1415下一数第6周集体备课教案A.docx

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1415下一数第6周集体备课教案A

两位数加整十数、一位数

备课序号：

第四单元第3课时总第25课时

教学内容：

教科书第46页的4-9题

教学目标：

1．进一步掌握两位数加整十数、一位数的计算方法，能正确地口算。

2．能正确地区别两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法，培养数学意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

能正确口算两位数加整十数、两位数加一位数，提高口算速度。

教学难点：

能正确口算两位数加整十数、两位数加一位数。

教学资源：

教学多媒体光盘

表达训练：

把21分成20和1,20+20=40,40+1=41

板书设计：

两位数加整十数、一位数练习

教学过程：

一、迁移互助

1．

（1）我班原来有44人，新学期转来了2人，现在有多少人？

提问：

已知什么求什么？

怎样列式？

（2）一

（2）班有44人，一（3）班有40人，两个班一共有多少人？

已知什么？

求什么？

怎样列式？

2．计算

35+2040+23

35+24+23

说一说你是怎样想的？

3．出示课题：

练习两位数加整十数、一位数

二、探究互助

1．P46第4题

35+6054+450+23

60+354+5423+50

先口算，再比较每组的两题，你有什么发现？

鼓励学生用自己的语言说一说自己的发现。

2．比比谁跳得快！

练习P46第5题

（1）同座位开展竞赛，比一比，谁完成地又快又好？

（2）反馈并订正。

3.在圆圈里填上<、>、或=。

（1）独立在书本完成填空。

（2）指名读一读兼校对。

4.完成P46第8题

独立完成，集体校对。

三、应用互助

（一）目标检测：

★题

自编两位数加整十数、一位数计算题，也可以同桌互相出题。

★★题

1.小松鼠吃了20颗花生，家里还剩7颗花生，小松鼠家原来有多少颗花生？

让学生说说求小松鼠家原来有多少颗花生就是求什么?

2.小红今年7岁，奶奶在小红出生时62岁，奶奶今年多大了？

引导学生明确:

年龄差是不变的。

四、评价互助

通过刚才的练习，你有哪些收获？

课堂作业：

补充习题

五、拓展互助

实践活动：

★★★题

一根绳子对折后再对折是6米，这根绳子原来是多少米？

可以用实物绳子演示一下，打开最后一次对折，也就是对折一次后是多少米？

没对折时呢？

求被减数的实际问题

备课序号：

第四单元第4课时总第27课时

教学内容：

教科书第47-48页的内容

教学目标：

1．让学生在具体情境中理解”求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标注单位,口头作答。

2．培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学重点：

掌握和理解”求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标注单位,口头作答。

教学难点：

能正确列式计算,标注单位,口头作答。

教学资源：

教学多媒体光盘

表达训练：

用三句话说一说条件和问题

板书设计：

求被减数的实际问题

23＋5=28（个）

教学过程：

一、迁移互助

1．口算。

（指名口答）

60+23=54+40=4+54=41+50=

2+75=60+35=3+62=4+73=

指一、两题让学生说一说自己是怎么计算的？

2．导入新课。

前面我们学习两位数加整十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。

二、探究互助

1．教学例题：

小猴子很爱劳动，看这只猴摘了多少桃？

课件出示例题情境图，你还知道什么？

（树上还有5个）树上原来有多少个桃？

说说：

题目中告诉我们哪些条件？

要求的问题是什么？

（1）讨论：

想一想怎样算？

为什么这样算？

求树上原来有多少个桃就是求什么？

（2）明确算理。

（3）列式计算：

23+5=28或5+23=28

追问：

23、5、28分别表示什么？

23+5=28（个）表示什么？

说明：

桃是论个数的，“个”是桃的单位名称，写的时候要加括号。

以后在解答应用题时要写单位名称。

指导口答：

有问必答，这道题的问题是什么？

怎样回答？

教师示范口答。

2．巩固新知

（1）思考：

如果树上没有桃子了，怎样列式？

指名列式

（2）单位名称是什么？

你是怎样知道的？

（3）谁会口答？

三、应用互助

目标检测：

★题

（1）想想做做1

题目中有哪两个数？

引导学生在审题时要看清文字及图画。

学生列式解答后，让学生说说是怎么想的？

单位名称是什么？

同桌练习口答。

（2）想想做做2

从图文中已知哪些条件？

所求的问题是什么？

列式计算，口答。

集体订正，指生说说是怎么想的？

（3）独立完成想想做做3、4

交流想法，互相口答。

做第三题时，让学生理解，盘子里的12个苹果，是吃了4个以后剩下来的。

（4）完成想想做做5

课件出示画面，说说你知道了什么？

你能提出什么问题?

出示课本中减法问题，引导学生读问题。

独立看图填空，指名报答案。

你会列式计算吗？

★★题

1．公共汽车到站下车6人，还剩23人，汽车上原有多少人？

2．小明已经完成42道题目，还有10道没有做，一共要做多少道？

四、评价互助

这节课你有什么收获？

课堂作业：

补充练习第26页

五、拓展互助

★★★题：

幼儿园有36个小朋友，张阿姨买了一些梨想分给这些小朋友每人一个，分到最后还剩2个，张阿姨一共买了多少个？

两位数加整十数、一位数和解决实际问题

备课序号：

第四单元第5课时总第28课时

教学内容：

练习七、教科书49页的内容。

教学目标：

1．进一步提高学生口算两位数加整十数或一位数的能力，提高口算的速度。

2．培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

能在估算的基础上正确口算两位数加整十数或一位数，提高正确率。

教学难点：

正确口算两位数加整十数或一位数。

教学资源：

教学多媒体光盘

表达训练：

用三句话说一说条件和问题

板书设计：

两位数加整十数、一位数和解决实际问题练习

教学过程：

一、迁移互助

前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习，看看同学们掌握得怎样。

二、探究互助

1．“练习七”第1题

学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。

先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?

2．“练习七”第2题

要求学生用1-2分钟的时间完成，对不能完成的要多加鼓励.

3．“练习七”第3题

先让学生独立完成，为什么有的同学很快就填好了呢？

请速度快的同学说想法。

动脑比动手更重要，不是所有的题目都要计算出结果的，像这样有关系的两道算式不计算可以节省时间。

4．“练习七”第4题

（1）出示第4题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?

求什么?

（2）学生独立列式计算，集体订正。

三、应用互助

目标检测：

★题

1．估算每题的得数是几十多？

23+504+7420+347+92

23+540+472+3440+16

让学生说说是怎么估算的？

2．口算：

20=22=

50=42=

35+30=5+32=

40=72=

60=82=

★★题

1．小汽车可乘20人，大客车可乘32人，两种车一共可以乘多少人？

2．爸爸今年40岁，小明今年14岁，今年爸爸和小明共有多少岁？

四、评价互助

这节课你有哪些收获？

还有什么疑问？

课堂作业：

补充练习第27页

五、拓展互助

实践活动

★★★题

小叶和小明参加绘画比赛的颁奖大会，他们和其他获奖的32位小朋友都握了手。

获奖的小朋友一共有多少位？

让学生充分地说说自己的想法。