部编版三年级下语文园地三教案优秀版.docx
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部编版三年级下语文园地三教案优秀版
语文园地三
[教学目标]
1.引导学生学会在生活中识字。
2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。
3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
能说出有关自然段的段式特点,并模仿写一段话。
能按照活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。
[教学重难点]
了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的结构方法;学会按一定的顺序写一段话,学写排比句。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段,互相交流。
2.反复朗读,体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。
3.教师小结:
(1)在以后阅读中应注意这种写法,便于理清文章结构。
(2)在以后写作中善于运用这种写法。
先确定要表达的中心意思,再想想可以从哪几个方面来说明这个意思,最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。
二、学习“识字加油站”
1.课件出示招牌图片。
2.学生互相交流,识记招牌上的文字,并说说在什么地方见过这些招牌。
3.教师小结:
同学们,在日常生活中要做识字的有心人,见到什么字,就通过多种方式主动去认识它,成为识字小达人。
如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯,一定可以在生活中认识更多的汉字。
三、作业
到街道、商店、游乐场等地方去识记汉字。
第二课时
教学过程
一、学习“词句段运用”
1.能按照活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。
(1)课件出示“词句段运用”第一部分选段,说说蔡伦造纸的步骤。
(2)以“剪纸”为例,指导口头介绍制作的过程。
(3)小组内介绍,组内互评。
(4)各组派代表进行全班交流,教师组织开展小组间的相互评价。
(5)让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动,按照上述方法自己练习介绍,再进行小组交流。
2.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。
学生独立阅读试着分析这两段话的特点。
(都是先总后分的段式;都用到了“有的……有的……有的……”。
)
3.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。
4.在小组内展示自己的句子,互相评议,提出修改意见,进行修改。
5.选择典型的段落,由小作者读给全班同学听,互相评议。
二、学习“日积月累”
1.学习生字,准确朗读。
(1)课件出示日积月累中的四字词语。
(2)指名朗读,师生评议。
(3)纠正字音,学习生字。
(4)引导学生思考这些四字词语的含义。
①文房四宝:
笔墨纸砚(中国独有的文书工具)
②雅人四好:
琴棋书画(中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。
)
③花中君子:
梅兰竹菊(中国文人感物喻志的象征,也是咏物诗和文人画中最常见的题材。
)
④中医四诊:
望闻问切(中医用语。
望,指观气色;闻,指听声息;问,指询问症状;切,指摸脉象。
合称四诊。
)
2.组织开展游戏活动:
词语对对碰。
比如,一人说“文房四宝”,另一人就要对“笔墨纸砚”。
3.全班交流:
说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。
[教学反思]
今天我顺利完成了语文园地三的教学,针对教学情况进行简单的反思。
1.启发学生学会阅读,培养学生在读中发现问题、解决问题的自学能力。
2.识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用学生已有的经验,用自己喜欢的方式识字,使学生渐渐学会做生活中的有心人,在生活中逐步培养学生识字的兴趣。
3.仿写是提高学生读写水平的一条有效之法,是读写结合的好形式。
4.三年级学生由于阅历浅,对“琴棋书画、笔墨纸砚”一类的词语理解较困难,我通过课件展示,联系生活实例使学生很快理解了这些词语,掌握这些词语的特点。
《语文园地三》教案
教学目标:
1.引导学生交流,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.指导学生通过生活中的标牌进行识字,培养学生主动观察的习惯,激发主动识字的兴趣。
3.通过对“词句段运用”的学习,学习抓关键动作,按照一定流程介绍一次手工活动。
4.通过对“词句段运用”的学习,学习用“有的……有的……有的……还有的……”的句式围绕一个意思把一段话写清楚。
5.通过对“日积月累”的学习,了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”,激发学生对传统文化的热爱之情。
教学重难点:
1.引导学生交流,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.通过对“词句段运用”的学习,学习用“有的……有的……有的……还有的……”的句式围绕一个意思把一段话写清楚。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、交流平台
1.出示ppt
从这段文字中,你获取到哪些信息?
生说师小结:
本单元我们学习了很重要的一种表达方法:
围绕一个意思把一段话写清楚。
同学们,在本单元的课文中,有许多段落,都是围绕着一个意思来写的。
比如,这段文字中提到的《赵州桥》第三自然的和《一幅名扬中外的画》第三自然段。
想一想,他们都是围绕哪个意思来写的?
是如何写具体的?
《赵州桥》的第3自然段,围绕“这座桥不但坚固,而且美观”详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。
《一幅名扬中外的画》中的第3自然段,写了各种各样的店铺,来来往往、形态各异的人,写出了“画上的街市可热闹了”。
2.本单元的课文中,你印象最深的是哪个段落,它是围绕哪个意思来写的?
交流:
《赵州桥》中的第2自然段,围绕“赵州桥设计得非常雄伟”详细介绍了赵州桥的桥面的功能以及发大水时是怎样依靠大小桥洞减轻流水对桥身的冲击的。
《一幅名扬中外的画》中的第2自然段,写了各种行业的人,写出了画上人物的众多。
……
二、识字加油站
1.谈话:
同学们,生活处处皆学问。
我们除了在语文课本中学习字,还有哪些识字途径?
生说师小结:
留心观察,生活处处都是学问。
2.出示标牌:
税务局 档案馆 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
(1)你见过这些标牌吗?
你能读出这些标牌上的名称吗?
(指名读)
(2)借助生字表读准标牌,师随时正音。
(3)如何又快又好的记住这些字呢?
(4)你从这些标牌上,能知道这个部门是做什么的吗?
税务局:
主管税收工作的直属机构。
防疫站:
为防治疾病,研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆:
喝咖啡的场所。
阅览室:
是图书馆的服务设施。
图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
废品收购站:
指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场:
农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
(5)说说自己了解的标牌。
不清楚的同学之间互相补充。
3.你还见到过哪些标牌?
4.小结:
我们身边的标牌有许多,只要我们留心观察,多听多说多读,你就会认识很多的汉字。
三、词句段运用
(一)说一说
1.出示蔡伦造纸的流程图,说说流程图中的“剪碎或切断”“浸”“捣”“捞”“晒”指什么?
(是造纸的重要步骤。
)
2.思考:
怎样根据流程图说出蔡伦造纸的过程。
3.尝试借助流程图说造纸过程。
4.指名读。
读准字音,读通句子。
5.小结:
我们进行一次手工制作的时候,都会按照一定的顺序来进行。
我们从每一个步骤中都提炼出关键词,按照先后顺序排列,就可以形成流程图。
然后借助流程图,我们就会准确地说出手工活动的过程。
6.小组交流,用上连续动词,介绍一次手工活动。
如剪纸、捏泥人、拼装玩具等,想一想它的制作过程,按照步骤写出关键词,完成一个制作流程图。
根据流程图,介绍一次手工活动的过程。
7.小组代表发言介绍。
8.评一评:
哪个小组介绍的清楚、明白,动作连贯。
(二)读一读
1.出示书上的两段话,自由朗读,想一想:
两段话在表达上有什么共同点?
2.交流:
第一段是《一幅名扬中外的画》中的片段,围绕着“走在街上的,是来来往往、形态各异的人”这个意思,用“有的……有的……有的……有的……有的……”的句式具体写了五种不同形态的人。
第二段主要围绕“雕刻的图案精美”这个意思,用“有的……有的……还有的……”的句式,写出了雕刻的龙的不同形态,突出了桥的“精美”。
3.小结:
这两段话的共同点都是围绕一个意思,用排比句式来具体描写的。
4.学一学,写一写。
(1)再读这两段话,模仿例句,用相同的方法围绕一个意思来写具体写清楚。
(2)教师命题,学生练习。
①公园里的花有各种姿态:
______________________________。
②天空中的云朵变化多端,形态各异:
_________________________。
5.学生自由练习。
四、日积月累
1.出示:
文房四宝 雅人四好 花中君子 中医四诊
2.说一说:
你知道几种?
可以和同学讨论讨论。
3.出示:
笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切
(1)齐读,读准字音。
(2)交流自己熟悉的一种,教师补充。
4.资料补充
文房四宝:
笔墨纸砚
“文房”谓“书房”。
“文房四宝”指的是中国古代传统文化中的文书工具,即笔、墨、纸、砚。
“文房四宝”之名,源于南北朝时期。
雅人四好:
琴棋书画
好,读第四声,是“爱好”的意思。
在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,故合称“琴棋书画”,即“雅人四好”,也称“文人四友”。
今常表示个人的文化素养。
花中君子:
梅兰竹菊
花中四君子,中国古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊,迎寒而开,美丽绝俗,而且具有傲霜斗雪的特征,是坚韧不拔的人格的象征。
兰,一则花朵色淡香清,二则多生于幽僻之处,故常被看作是谦谦君子的象征。
竹,经冬不凋,且自成美景,它刚直、谦逊,不亢不卑,潇洒处世,常被看作不同流俗的高雅之士的象征。
菊,它不仅清丽淡雅、芳香袭人,还艳于百花凋后,不与群芳争列,故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。
中医四诊:
望闻问切
“望、闻、问、切”四种中医诊断方法,据传是由战国时期的医学家扁鹊提出来的。
望,就是看,看面色,看走路,看形体,看营养状态等。
闻,就是嗅,嗅气味,嗅呼吸,嗅体味,嗅分泌液的气味等。
问,就是问诊,问病史,问症状,问病情发展情况等。
切,指“切脉、诊脉”,老百姓叫做“号脉”。
5.熟读尝试背诵。
语 文 园 地
一、教材分析
本课是部编版三年级下册第三单元语文园地三中日积月累的内容,本单元以“中华传统文化”为专题,由古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等课文组成。
课文体裁多样,有古诗、有说明文。
内容丰富,既有对古诗文的欣赏与介绍,也有对古代四大发明的涉足。
既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。
使学生在学习本组课文的时候,能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
二、学情分析
三年级学生通过本组课文的学习对中国传统文化已有初步感知,而且积累了有关中国传统文化知识。
因此,从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境,构建趣味化课堂,让学生自主发现、合作探究。
通过学习,感受祖国语言文字的丰富和有趣,产生深入了解汉语成语的愿望。
通过学习,不仅让学生了解文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊,更展示了中华文化的博大精深,激发学生的民族自豪感。
三、教学目标
1.引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。
2.指导学生读准“墨、雅、砚、好”等字音,理解雅人四好中的“好”是爱好的意思。
3.了解积累这些四字词语,丰富学生的词汇量,加深学生对中华优秀文化的了解。
四、教学重难点
1.积累不同的四字词语。
2.通过小组合作、能够理解和诵读这些四字词语,知道他们的含义,进而增强学生们对中国传统文化产生热爱之情。
五、教具:
课件
六、教学过程
(一)激趣导入:
(2分钟)
(播放ppt)同学们,在之前的学习中我们了解了中国的传统节日“把新桃换旧符”的春节、有着祭祖、扫墓等习俗的清明节、可以登高望远赏菊花的重阳节;欣赏了凝结着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥和一幅名扬中外的《清明上河图》;并畅谈了生活中的传统文化。
我国的传统文化,就像一首气势磅礴的乐曲,光芒四射。
也像一本丰富多彩、韵味无穷的书本。
今天,让我们一起打开中国传统文化这本奇妙的书,一起探索我国古代劳动人民的智慧,请让我们一起欣赏本期第三单元的日积月累,再一次感受我国传统文化的美妙。
【设计意图】:
通过回顾本组单元内容,让学生感知传统文化的魅力。
激发学生学习兴趣。
(二)初步感知词语内容(12分钟)
下面请同学们把语文书打开页大声朗读,日积月累中的词语内容 要求:
1.读准字音。
2.难读的字要多读几遍 (留时间朗读)
3.哪位同学们说一说你认为注拼音中的哪个字需要多读几遍?
4.指名领读“墨、砚、好、雅、兰”等字,“好”在这里是读第四声是“爱好”的意思。
师:
顺势引导学生理解“君子、雅人、四诊” 学生汇报对这几个词语理解。
中国的传统文化不仅意蕴深远,而且读起来也很有节奏感,很动听。
5.齐读:
让我们拍起手来一起读一读。
6.请同桌之间相互合作,听同桌读的怎么样?
读的不准的地方给他指出来并给他纠正过来并监督他多读几遍。
(留3分钟的时间给学生合作朗读)
这么有趣的词语就让我们来玩一个有趣的游戏吧,对对碰游戏,我说后面的,你对前面的,我说前面的,你对后面的
.对对碰游戏
【设计意图】:
引导学生通过合作读背、对对碰的游戏等形式交流,,感受祖国语言文字的丰富和有趣。
(三)理解词语(8分钟)
游戏之后、开心之余,同学们想不想了解这些词语更深一层的意思?
其实今天老师来到这里不仅仅是为了给同学们上一节课,而且老师还有另一个任务,就是中国传统文化的使者,今天的任务就是向同学们宣传中国的传统文化,现在我来向大家介绍我国的文房四宝。
文房四宝文房在我国古代,古代是指官府掌管文书的地方,唐代以后,文房专指文人的书房。
文房四宝中的四宝是中国传统书法作品中使用的工具,具体是指毛笔,黑墨,宣纸砚台四种书法工具。
与此同时,我国古代也出现了一些古今中外著名的书法家,例如,王羲之,柳公权,欧阳修等他们笔法精妙,行笔潇洒,笔势委婉含蓄,铿锵有力。
他们的书法作品如行云流水,飘若浮云,娇若惊龙,字成之后令人惊叹,他们的书法作品已经不仅仅是书写的汉字而已,成为一件艺术品珍藏在博物院中供古今中外的游人观赏,如果你们还想更深一步的了解?
请请坐好坐直,准备看一段视频(播放有关词语的小视频)。
老师播放视频
1.学生观看。
观看之后你想怎样夸一夸我们的文房四宝?
学生自由的说一说观后感。
2.出示剩下的三组词语,说一说你最喜欢哪一组,为什么?
(教师出示词语和有关的资料链接)
.思考:
小组同学说一说你最喜欢哪一组,请以传统文化小使者的身份宣传它们?
给同学们小组讨论时间,师走下讲台巡视指导。
(12分钟)
①小组内交流思考。
②小组之间推荐一名中华传统文化宣传小使者向同学们介绍自己感兴趣的词组。
(老师配合学生出示对应的图片)
【设计意图】:
通过对这些组词的理解和宣传,使学生在语言环境中巩固这些词组的来历和含义。
并通过向别人介绍和听别人介绍语文实践活动中提高学生的语文素养,增强学生们对我们中华文化的自豪感。
3、集体评价(优秀的给予佩戴优秀宣传小使者证)
4、齐读:
最后让我们拍起手来把这些具有中华民族传统文化意义的词语牢牢地记在心中。
【设计意图】:
通过“传统文化宣传小使者”活动,让学生在实践中感受了解我国的传统文化并产生热爱之情。
五、课堂小结,推广文化 (3分钟)
在今天的学习中,我们共同探讨了这些词语的深层次的含义,感受了中国传统文化的博大精深,然而今天这些内容仅仅是我国传统文化的一小段而已,与我国的传统文化相比它只是九牛一毛、冰山一角,书里面的知识还有待我们进一步学习和探索,与此同时我希望同学们担当起传承和宣传中国传统文化的使命,让我们中国的传统文化走出国门、走向世界。
(边说边画板书)愿我们能够发扬中国文化,让中国文化走出国门,走向世界。
六、布置作业
1.向你的小伙伴背一背今天日积月累中的词语
2.以“中国传统文化宣传小使者”的身份宣传今天学习的日积月累中的内容
七、板书设计 (2分钟)
第三单元:
日 积 月 累 传统文化 博大精深
八、教学反思:
《语文课程标准》指出:
“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
”针对这一要求,在设计本课时我本着“在实践中感受日积月累的价值,了解我国的传统文化并产生热爱之情”的原则,通过信息化手段,让学生在理解、积累中,感悟文化、热爱文化,让文化在孩子们的心中生根发芽。
这节课给了我之前教学中如何进行语文园地教学的一个启示,“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识,技能进行系统地梳理,整合,巩固以外,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。
本课学生是课堂的主人,通过课前准备,引导学生在表演中展示,激发学生的表现欲。
每个活动小组选择自己的方式,根据本班教学实践,灵活选择展示的方法和方式。
在展示的过程中,可引导学生进行交流,使学生在交流中互相启发,互相学习,共同进步。
同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,激励他们在今后的学习中争取做得更好。
这样,学生就成了学习的主人。
体现了语文课堂中学生的主体地位。
语 文 园 地
教学目标:
1、知识与技能:
通过生活中的公交站牌,店名识字,感受汉字在生活中普遍性。
2、过程与方法:
积累动词,学会口头表达传统艺术作品制作的过程。
3、情感态度与价值观:
学会围绕一个意思将这段话写具体写生动,体会传统文化的魅力。
教学重点:
动词的运用口头表达作品的制作过程。
仿写围绕一句话的意思将这段话写具体写生动。
教学难点:
口头表达作品制作的过程动词运用是否准确表达是否连贯。
教学用具:
PPT
教学课时:
一课时
教学过程:
一、复习导入
我们学习了与传统节日有关的故事,比如《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》;欣赏了建筑史上宝贵的历史文化遗产——赵州桥;领略了北宋汴梁时期,老百姓的生活场景,《一副名扬中外的画》。
今天郭老师带着小朋友们来一场传统文化之旅,继续感受传统文化他那迷人的魅力!
二、激发兴趣 新授内容
1、出示PPT 一张公交站牌图,观察公交站牌,从公交站牌上,你读到了哪些信息呢?
上面的生字是不是都认识呢?
2、开火车读站名,并给予适当的点评 区分“废”与“费”
识字 贸 了解字形的演变过程,以及它的含义。
带着激动兴奋的心情,我们乘坐的公交车很快就来到了传统文化风情园,是的,导游小芳也欢迎大家的到来。
(播放音频)
3、跟随着导游小芳的脚步我们进园看看有哪些商店吧!
出示商店名称,请学生读并且猜想可能都是卖什么的?
(继续识字)
4、观看视频,思考老爷爷在吹糖人的过程中手上有哪些动作,到时候看完请小朋友们来说一说。
5、请学生交流回答(及时点评动词的作用,抓住一两个动词说得好的小朋友表扬)
6、老师再给几个动词,再看一次视频,这一次看完视频要求学生能按照顺序讲一讲制作过程。
先同桌互相交流,再请学生回答。
7、教师总结:
告诉小朋友们,加上首先,接着,然后,又,最后这样的词语可以让你的表达更通顺。
同桌之间互相交流,再请学生来表达吹糖人制作过程,并完成作业纸上的填空。
8、扩展传统民间手工艺作品,了解传统民间手工艺其他种类。
(播放导游小芳的音频)
过渡语:
逛好之后,咱们可以坐下来看看园内的风景,有的人在干什么。
9、回忆学过的课文,了解围绕一个意思把这句话写具体的方法,运用排比的修辞方法将文章写得生动具体。
出示图片,在学习纸上学生仿写,再让学生交流修改。
过渡语:
旅行即将结束,我们进店看看有没有自己喜欢的纪念品,买一些回去送给亲朋好友吧!
10、认识文房四宝,雅人四好
11、连一连的方式认识花中君子,请学生交流,你喜欢其中的哪一种植物呢?
像这样的还有很多,比如中医四诊、四大名著、四大美女、开门七件事等等。
三、导游小芳来总结这次传统文化之旅(播放音频)
中华传统文化源远流长,值得小朋友们细细品味!
板书设计
识字加油站
生活中识字
语句段运用
写具体 写生动
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