高三份阶段性检测 语文 含答案.docx

高三份阶段性检测 语文 含答案.docx

《高三份阶段性检测 语文 含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三份阶段性检测 语文 含答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三份阶段性检测语文含答案

胶州一中xx届高三3月份阶段性检测语文模拟试题

（一）

注意事项：

1．本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。

时间150分钟，满分150分。

2．答卷前，务必将自己的班级、姓名、座号、考号分别填涂在答题卡及答题纸的相应位置。

第Ⅰ卷（共36分）

一、（15分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）

A．徇私／驯熟咆哮／肖像惬意／提挈济济一堂／无济于事

B．漂白／饿殍与会／参与胴体／栋梁拈轻怕重/拈花惹草．，

C．投奔／奔命着急／着火标识／识别强词夺理／强人所难，

D．丧气／沮丧殷实／殷红蜡烛／污浊螳臂当车／安步当车

2．下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．绿州集装箱谈笑风生鹬蚌相争，渔人得利

B．历练套近乎拾人牙惠城门失火，殃及池鱼

C．聘任程式化欢呼鹊跃黄钟毁弃，瓦釜雷鸣

D．嬗变勘误表趋炎附势明枪易躲，暗箭难防

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①中国人民解放军在抗震救灾中的表现，令国际社会为之。

有关国家也在积极

探讨军队发挥救援作用的可能性。

②美国的29个驻外使馆因搬迁而欲出售，购买这些建筑须考虑所有权等问题，比如，____你买下伦敦前海军工作大楼，___不能够完全拥有它的所有权。

③北京电影学院导演系初试考卷备受关注，考卷___PM2.5、郭美美等热词，考生大呼雷人，业内人士却一片叫好。

A．刮目即使／也包括B．侧目虽然／但是包括

C．刮目虽然/但是囊括D．侧目即使／也囊括

4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A．张为山同志一直坚持向贫困地区捐钱捐物，简直到了无以复加的地步。

而他自己家里却从来不曾添置过一件像样的东西。

B．易建联严肃的说：

“为了扭转目前不利的局面，我们必须采取一种新的战术，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举。

”

C．假如每个人都能严格要求自己，做到见贤思齐，那么就会形成良好的社会风气，社会主义精神文明建设就会得到长足的发展。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成了明日黄花。

5.下列各句中，没有语病的一句是（）

 A．中国建设部官员指出，房地产领域的官商勾结、权钱交易问题相当严重，已成为腐败现象易发多发的重点领域，引起中央的高度重视。

 B．阅读经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。

 C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏存在暴力情节和色情内容，这无疑会严重降低青少年的身心健康。

 D．一条特大的野生中华鲟，5日上午在盐城滨海港约十海里处误撞入鱼网，致使身体多处受伤，随时面临濒于死亡的危险。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成6～8题。

网络暴力

网络暴力是一种不同于传统意义上侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。

就形态而言，它多局限于舆论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形式呈现，并具有以下特征：

（1）主体的不确定性。

基于网络的开放性、匿名性，网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络暴力事件中，一般很难确定具体行为主体。

（2）过程的易操作性。

随着“复制”、“粘贴”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。

（3）后果的实在性和难控性。

网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。

同时，由于网络的交互性和即时性等特点，网络信息传播极具流动性、扩散性，其影响范围一般难以被人们所掌控。

网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。

一方面，在互联网上，既有基于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共享等个体偏好而形成的趣缘群体。

他们借助网络交互空间（QQ、Blog等），可以随性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。

同时，互联网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编辑性以及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。

另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官”的社会心态。

经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展，贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化。

致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。

再加上商业化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的“网络推手”，他们以广告收入为经济来源，以“点击为王”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控。

对他们而言，“网络暴力”往往就是“网络暴利”。

另外，网民群体突出表现出年轻化的特点。

青少年由于心理品性尚未成熟，社会辨认和自我控制能力较低，而且，传统中国是个伦理本位的社会，对弱者的同情往往占据社会舆论的制高点；而在青年网民身上，则体现为惩恶扬善、除暴安良的侠义情结，他们以“道德审判”为武器，以伸张正义为目标，渴望获得充满认同的“网络回音”，又常常游走在暴力与正义之间。

一旦嫉妒、怨恨与公愤等在网络上无序宣泄，网络空间就处于“多数人的暴政”之下。

应对网络暴力，釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率，以散化风险。

在特定的历史阶段，以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。

当然，社会转型风险是网络暴力产生的现实根源，我们应建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对。

（节选自《浙江学刊》2011年第6期，有删改）

6．下列关于“网络暴力”的表述，符合原文意思的一项是

A．由于网络空间具有开放性、匿名性等特点，因此，网络暴力事件目前还无法确定具体的行为主体。

B．随着网络信息编辑技术的快速发展，网络暴力成为任何人都可以通过数字化形式实施的行为。

C．网络暴力以当事人的人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性，并往往带来实质性损害。

D．网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控，这是由网络交往的交互性和即时性等特点决定的。

7．下列对网络暴力产生根源的分析，不正确的一项是

A．开放的网络交互空间，犹如众声喧嚣的“网络广场”，由网络技术本身所带来的风险特性成为催生网络暴力的技术根源。

B．“仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积，加剧了社会认同的分化，成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。

C．大量的“网络推手”为获取更多的广告收入，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控，成为网络暴力的助燃剂。

D．网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结。

使他们常常游走在暴力与正义之间，是催生网络暴力的重要因素。

8．下列表述不符合原文内容的一项是

A．在互联网上，基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。

B．面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息，年轻化的网民群体很可能成为信息风险的接受者，同时也可能成为信息风险的传播者。

C．网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围，不会直接对他人的生命权、身体权构成侵害。

D．建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构，是规避网络技术风险，应对网络暴力现象的必然选择。

三（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9～12题。

　　马周字宾王，博州茌平人。

少孤，家窭（jù，家贫）狭。

嗜学，善《诗》《春秋》。

资旷迈，乡人以无细谨，薄之。

武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。

赵仁本高其才，厚以装，使入关。

留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。

至长安，舍中郎将常何家。

　　贞观五年，诏百官言得失。

何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：

“此非臣所能，家客马周教臣言之。

客，忠孝人也。

”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。

及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。

明年，拜监察御史，奉命称职。

帝以何得人，赐帛三百匹。

　　周善敷（陈述）奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。

帝每曰：

“我暂不见周即思之。

”岑文本谓所亲曰：

“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。

苏、张、终、贾正应比耳。

然鸢肩（两肩上耸）火色（面有火色），腾上必速，恐不能久。

”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。

十八年，迁中书令。

时置太子司议郎，帝高其除。

周叹曰：

“恨吾资品妄高，不得历此官。

”帝征辽，留辅太子定州。

及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。

帝尝以飞白书赐周曰：

“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。

”

　　周病消渴（消渴病）连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾。

疾甚，周取所上奏章悉焚之。

曰：

“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！

”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。

　　（节选自《新唐书》）

9．下列句子中加点的词语的意义不正确的一项的是（     ）

A．乡人以无细谨，薄之                    薄：

接近

B．为浚义令崔贤所辱，遂感激而西          感激：

内心愤怒不已

C．遣使者四辈敦趣                        趣：

通“促”，催促

D．时置太子司议郎，帝高其除              除：

官阶

10．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（    ）

A．周乃去，客密州              今其智乃反不能及，其可怪也欤

B．帝以何得人，赐帛三百匹      操当以肃还付乡党

C．岑文本谓所亲曰               师者，所以传道受业解惑也

D．逆旅主人不之顾               上官大夫与之同列

11．以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是（    ）

①资旷迈    ②悠然独酌，众异之    ③周为条二十余事，皆当世所切

④客，忠孝人也    ⑤周善敷奏，机辩明锐    ⑥马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦

A．①④⑥      B．③⑤⑥      C．①②⑤      D．②③④

12．下列叙述不符合原文意思的一项是 （    ）

A．马周年轻时曾任州助教，不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被资助到了长安。

B．马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。

C．马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。

岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使之听之忘却疲倦，并把他比作苏秦、张仪、终军、贾谊。

D．马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。

马周感激涕零，临终把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

13．把下列文言句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）赵仁本高其才，厚以装，使入关。

（3分）

（2）周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。

（4分）

（3）管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！

（3分）

14．阅读下面这首明诗，同答问题。

（8分）

2021年高三3月份阶段性检测语文含答案

【注】①山丹：

即今甘肃山丹县，明代设山丹卫，地处河西走廊蜂腰部，自古为东西交通要道；汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。

②杨一清：

明朝人，官至内阁首辅，曾三次出镇西北边关。

③逼仄：

狭窄的意思。

（1）诗的首联描绘了怎样的景象?

有何作用?

（4分）

（2）诗的尾联表现了作者什么样的感情?

请简析。

（4分）

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（任选三个小题）（6分）

（1）君子生非异也，____________________________。

（《荀子·劝学》）

舟遥遥以轻飏，____________________________。

（陶潜《归去来兮辞》）

（2）士不可以不弘毅____________________________。

（《论语·泰伯》）

沧海月明珠有泪，____________________________。

（李商隐《锦瑟》）

（3）闻道有先后，____________________________。

（韩愈《师说》）

雁过也，正伤心，__________________________。

（李清照《声声慢》）

（3）桃之夭夭，。

（《诗经》）

亦余心之所善兮，。

（屈原《离骚》）

五、（12分）

16.根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。

一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：

“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？

”妈妈答：

“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。

”

小孩子又问：

“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？

”妈妈答：

“那是橘子在告诉你，

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.xx年某省高考作文阅卷组对考生作文失分的集中因素进行随机抽查，结果如下:

项目名称

具体内容

所占比例

语言表达

句子、词汇、修辞

39.45%

层次结构

层次、过渡

21.65%

思想内容

中心、材料、分析

33.90%

其他

书写、标点

5.90%

（1）从表中数据可以得出一个结论，即（2分）（不超过30字）

（2）看了这一统计结果，你对同学的建议是（2分）

18．下面短语段中，有多处语病和标点使用不当的情况，请找出任意四处并加以修改。

（4分）

①为贯彻落实安徽省第九次党代会，省委、省政府决定建设三市自主创新综合试验区人才特区。

②3月26日，省委、省政府出台“关于建设三市自主创新综合试验区人才特区的意见。

”③该意见指出，在特定区域针对特殊对象，实行特殊政策。

④在“十二五”期间，围绕主导产业和高端项目为重点，大力引进、培育创新人才。

⑤计划引进一百名左右国际领先技术科技人才和高端人才。

⑥把试验区努力打造成人才智力高度密集、体制机制不断创新的人才特区，为建设美好安徽提供战略支撑。

六、（18分）

本题为选做题，考生须从所给

（一）

（二）两题中任选一题作答，不能全选。

（一）阅读下面的文字，完成19—22题。

（18分）

当玫瑰花开的时候

[智利]佩•普拉多

老园丁培育出许多品种优良的玫瑰花。

他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。

就这样，他培育出了很多的新品种。

这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。

他从来没有摘过一朵花送人。

因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。

有一位美貌的夫人曾来拜访过他。

这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。

从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。

“夫人，您真美呀!

”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把我花园里的花全部奉献给您呀!

但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。

您在笑我吧?

哦!

您不要笑话我，我请您不要笑话我。

”

老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。

“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说，

“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。

那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红通通的火苗。

难道把火苗从篝火中取出来，还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗?

“花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。

谁也无法确切地把它们截然分开——长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵?

我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。

“结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人?

要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗，一种断残的东西其生命是十分短暂的!

“每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。

我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。

我从来也不敢说：

‘我的玫瑰树开花了。

’而我总是这样欢呼着：

‘大地开花了，妙极啦!

’

“在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。

那时曾有四个女人爱我。

“第一个女人爱我的钱财。

在那个女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。

“第二个女人爱我健壮的体格，她要我同她的敌人去搏斗，去战胜他们。

可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。

“第三个女人爱我英俊的容貌。

她对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。

我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。

“第四个女人爱我忠厚善良。

她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。

“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。

但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。

我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远地凋零了。

“自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。

我对所有到我这花园来的人说：

‘你什么时候才能不热衷于那些被分割开来的、残缺不全的东西呢?

假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧!

’”

19.作者在开头三节叙述人们对老园丁的妒忌与讨厌，其用意是什么？

（4分）

20.我们常说“赠人玫瑰，手有余香”，老园丁却从来没有摘过一朵花送人。

请阅读全文，概述其原因。

（4分）

21.请从修辞方法及其作用两方面对画线语句作出赏析。

（4分）

22.老园丁的感情生活为什么没有圆满的结局？

这给我们什么启示？

（6分）

（二）阅读下面的文字，完成19～22题

地图的魔术克莱·摩根（美国）

我一向喜爱地图——爱它们美丽、实用、引人遐思；有了地图，我们自以为可以仿制世界，自命对世界了如指掌。

我们人类需要有安身立足之所，需要知道自己身在何方——我们在地球上的地址，而地图恰好把这些需要表露无遗。

地图告诉我们许多有关世界的东西，不过有关我们人类的就说得更多。

从公元前4世纪的古希腊时代起，饱学之士都知道地球是个球体，但是我们一般人却时常把这忘得一干二净。

教会更加深了这个误解。

地球是扁平的，像地图一样。

它还有边——好让人从这里跌下来。

在一些早期的地图上，可以看到地球是由大象的背托着的。

古人觉得世界必须立于坚实的基础上，这种感觉直到近代还有。

地图是最早的文字，比书还要古老。

我敢说，人类彼此的沟通，最早写下来的就是地图，可能在100万年前，时间是一个睛朗的黄昏，地点是东非的大峡谷，我们的远祖在漫长的演化中，停下来休息一会。

在湖底的泥泞上，他们用一根棒画了几条线，来代表这个湖，来代表一条河、一个大森林以及林外若干可以狩猎的好地方。

然后指着地图说：

“这里，小伙子。

我们目前在这里，希望明天可到那个地方。

”

我们把这些线条当做魔术，你说多有意义。

我们就这样用一幅画来表示世界。

这个新玩意儿叫做“地图”，其中有非常真实的东西，可使我们相信我们能从这里到达那里。

它加强我们的信念——森林外有狩猎的好地方；不但如此，它还有力地提示，将来是存在的。

这是个我们可以去的地方，而且明天就可抵达，多令人欣慰。

地图上所有的路径，都通向一些地方。

地图使世界安就其位。

在有地图之前，岛屿漂来漂去，城市转瞬间就会消失不见。

当然，地图上也有空白的地方，就像我们的知识一样；可是不要紧，我们可用想象力来填补。

对于早期的地图，约·斯威夫特这样写过：

地理学家在非洲地区上，用了野蛮的图画来填补空白；在不适合人居住的草莽，放了大象，说是没有市镇。

不准确的地图，有时却有助于发现新的地方。

伟大的地理学家托勒密以为欧洲和亚洲横跨大半个地球（今天，我们都知道欧亚二洲只占地球面积的1/10）。

托勒密的数字，流传了13个世纪。

哥伦布就借用这个数字，向西班牙国王游说，说他向西航行，可轻易地抵达东方。

哥伦布很幸运，走到一半就见到了美洲。

1519年，费迪南·麦哲伦启航，要环绕世界一周，那时欧洲人以为美洲不过是个岛屿而已，藏在这个岛后面的就是亚洲。

麦哲伦的那个时代，大家都以为“新世界”（美洲）和东印度群岛，只是一水之隔。

岂料这“一水”竟是浩渺的太平洋。

回头说说陆地，地图让我们想到疆界。

我们各随心意来绘制地图，在这个城镇、那条河流画上边界，看，我们就这样为自己建立了帝国。

帝王玩地图的游戏，像我们玩棋子一样。

教皇用一条线就分开了“新世界”；西班牙把西面的全要了，葡萄牙只得要余下来的。

地图画出了疆界，而疆界促成了战争。

统治者叫人绘画地图，然而，比较真实的地图不一定能取悦统治者。

17世纪末，路易十四看到一幅较为准确的法国地图后宣称：

地图让他失去的国土，多于他从战争中所得的。

就算在今天，政治地图所反映的世界，还是基于人们的意图。

厄瓜多尔的地图所显示的国土面积，双倍于它实际所统治的；原因是它在1941年与秘鲁打仗失去的领土至今仍争议未决。

根据危地马拉印行的危地马拉地图，伯利兹一国并不存在。

地图是充满想像的富藏。

在地图上，澳洲看来像个孤儿。

岛屿在镣铐中憔悴。

古老的非洲耸起肩膀，而欧洲把它按下去。

“在地图上神游天地，”塞万提斯写道，“不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受冷热饥渴之苦和种种不便。

”

19．简要分析开头一段在全文中的作用。

（4分）

20．作者讲述哥伦布和麦哲伦的故事，是为了证明什么观点？

并请简要说明。

（4分）

21．请简要赏析文中划线的语句。

（4分）

22．请结合全文探究“地图的魔术”这一标题的意蕴。

（6分）

七、（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求作文。

有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。

卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：

“为何摔破了缸，却看都不看一眼？

”卖缸人说：

“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。

”

读了上面这段文字你有些什么联想和感受？

请写一篇不少于800字的作文。

要求：

①自选角度；②自定立意；③自拟题目；④除诗歌外，文体不限；⑤文体特征鲜明。

语文第一次模拟考试参考答案

1、B2、D3、A4.B5.C

二、（9分．每小题3分）

6．C（A项，不是“无法确定”，而是“一般很难确定”。

B项，不是“任何人”，而是“任何掌握网络技术的人”。

D项，“一般难以被人们所掌控”的不是“行为主体”，而是传播极具流动性、扩散性的“网络信息”。

）

7．B（颠倒了逻辑关系。

原因应该是经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展，出现了贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化，致使社会情绪不断郁积。

）

8．D（规避网络技术风险主要靠的应该是“技术创新”。

）

三、（12分）

9．A（看不起）

10．D（A“乃”，连词，于是；副词，竟然。

B“以”，连词，表因果；介词，把。

C“所”，所字短语，表示“……的人”；与“以”构成固定结构，表凭借。

D“之”，都是代词