土地资源公开课教案7.docx
- 文档编号:29203078
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:1.43MB
土地资源公开课教案7.docx
《土地资源公开课教案7.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《土地资源公开课教案7.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
土地资源公开课教案7
中国的自然资源
课题
第二节土地资源1
课时安排
共
(2)课时
课程标准
P14运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地国策
学习目标
1.从中国
土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称,并能运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点。
2.运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图,说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
3.通过读图观察活动,探究发现并归
纳总结出我国的土地利用类型及分布特点,培养学生运用图表资料获取有效地理
信息的能力。
教学重点
1.耕地、草地、林地的分布特点。
2.树立正确的土地资源观。
教学难点
如何做到因地制宜的利用我国的土地资源,树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学方法
创
设
情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人:
)
环
节一
一上课就利用多媒体大屏幕展示高尔夫球场的漂亮画面,吸引学生。
老师简单介绍:
“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动,它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题:
你喜欢打高尔夫球吗?
学生大都回答,喜欢。
知识链接
①2004年初,国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底,高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职。
教师引导,既然大家都喜欢,高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫
球场呢?
通过本节课的学习你就会明白。
一、类型齐全,耕地比重小
(一)展示图片
从图中你能发现什么信息?
学生读图思考。
发现土地资源的一个特点:
总量丰富,人均不足。
承转:
针对这种情况,合理利用每一寸土地显得尤为重要。
(二)问题引导
我的地盘我做主:
大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业?
(友情提示:
请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。
)
讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异,引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。
引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地,展示各种土地利用类型的图片,给学生以直观的认识。
问题引导:
根据你的观察,家乡有哪些土地利用类型?
学生
交流。
阶段小结:
由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地,耕地、林地、草地是农业用地,建设用地为非农业用地。
由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点:
土地利用类型齐全。
(三)展示地图
你能从图中发现什么信息?
比一比谁发现的信息多。
学生自主读图,从“中国人均土地面积与部分国家的比较”图可以看出我国的人均耕地少;从“中国土地利用类型的构成”图可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,难利用土地多,人与耕地的矛盾尤为突出。
由此总结土地资源的第三个特点:
比例构成不合理。
课中作业
我国各类土地资源构成比例不合理
,那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢?
环
节
二
二、地区分布不均
(一)学生自主读图:
我国土地资源分布是否均匀?
阶段小结:
我国土地资源的第四个特点:
地区分布不均。
(二)合作探究:
我国各类土
地资源是如何分布的?
请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图,说出我国各类土地资源的分布情况。
教师指导学生读图,寻找答案,然后由学生总结归纳:
我国土地利用类型的分布。
问题引导:
你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗?
我们家乡土地利用类型的构成有什么特点?
启发学生
灵活
运用知识,加深对家乡的土地资源的认识。
课中作业
环
节
三
三、合理利
用每一寸土地
(一)土地资源利用中存在的问题
问题引导:
我们身边的土地利用都合理吗?
你听到或看到哪些破坏土地资源的现象?
(学生利用课前搜集的资料,说明土地利用中存在的其他问题。
)
学生交流。
教师展示土地资源破坏的景观图片,师生互动,读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏,通过图片给学生以直观的感知。
阶段小结:
土地利用中存在的问题。
(二)合理利用每一寸土地
(1)角色体验:
小组讨论,任选一个角色(政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民),从角色的心理需求提出建议,你准备如何保护土地?
说出理由。
学生交流。
承转:
国家土地政策的推动,
有识之士的努力,使中国土地资源前景光明。
使我们看到了我国土地资源的希望。
(2)未来希望:
师生互动,读图感知保护土地资源的措施。
①植树造林、修堤筑坝,保护水土
②植树造林,向沙漠进军
③
退耕还
草,退耕还林
④建立完整的防护林体系
教师:
“民以食为天,食以土为源”,离开土地,我们无处
可去;离开土地,我们无法生存,所以,国家制定了一项土地基本国策。
请同学们阅读课文,说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。
承转:
针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,并且把“十分珍惜
和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。
要求公民遵守国家的法令,违者要追
究责任,受到处罚。
为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
我们国家立法,我们公民就应自觉守法,加强土地资源的建设与保护,是我们每个公民的义务和责任。
切记:
保护土地就是保护我们的生命线!
课中作业
课后作业设计:
1.请查找本年土地日的主题,理解其含义并向周围的人宣传
2.对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议?
你能和你的好朋友们一起也完成一个简单的规划图吗
(修
改人:
)
板书设计:
教学反思:
本课知识相对简单,但是却是学习区域地理的基础,要从可
持续发展的道路角度入手,人地矛盾突出的今天,针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共
(2)课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。
培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情,懂得节约利用和保护资源的重要性,并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状,懂得节约利用和保护资源的重要性,并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。
树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人:
)
环
节一
我国的自然资源利用:
节约和保护
一、认真阅读教材,深刻领会自然资源的概念及分类,思考下列
问题:
秋凉了,八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。
杨柳同学说:
“五年前我家就安了天然气热水器,一个月用一灌天然气,八十元一灌”。
家住南洲镇河花村的张明同学说:
“我家三年前建了一个沼气池,去年安了沼气热水器,不用花钱去买气”。
李华同学说:
“上个月我家安了太阳能热水器,既不要买气,也不要建沼气池”。
①三个同学所
提到的天
然气、沼气、太阳能,哪些是自
然资源?
说说你的理由。
②下列属于自然资源的是:
( )
A、安化金矿 B、南县稻米
C、桃江楠竹 D、闪电
③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点?
这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同?
④由此可见,自然资源按性质可以分为哪几类?
3、连线
(1)煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
课中作业
(2)从中你能得出什么结论?
(3)你能
否举例进一步说明我们与自然资源的关
系?
环
节
二
二、阅读下列材料,回答问题:
资料一:
有关专家利用各种系
数粗略地
估算出,我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。
目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。
可想而知,不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。
大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田,经过几十年的开采,现在许多油井已开始枯竭。
资料二:
洞庭湖渔业资源丰富,二十世纪七十年代以前,捕鱼量和鱼的种类都很多,后来,由于水体污染和过度捕捞,捕鱼量不断下降,鱼的种类也逐渐减少,到二十世纪末,渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种)分为几大类,是哪几大类?
(两类,可再生资源和非可再生资源)
活动1:
教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
学生根据定义区分。
活动2:
对可再生资源使用的看法。
P64活动2
【板书】二、总量丰富,人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表,
(见附表)
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征:
总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征:
总量多、人均少。
课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
征吗?
环
节
三
【教师归纳总结】
(1)当前土地资源利用多,爱惜保
护不够,造成
耕地日益减少,水土流失严重。
(2)用水量大量增加,水资源遭到污染,浪费水现象严重。
(3)对森林滥砍滥伐,使地球上大自然的总调度室(森林)失去调节作用,出现严重的环境问题。
(4)对矿
产资源乱采乱弃,既浪费矿产资源,又破坏环境。
(5)生活中的有害废物(如:
废旧电池、塑料袋等)乱丢乱放,造成环境污染。
我国人均资源占有量本来就很少,
再加之对资源利用不当或管理不善,还有些资源遭到了破坏和浪费,由于人类对自然资源不能合
理开采和利用,不仅使自然资源日益减少,导致资源短缺,而且还出现了环境污染,
生态恶化等问题。
这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
课中作业
课后作业设计:
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源?
(1)煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
(
2)从中你能得出什么结论?
(3
)你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系?
(修改人:
)
板书设计:
第一节自然资源的概况(总量丰富人均不足)
存在于自然中
↑特征
非可再生资源(节约、代替)
能被人类利用←-(属性)---自然资源--(分类)-→可在非资源
(保护、培育)
↓利用↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路
教学反思:
本课知识相对简单,但是却是学习区域地理的基础,要从可持续发展的道路角度入手,人地矛盾突出的今天,针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 土地资源 公开 教案