高中语文第四单元修齐治平经典原文4大学节选练习新人教版选修中国文化经典研读.docx

高中语文第四单元修齐治平经典原文4大学节选练习新人教版选修中国文化经典研读.docx

《高中语文第四单元修齐治平经典原文4大学节选练习新人教版选修中国文化经典研读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第四单元修齐治平经典原文4大学节选练习新人教版选修中国文化经典研读.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中语文第四单元修齐治平经典原文4大学节选练习新人教版选修中国文化经典研读

2019-2020年高中语文第四单元修齐治平经典原文4大学节选练习新人教版选修中国文化经典研读

《大学》总结了人一生实现远大理想抱负的模式，这就是“修身、齐家、治国、平天下”，把“修身”放在第一位，作为人生的第一大学问。

“修身”就是我们所讲的“做人”。

一个人只有先学会了做人，然后才能管理好自己的家庭，进而才有能力去治理一个国家，达到天下太平，人民安居乐业。

一个人如果不知道怎样做人，即使他学富五年，有亿万财富，他最终也都是失败的。

正如古人所说：

“官品即人品，做官先做人。

”

美字体

明

德

至

善

然

后

静

，

格

物

致

知

意

乃

诚

。

赏美文

“明德”的现实意义

人心善良的透露就是心光的透露，而心光就是光明的大学之道，就是光明的明德；所以学习《大学》的首要学问，就是要搞清楚、弄明白什么是光明的明德。

由于现实社会中，每日每时所发生的许多丑恶现象和不良的习气、习惯，慢慢地使得人们对这些现象司空见惯，继而麻木不仁，从此根本就不相信还有什么人之性善之说，还需要讲什么人格。

大家都这样随波逐流，心光一天一天被欲望、邪恶、所遮蔽污染，如同阴暗的天气竟能将明亮的太阳光遮住一样，人的本来具有的性善之光逐日被不仁之流俗所遮盖，从而使本有的心光晦暗，光明的道德之光再也无法显现。

而《大学》之道的学问，正是在教诲引导人们，如何去重新找回自己本有的性善之光，如何使每个人本有的光明之德再重新发出光明，并能焕发出闪亮的人格来，这就是能明亮自身道德光明的大学问——“大学之道”。

因而，能自觉去“明明德”改善自己的人格，并发出人格之光，这就是“大学之道”；换言之，也就是大学常说的在道德实践中去净化心灵，去努力为善，发大勇知耻之心去忏悔一切不道德的行为，而使自身的真性流露，心光明亮，找回了自己人格的光明之德，这就是“明其明德”的道理。

而能“明明德”应该是一个人追求最基本道德修养所必须具备的人之本能。

也就是说：

正因为你是个人，所以必须应按本分去做好一个人，去讲求好自己的人格，这好像是没有什么可以怀疑的事。

正如南怀瑾先生在《大学微言》中所说：

“我们上古传统教育的主要宗旨，就是教导你做一个人，完成一个人道、人伦的本分。

不是只教你知识和技能，而不管你做人做得好不好。

因为做工、做农、做小贩、做官、做学者、做军人、做皇帝，那都是职业的不同。

职位虽不同，但都须要做人，才是本分。

”

而“在亲民”又是什么意思呢？

人，在具备了“明明德”之修养后，又能发挥他本能的自觉之性来弘扬光明正大的品德，就会使人产生弃旧图新的振奋。

认真检讨了自身修养的不足，找回了自身的人性之光，这才是一个自新的人、明德的人。

即：

告别过去之晦暗旧我，迎来光明道德理性之新我，从而成为“新民”。

这就是“在亲民”的内涵。

这个阶段应该是非常不简单的修养阶段，而人能达到“在新民”做“新民”的境界，已很不容易了！

先哲们曾讲：

是有相当修养的贤者才有这做新民的本领，而“止於至善”则已到圣人地位。

因此，“止於至善”应该是儒家修养最高境界。

而能真正做到的，显然是凤毛麟角。

正如古人所讲：

“修道者如牛毛，成道者如牛角。

”这的确是千古实情！

然而儒家认为，人生在世必须要有做人的目标。

虽然境界弥高，人生也应树立起追求的勇气。

正所谓：

“取之于上，得之于中；取之于中，得之于下；而取之于下，则得之于下下。

”倘若人格做到下下，岂不可悲哉！

所以做人要讲求做人格，一定要树立起“明明德”做“新民”从而勇于追求“止於至善”的志向，此方不失为人之所以为人的一生啊！

这就是修养人格、完善人格的重要性。

【课内挖掘】

作为一种道德修养，“慎独”见于《大学》：

“此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。

”东汉郑玄曾注解说：

“慎独者，慎其闲居之所为。

”今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”（《辞海》）。

请以“慎独”为话题，自选角度，写一段300字左右的文字。

[角度]　君子慎独

【课外运用】

示例：

“慎独”是一种高境界的道德修养。

我国古代的贤者很早就明白：

君子处世，所慎在独。

历览前贤，历史上道德彰显之人莫不慎独。

圣人孔子，不仅在朝堂之上严遵“君君臣臣”之仪，在颠沛流离之途也坚守君子之礼，席不正不坐，语非礼不言。

“君子慎独”是一个人对自己的诚实。

《五元灯会》上曾载有这样一则故事：

由于战乱，普陀寺的众禅者决定迁移庙址。

在迁徙途中，只有豫通大师一人坚持早课，从不荒废。

有人劝曰：

“此处无佛，大师可不必如此。

”豫通大师答一偈子曰：

“此处无佛，我心有佛。

既诚我心，是诚我佛。

”每一个人的心中都有一尊佛——自己的良心。

大庭广众之下的君子是众人的君子，只有独处一室之时的君子，才是自我的君子。

“君子慎独”还是一种对自己的审视。

每当夜深人静、独处一室之时，抬头仰望窗外的星图，你能够因为无须顾及旁人而放纵身心吗？

不，灿烂的星空遥望着你，皎洁的月亮守望着你。

在这独处的静谧里，隐隐地，有一种声音，仿佛是灵魂对自己的拷问。

君子慎独，他的灵魂始终谨慎不苟。

一、基础巩固

1．下列句子中，含通假字的一句是（　　）

A．此之谓自谦　　　　B．如恶恶臭

C．故谚有之曰D．故君子不出家而成教于国

解析：

A项，“谦”通“慊”。

答案：

A

2．下列句子中，加点词解释无误的一句是（　　）

A．知止而后有定定：

决定

B．见君子而后厌然厌：

掩盖、掩藏

C．人之其所亲爱而辟焉辟：

开辟

D．无诸己而后非诸人非：

不对的

解析：

A项，“定”：

目标、志向；C项，“辟”：

有偏向；D项，“非”：

批评。

答案：

B

3．下列句子中，句式与例句相同的一句是（　　）

例句：

古之人不余欺也

A．尧、舜帅天下以仁B．德者，本也；财者，末也

C．未之有也D．故治国在齐其家

解析：

C项与例句都是宾语前置句。

A项，状语后置句；B项，判断句；D项，普通陈述句式。

答案：

C

4．下列句子中，加点词所含词类活用现象与例句相同的一句是（　　）

例句：

上老老而民兴孝

A．其所厚者薄，而其所薄者厚

B．欲修其身者，先正其心

C．非能水也，而绝江河

D．先诚其意

解析：

A项与例句都是形容词活用作动词。

B项，形容词的使动用法；C项，名词用作动词；D项，形容词的使动用法。

答案：

A

5．解释下列虚词“以”的意义和用法

（1）壹是皆以修身为本（　　　　　　）

（2）是以君子有絜矩之道也（　　　　　　）

（3）且以一璧之故逆强秦之欢（　　　　　　）

（4）斧斤以时入山林（　　　　　　）

（5）焚百家之言，以愚黔首（　　　　　　）

答案：

（1）把、用　

（2）因为，“是以”连用，解释为“因此”

（3）因为　（4）按照　（5）表目的，用来

6．填空。

（1）古代所说的“四书”是__________、__________《论语》《孟子》。

（2）__________，__________，听而不闻，食而不知其味。

答案：

（1）《大学》　《中庸》　

（2）心不在焉　视而不见

二、课内阅读

阅读下面的选文，完成7～11题。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。

致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

其本乱而末治者，否矣。

其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

7．下列各句中，加点的字的解释有误的一句是（　　）

A．致知在格物　　　　　　　格：

推究

B．在止于至善止：

只

C．虑而后能得得：

收获

D．知所先后，则近道矣道：

事物发展的规律

解析：

B项，止：

达到。

答案：

B

8．下列各项中，“而”的用法和意思与其他三项不相同的一项是（　　）

A．虑而后能得

B．意诚而后心正

C．身修而后家齐

D．其所厚者薄，而其所薄者厚

解析：

D项表并列，其余三项表因果。

答案：

D

9．下列各项中，对加点字“为”的解释有误的一项是（　　）

A．壹是皆以修身为本为：

作为

B．不足为外人道也为：

给

C．如今人方为刀俎，我为鱼肉为：

是

D．为天下笑者，何也为：

被

解析：

B项“为”应理解为“向”。

答案：

B

10．下列对文章的理解不正确的一项是（　　）

A．弘扬光明正大的品德，使人弃旧图新，使人达到最完善的境界，此三者为儒家所强调的“三纲”，这既是《大学》的纲领旨趣，也是儒学“垂世立教”的目标所在。

B．作者认为君子只有知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。

此“止、定、静、安、虑、得”为儒学“六意”，次序不容紊乱。

C．文章认为上自国君，下至平民百姓，人人都要以修养自身品性为根本。

其实，这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好也不是没有可能的。

D．以上文段强调“格物”和“修身”是治家和治国的根本。

作者在阐述观点时，用了顶真的修辞手法。

解析：

C项“也不是没有可能的”错误，应为“不可能”。

答案：

C

11．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）其本乱而末治者，否矣。

译文：

__________________________________________________

（2）其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

译文：

__________________________________________________

答案：

（1）若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好，是不可能的。

（2）所看重的反而疏远了，所疏远的却加以重视，这样的事情是没有的。

三、迁移发散

阅读下面的文字，完成12～17题。

得道之士，外化而内不化。

外化，所以入人①也；内不化，所以全其身也。

故内有一定之操，而外能诎伸、赢缩、卷舒，与物推移，故万举而不陷。

所以贵圣人者，以其能龙变也。

今捲捲然②守一节，推一行，虽以毁碎灭沉，犹且弗易者，此察于小好，而塞于大道也。

赵宣孟活饥人于委桑之下，而天下称仁焉；荆佽非③犯河中之难，不失其守，而天下称勇焉。

是故见小行则可以论大体矣。

田子方见老马于道，喟然有志焉。

以问其御曰：

“此何马也？

”其御曰：

“此故公家畜也。

老罢④而不为用，出而鬻之。

”田子方曰：

“少而贪其力，老而弃其身，仁者弗为也。

”束帛以赎之。

罢武闻之，知所归心矣。

齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮，问其御曰：

“此何虫也？

”对曰：

“此所谓螳螂者也。

其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌。

”庄公曰：

“此为人而必为天下勇武矣。

”回车而避之。

勇武闻之，知所尽死矣。

故田子方隐一老马而魏国载之，齐庄公避一螳螂而勇武归之。

汤教祝网者，而四十国朝；文王葬死人之骸，而九夷归之；武王荫暍人⑤于樾下，左拥而右扇之，而天下怀其德；越王勾践一决狱无辜，援龙渊⑥而切其股，血流至足，以自罚也，而战武士必其死。

故圣人行之于小，则可以覆大矣；审之于近，则可以怀远矣。

（节选自《淮南子·人间训》）

注：

①入人：

与世人和谐。

②捲（quán）捲然：

勤苦貌。

③佽（cì）非：

人名。

④罢（pí）：

通“疲”，疲劳，病弱。

下同。

⑤暍（yē）人：

中暑的人。

⑥龙渊：

宝剑名。

12．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．故内有一定之操，而外能诎伸　诎：

同“屈”

B．故田子方隐一老马而魏国载