数学德育渗透案例.docx
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数学德育渗透案例.docx
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数学德育渗透案例
三年级上册德育渗透案例
周长的认识
【教学目标】
1、知识与技能方面:
(1)通过观察、操作,感知图形的周长,理解周长的含义。
(2)使学生建立周长的观念,培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。
2、过程与方法方面:
经历周长含义的形成过程,体验抽象概括的思维方法。
3、情感态度与价值观方面:
激发学生学习的兴趣,感受数学知识内在的美,陶冶学生热爱数学的情操。
【教学重难点】
重点:
理解周长的意义,学会探索图形周长的计算方法。
突破方法:
通过观察、测量等活动来突破。
难点:
周长意义的理解,培养学生的空间观念。
突破方法:
情景教学与直观演示的方法。
【教具准备】
钟面、树叶、作业卡、若干平面图形、多媒体课件、绳子、学生准备尺子。
【教学策略】
本节课的教学力求体现“以学生发展为本”的教学理念。
对于三年级的学生来说周长的概念是比较抽象,不易理解。
本节课通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动,使学生对周长的意义从初步的感知一步步变为深刻的理解。
【学科与德育有效融合点】
在教学设计中利用学生们非常喜爱的情境引入新课,介绍学生认识一位新朋友:
小蚂蚁。
通过小蚂蚁的行动和语言初步感知“一周”和“周长”这两个词语,把比较陌生的知识和平常生活紧密联系起来了;使学生深刻地感受到生活中处处的数学,激发学生热爱生活,热爱学习的思想感情。
通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动,既培养学生动脑又培养学生动手动笔的好习惯,培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力,观察分析能力和动手操作能力、培养学生积极地表达自己的想法,认真倾听别人意见的习惯,培养学生好学、乐学、善学的优秀学习品质。
引导学生小组合作、讨论交流,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对知识的直观认识,也领悟到知识形成的实际意义,培养学生勇于探索、自主学习的精神,激发学生积极向上的学习热情。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题。
1、今天我给同学们带来了一位好朋友,你们想认识它吗?
(课件)
2、它是一只喜欢运动的小蚂蚁。
瞧,它已经整装待发,开始锻炼了。
)(课件:
蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。
(设计意图:
由小蚂蚁这只可爱的小动物引入新课,能较好的激发学生学习的兴趣,以动画的形式出现也是学生所喜爱的,所以观察和倾听也很主动积极,为后面学习新知,做好了充分心理准备。
)
3、小蚂蚁告诉了我们什么?
今天我们就一起来学习“认识周长”。
板书课题。
4、说说你对周长的理解。
(设计意图:
了解学生已有认知基础,已备在后面的教学中不断补充和完善学生对周长含义的理解。
)
二、探究新知,解决问题。
(一)初步感知,理解周长。
1、通过观察,初步感知周长的含义
1)课件:
播放赛车绕跑道跑一周。
谁来用自己的话说一说。
(帮助学生把话说完整)
(设计意图:
通过课件,初步感知周长的含义,让学生说一说,一方面了解学生对周长的认识程度,另一方面帮助学生完善对周长的认识。
)
2)课件:
出示不规则泳池,逐步完善周长的含义。
你能指出它的周长吗?
2、亲身参与,体会周长的含义。
出示一组图形,学生小组活动,在小组内说一说、找一找每个图形的周长
3、小结周长的含义。
我们把封闭图形一周的长叫做它的周长。
(设计意图:
通过“找一找”周长的活动,强化学生对周长的理解。
)
(二)自主探究,探究周长的测量方法。
我们认识的这些图形的周长,你们想自己测量这些图形的周长呢?
1、出示:
长方形。
你打算怎样测量长方形的周长?
说说你的想法。
1)、学生分小组测量并计算规则图形的周长
2)、学生汇报测量和计算结果,每种图形分别请学生说说是怎样测量和计算的。
(设计意图:
通过实际测量活动,进一步巩固学生对周长的理解,特别是在对不规则图形周长的测量中,渗透化曲为直的思想,为后续学习奠定良好的认知基础。
)
2、出示:
圆形
问:
那象这样的图形还能象刚才那样量吗?
怎样才能量出圆形的周长呢?
你打算怎样做?
把你的想法说给大家听听。
1)、同桌合作测量不规则图形的周长,教师巡视,并及时辅导帮助。
2)、全班交流汇报测量结果和方法。
3、提问小结:
什么图形可以直接用直尺测量?
什么图形不能用直尺测量?
(设计意图:
通过学生汇报,了解学生对周长概念的理解程度以及对各种图形特征的把握,发展学生的思维能力和语言表达能力。
)
三、巩固练习,拓展应用。
1、找生活中的周长。
1)学生说说周长在生活中的应用。
(设计意图:
数学来源与生活,又应用与生活,引导学生在日常生活中学习数学,掌握数学。
)
2)课件:
A、树桩面一周的长。
B、小朋友的胸围、腰围
在我们的身上也有很多周长,你能找一找吗?
(腰围、胸围、头围……)
2、思考题:
把一张长方形纸沿对角任务撕开,这两部分的周长相等吗?
(课件)
先猜一猜,再播放课件演示验证。
(设计意图:
让学生经历猜想、验证的过程,使学生对周长的概念有更加深刻的理解。
培养学生“用数学”的意识与能力。
)
四、课堂小结,评价反馈。
1、今天我们学了什么?
你学会了什么?
有什么收获?
(设计意图:
通过小结,评价学生学习情况,及时帮助学生梳理回顾本节课所学的知识,深化对周长的认识和理解。
)
【板书设计】
周长的认识
封闭图形一周的长叫做它的周长。
贴各种图形
数学德育渗透案例
砚山镇中心校
三年一班
2017.12小学二
(2)班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。
5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。
2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7:
35到校做值日。
2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后,班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规,要到老师处说明原因。
班训:
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规:
课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;
排队升旗站如松,做操到位展雄风;
做事迅速快如风,样样事情记得清;
自习课上静无声,踏实学习不放松;
个人努力进步快,团结向上集体荣;
我为领巾添光彩,标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
序号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服,不戴红领巾
-1
6
吃零食、带钱、带玩具
-2
7
说脏话、打架
-3
请家长,写保证书
8
座位周围有垃圾
-2
9
课间操、眼保健操不认真做
-1
10
升旗时违反纪律
-2
11
来学校不进教室,在走廊聊天打闹
-1
12
体育课打闹说话、排队不整齐
-2
注:
每人基本分60分起,学期末核算总分,作为学期评先依据。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 数学 德育 渗透 案例