人教部编版四年级下册习作我学会了教案优秀版.docx
- 文档编号:29200368
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:48.20KB
人教部编版四年级下册习作我学会了教案优秀版.docx
《人教部编版四年级下册习作我学会了教案优秀版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版四年级下册习作我学会了教案优秀版.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版四年级下册习作我学会了教案优秀版
《我学会了……》作文指导教学设计
【教学目标】
1、选择你印象最深刻的一次“学会”,把事情的经过写清楚,写具体。
2、在记叙事情的同时,还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】
能说一次学习的经历,能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为题的习作。
【教学难点】
准确选材,把学习的过程说具体,写具体。
【教学过程】
一、手提桔灯——转转转
游戏大本营:
教师导语:
我国著名的文学家思想家革命家鲁迅曾说过,玩是孩子的天性。
我们这个年龄就应该尽情享受玩带给我们的快乐。
接下来我们就一起走进《我做你猜》游戏,来展示我们玩游戏的天分。
纸条上事先写好学生要表演的内容:
拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画
每组选两名学生合作
教师总结:
游戏可以历练我们的思维,引发我们的思考,可见从玩中我们也能长见识呀,真是“生活处处皆学问”。
教师导语:
智慧小语:
大事都须从小事做起。
《弟子规》中说:
“房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正。
”意思是说:
书房要整理清洁,墙壁要保持干净,读书时,书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐,不得凌乱,触目所及皆是井井有条,才能静下心来读书。
下面的故事就验证了这一点:
东汉时期有一个人叫陈蕃,他学识渊博,胸怀大志,少年时代发奋读书,以天下为己任。
一天,他父亲的一位老朋友薛勤来看他,见他独居的院内杂草丛生、秽物满地,就对他说:
“你怎么不打扫一下屋子,以招待宾客呢?
”陈蕃回答:
“大丈夫处世,当扫天下,安事一屋乎!
”薛勤当即反问道:
“一屋不扫,何以扫天下?
”陈蕃听了无言以对,觉得很有道理。
从此,他开始注意从身边小事做起,最终成为一代名臣。
提问学生:
你们听了这个故事有什么感想呢?
教师总结:
陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错,可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的,“扫天下”包含了“扫一屋”,而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪
教师导语:
同学们,你们在家都参加过家务劳动。
是的,一个21世纪的小学生,不仅要学习好,而且劳动好;不仅在学校要表现好,在家里也要表现好,要经常地帮助爸爸、妈妈,做一些家务劳动。
那么,家务劳动包括哪些方面呢?
(学生议论后,教师归纳:
洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等,都是家务劳动。
)
老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答,老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中,想不想听听老师是怎样学会的呢?
我学会了包饺子
我上小学的时候,有一天放学回家,正好看见妈妈在包饺子,我一时心血来潮,忙放下书包,对妈妈说:
“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说:
“哟,这太阳怎么打西边出来了?
”我一听,顿时羞红了脸。
我洗洗手,拿起一个饺子皮,煞有介事地往上面放饺子馅,揪起两个边使劲一捏,好家伙,不知怎么搞的,饺子馅一点儿也不听话,直往外跑。
我是按下葫芦浮起瓢,费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上,此时,我已经是满头大汗了。
当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时,我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的,耷拉着脑袋,站也站不稳,还伤痕累累呢,满身都是饺子馅。
妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊?
来,我教你。
”
妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间,再用勺子按了按馅儿,接着把馅儿弄得圆圆的,然后把饺子皮对折,使劲一捏中间的皮,最后两边的饺子皮向中间捏褶。
包出来的饺子就像个小元宝似的,圆溜溜的,好看极了!
我也学着妈妈的样子,一步一步地包,果然,包出的饺子有模有样了。
妈妈一看马上就表扬我了:
“有进步,继续努力!
”我一听,就像上了发条,来了劲头,包了一个又一个。
想想就要吃到我自己包的饺子了,我的心里美滋滋的。
真是应了那句话:
功夫不负有心人。
只要你肯付出努力,就一定会有收获。
学生讨论:
听了老师的讲述,你知道老师学会了什么?
当时的心情如何?
怎样学会的?
请学生再读一遍,哪部分是重点?
找出描写人物动作、语言、神态、心理活动等语句。
你有何感想?
三、桔灯引路——碰碰碰
同学们,你们一天天地长大,肯定学会了不少本领,现在老师想问:
你学会了 什么本领?
请同学上台来表演他们的本领(钓鱼、补衣服、洗菜),请你边演示边简单讲解。
好,大家都看到了,他们学会了本领。
现在做起来挺轻松的,其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。
选择你最想告诉大家的一次“学会”,让我们分享你的喜悦与收获。
在所有学过的本领中,你曾经对学习什么最感兴趣?
你学什么付出的最多?
你学会的哪样本领带给你的快乐最多?
选一个感受最深的来写,板书:
我学会了……如:
拖地、游泳、踢毽子、弹钢琴、骑自行车、洗碗、放风筝、洗衣服、炒鸡蛋、跳拉丁舞、书法、爵士鼓、煮饭、……这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
今天,我们就请大家把第一次做家务劳动时的情况写一写。
1、按照学习的顺序,将文章写的有条理。
2、将重点部分写具体,让文章内容饱满。
3、表达自己的真情实感,让文章有活力,有个性,打动人。
4、学生习作
【习作要求】
如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。
选一样写下来。
写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
板书
起因
经过(抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写)
结果(体会或感受)
读一读下面的写作歌,说一说你的理解。
写作之前想具体,明确要求再动笔;开头结尾概括写,事情经过写具体;
多问几个怎么样,事情情节描详细;学会点题明中心,题目内容紧联系。
附:
好词佳句。
拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹新
美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津乐道
①留心生活,处处皆学问。
②世上无难事,只怕有心人。
③只要功夫深,铁棒磨成针。
④虚心使人进步,骄傲使人落后。
例文:
1、每当我吃上妈妈亲手包的饺子,我真不好意思.我已经十岁了,还要妈妈包饺子给我吃,真叫人过意不去.我想:
要是我也能跟妈妈学包饺子,该多好啊!
从那以后,我便吵着要妈妈教我包饺子.于是,妈妈到市场买了一斤饺子皮.回到家以后,妈妈要我到厨房洗干净手,然后用布擦干净手,再把我拉出厨房,让我坐下来.妈妈慢条斯理地对我说了关于包饺子的基本姿势.我认真听完以后,迫不及待地拿起一块饺子皮,搓了一下面粉,放在手掌中间,接着,用勺子铲了一勺子馅放在饺子皮中央,最后用手把饺子皮的边缘捏紧,可是却露了馅.当时我真想放弃,可是又想起一句名言:
世上无难事,只要肯攀登.于是,我急忙问妈妈怎样做,妈妈摸摸我的头,说:
"萍萍,只要你认真地去做每一件事,相信你一定能做得最好的."妈妈的鼓励给了我信心.
妈妈拿起一块饺子皮,要我模仿着她来做,我连续做了三次,终于做好了.虽然做得没有妈妈的好看,但我总算学会了包饺子.现在包饺子对于我来说是一件非常容易的事,我会更加努力,争取做得更好.
我不仅学会了包饺子,也懂得了人要从小事做起,不要遇到一点困难就放弃了.在做每一件事都要认真,这样无论什么事都能做到最好.
2、昨天晚上,我一回到家,正好看见妈妈在包饺子,我一时心血来潮,忙放下书包,对妈妈说:
“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说:
“哟,这太阳怎么打西边出来了?
”我一听,顿时羞红了脸。
我洗洗手,拿起一个饺子皮,煞有介事地往上面放饺子馅,揪起两个边使劲一捏,好家伙,不知怎么搞的,饺子馅一点儿也不听话,直往外跑。
我是按下葫芦浮起瓢,费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上,此时,我已经是满头大汗了。
当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时,我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的,耷拉着脑袋,站也站不稳,还伤痕累累呢,满身都是饺子馅。
妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊?
来,我教你。
”
妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间,再用勺子按了按馅儿,接着把馅儿弄得圆圆的,然后把饺子皮对折,使劲一捏中间的皮,最后两边的饺子皮向中间捏褶。
包出来的饺子就像个小元宝似的,圆溜溜的,好看极了!
我也学着妈妈的样子,一步一步地包,果然,包出的饺子有模有样了。
妈妈一看马上就表扬我了:
“有进步,继续努力!
”我一听,就像上了发条,来了劲头,包了一个又一个。
想想就要吃到我自己包的饺子了,我的心里美滋滋的。
真是应了那句话:
功夫不负有心人。
只要你肯付出努力,就一定会有收获。
3、今天,盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。
下午,全家人都在忙碌着。
我被妈妈包的饺子吸引住了,我便看了起来。
可是,不一会儿,我便产生了一个念头:
每次都是我看妈妈包饺子,我为何不自己也来体验一下其中的乐趣呢?
我刚刚要张口,这时,我耳边似乎飞出两个小精灵。
一个说:
“喂!
贝蒂!
快把你的鬼念头打消,你也太天真了,包饺子这种活儿,就凭你那双笨手,能包好才怪呢!
”另一个说:
“不要信它的话,什么事只有亲自体验才能知道!
”
于是,我鼓起勇气,把想法告诉了妈妈。
妈妈给我作完示范后,我学着妈妈的样子,拿起一张饺子皮,轻轻的把肉馅放在饺子皮中间,然后把饺子皮捏紧,再把手一对向下使劲一捏。
这样,一个饺子就包好了。
但是我发现,刚被我包好的饺子就像一个士兵一样,耷拉着头,无精打采的。
可这并没有使我灰心。
我又拿起一张饺子皮,按照刚刚同样的方法,往里放肉馅,使劲一捏,一个饺子就包好了。
这次,我包的饺子并没有像霜打着茄子茄子一样耷拉着头,却像一只雄鸡一样,高傲的挺着头。
这个春节我过的真有意义,因为在这个春节里,我吃到了自己包的饺子。
4、那是一个快乐的星期天,我们全家人聚在一起包饺子。
妈妈备好饺子皮和馅,大家就围着桌子包起饺子来。
我也嚷嚷着要学包饺子,妈妈答应了,并在一旁示范起来。
只见妈妈左手拿着饺子皮,在饺子皮的边沿沾上水,然后用勺子把馅放到饺子皮中央,同时两边一捏,一个漂亮的饺子就在妈妈手中诞生了。
啊!
做饺子那么简单呀。
我迫不及待地学着妈妈的样子包起饺子来。
我捏住饺子的这边,那边的馅冒出来,捏住那边,这边的陷又冒出来了。
后来,我干脆把面皮放进手里,同时两边一捏,两边都不出陷了,但它的“肚子”却破了,我赶紧拿来另一张面皮,把它的“肚子”补上,这才算包了一个饺子。
看看妈妈捏的饺子一个个挺着“将军肚”,活像打了胜仗的大将军,而我的呢,还没上“战场”就已经先趴下了。
大家笑得前俯后仰。
但我并不灰心,“万事开头难”,我又认真的包起饺子。
不一会儿,我终于掌握了做饺子的技巧,一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。
品尝自己包成的饺子时,我觉得格外香,享受自己劳动的果实是最甜美的。
通过这件事我悟出了一个道理,“天下无难事,只怕有心人。
”
5、 今天,爸爸给我买了双轮滑鞋,我非常高兴,立刻就要去滑,并且说要去体育场滑,爸爸答应了。
我们到体育场后,我第一次穿好了轮滑鞋,正准备滑,“扑通”的一声,来了个嘴啃泥。
我看了看其他在练习的人,我看了一会儿,就学着他们的样儿滑,滑是会滑了,但我还不会刹车,因此,第二次我撞到了体育馆的墙上,我看人家培训班的人怎么滑的,慢慢地,我学会了刹车。
第三次我开始滑了,虽然滑了很长时间没有绊倒,但最后因为不会拐弯又一次撞在体育馆的墙上面。
我又整装待发进行第四次,这一次我已因为经常看一些《兵工科技》一类的书,所以我就用坦克拐弯的方式来进行拐弯,利用两边速度的差异来进行拐弯这个动作,我最后一次又试了一下,这一招还真不错,拐弯的速度很快。
就这样,我学会了轮滑,虽然身上多了几处创可贴,不过终于学会了,这一次学轮滑使我终身难忘。
教学目标1.能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中,提高表达能力。
3.在学习过程中,体验交流、表达的快乐。
教学重点教学难点
能写身边的人的特点。
在交流中体会表达的快乐。
课时
导入新课
我们正慢慢长大,学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感?
把它填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
思路导航
1.指导选材。
(1)把题目补充完整。
教师在屏幕上出示一些词语和图片,如:
弹钢琴、拍照、挤牛奶、借阅图书、洗碗、栽花……
(2)请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会哪几种。
2.体验难忘。
学生选好材后,想一想:
(1)在这些本领里面,哪一种给你的印象最深刻?
预设:
挤牛奶。
(2)你是怎样一步步学会做这件事的?
预设:
我先观察别人是如何做的,再自己尝试着去做。
(3)学习过程中遇到了哪些困难?
是怎么克服的?
预设:
刚开始的时候牛儿不听话,老是不配合,后来我发现自己的方法不对,于是就向旁边的人请教,经过几次失败,我终于成功地挤出了牛奶。
(4)有哪些有趣的经历?
心情有哪些变化?
预设:
我不小心挤了自己一脸牛奶。
我的心情由一开始的害怕变成了后来的快乐满足。
技法点拨
1.要记叙一件事需要注意记叙文的六要素。
2.按一定顺序把事情的过程写清楚,写完整,详略得当。
可以列小标题,在开头点题后,用几个具有内在联系的小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片段等。
恰当地运用小标题的形式,可以使文章层次分明,条理清晰,主旨突出。
列小标题时要注意:
①提纲挈领,言简意赅。
②小标题与小标题之间,小标题与作文题目之间要有内在联系。
③小标题的语言要富有文采,富有节奏感。
3.写完后,读读自己的习作,修改不通顺的地方。
和同学互换习作,看看学习的过程是否写清楚了。
范例欣赏
佳作在线
品读鉴赏
我学会了坚强
坚强,是我们生活的一部分。
①
羡慕别人
那天,我跟着爸爸去学溜冰。
溜冰场上的人可真多啊!
我目不转睛地看着好多大哥哥、大姐姐在溜冰场上滑来滑去。
他们有的单脚旋转,像一阵旋风;有的张开双臂快速地滑着,像大鹏展翅;有的还在起伏不平的地方滑着,一起一伏的,就像漂浮在海浪中。
②他们各有各的绝招,我真羡慕他们呀!
刻苦练习
于是,我让爸爸赶快教我学溜冰。
爸爸说:
“你先把两脚分成八字形,接着一步一步地向前滑。
有我在,你不用担心滑倒。
”我迫不及待地开始滑了。
可是,刚迈出两步,就摔了个四脚朝天。
③我摸着摔疼了的屁股,整个人顿时像霜打的茄子——蔫了。
这时,我耳边传来爸爸的声音:
“不要灰心,要学会坚强。
失败是成功之母嘛!
”④听了他的话,我告诉自己要坚强,要刻苦练习。
于是我又鼓起勇气,朝前滑去。
学会溜冰
功夫不负有心人,我终于学会了溜冰,而且还能滑得飞快。
同时,我也学会了坚强。
我自豪地看着爸爸,他正竖着大拇指夸我呢!
⑤
①开篇点题,指出坚强的重要性。
②排比句、比喻句形象生动地表现了溜冰场上的人的各种绝招。
③动作描写突出了“我”急着学习滑冰,却摔倒了的窘态,这也为结尾“我”终于学会了溜冰,学会了坚强埋下伏笔。
④引用歇后语、名言警句,使文章的语言富有文采。
⑤总结全文,“我”终于学会了溜冰,学会了坚强。
1.学生讨论:
读了例文后,你知道“我”学会了什么吗?
“我”当时的心情如何?
预设:
“我”学会了溜冰,学会了坚强,心里很高兴。
2.教师点评:
本文采用小标题的形式记叙了“我”学会了溜冰,学会了坚强这件事情的过程,层次分明,条理清晰。
本文运用了排比、比喻等修辞手法,还引用了歇后语、名言警句,使文章的语言显得生动形象,富有文采。
自由习作
将题目补充完成,并完成习作。
学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第八单元习作《故事新编》
教学目标
借助熟悉的故事展开丰富的想象创编故事。
重难点分析
重点分析
通过想象,对故事的精彩部分进行新编,抓住主要角色的动作、语言等,把故事的经过说清楚、具体,具有一定难度。
难点分析
在原有故事的基础上进行改编,学生需要有一定的语言表达能力及创新思维能力。
发挥学生想象力,增强故事的生动性和可读性。
教学方法
1.通过创设情境,充分调动学生说和猜想的积极性。
2.通过案例分析及问题探究,渗透童话写作方法的教学,引导学生展开丰富的想象。
教学环节
教学过程
导入
1、故事导入
(1)师引导:
同学们喜欢童话故事吗?
今天老师给大家带来一个熟悉的故事《龟兔赛跑》。
同学们认真听、认真看,看完以后请你们来讲一讲这个故事,讲清楚起因、经过、结果。
(视频播放《龟兔赛跑》)
(2)能把起因、经过、结果讲清楚。
(3)师:
自从上次兔子输了比赛,很不服气,很想再来一次比赛,如果举行第二次比赛,你觉得谁会赢?
一些熟悉的童话故事可以通过改变结局进行改编,今天的课我们就来试着新编《龟兔赛跑》的故事吧。
(课件出示习作主题“故事新编”)
知识讲解
(难点突破)
2、猜想结局
(1)师引导学生讨论:
新编故事,如何突出一个“新”字?
生自由交流后小结:
一个熟悉的故事,主人公不变,重新变换结局,畅想故事的情节,有趣等方面入手突出故事的“新意”。
(2)如果举行第二次比赛,你觉得谁会赢?
(学生猜测可能的结果。
)
出示梳理不同结局:
①乌龟又赢了。
②兔子赢了。
③都没赢。
④都赢了。
梳理知识点一:
不同角度猜结局。
3、想象新编故事的情节。
(1)师引导:
假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局,你认为这中间会发生什么故事呢?
兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢?
乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢?
(2)生大胆想象,师适时总结。
出示可能的情节。
梳理知识点二:
根据结局推测情节。
4、教师示范新编故事。
(1)教师讲故事,并出示新编故事示例。
(2)在新编故事时应该注意些什么?
师生共同评议,明确对新编故事的情节的要求。
课件出示:
·熟悉故事。
了解原故事的人物、背景、寓意。
·充分的想象。
想象大胆、新奇、合乎情理,构思新的故事情节。
(注意不能简单地复述原故事,可以结合我们现代生活的细节和科技产品,在情节、寓意上令人耳目一新。
)
(3)师:
在新编故事时应该按怎样的顺序来说呢?
课件出示:
开头:
交代背景、起因。
(处理好与原文的衔接)
中间:
故事经过。
(具体描写语言、动作、神态、语气等)
结尾:
自然点明道理。
(4)怎样才能让故事更加吸引人呢?
以教师案例为例,交流把故事写具体生动的方法。
梳理知识点三:
故事情节生动具体。
课堂练习
(难点巩固)
5、根据课件提示的情节,大胆想象细节,创编故事。
(1)师:
你一定按耐不住了,赶紧加入我们新编故事的比赛吧,可以选择一个结局,根据提示创编情节,大胆想象编故事!
(2)自我评议。
评议重点:
能在原故事的基础上进行大胆的创新。
能运用修辞手法、描写方法。
故事情节完整、合理、生动、新奇。
小结
我们再来一起回顾一下今天学习的重点知识。
新编童话故事首先要确定结局,围绕结局推测故事情节,要注意运用拟人手法,大胆地去放飞自己的想象,把故事编得生动、有趣,同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等,通过新编的童话故事说明一个深刻的道理,表现人物的真善美的形象。
学科
语文
年级/册
四年级/下册
教材版本
部编本
课题名称
习作《我学会了------》
教学目标
1.能有序地把事情的前因后果写清楚。
2.能抓住细节把过程的曲折和成功的感受写具体。
重难点分析
重点分析
习作中细节描写中,细节虽小,其作用不可小视。
好的细节描写能够使人物性格鲜明,细节的分量虽轻,容量却大。
难点分析
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,学生很难把细节写得细致生动。
教学方法
1、指导学生能有序些把事情的起因、经过、结果写清楚。
2、通过对动作、语言、心理、神态等细节描写的指导,学生能掌握其写法。
教学环节
教学过程
导入
一、评一评上次的放胆作文
1.谈话聊聊上次习作
师:
冰心奶奶说过,童年是梦中的真,真中的梦,是回忆时带泪的微笑。
童年于我们如珍珠般闪亮,如星星般璀璨,我们用笔记录下了成长中的点点滴滴,让它潺潺流过我们的生命轨迹。
孩子们,读了你们的习作,我看到了你们的童真童趣。
2.展示作品,感悟童真童趣
师:
你们有写到学会了做麻花,学会了做薯片,学会了包饺子……这就是生活中的小能手啊!
还有的同学写到:
我学会了骑自行车,我学会了骑平衡车,我学会了打篮球……这是生活中烂漫的有活力的你们!
还有的同学写到:
我学会了弹钢琴,我学会了下军棋,我学会了绘画……这就是多才多艺的你们!
更有同学写到:
我学会了网络搜集资料,我学会了网上编程,我学会了网络购票……这是生活中与时代接轨的你们!
你们的这些素材没有离开生活,都是立足于生活中,这些就是真实的你们,才能写出这些真实的文章。
3.揭示本节课的任务。
师:
不过,老师觉得,还是少了点什么。
如果能将你的习作变变身,会有意想不到的收获。
怎么变,请大家翻开课本96页,找一找有哪些变身法呢?
知识讲解
(难点突破)
二、审一审习作的具体要求
1.(课件出示习作要求)我们一起来读一读。
2.你从中读到了什么?
①写谁?
——自己
②写什么?
——学会的那件本领
③怎样写?
——为什么学?
怎么学?
遇到的困难?
怎样克服?
学后的真实体会?
3.回忆记叙文的六要素,按事情的发展顺序(起因经过结果)写清楚。
三、理一理事情发展的顺序
我们来回顾一下本单元的课文,是怎样按一定的顺序把事情的经过写清楚的?
(1)《小英雄雨来》:
鬼子“扫荡”全村,交通员李大叔藏到了雨来家。
(起因)敌人对雨来进行威逼利诱,雨来勇敢地同敌人抗争。
(经过)鬼子要枪毙雨来,雨来跳到河里逃走了。
(结果)
(2)小结:
叙事作文要交代清楚事情的起因,详细事情的经过,点明事情的结果。
四、抓一抓最关键的细节
1.学习过程中遇到了哪些困难?
是怎么克服的?
没有谁掌握本领的过程不经历挫折和苦难,你在学习的过程中遇见了哪些困难?
这个时候,我们需要别人的鼓励,需要自我的挑战:
(1)看,《自己去吧》
妈妈说:
“小溪的水不深,自己去游吧。
”
妈妈说:
“山那边风景很美,自己去看吧。
”
小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔,源于妈妈的言语鼓励。
(语言)
(2)看,《小英雄雨来》
雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂嗡嗡地叫。
他两眼直冒金星,鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”
被暴打后的雨来决不屈服,源于信念(神态描写)
(3)看,《我们家的小男子汉》
我把他抱了起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢攀上了窗口。
窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他,他推开那些妨碍他的手。
抓住一双最得力的穿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。
面对被留下的困境,小外甥用一系列动作解决了。
(动作描写)
(4)看《芦花鞋》
到了中午雪大了起来,成团成团的往下抛落。
望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:
“买鞋的,快来吧!
买鞋的快来吧!
……”
面对满天的大雪,我们通过青铜的心理读懂了他。
(心理描写)
2.你在学习的过程中,遇见了什么困境呢?
那时的你又会有什么样的心理活动呢?
3.最终又是怎样克服的呢?
(抓住语言、动作、神态、心理活动说清楚)
4.经历了困难,那么在学习的过程中,有没有有趣的经历呢?
谁来说说,那时你的心情又如何?
课堂练习
(难点巩固)
五、试一试,完成对比文习作
下面以《我学会了____》为题,再次写写你学到的新本领。
小结
再次对这篇作文进行梳理,使学生在掌握事情发展顺序的基础上,详细学习和掌握细节描写的方法来写好这篇习作。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版 四年级 下册 习作 学会 教案 优秀
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)