我们回家了!
谁能根据这幅图说出几句话?
请大家翻开书91页,自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来,再计算!
2.转盘:
再来玩个快乐转盘的游戏。
(转盘正中心写有8、7、6数字,)
课后反思:
第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人赵艳勤执教人
学习内容
5、4、3、2加几
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
例4直接呈现了4个算式,都是小数加大数的口算。
使学生进一步学习并掌握用交换加数的方法来计算小数加大数。
学习目标
1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
重点、难点
重点:
使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
难点:
培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
教学准备
口算卡片
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
复习导入
1、口算。
9十5=9十3=8十5=
8十3=9十4=9十2=
8十4=7十5=6十5=
2、8十9=?
让学生口算并说思考过程。
师:
同学们用了不同方法进行计算。
这节课,我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。
(板书:
5、4、3、2加几)
【我会自学】
出示5十7=,同桌合作学习。
问:
5十7等于多少?
怎样计算呢?
①学生独立试做5十7。
②同桌交流并探讨多种计算方法。
③学生汇报各种算法,教师板书。
④师:
同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。
【点拨导思】
做一做。
①看图列式。
(第1题)
学生看图,说图意,列式计算。
②第2题和第3题。
学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。
通过观察,发现加数调换了位置,和不变
【反馈测评】
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。
【我会探究】
小组合作,探究5十8、4十8、3十9。
①学生分析每道题的算法,把得数写在书上。
②汇报不同的算法,师板书。
③讨论:
在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?
师提示1:
20以内是指得数从11到20。
师提示2:
进位加是指个位满十,向十位进一。
学生抢答汇报得数。
3、看书质疑。
【我能达标】
1、先说得数,再说算式。
(练习二十二第l题)
每个图形的角上都有一个数,用外面的数加里面的数。
按照外面的数变化按顺序先说得数,再说算式。
学生汇报。
2、看谁算得又对又快。
(练习二十二第3题)
时间一分半,答完之后,集体订正。
3、练习二十二第4、5题。
学生独立完成,集体订正。
4、练习二十二第2题。
先让学生看懂这个表,让学生把得数填在书上表内。
课后反思:
第一学期导学案集体备课活页
学科:
.数学年级一年级主备人:
执教人
学习内容
整理与复习
课时
.第一课时
课型
预习.
教材分析
本课时是在学生已经基本掌握了20以内进位加法的基础上进行系统整理。
学习目标
1通过整理和复习,更熟练地掌握20以内数的进位加法和口算方法,并能正确熟练地口算。
2培养学生的分析概括能力。
重点、难点
正确,熟练地进行口算。
教学准备
放大的20以内进位加法表,口算卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱导】
1、出示放大的20以内进位加法表,分别指出其中的一些题,让学生说出得数。
2、提出问题(P101)让学生分组讨论。
【点拨导思】
1、利用加法表进行练习。
(1)教师报数,学生说出相应的题。
(2)教师任指表中一题,学生很快说出得数,或举出得数卡。
(3)教师任意表中题,让学生说说是怎样算的。
2、数学游戏。
3、找出得数是13的卡片。
【反馈测评】
1、限时完成P102页的第4题。
2、谈谈这节课的收获。
【我会自学】
1、学生分组在老师的指导下讨论(P101)的问题。
【我会探究】
1、学生分组把和是11、12、13……的加法算式一组一组写出来。
2、分组交流。
.
.
【我能达标】
1、学生个人完成P102的第2、3题,教师巡视,后集体订正。
教学反思
茨河镇小学2011——2012学年度第一学期导学案集体备课活页
学科:
数学.年级一年级主备人:
赵玉群执教人
.
学习内容
.总复习20以内的数P105页1题
课时
1课时
课型
预习﹢.
教材分析
20以内数的复习,着重复习20以内数的顺序、组成和序数。
.
学习目标
1、通过复习使学生正确地数出20以内物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、掌握20以内数的顺序和大小,能正确区分基数和序数的含义。
重点、难点
熟练地口算十加几、十几加几和相应的减法。
教学准备
1-20的数字卡片,口算卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、我们已经学习了20以内各数的
认识,哪位同学能够从小到大和从大
到小按顺序数出20以内的数。
(指生
按顺序数)
【点拨导思】
1复习基数和序数。
找出20个同学在前面站成纵队或横列。
分别指生说出Ⅹⅹ同学从左(右、前、后)数是第几位,ⅹⅹ同学的左(右、前、后)面有几个同学。
(重点找后进生说)
2、复习20以内数的组成。
【反馈测评】
1师问生答:
(1)18里面有()个十和()个一。
(2)5个一和一个十组成()
(3)()个十和( )个一组成16
(4)和17相邻的数是( )和( )。
.
【我会自学】
学生在书上做105页1题的第1、2、3小题。
1、订正
2、小结
【我会探究】
1、学生独立完成105页第1题第4、5小题。
2、老师任意说一个数(20以内)学生说出是由一个十和几个一组成的。
老师说出一个十和几个一组成几,学生说出得数。
3、学生同桌仿上述方法互问互答。
4、老师随意拿出20以内的数字卡片,指生按从大到小,(或从小到大)按顺序排列。
.
.
【我能达标】
1、把12、4、8、9、15、17、19、3、
2按从小到大的顺序排列是_______。
3、把4、11、8、9、14、15、5、17
按从大到小的顺序排列是————。
教学反思
第一学期导学案集体备课活页
学科:
.数学年级一年级主备人:
执教人
.
学习内容
.总复习10以内的加减法。
课时
课型
预习﹢.
教材分析
.
学习目标
1、使学生能够熟练地口算10以内的连加、连减和加减混合计算。
2、能够熟练地口算20以内的进位加法。
重点、难点
1、熟练地运用“凑十法“20以内的进位加法。
2、培养学生综合运用知识的能力。
教学准备
20以内数的加减口算卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
师:
1问“本册我们学习了哪些数的加减法?
分别用什么方法口算?
”
【点拨导思】
复习加法的含义。
(1)看图列出算式。
△△△△△△△
△△△△△△△
□+□〓□□+□〓□
指生演板
(2)提问;A从上面两道题你发现了什么?
》
B、当遇到小数加大数时,我们可以怎么办?
【反馈测评】
学习了这节课,你想说说什么?
【我会自学】
.1、学生分组讨论。
2、集体交流回报。
3、师出示口算卡片,生口算。
【我会探究】
1、分组讨论AB两个问答。
2、集体交流。
【我能达标】
1、学生在作业上做106页,第2题,第107页第5题。
教学反思
第一学期导学案集体备课活页
学科:
.数学年级一年级主备人:
.
学习内容
.总复习认识图形
课时
1课时
课型
复习.
教材分析
.
学习目标
1、使学生能够辨认和区别长方体、正方体,圆柱、球等立体图形和长方形、正方形、三角形、圆平面图形。
2、使学生学会看整时和半时钟面。
重点、难点
1、能够辨认和区别平面图形和立体图形的特征。
2、掌握认整时和半时的方法。
教学准备
学生每人一个学具袋、。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
师问:
本学期我们学习了哪些立体图形?
它们之间有什么联系?
【点拨导思】
1、请大家观察,正方体的面各是什么形状?
长方体的每个面各是什么形状的?
2、教师拿出自己的钟面分别拨整时和半时钟指生认。
然后回答整点钟和时针和分针分别在什么位置?
【反馈测评】
1、在书上做106页第3题。
(师巡视)
【我会自学】
1、分组讨论后交流汇报,
2、拿出学具袋,将袋内的物品分类摆放。
【我会探究】
1、学生拿出自己的学具,边观察边回答老师的提问。
2、学生同位动手操作。
一人拨钟面,另一人认或一人说时间另一人拨时,分针。
.
【我能达标】
1、学生独立完成109页第12、13、14题
教学反思
第一学期导学案集体备课活页
学科:
.数学年级一年级主备人:
.
学习内容
总复习用数学
课时
1课时
课型
复习
教材分析
学习目标
1、培养学生运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、通过数学学习,感受数学在日常生活中的作用。
重点、难点
经历观察发现数学问题,收集解决问题需要的信息,数据,探求解决问题的方法。
教学准备
放大了的P117页7题情景图。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
.1、出示放大了的情境图:
让学生自己观察,并说出发现了什么?
【点拨导思】
1、向学生说明:
虽然图画里没有把开来的汽车都画出来,但是我们可以根据小朋友告诉我们的条件来解决这个问题。
【反馈测评】
师:
通过这节课的复习,你还有什么想说的吗?
【我会自学】
.1、分小组讨论:
根据这幅图,你能提出什么问题?
“为什么开来的汽车有一辆没画完整?
看看这幅图,你能准确地说出又开来几辆汽车吗?
我们一起来看看旁边的小朋友是怎么说的?
板书:
又开来了6辆。
1、请同学们根据已知条件和问题来列解答这个问题。
(学生草稿纸上做,师巡视)
2、汇报,说说你是怎么想到?
【我会探究】
1、完成书108页第10题。
【我能达标】
1、学生独立完成108页的第7、8题。
(学生先分组讨论,说一说图中讲的是一件什么事情。
然后再独立解答。
)
反思:
茨河镇小学第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人执教人
学习内容
认识钟表(整时)
课时
1
课型
新课
教材分析
本节课主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时(钟表和电子表),初步认识钟面上的时钟
学习目标
1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。
2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
重点
难点
正确读写钟表上的整时。
正确、迅速说出钟面时间。
教学准备
每个学生自备闹钟一个
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
由钟走动的声音引入课题(板书:
认识钟表)
师:
说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?
[我会自学]
拿出学具钟表面:
1、找一找钟面上都有些什么?
2、出示一个钟面时刻:
2时
问:
有谁认识这个时刻?
你是怎么认识的?
请把你的方法说给大家听。
【点拨导思】
像这样的时刻还有一种更简单的写法,有谁见过?
指名学生上台试着写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写?
[我会探究]
1、在小组内拨3、6、9、12时
(1)、每个小组在你们的钟面上拨,让其他同学说说是几时。
2、认识电子表:
还可以怎样书写?
试着写一写。
(3)、完成85页的做一做
[反馈测评]
这节课我们学习了什么?
你学会了什么?
[我能达标]
1、教师说时刻,学生拨
2、同桌互拨,互认
3、书86页的第1题、3题。
反思:
茨河镇小学第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人执教人
学习内容
认识钟表
课时
1
课型
练习课
教材分析
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看(钟表和电子表),初步认识钟面上的时钟和分钟。
学习目标
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
.
重点
难点
掌握认识整时的方法,并会认。
引导学生发现认识整时的规律。
教学准备
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你是怎么认的?
2、师:
请认真观察这些钟面,你发现了什么?
[我会自学]
1、86页的第2题。
2、课件出示86页的第4题。
3、做87页的第5题。
【点拨导思】,
规律:
钟面上时针,分针指着数字有什么规律?
[我会探究]
1、练习十九的第6题。
2、练习十九的第7题。
[反馈测评]
通过练习,你又有哪些收获?
[我能达标]
书中第87面的第8题。
反思:
第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人赵艳勤执教人
学习内容
11-20各数的认识
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
例1在数小棒的活动中认识数,突出把“十”作为计数单位,使学生不仅能在10的基础上1个1个地数到20,并且直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。
在此基础上认、读数,初步认识数序。
学习目标
1、学生能正确数出数量在11-20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小,初步了解十进制计数法;初步培养数感。
2、通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。
重点、难点
认识11-20各数,能正确数数、读数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。
教学准备
课件、小棒等。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
游戏导入:
师:
你们喜欢玩游戏吗?
我们就玩个剪刀、石头、布的游戏吧!
两人一组,每赢一次就奖一根小棒,看谁赢的多。
数一数,你赢了多少根?
【我会自学】
1、数一数,你赢了多少根?
2、你是怎么数的?
3、有没有好的方法,让其他同学一眼就知道你赢了多少根?
(学生讨论)
4、汇报
【点拨导思】
师:
看,老师这样做,(边做边演示)数十根用皮筋捆成一捆,10个一就变成了1个十。
接着该怎么数呢?
我们把一个十和几个一合在一起就是十几
师:
对照直尺,从小到大读一遍,再从大到小读一遍
师:
老师看着尺上的数字,就能想出好多问题,比如,15前一个数是几?
后面又是几
师:
好多小朋友还想提,那同桌合作,1个提问,1个答。
[同桌内交流]
【反馈测评】
师:
这节课中你最高兴的是什么事?
在玩中,你学到了什么?
【我会探究】
1、按照老师演示的方法摆一摆。
2、同桌互相说说赢了多少根?
是由几个十和几个1组成的?
3、用小棒摆出下面的数的游戏。
1113161820
4、生活中,在那见过这样的数。
5、对照直尺,说说11-20各数的前后位置及大小。
(同桌互相提问)
【我能达标】
1、帮小动物解决问题吧-----猜休息室门牌号。
10---------14----------17--------------20
2、书本76页的第5题
课后反思:
茨河镇小学第一学期导学案集体备课活页
学科数学年级一年级主备人执教人
学习内容
11—20各数的读、写法
课时
1
课型
新课
教材分析
教材注重通过操作、并在数的组成的基础上来教学的。
学习目标
学生能够正确地、迅速地读、写11~20各数,在学习过程中体验成功的快乐。
重点
难点
正确的书写11~20各数。
教学准备
11—20的数字卡片
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
今天我们继续来认识11—20各数。
[我会自学]
1、出示12,你们知道怎么读吗?
为什么读十二呢?
你能用小棒摆一摆吗?
,并且说出这个数里有几个十和几个一。
2、、出示1捆和4根小棒,并提问:
这是多少根小棒?
有几个十?
几个一?
【点拨导思】,
数位表。
1、每个计数器的上边都有一些小棒:
左边有一捆小棒,是10根,就是一个十,对着十位,用1个珠子表示;右边有几根
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- 一年级 上册 导学案