李小惠一年级下册教案.docx
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李小惠一年级下册教案
一年级语文上册电子备课
— 年度第 学期
执教人:
李小惠
杨柳雪镇中心学校
一年级语文上册第一单元汉语拼音计划
学科:
语文年级:
一年级执教人:
李小惠
课题
识字1
课型
新授课
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字,会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受
教学重
难点
重点:
1、认识本课生字,理解词语含义。
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点:
1、激发学生留心观察周围的事物,从中感受春天的美丽。
2、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片,生字词卡片
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文,领悟春天
1、出示插图,指导学生观察;
2、板书课题:
边板书边指导书写。
听要求:
1、读准字音;
2、遇到生字先画下来,再多读几遍。
1、出示全文;
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文,读正确,读流利;
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流,把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
5、看图引导背诵。
观察,说说图片中描绘的景色;
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。
开火车认读生字;
齐读,集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语;
朗读比赛;
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力,在课文中认读生字,并借助拼音纠正字音。
理解韵文,积累词汇。
教后反思
课题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解:
六、指导朗读:
七、课外扩展:
1、出示课本插图,指导学生观察。
2、板书课题:
边板书边指导书写。
1、读准字音;
2、遇到生字先划下来,再多读几遍。
出示词语卡片,教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了?
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题,书空课题后,再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。
开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。
认读词语卡片,读准字音。
1、 诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
教学后记:
课题
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识
教学重难点
重:
通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。
难:
培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入,激发兴趣
二、初读课文,认识生字
三、读通课文,感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?
今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
4、配乐朗读《春雨的色彩》
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛,师生评价。
3、感知内容,相互交流:
你知道春雨的样子了吗?
你听到春雨的声音了吗?
你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸:
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
3、放音乐:
雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么?
你想知道它们在说什么吗?
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
7、出词给学生读。
分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
激趣
了解课文大意
培养朗读能力
感悟课文
教
后
记
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“是爷、“节”等6个字;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
重:
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
难:
初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话引入,揭示课题。
二、初读课文,了解大意,认读生字
三、朗读感悟,展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了,柳绿花红。
这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子,为什么呢?
出示图片,介绍邓小平爷爷;
板书课题,读题目。
1、范读全文;
2、自由读课文,借助拼音读通课文,读准字音,了解课文大意;
3、同桌互查:
生字认识没有,课文能否读通;
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗,你们呢,用心记住生字了吗?
5、认读生字词;
1、自由轻声朗读课文,说说读到哪儿你特别感动,用----划出来,多读几遍,再说说理由;
2、汇报交流:
(1)81岁高龄
(2)只见他手握……挖着……布满……仍……
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读,想一想,课文讲了一件什么事?
自由拼读,勾出生字词;
分小组自学生字;
自学汇报:
(1)我会读:
读生字卡片、自愿读、开火车读;
(2)、我会记:
向大家介绍识字方法;(3)、齐读生字
自由读,找出能让你感动的地方划下来;
再如:
“挑选、小心、挥锹”进行品读。
全班交流,从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树,美化环境的美好品质;
激发学习兴趣,有了解课外知识的愿望。
自主学习,合作探究学习相结合
品读感悟
培养朗读能力,读中悟情
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字,会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
教学重难点
重:
识字、写字,反复朗诵诗歌。
难:
感悟诗歌的意境。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、看图激趣
二、初步感知,了解诗歌大意。
三、再读感悟,想象诗歌画面。
四、简述诗意,熟读成诵。
五、识字、写字。
1、学了前面几篇课文,你觉得春天怎么样?
2、板书课题,认读生字“古、诗、首”。
1、教师范读;
2、相机点拨疑难点。
1、教师巡视解决疑难;
2、引导背诵;
3、激发想象。
1、出示生字卡片;
2、指导书写;
3、巡视个别指导。
1、说说春天是什么样的?
2、你会背描写春天的古诗吗?
1、自由读,画出不理解的词语;
2、四人小组合作学习,理解字义;
3、齐读字音。
1、由读,结合画面理解诗意;
2、四人小组内交流学习。
3、说说自己读懂了什么?
还有什么不懂?
1、四人小组内互说诗意;
2、根据诗意练习背诵;
3、感情朗读。
1、自由读生字;
2、仿写;评价。
培养说话、积累古诗的能力
培养合作、探究学习的能力
培养想象说话能力
培养背诵能力
培养识字写字能力
课
后
记
课题
识字2
课型
识字
学习目标
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学重难点
重:
识字、写字。
难:
掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入新课
二、范读、领读
三、出示词语
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字,如“尊”、“即”、“承担”等。
1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。
5、用每个字组词。
6、巩固词语
自由读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。
1、自由读、开火车读,读到正确为止。
2、对不理解的字词提出来,互相解决。
1、自由读词语。
2、画出词语中的生字。
4、用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。
扩词。
1、同桌互读指正。
指名读、齐读。
让学生自主学习,质疑。
有助于学生读正确、流利。
鼓励学生互助合作。
积累词汇。
课
后
课题
7棉鞋里的阳光
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
教学重难点
重:
认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
难:
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、自渎课文、自学生字
二、交流讨论,识字写字。
1、自由读课文,提出要求:
借助拼音读准字音:
画出生字,多读几遍。
2、再读课文,把语句读正确、连贯。
3、同桌互读,正音。
1、识字,出示生字卡;
2、总结识字方法;
(1)加一加;
(2)减一减;
(3)换一换;(4)猜谜语。
3、指导写字。
4、教师范写;
5、重点指导“妈、奶”。
教师巡视检查,相机指导。
读课文,画生字;借助拼音读生字;
整体感知生字字型。
想想:
你读懂了什么,还有什么不懂?
挑选自己会认的字读给大家听;
介绍识记的方法;
说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。
指名读、开火车读、齐读。
组词。
仔细观察生字在田字格中所占位
鼓励自主学习
培养学生自主识字的能力。
培养学生观察能力,书写能力
课题
识字3
课型
识字
几课时
2
学习目标
1、认识13个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点
重:
通过朗读理解课文内容,感受大自然的美。
难:
培养学生主动收集对子意识。
教具准备
图片、录像、生字卡
第
(1)课时
学习目标
认识13个生字
教学重难点
重:
正确、流利地朗读课文。
难:
朗读理解课文内容,感受大自然的美。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、教师范读导入,引起学生对本组教材的兴趣
二、初读课文
三、认读生字:
四、认读词语
五、指导朗读:
请同学们打开书第36页,借助拼音读课文
1、读准字音;
2、遇到生字先划下来,再多读几遍。
投影全文,生字为红色,逐段认读后去拼音再读。
1、出示词语卡片;
2、归类突破识字:
(1)有“雨”字头的:
雾、霜、霞;
(2)有“虫”字旁的:
蝶、蜂。
3、教师指导讨论;
4、在积累词语中巩固:
口头组词
朝()蜂()夕()
蝶()杨()李()
1、教师范读,请同学评价;
2、指导朗读;
3、指导评价;
配乐齐读。
小声跟读。
学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。
1、开火车认读生字;
2、如果读错,再加拼音拼读;
3、集体订正。
1、认读词语卡片,读准字音。
2、交流自己读后的体会。
3、 提出自己记忆生字的方法,和小组成员进行讨论。
初步感知课文。
培养学生自学能力与拼读能力。
巩固生字词
培养学生自学自悟的能力,使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。
有助于学生的词语积累。
学生通过朗读,进一步理解课文,感悟自然的美好。
课题
11美丽的小路
课型
精读课文
学习目标
1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文
3、有爱护环境卫生的愿望和行动
教学重难点
重:
通过朗读理解课文内容。
难:
培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
图片、录像、生字卡
第
(1)课时
学习目标
1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字
教学重难点
正确、流利地朗读课文
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、导入新颗,板书课题
二、认读写字。
三、出示词语卡片。
1、出示插图,指导学生观察。
2、板书课题:
板书边指导书写。
1、出示生字卡片;
2、调查学生已经认识本课哪些生字;
3、教师相机指导;
4、写字指导。
(1)指导观察字形;
(2)“土”字的横左边长,右边短,给“干、己”留有空隙;
捺画要长,能托住“干、己”。
“净”要靠近些。
培养学生有顺序的观察图片。
培养学生自学能力。
对生字进行正音。
培养学生总结识字规律。
培养学生正确书写和正确书写姿势。
学习目标
理解课文内容,激发学生爱护环境卫生的愿望。
教学重难点
激发学生留心观察周围的事物,从中感悟周围环境的美丽。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、朗读感悟
二、实践活动
1、老师范读;生再自读。
2、讨论这篇课文里有几个角色?
你最喜欢哪个?
鸭先生为什么说“这都怪我”?
3、教师范读“我会读”里的句子;
1、自读课文,读准字音;
2、初步了解课文讲了一个什么故事?
3、用自己喜欢方式的朗读。
四人小组讨论。
全班汇报交流。
着读出句号、问号、感叹句的语气。
分角色朗读。
培养学生学生在读中感悟课文自愿学习。
培养合作探究的学习能力
学习句号、感叹号、问号的用法。
动手实践,感悟环境卫生的重要。
作业设计
1、练一练:
完成《同步训练》2、想一想:
你对“校园美容计划”有什么建议。
教后反思
课题
14、荷叶圆圆
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。
教学重难点
在散文诗中,感受充满童趣的夏天。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、看图说话,激发学习兴趣
二、教师范读,学生感知课文内容。
三、初读课文,读准生字字音,了解课文大
四、再读课文,朗读感悟
五、课外扩展。
1、出示荷叶挂图;
2、板书课题,学习“荷”字;
1、巡视检查,相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片;
3、相机正音。
1、引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。
2、练习背诵。
1、想一想,荷叶是你的什么?
2、以荷叶是我的为题,比一比,看谁说得多。
说说图上有什么?
2、荷叶上边有什么、下边有什么?
1、认真听,可以小声跟读;
2、初步感知课文内容。
自由读课文,在文中画出生字词;
把生字词多读几遍;
了解课文大意
读生字卡片。
分段接力读,要求读得正确、流利;
自由读,读得要有感情。
指名读;评价;
背诵。
四人小组互相说,互相补充。
推举代表在班上说。
评价
激发兴趣,培养观察、说话能力
初步感知课文内容
感受充满童趣的夏天
发散思维
教后反思
课题
16、要下雨了
课型
精读略读课文
几课时
学习目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。
教学重难点
重:
有感情的朗读课文,背诵课文。
难:
培养观察天气及物候的能力,倡导学生在生活中学习。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话激趣
二、读课文,了解课文大意。
三、再读课文,小组合作学习生字
四、朗读课文。
1、你知道出现哪些现象,就预示着要下雨了?
2、你知道好天气的征兆有哪些吗?
1、教师巡视指导小组合作学习方法;
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
1、教师范读;
2、逐段引读;
3、总结疑难问题,回家思考,下节课交流。
小组互相交流;
全班交流。
1、借助拼音,读准字音;
2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了?
用笔画一画。
在课文中勾画生字,读一读,认一认;
自由大声读;
边听边看图,听完后说说图意;
在读的过程中了解词义。
说说你读懂了什么,什么地方不懂?
全班交流互相解决。
激趣,了解课外知识
培养自学能力
自主学习、合作探究
在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑
课题
24、画家乡
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2、在教师的指导下,画自己的家乡。
3、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、厚”等六个字。
4、理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重难点
重:
正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
难:
在教师的指导下,画自己的家乡。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、揭示导入课题
二、初读课文,了解课文的大致内容
三、精读第二自然段,指导感悟
四、小组合作学习第三自然段
五、自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。
六、看图,指导学生背诵。
1、板书课题,齐读课题。
2、你的家乡在哪里?
你喜欢吗?
想出来画给大家看看。
3、听课文的录音。
思考:
课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡?
他们的家乡分别在哪里?
4、课文中画了几幅图?
分别是谁的家乡?
1、图上画的是什么地方?
有什么景物?
小朋友在干什么?
你喜欢吗?
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程
1、看图:
这是谁的家乡?
他的家乡在哪里?
有什么景物?
他喜欢做什么?
3、解说:
用自己的话说说图上的意思。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师背诵。
齐读课题
想出来画给大家看看
1、选择自己喜欢的读书方式,读课文,标画出本课的生字、新词。
2、认读课文中的生字、新词。
2、抓住美的语言,朗读感悟。
学生看图欣赏,思考
看图—读文——看图解说
2、读文:
自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。
(1)认读生字。
(2)解说图画的意思。
(3)朗读自己最喜欢的句子。
板书课题
指导朗读重点句子。
反复朗读,体现景美,语言的韵律美
课题
25、快乐的节日
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
2、能随着优美的曲调歌唱。
3、认识“吹、祝”等12个生字,会写“吹、地”等六个字。
4、感受自己生活的快乐和幸福,激发热爱祖国热爱党的思想感情。
教学重难点
重:
正确、流利的朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
难:
理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、设置情境,看图入手,导入新课。
二、初读课文,认识本课生字
三、图文结合,感悟课文
四、欣赏歌曲,想想谈话
1、板书“节日”,你知道一年有哪些节日吗?
2、板书:
“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日吗?
能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?
3、出示课文中的插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?
他们在过什么节日?
4、播放《快乐的节日》,学生感受节日的气氛。
2、分小组合作学习,认读生字,纠正读音。
3、教师出示生字卡片,学生认读生字,要求:
声音洪亮,发音标准。
1、看图,听老师读课文,说说课文里哪些地方让你感到快乐?
4、分小节朗读,思考:
“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
1、播放歌曲,学生跟唱。
2、学完课文,说说在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
学生说自己知道的节日。
介绍自己度过的节日。
(主要介绍当时的情景和自己的心情。
)
观察图画,说出图画的内容。
听《快乐的节日》歌曲,感受节日的气氛。
1、用自己喜欢的方式读书。
一边读一边标画出文中的生字、新词。
认读生字。
读词语。
4、自由读,标出自然段的序号。
5、同学分节读,相互纠正读音。
6、练读,把喜欢的句子读给同桌听。
2、分小组讨论交流。
3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。
联系生活实际
放歌曲磁带激发学生的学习兴趣。
出示生字卡片。
相机指导学习读课文。
。
注意培养学生口语表达能力。
教后反思
学科:
语文年级:
一年级执教人:
李小惠
课题
32兰兰过桥
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重难点
重;学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
难:
正
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- 关 键 词:
- 小惠 一年级 下册 教案